INSTITUTO TECNICO DE CAPACITACION CG2

SOLDADOR INDUSTRIAL
CURSO PREPARACION DE MATERIALES PARA LA SOLDADURA

TAREA
FUNDAMENTOS DE DIBUJO TECNICO

GUATEMALA 31 DE JULIO DE 2021

INTRODUCCION
Toda representación de objetos, consiste en plasmar una idea en imágenes
siguiendo siempre unas normas para su elaboración croquis se representan sus
formas y dimensiones intentando respetar sus proporciones e indicando sus
medidas, mediante cotas. Son un conjunto de elementos, que sirven para indicar en
un dibujo las dimensiones reales de un objeto. Son paralelas a la arista que se acota.
Son perpendiculares a la arista en cuestión, el sistema de representación diédrico,
se basa en la proyección de las piezas en los distintos planos espaciales. Podemos
definir las vistas de un objeto, como imágenes que resultan al proyectar este objeto
perpendicularmente, sobre planos paralelos a sus caras. Las proyecciones
diédricas definen perfectamente un objeto, de forma que, a partir de ellas, se puede
configurar éste, las tres vistas más significativas son Definida por la altura y longitud.
Definida por la anchura y la altura. Introducción a la representación en perspectiva.
Esto nos da una idea de volumen de la pieza, reflejando el dibujo, una forma muy
parecida a como lo vemos en la realidad.
Las operaciones principales que realizaremos en esta primera parte del apunte son
las siguientes, copiar un ángulo. Bisectriz de un ángulo. Paralelismo Dividir un
segmento en partes iguales. Tomando como inicio el punto A, dibujaremos una recta
de medida N en un ángulo cualquiera, de preferencia no tan cerca o «pegado»
respecto del segmento AB. Tomando el último punto de intersección entre el arco y
la recta dibujaremos un segmento entre esta y el otro extremo del segmento AB
Copiar un ángulo a un trazo o segmento. La operación consiste en hacer una copia
fiel de un ángulo dado a un trazo o segmento ya establecido. Sea un ángulo y el
segmento AB dados. Realizamos el mismo arco en el segmento tomando como
centro el punto A. Tomando como radio los puntos m y n Generar la mediatriz
Generar la bisectriz o bisectar un ángulo. La operación consiste en dividir de forma
geométrica un ángulo dado en dos mitades, es decir, dos ángulos de igual medida
que sumados nos dan el ángulo inicial. Sea el ángulo ABC dado. Obtenemos los
puntos m y n en el ángulo. Tomando como centro el punto m, generamos un arco
de círculo de magnitud Q de tal modo que ocupe el mayor espacio interno posible
del ángulo o que intersecte a este. Luego definimos un radio arbitrario Generar el
arco capaz de un ángulo. La operación consiste en generar de forma geométrica un
arco en el cual todos sus ángulos proyectados desde los extremos del segmento
que lo contiene tengan el mismo valor del ángulo inicial. Sean un ángulo de X° y un
segmento AB dados. En el trazo copiaremos el ángulo X de tal forma que nos quede
debajo del trazo AB con el punto A como inicio de este. Ahora generaremos la
perpendicular en el ángulo X de tal forma que la proyección de la perpendicular se
intersecte con la vertical de la Simetral del segmento AB, obteniendo el punto o.
Este es el arco capaz del ángulo X pedido. Elementos notables de un triángulo. De
esto mismo podemos concluir que el Ortocentro será externo en triángulos
obtusángulos, coincidirá con el vértice del ángulo recto en caso de un triángulo
rectángulo, y será interno si el triángulo es acutángulo.
OBJETIVOS
Los objetivos que se pretenden alcanzar son:

✓ Interiorizar ciertas figuras geométricas, cuadrado, triángulo, círculo y rectángulo, y sus

correspondientes nombres.
✓ Reconocer y representar las formas geométricas, cuadrado, triángulo, círculo y rectángulo.
✓ Clasificar las figuras geométricas según su tamaño, color, grosor y textura.
✓ Fomentar las capacidades de observación, representación, manipulación, experimentación
y discriminación.
✓ Relacionar la geometría con aspectos de nuestra vida cotidiana.
✓ Desarrollar la creatividad a través de los aprendizajes matemáticos.
✓ Ampliar el vocabulario matemático.
✓ Fomentar la expresión artística.
✓ Centrar un dibujo como primera idea en una base.
✓ Aprender los distintos procesos que debemos emplear para obtener una figura.
✓ Comprender las distintas aplicaciones de distintas posiciones en una figura geométrica.
✓ Aplicar las dimensiones reales de un objeto.
Representación de objetos en dibujo técnico

LA REPRESENTACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO.

Toda representación de objetos, consiste en plasmar una idea en imágenes siguiendo siempre
unas normas para su elaboración. Antes de realizar un dibujo técnico, es necesario realizar unos
estudios de las piezas, como aproximaciones al dibujo definitivo. Vamos a ver distintas etapas en
la elaboración del dibujo técnico:

Boceto:

Es el primer apunte de una idea que se tiene sobre un objeto. Se realiza a mano alzada, es decir,
a pulso, sin utilizar reglas ni otros instrumentos de dibujo, salvo el lápiz y la goma de borrar. Se
representa la forma y los principales componentes, respetando las proporciones, con claridad y
limpieza. El dibujo no es definitivo y puede estar sujeto a modificaciones.

Cómo se realiza un boceto: la mayoría de los objetos pueden dibujarse a partir de figuras
regulares (cuadrado, cubo, círculo, prisma, etc) que nos sirven de guías. Después encajamos las
formas, definimos claramente los contornos de la pieza e indicamos algunas características como
anotaciones, sombreados, etc.
Croquis:

Es un dibujo a mano alzada, más preciso que el boceto y acotado. Se representan sus formas y
dimensiones intentando respetar sus proporciones e indicando sus medidas, mediante cotas.

Las cotas

Son un conjunto de elementos, que sirven para indicar en un dibujo las dimensiones reales de un
objeto. Podemos conocer la longitud de una arista o el diámetro de un círculo, etc. Los elementos
son:

Líneas de cota: aquellas sobre las que se escriben las medidas o cotas. Son paralelas a la arista que
se acota.
Líneas auxiliares de cota: son aquellas que delimitan el espacio acotado. Son perpendiculares a la
arista en cuestión.

Límites de cota: son las terminaciones de la línea de cota en puntas de flechas.

Cifra de la cota: indican el valor numérico de la medida de la arista. Suelen venir expresada en.

Introducción al sistema diédrico.

Las vistas

El sistema de representación diédrico, se basa en la proyección de las piezas en los distintos planos
espaciales. Estas proyecciones se denominan vistas. Podemos definir las vistas de un objeto, como
imágenes que resultan al proyectar este objeto perpendicularmente, sobre planos paralelos a sus
caras.

Las proyecciones diédricas definen perfectamente un objeto, de forma que a partir de ellas, se
puede configurar éste.

Las tres vistas mas significativas son:

Planta: es la vista o imagen obtenida si miramos desde arriba al objeto. Definida por dos
dimensiones: la longitud y la anchura.

Alzado: es la imagen obtenida si miramos de frente. Definida por la altura y longitud.

Perfil: es la imagen obtenida si miramos de lado. Definida por la anchura y la altura.

Introducción a la representación en perspectiva.

Es la representación el objeto en tres dimensiones: longitud, altura y anchura. Esto nos da una
idea de volumen de la pieza, reflejando el dibujo, una forma muy parecida a como lo vemos en la
realidad.

Existen tres tipos de perspectiva muy utilizados en dibujo técnico:

Perspectiva isométrica: Es la representación de los objetos respecto a tres ejes, que forman entre
sí ángulos de 120º.

Perspectiva caballera: consiste en representar los objetos respecto a tres ejes de referencia. El
vertical y horizontal son perpendiculares entre sí y el tercero oblicuo, determina la profundidad.

Perspectiva cónica: es la representación de los objetos sobre un plano, tal y como lo vemos en la
realidad, como si se estuviera viendo desde un punto elegido por el observador, con las
características producidas por efecto de la distancia.
 TRAZADOS GEOMÉTRICOS

En este nuevo apunte de dibujo realizaremos mediante instrumentos los trazados

geométricos básicos que debemos dominar al iniciar el dibujo técnico de cualquier
pieza, vista o proyecto de forma manual aunque también es válido para el dibujo en
AutoCAD y/o práctica. Este tipo de trazados básicos son la clave para desarrollar
trazos más complejos como tangencias y enlaces.

Las operaciones principales que realizaremos en esta primera parte del apunte son
las siguientes:
1) Dividir un segmento en “N” partes iguales.
2) Copiar un ángulo.
3) Simetral o mediatriz de un segmento.
4) Bisectriz de un ángulo.
5) Perpendicularidad a partir de un punto conocido fuera del segmento.
6) Perpendicularidad en un punto cualquiera dentro de un segmento.
7) Paralelismo (recta paralela a otra), con o sin distancia asignada.
8) Arco capaz de un ángulo.
1) Dividir un segmento en partes iguales
La operación consiste en dividir de forma geométrica un segmento en “N” partes
iguales sin necesidad de hacer cálculo alguno, no importando el largo o tamaño del
segmento.
Sea el segmento AB dado:

Tomando como inicio el punto A, dibujaremos una recta

de medida N (ampliable) en un ángulo cualquiera, de
preferencia no tan cerca o “pegado” respecto del
segmento AB (30° a 45° es lo recomendable).

Tomando como centro la intersección entre el arco y la

recta, repetimos el mismo radio las veces que queramos
dividir el segmento (en el ejemplo es 4).

Tomando el último punto de intersección entre el arco y la

recta dibujaremos un segmento entre esta y el otro extremo
del segmento AB (punto B)
 Finalmente, realizamos rectas paralelas a la línea recién
creada que pasen por la intersección entre cada arco y
recta formando así los puntos 1, 2 y 3; y terminando la
división del segmento.

2) Copiar un ángulo a un trazo o segmento

La operación consiste en hacer una copia fiel
de un ángulo dado a un trazo o segmento ya
establecido.

Sea un ángulo y el segmento AB dados:

Finalmente unimos el punto A con el

punto m formado en el segmento AB, y ya
tenemos el ángulo copiado.

3) Generar la mediatriz (simetral) de un segmento

La operación consiste en
encontrar de forma
geométrica el trazo
perpendicular que a su vez marca el punto medio o la mitad de un trazo o segmento.
Sea el segmento AB dado:

Tomando como centro el punto A, realizamos un arco

de círculo de tal modo que a simple vista sea mayor
que la mitad del segmento, con un radio R arbitrario.
Repetimos el mismo proceso pero esta vez tomando
como centro el punto B. Obtenemos los puntos c y d.

Finalmente unimos los puntos c y d para obtener la

simetral o mediatriz y el punto m, que es la mitad del
segmento.

4) Generar la bisectriz o bisectar un ángulo

La operación consiste en dividir de forma geométrica un ángulo dado en dos
mitades, es decir, dos ángulos de igual medida que sumados nos dan el ángulo
inicial.
Sea el ángulo ABC dado:

Tomando como centro el punto A, generamos un

arco de círculo de magnitud R (arbitraria) de tal modo
que intersecte a ambas rectas AC y AB. Obtenemos
los puntos m y n en el ángulo.

Tomando como centro el punto m, generamos un arco de círculo de magnitud Q

(arbitraria) de tal modo que ocupe el mayor espacio interno posible del ángulo o que
intersecte a este. Obviamente, también podemos usar el
primer radio (R) para realizar este procedimiento.

Repetimos el mismo proceso pero esta vez tomando

como centro el punto n. Obtenemos el punto o.
 Finalmente unimos los
puntos A y o para
obtener la bisectriz
pedida.

5) Generar la paralela a un segmento o recta

a) generar la paralela sin una distancia específica:
La operación consiste en generar de forma geométrica una línea paralela al
segmento o la recta dada.
Sea el segmento AB dado:

Tomamos un punto cualquiera del segmento (puede

ser el centro, por ejemplo) y desde allí generamos una
semicircunferencia de tal modo que esta intersecte con
el segmento, formando los puntos m y n.

Tomando como centro el punto m y con un radio S

definido, definimos un arco de tal forma que intersecte al
semicírculo ya creado, obteniendo el punto t.
Repetimos el proceso pero esta vez tomamos el punto
n como centro, obteniendo el punto u.

Finalmente trazamos una línea entre los puntos

t y u formando la línea paralela pedida. En este
caso la distancia perpendicular entre
ambas no es el radio S sino que es un valor un
poco menor que este.

b) generar la paralela agisnando una distancia

perpendicular específica entre ellas:
En este caso lo que haremos primero será
realizar las perpendiculares en dos puntos
cualquiera dentro del segmento (puntos m y n).
Una vez obtenida la recta, debemos proyectarla
hacia arriba.

Luego definimos un radio arbitrario (d), el cual será la distancia que asignaremos
entre las líneas paralelas. Tomando como centro los puntos m y n y usando el radio
d, realizamos arcos de circunferencia de tal modo que cada uno de estos intersecte
a la recta perpendicular proyectada, formando los puntos de intersección t y u.

Unimos los puntos t y u y con ello obtenemos

la paralela pedida, esta vez con una
distancia perpendicular d asignada entre
ellas.
Instrumentos de Dibujo
❖ El Lapiz.
Se caracteriza por su grado de dureza, que se designa mediante números y
letras.

❖ El Papel
Se presenta en rollos o en pliegos, con espesores que varían según
su gramaje.

Las distintas clases de papel se clasifican en Dibujo Técnico según su

aplicación en dos grandes grupos: papel opaco y papel transparente.

Todos los dibujos técnicos se deben realizar en papel cortado con unas
dimensiones que se encuentran normalizadas según distintos formatos. Los
formatos de papel más empleados son A0, A1, A2, A3, A4 y A5.
❖ Regla, escuadra y cartabón
La regla se usa como instrumento de medida; a cuyo objeto, deberá ser
graduada.
La escuadra tiene dos ángulos de 45° y uno de 90°; mientras que, el cartabón
tiene los ángulos de 30°, 60° y 90°. Deben tener perfiles rectos, Sin biseles,
porque impiden el deslizamiento.
No deben llevar numeración alguna, ya que su función no es medir, si no
sostener los rasgos.
La escuadra y el cartabón forman un juego en el que la hipotenusa de la
escuadra debe ser igual al lado mayor del cartabón.

❖ Transportador de Ángulos
Circunferencia o semicircunferencia graduada que nos sirve para medir y
marcar ángulos.
❖ Compás
El compás es un instrumento de dibujo que nos permite trazar arcos de
circunferencia.

❖ Regla T
es un instrumento que se utiliza para dibujar con un juego de escuadras, las
cuales se deslizan de un lado a otro y de arriba hacia abajo, transportando
las líneas o ángulos.
 ❖ Estilógrafos y Rotuladores

Se emplean para dibujar y rotular los dibujos y planos, en el acabado final

de todo proyecto.

Tipos de Líneas normalizadas

❖ líneas llenas de espesores gruesos (desde 1,2 a 0,8mm) se emplean
para dibujar los contornos visibles de las piezas

❖ líneas llenas de espesores finos (desde 0,1 a 0,2mm) se emplean para

las líneas de referencia y para dibujar las cotas

❖ líneas de trazos (desde 0,4 a 0,6mm) se emplearán para dibujar los

contornos no visibles de las piezas

❖ líneas de punto y trazo (desde 0,3 a 0,4mm) se utilizarán para dibujar los
ejes, para indicar cortes sobre éstas, etc.

Rotulados
es un texto escrito que acompaña al dibujo para clarificar e interpretar la
representación gráfica de los objetos. Se realiza con un tipo de escritura que debe
adaptarse a unas pautas normalizadas que permitan su correcta interpretación. En
el dibujo técnico la rotulación normalizada permite indicar las medidas de las
piezas en los planos, las características de los materiales utilizados, los acabados
y las especificaciones técnicas.

Las características de la escritura que se emplea en los dibujos está normalizada,

y tiene que cumplir los siguientes requisitos:

• Tiene que ser legible, que pueda leerse con facilidad.

• Homogénea, que la anchura del trazo y la separación entre caracteres sea
constante.
• Apta para la reproducción.
Leyendas
Resumen explicativo de los símbolos convencionales de un mapa o diagrama
destinado a facilitar su lectura que se presenta en los cajetines laterales del plano
o mapa junto con otras especificaciones importantes como podrían ser el norte o
la escala.

Formatos Normalizados
Las dimensiones de los formatos responden a las reglas de doblado, semejanza y
referencia. Según las cuales:
1. Un formato se obtiene por doblado transversal del inmediato superior.
2. La relación entre los lados de un formato es igual a la relación existente entre
el lado de un cuadrado y su diagonal, es decir 1/√2 .
3. Y finalmente para la obtención de los formatos se parte de un formato base
de 1 m².
Aplicando estas tres reglas, se determina las dimensiones del formato base llamado
A0 cuyas dimensiones serían 1189 x 841 mm.
El resto de formatos de la serie A, se obtendrán por doblados sucesivos del formato
A0.
La norma estable para sobres, carpetas, archivadores, etc. dos series auxiliares B
y C.
Las dimensiones de los formatos de la serie B, se obtienen como media geométrica
de los lados homólogos de dos formatos sucesivos de la serie A.

Los de la serie C, se obtienen como media geométricas de los lados homólogos de

los correspondientes de la serie A y B.
Trazados de figuras geométricos fundamentales
Las operaciones principales que realizaremos en esta primera parte del apunte son las
siguientes:
1) Dividir un segmento en “N” partes iguales.
2) Copiar un ángulo.
3) Simetral o mediatriz de un segmento.
4) Bisectriz de un ángulo.
5) Perpendicularidad a partir de un punto conocido fuera del segmento.
6) Perpendicularidad en un punto cualquiera dentro de un segmento.
7) Paralelismo (recta paralela a otra), con o sin distancia asignada.
8) Arco capaz de un ángulo.

1) Dividir un segmento en partes iguales

La operación consiste en dividir de forma geométrica un segmento en “N” partes iguales sin
necesidad de hacer cálculo alguno, no importando el largo o tamaño del segmento.
Sea el segmento AB dado:

Tomando como inicio el punto A, dibujaremos una recta de medida N (ampliable) en un

ángulo cualquiera, de preferencia no tan cerca o “pegado” respecto del segmento AB (30°
a 45° es lo recomendable).

Realizamos un arco de círculo tomando como centro el punto A de un radio X arbitrario.

Tomando como centro la intersección entre el arco y la recta, repetimos el mismo radio las
veces que queramos dividir el segmento (en el ejemplo es 4).

Tomando el último punto de intersección entre el arco y la recta dibujaremos un segmento

entre esta y el otro extremo del segmento AB (punto B).

Finalmente, realizamos rectas paralelas a la línea recién creada que pasen por la
intersección entre cada arco y recta formando así los puntos 1, 2 y 3; y terminando la
división del segmento.
2) Copiar un ángulo a un trazo o segmento
La operación consiste en hacer una copia fiel de un ángulo dado a un trazo o segmento ya
establecido.
Sea un ángulo y el segmento AB dados:

Tomando como centro el inicio del ángulo generamos un arco de círculo de magnitud R de
tal modo que intersecte a ambas rectas. Realizamos el mismo arco en el segmento tomando
como centro el punto A. Se forman los puntos m y n en el ángulo.

Tomando como radio los puntos m y n (Q), realizamos un arco en el segmento AB tomando
como centro la intersección entre el arco y el segmento. Con esto obtenemos el punto m.
Finalmente unimos el punto A con el punto m formado en el segmento AB, y ya tenemos el
ángulo copiado.

3) Generar la mediatriz (simetral) de un segmento

La operación consiste en encontrar de forma geométrica el trazo perpendicular que a su
vez marca el punto medio o la mitad de un trazo o segmento.
Sea el segmento AB dado:

Tomando como centro el punto A, realizamos un arco de círculo de tal modo que a simple
vista sea mayor que la mitad del segmento, con un radio R arbitrario.

Repetimos el mismo proceso pero esta vez tomando como centro el punto B. Obtenemos
los puntos c y d.
Finalmente unimos los puntos c y d para obtener la simetral o mediatriz y el punto m, que
es la mitad del segmento.

4) Generar la bisectriz o bisectar un ángulo

La operación consiste en dividir de forma geométrica un ángulo dado en dos mitades, es
decir, dos ángulos de igual medida que sumados nos dan el ángulo inicial.
Sea el ángulo ABC dado:
Tomando como centro el punto A, generamos un arco de círculo de magnitud R (arbitraria)
de tal modo que intersecte a ambas rectas AC y AB. Obtenemos los puntos m y n en el
ángulo.

Tomando como centro el punto m, generamos un arco de círculo de magnitud Q (arbitraria)

de tal modo que ocupe el mayor espacio interno posible del ángulo o que intersecte a este.
Obviamente, también podemos usar el primer radio (R) para realizar este procedimiento.

Repetimos el mismo proceso pero esta vez tomando como centro el punto n. Obtenemos
el punto o.

Finalmente unimos los puntos A y o para obtener la bisectriz pedida.

5) Generar la perpendicular de un segmento que pase por un punto conocido fuera
de este
La operación consiste en generar de forma geométrica una línea perpendicular al segmento
y que a su vez pasa por un punto ya conocido fuera de este.
Sean el segmento AB y el punto P dados:

Tomando como centro el punto P y con un radio R dado, generamos un arco de tal modo
que este intersecte con el segmento, formando los puntos m y n.

Tomando como centro el punto m y con un radio S de tal modo que este sea a simple vista
mayor que la mitad del trazo mn, generamos un arco de circunferencia.
Repetimos el proceso pero esta vez tomamos el punto n como centro, obteniendo el punto
t.

Finalmente unimos los puntos t y P para obtener la perpendicular pedida.

6) Generar la perpendicular a un punto cualquiera dentro de un segmento
La operación consiste en generar de forma geométrica una línea perpendicular al segmento
y que a su vez pase por cualquier punto dentro de este, sin necesidad de un punto externo.

Sea el segmento AB dado:

En este caso generaremos la perpendicular en el punto A. Por ello, proyectamos el trazo

AB hacia la izquierda de este.

Tomamos como centro el punto A y con un radio R dado, generamos una

semicircunferencia de tal modo que esta intersecte entre las rectas.

Ahora tomamos como centro la primera intersección entre la proyección del trazo AB y el
arco, y con un radio S dado generamos un arco para obtener el punto m.
Repetimos el proceso pero esta vez tomamos la otra intersección como centro, obteniendo
el punto n.

Ahora tomamos como centro el punto m y con un radio T de tal modo que este sea mayor
a la mitad del trazo mn, generamos un arco de circunferencia.

Repetimos el proceso pero esta vez tomamos el punto n como centro, obteniendo el punto
o.
Finalmente unimos los puntos o y A para obtener la perpendicular pedida.

7) Generar la paralela a un segmento o recta

a) generar la paralela sin una distancia específica:
La operación consiste en generar de forma geométrica una línea paralela al segmento o la
recta dada.

Sea el segmento AB dado:

Tomamos un punto cualquiera del segmento (puede ser el centro, por ejemplo) y desde allí
generamos una semicircunferencia de tal modo que esta intersecte con el segmento,
formando los puntos m y n.
Tomando como centro el punto m y con un radio S definido, definimos un arco de tal forma
que intersecte al semicírculo ya creado, obteniendo el punto t.

Repetimos el proceso, pero esta vez tomamos el punto n como centro, obteniendo el punto
u.

Finalmente trazamos una línea entre los puntos t y u formando la línea paralela pedida. En
este caso la distancia perpendicular entre ambas no es el radio S sino que es un valor un
poco menor que este.
b) generar la paralela agisnando una distancia perpendicular específica entre ellas:
En este caso lo que haremos primero será realizar las perpendiculares en dos puntos
cualquiera dentro del segmento (puntos m y n). Una vez obtenida la recta, debemos
proyectarla hacia arriba.

Luego definimos un radio arbitrario (d), el cual será la distancia que asignaremos entre las
líneas paralelas. Tomando como centro los puntos m y n y usando el radio d, realizamos
arcos de circunferencia de tal modo que cada uno de estos intercepte a la recta
perpendicular proyectada, formando los puntos de intersección t y u.

Unimos los puntos t y u y con ello obtenemos la paralela pedida, esta vez con una distancia
perpendicular d asignada entre ellas.

8) Generar el arco capaz de un ángulo

La operación consiste en generar de forma geométrica un arco en el cual todos sus ángulos
proyectados desde los extremos del segmento que lo contiene tengan el mismo valor del
ángulo inicial. El arco capaz se define como el lugar geométrico de los vértices de los
ángulos que tienen la misma amplitud y abarcan un mismo segmento.
Sean un ángulo de X° y un segmento AB dados:

Primeramente, realizaremos la simetral del trazo AB para obtener el punto m y

posteriormente proyectaremos la perpendicular obtenida hacia arriba.

En el trazo copiaremos el ángulo Xº de tal forma que nos quede debajo del trazo AB con
elpunto A como inicio de este.
Ahora generaremos la perpendicular en el ángulo Xº de tal forma que la proyección de la
perpendicular se intersecte con la vertical de la simetral del segmento AB, obteniendo el
punto o.

Finalmente, tomando como centro el punto o y con radio Ao, dibujamos un arco de
circunferencia que intersecta a los puntos A y B. Este es el arco capaz del ángulo Xº pedido.

Podemos comprobar esto trazando ángulos hacia cualquiera de los puntos de este arco y
tomando los puntos A y B como extremos de este, donde notamos que el valor de todos es
Xº.
Otras relaciones importantes
Elementos notables de un triángulo:
Alturas: son los segmentos perpendiculares que van desde un vértice hacia el lado opuesto
de este. Las alturas confluyen en un punto llamado Ortocentro (h) el cual puede estar
dentro, coincidir con un vértice o fuera del triángulo según el tipo de triángulo.

De esto mismo podemos concluir que el Ortocentro (h) será externo en triángulos
obtusángulos, coincidirá con el vértice del ángulo recto en caso de un triángulo rectángulo,
y será interno si el triángulo es acutángulo.
Bisectriz: son las bisectrices de cada uno de los ángulos internos del triángulo. Las
bisectrices confluyen en un punto llamado Incentro (I) el cual a su vez es el centro de la
circunferencia que se inscribe en el interior del triángulo (circunferencia inscrita).

Por lógica el incentro (I) siempre está en el interior de triángulo, independiente de su tipo.
Simetral: son las simetrales o mediatrices de cada uno de los lados del triángulo. Las
simetrales confluyen en un punto llamado Circuncentro (o) el cual a su vez es el centro de
la circunferencia que se circunscribe en el exterior del triángulo y por ende, está a igual
distancia de cada vértice (circunferencia circunscrita).

El circuncentro puede estar dentro o fuera del triángulo según el tipo o forma de este.
Medianas: son los segmentos que van desde un vértice hacia el punto medio del lado
opuesto de este. Las medianas confluyen en un punto llamado Baricentro o centro de
gravedad (g).
La mediana divide el triángulo en dos triángulos más pequeños pero que tienen la misma
área. En cada mediana, la distancia entre el baricentro y su punto de origen es 2/3 de la
longitud total de la mediana respecto a la distancia entre el baricentro y el lado opuesto,
que es el 1/3 restante.

MEDICIÓN Y ESCALAS DE MEDIDA

Medición es el proceso por el cual se asignan números a objetos o características

según determinadas reglas.
Una escala de medida es, en un sentido general, un procedimiento mediante el
cual se relacionan de manera biunívoca un conjunto de modalidades (distintas) con
un conjunto de números (distintos).
Estos es, a cada modalidad le corresponde un sólo número, y a cada número le
corresponde una sola modalidad.
Atendiendo a las relaciones que puedan verificarse empíricamente entre las
modalidades de los objetos o características pueden distinguirse cuatro tipo de
escalas de medida: nominal, ordinal, de intervalos y de razón.
Otro concepto relacionado con las escalas de medidas es el de transformación
admisible, el cual hace referencia al problema de la unicidad de la medida y que
puede plantearse de la siguiente forma:
 ¿son las representaciones numéricas que hacemos de las modalidades las únicas
posibles? NO.

ESCALA NOMINAL
Se utiliza en todas aquellas modalidades o características en las que la única
comprobación empírica que puede hacerse es la de igualdad o desigualdad.
Supongamos que se dispone de un conjunto de n elementos (o1, o2, ., on) con una
determinada característica que adopta k modalidades diferentes. A la modalidad de
un objeto genérico oI, la representamos por m(oi), y al número que asignamos a
dicha modalidad lo representamos por n(oi).
La regla de asignación de números a los objetos, de modo que se preserven las
relaciones empíricas observadas entre estos debe cumplir las siguientes
condiciones:
• Si n(oi) = n(oj), entonces m(oI) = m(oj)
• Si n(oi) ¹ n(oj), entonces m(oI) ¹ m(oj)
La transformación admsible es: cualquiera que preserve las relaciones de igualdad-
desigualdad de los objetos respecto a una determinada característica.
Escala ordinal
Los objetos pueden manifestar determinada característica en mayor grado unos que
otros. Ej. La dureza de los minerales.
Supongamos que se dispone de un conjunto de n objetos (o1, o2, ., on)y cada
uno posee una cierta magnitud de una determinada característica [m(o1), m(o2), .,
m(on)].
La escala para asignar números a los objetos [n(o1), n(o2), ., n(on)],de modo que
reflejen esos diferentes grados en que los objetos presenten la característica, ha de
cumplir las siguientes condiciones:

• Si n(oi) = n(oj), entonces m(oi) = m(oj)

• Si n(oi) > n(oj), entonces m(oi) > m(oj)
• Transformación admisible: cualquier tranformación es válida siempre que preserve el
orden de magnitud, creciente o decreciente, en que los objetos presentan determinada
característica.

Escala de intervalos
Permite establecer la igualdad o desigualdad de las diferencias enre las magnitudes
de los objetods medidos. Ej. Termómetro, calendario.
Supongamos que los valores asignados a los objetos sean una representación
numérica correcta de sus relaciones empíricas.
Para todo cuarteto de objetos genéricos, oI, oj, ok, ol, los valores asignados n(oi),
n(oj), n(ok), n(ol), a las magnitudes con que dichos objetos poseen una determinada
característica m(oi), m(oj), m(ok), m(ol), deben cumplir las siguientes condiciones:
• Si n(oi) - n(oj) = n(ok) - n(ol),
• entonces m(oi) - m(oj) = m(ok) - m(ol).
• Si n(oi) - n(oj) > n(ok) - n(ol),
• entonces m(oi) - m(oj) > m(ok) - m(ol).
Las transformaciones admisibles deben seguir una condicion del tipo:
• t[n(oi)] = a + b . n(oi), siempre que b > 0.
Es decir, una trasformación lineal tal de los valores iniciales de una escala de
intervalo deja la escala invariante respecto a las condiciones estipuladas en el
párrafo anterior.
Este tipo de transformación supone un cambio en los dos aspectos que caracterizan
la escala de intervalo.
Por un lado, el valor a, como constante aditiva, provoca un cambio en el origen.
Por otro lado, el factor b provoca un cambio en la unidad de medida que se
toma para construir la escala (sólo cuando b = 1 la unidad de medida no se altera).

ESCALAS DE RAZÓN
Las escalas de intervalo sirven para medir características en las que el valor cero
no significa ausencia de dicha característica.
Los valores en una escala de razón tienen un valor absoluto, no arbitrario, o valor
cero absoluto que sí significa ausencia de característica.
Para todo cuarteto de objetos genéricos, oi, oj, ok, ol, los valores asignados n(oi),
n(oj), n(ok), n(ol), a las magnitudes con que dichos objetos poseen una determinada
característica m(oi), m(oj), m(ok), m(ol), deben cumplir las siguientes condiciones:
• Si n(oi)/n(oj) = n(ok)/n(ol),
• entonces m(oi)/m(oj) = m(ok)/m(ol).
• Si n(oi)/n(oj) > n(ok)/n(ol),
• entonces m(oi)/m(oj) > m(ok)/m(ol).
• Si n(oi)/n(oj) < n(ok)/n(ol),
• entonces m(oi)/m(oj) < m(ok)/m(ol).
Al tener un origen de escala absoluto, la única transformación admisible para la
escala de razón es del tipo: t[n(oi)] = a . n(oI), siendo a > 0.

TIPO DE ESCALA

Conclusiones acerca deTransformación admisibleEjemplosNOMINAL

Relaciones del tipo "igual que" o "distinto de"Cualquiera que preserve la

igualdad/desigualdadSexo, raza, estado civil, diagnostico
clínicoORDINALRelaciones del tipo "mayor que", "menor que" o "igual
que"Cualquiera que preserve el orden o grado de magnitud de los objetosDureza
minerales, prestigio socia de profesiones, ubicación
ideológica.INTERVALOIgualdad o desigualdad de diferenciasa + b.x
(b>0)Calendario, temperatura, inteligenciaRAZONIgualdad o desigualdad de
razonesb.x (b>0)Longitud, masa, tiempo
 Variables. Clasificación y Notación
Una variable, en su acepción estadística, es una representación numérica de una
característica. Cuando una característica presenta una sola modalidad decimos que
se trata de una constante.
Clasificación por el tipo de escala de medida:
• Variables nominales
• Variables ordinales
• Variables de intervalo
• Variables de razón
Este tipo de clasificación rara vez se utiliza, en su lugar se distinguen tres grandes
tipos de variables, que engloban las cuatro derivadas del tipo de escala:

CUALITATIVA
• Dicotómica, cuando la variable presenta sólo dos categorías (ej. Sexo)
• Politómica, si presenta más de dos categorías.
En general, cualquier variable medida a un nivel superior de escala nominal es
susveptible de ser categorizada; cuando esto sucede se dice que la variable ha sido
dicotomizada, si se han establecido sólo dos categorías y politomizada si se han
establecido más.

CUANTITATIVA

Discreta, si los valores que puede asumir la variable son números enteros.(ej. Hijos
de una pareja)
Continua,si la variable puede tomar cualquier valor de la escala de números reales.
Las variables continuas, por razón del nivel de precisión de los instrumentos de
medida, puede considerarse a efectos prácticos estadísticos como variables
discretas.(al pesar un objeto con una balanza de precisión de 1 gramo, el peso que
se lee se conoce como valor informado o valor aparente, mientras que los valores
que acotan el intervalo (30,5 y 31,5) se conocen como límites exactos de la
medida.

CUASI CUANTITATIVA

En el ámbito de la metodología científica se emplea otra clasificación:

• V. independiente
• V. dependiente
• V. contaminante o V. intermedia.

Notación de variables
Para simbolizar las variables estadísticas se utilizan letras mayúsculas del alfabeto
latino, afectadas por un subíndice, para diferenciarlas de los valores constantes.

EL SÍMBOLO DE SUMAR O SUMATORIO

 Sean una serie de n números, simbolizados por X1, X2, ., Xn. la expresión (X1 +
X2) indica la suma del primer número de la serie y el segundo.
La expresión (X1 + X2 + . + Xn) indica la suma de los n valores de la serie.
Reglas de sumatorio
1. Si los valores de una variable se multiplican por una constante, su sumatorio
quedará multiplicado por dicha constante.
2. El sumatorio de una constante c un número n veces es igual a n veces dicha
constante.
3. El sumatorio de una suma con cualquier número de términos es igual a la suma de
los sumatorios de dichos términos tomados por separado.
Consecuencias del sumatorio Consecuencia 1: El sumatorio de una variable mas
una constante es igual a la suma de la variable mas n veces la constante
Consecuencia 2: La suma de los cuadrados de una variable no es igual al cuadrado
de la suma de la variable.
Consecuencia 3: La suma de productos de dos variables no es igual al producto de
sus sumas Doble sumatorio Supongamos que un grupo total se descompone en k
grupos con n1, n2, ., nk personas respectivamente donde Xij representa la
puntuación de la persona I que pertenece al grupo j.
Este artículo es meramente informativo, en Psicología-Online no tenemos facultad
para hacer un diagnóstico ni recomendar un tratamiento. Te invitamos a acudir a un
psicólogo para que trate tu caso en particular.
CONCLUSIONES
Lo que comprendimos de este tema es que toda representación de
imágenes consiste en plasmar una idea en imágenes siguiendo
siempre las normas para elaborar cualquier objeto o cosa para lograr
verlo en diferentes posiciones y dimensiones en dado caso podemos
poner un ejemplo de un plano planta y obtener dimensione referentes
a una vista de representación en un dibujo.
Principalmente en este trabajo realizaremos mediante instrumentos los
trazados geométricos básicos que debemos dominar al iniciar el dibujo
técnico de cualquier pieza, vista o proyecto de forma manual, aunque
también es válido para el dibujo en AutoCAD y/o práctica, en este tipo
de trazados básicos son la clave para desarrollar trazos más complejos
como tangencias y enlaces.

La geometría es una de las partes de las matemáticas que genera una

particular preocupación en los educadores matemáticos dado su
abandono como objeto de estudio en los currículos escolares desde la
segunda mitad del siglo XX. No obstante, es utópico, y hasta cierto
punto indeseable, pensar que la geometría ocupe ahora un tiempo
análogo al que antaño se le dedicaba en las instituciones educativas,
pues son muchos los objetos, propiedades y relaciones matemáticas
sobre los que se ha de reflexionar. Pero eso no justifica que en la
actualidad los tiempos asignados sean cada vez menores. La
visualización se constituye en un lugar de enorme potencia para
devolver el lugar que le corresponde la la geometría en los currículos
escolares. Pero, como se pone en evidencia en esta investigación, esta
actividad cognitiva no se adquiere de forma inmediata ni simple; más
bien es una cuestión de tratamiento de información susceptible de un
aprendizaje específico.
ANEXO
Anexos

(Boceto)Obtenida de: http://1.bp.blogspot.com/-

S4yTPKjnRFg/Vi_2mqeximI/AAAAAAAAAZQ/e197tMfb0cs/s320/bocetp.png

(Croquis) Obtenida de: http://2.bp.blogspot.com/-1reIv9tt09I/Vi_78yU-

3zI/AAAAAAAAAZw/M15MksNvhfY/s320/croquis.png

(Plano Planta) Obtenida de: http://4.bp.blogspot.com/-

AokitQ98xT0/Vi_4hXZSIdI/AAAAAAAAAZc/xMH4w99DlQM/s320/plano.png
(Sistema de Representación) Obtenida de: http://2.bp.blogspot.com/-
V87OdD5sY1o/Vi__VvJmCzI/AAAAAAAAAZ8/FpjLG32fBi8/s640/planta.png

https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464946300/contido/4_
normalizacin.html

https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464946300/contido/3_
materiales_para_el_dibujo.html