Planificación Anual Artes Visuales 2° básico

Año 2018

Unidad 1: Introducción de la asignatura, mediante actividades que motiven a experimentar con los materiales y herramientas.
Fecha Objetivos de aprendizajes Indicadores de evaluación
07 de OA-1Expresar y crear trabajos de arte a partir de la -Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e
marzo – 14 observación del: entorno natural: paisaje, animales y imaginación.
de marzo plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno - Identifican características personales y las expresan en trabajos de arte
artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del (aspecto físico, rasgos de carácter).
resto del mundo. - Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografías de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.
- Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
- Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por
ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
21 de OA-2Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de líneas (gruesa, delgada, recta,
marzo – 28 en sus trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
de marzo. ondulada e irregular); color (puro, mezclado, frío y cálido); - Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de líneas.
textura (visual y táctil). - Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus trabajos de arte.
- Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y pinturas para
expresar diferentes sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia,
relámpago, viento, nube, entre otros.).
04 de abril OA- 3Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a - Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
– 11 de partir de la experimentación con: -Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lápiz
abril - materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, grafito, lápices de cera, pastel graso, plumones, témperas, acuarela, témpera
cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e con cola fría, entre otros).
imágenes digitales -Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura.
- herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y -Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en dibujos y pinturas
tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre acerca de sí mismos y experiencias personales, utilizando diferentes tipos de
otras) líneas.
- procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
18 de abril OA- 5 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte -Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
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personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje - Hablan de los trabajos que más les gustan.
visual. - Describen trabajos de arte en relación con: - las emociones y sensaciones
que transmiten - la aplicación de tipos de líneas con diferentes propósitos
expresivos
- Respetan los comentarios que hacen sus compañeros de trabajos de arte.
Unidad 2: Elaboración de trabajos basados en lo cotidiano y las emociones. Al dibujo y la pintura, se agrega la escultura. Observación de obras de arte de
diferentes épocas y estilos
25 de abril OA-1 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observación de
09 de mayo observación del: entorno natural: paisaje, animales y imágenes, obras de arte, cuentos e imaginación.
plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno - Describen imágenes y obras con temas cotidianos del arte chileno,
artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del latinoamericano y del resto del mundo.
resto del mundo. - Expresan sus gustos personales por medio de pinturas y esculturas sobre su
vida cotidiana (por ejemplo: comidas y juguetes preferidos, mascotas, entre
otros).
- Crean trabajos de arte basados en: - temas cotidianos y experiencias vividas
(por ejemplo: paseo al campo, la playa, visita a un familiar, entre otros) -
narraciones de cuentos tradicionales y modernos - temas de la vida cotidiana
chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) - su
propia imaginación
OA - 2Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual -Identifican y dan ejemplos de colores puros y mezclados a partir de la
en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada, recta, observación del entorno y de obras de arte.
ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y -Experimentan mezclando colores puros y/o mezclados.
cálidos) › textura (visual y táctil) - Realizan trabajos de pintura, aplicando colores puros y mezclados de forma
intencionada para expresar: - sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes,
apagados, entre otros) - emociones (por ejemplo: alegría, pena, tranquilidad,
rabia, entre otros)
OA-3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a - Distinguen diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
16 de mayo partir de la experimentación con: › materiales de - Experimentan con diversos procedimientos de pintura y escultura.
– 23 de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, - Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas
mayo pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales (lápices de cera, pastel graso, plumones, témperas, acuarela, témpera con
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y cola fría, greda, plasticina, entre otros).
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tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre

otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital y otros
30 de mayo OA-4. Observar y comunicar oralmente sus primeras -Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte - Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte (por ejemplo:
por variados medios. alegría, susto, tranquilidad, entre otros).
- Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando
diferentes medios (por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre otros).
06 de OA-5. Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte -Describen trabajos de arte, considerando: - situaciones, paisajes y objetos en
junio– 20 personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje trabajos de arte - el uso de colores puros y mezclados con diferentes propó-
de junio. visual. sitos expresivos
- Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
- Describen elementos originales de sus trabajos.
- Explican preferencias frente a trabajos de arte con relación al uso del color. -
Seleccionan, ayudados por el profesor, trabajos de arte para ser expuestos en
el establecimiento o en la página web.
Unidad 3: Experimentación con distintos procedimientos, materiales y formas de expresión, sobre temas como el paisaje y los animales. Distinción entre
colores fríos y cálidos.
OA-1: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la Describen y comentan fotografías, imágenes, obras de arte locales o chilenas
04 de julio – observación del: con temas relacionados con la naturaleza, como ilustraciones de paisajes y
25 de Julio -entorno natural: paisaje, animales y plantas mamíferos (por ejemplo: perros, caballos, tigres, osos, entre otros).
- entorno cultural: vida cotidiana y familiar -Expresan lo que sienten y piensan por medio de dibujos y pinturas al
-entorno artístico: obras de arte local, chileno, escuchar cuentos y poesías sobre animales.
latinoamericano y del resto del mundo. - Expresan emociones e ideas acerca de sus experiencias con mamíferos por
medio de dibujos y pinturas (por ejemplo: la mascota, dar de comer a los
animales, visita al zoológico, entre otros).
- Crean trabajos de arte basados en: - mamíferos y su hábitat - paisajes y sus
elementos naturales - obras de arte locales o chilenas
01 de OA-2: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual - Identifican y dan ejemplos de colores cálidos y fríos en el entorno y en obras
agosto en sus trabajos de arte: de arte.
- línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) - Clasifican los colores en cálidos (amarillos, rojos, naranjos) y fríos (azules,
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-color (puro, mezclado, fríos y cálidos) morados, grises, entre otros).

- textura (visual y táctil) - Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos de arte para expresar
diferentes sensaciones y/o emociones (frío, calor, alegría, pena, claridad,
oscuridad, entre otros).
08 de O.A.- 3Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte -Distinguen diferentes emociones y las expresan en trabajos de arte.
agosto – 22 a partir de la experimentación con: › materiales de -Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas
de agosto modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, (lápices de cera, pastel graso, plumones, témperas, acuarela, témpera con
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales cola fría, greda plasticina, papel maché, entre otros).
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y - Experimentan con procedimientos de pintura y escultura.
tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre - Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas de: - animales y
otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage, paisajes chilenos - experiencias y temas familiares
escultura, dibujo digital y otros.
29 de O.A.-4 : Observar y comunicar oralmente sus primeras - Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
agosto impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte - Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando
por variados medios. diferentes medios (por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre otros).
-Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
05 de O.A.- 5: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte -Reconocen y describen el uso de líneas y color en su trabajo de arte personal
Septiembre personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje y en el de sus pares.
– 12 de visual. -Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de arte (por ejemplo:
Septiembre. alegría, susto, tranquilidad, entre otros).
–Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
-Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compañeros y
en obras de arte.
Unidad 4: Elaboración de trabajos de arte, de temas relacionados con el paisaje, peces, aves, vegetales, plantas y con ideas personales. Uso de texturas
visuales y táctiles.
26 de OA-1 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la -Describen y comentan formas y colores en obras de arte, imágenes e
septiembre observación del: › entorno natural: paisaje, animales y ilustraciones de diversos paisajes, animales marinos, aves, insectos e
– 03 de plantas › entorno cultural: vida cotidiana y familiar › imágenes microscópicas.
Octubre. entorno artístico: obras de arte local, chileno, - Expresan su imaginación por medio de dibujos y pinturas de seres
latinoamericano y del resto del mundo microscópicos inventados.
-Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas, basados en: -
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experiencias personales con plantas, animales marinos, aves o seres

microscópicos (por ejemplo: visita al acuario, playa, bosque, mirando a través
de un microscopio, entre otros) - imágenes y obras de arte sobre Chile
- Crean trabajos de arte basados en temas de su vida cotidiana.
17 de OA-2 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual - Identifican y dan ejemplos de texturas táctiles y visuales en el entorno y en
Octubre en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada, recta, obras de arte. › Describen, en imágenes del entorno natural, texturas visuales
ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y y táctiles, considerando formas y colores (por ejemplo: hojas, pieles de
cálidos) › textura (visual y táctil) animales, piedras, entre otros).
- Experimentan con texturas táctiles, usando diferentes materiales (por
ejemplo: piedras, algodón, diversos tipos de géneros, entre otros).
-Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales.
24 de OA-3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a -Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de
Octubre – partir de la experimentación con: › materiales de arte mediante la observación de imágenes, obras de arte, poesías o su
07 de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, imaginación.
Noviembre pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales -Experimentan con procedimientos de dibujo digital y collage, usando
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y diversos materiales y herramientas.
tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre -Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de
otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage, diferentes tipos, plasticina, material de reciclaje, entre otros).
escultura, dibujo digital y otros -Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de
historias, experiencias y temas personales.
-Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes chilenos.
-Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando
diversos materiales y herramientas.
14 de OA- 4 Observar y comunicar oralmente sus primeras -Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
Noviembre impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte -Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando
– 21 de por variados medios. diferentes medios (por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre otros).
noviembre - Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras
de arte.

28 de OA- 5 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte -Reconocen y describen el uso de líneas, colores (fríos y cálidos) y texturas
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Noviembre personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje (visuales y táctiles) en su trabajo de arte personal y en el de sus pares.
visual. -Describen las emociones e historias expresadas por sus compañeros en
trabajos de arte.
-Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen
sus compañeros de estos.
-Explican preferencias frente a trabajos de arte personal y de sus pares.
-Seleccionan trabajos de arte con algún criterio y ayudados por el profesor,
para ser expuestos en el establecimiento o en la página web.