Cuadernillo de actividades 6° grado

MATEMÁTICA

Escuela: N° 1-624 “Fray Luis Beltrán”

Año: 2021
Docente: Vargas Natalia
FAMILIA: Estos son los contenidos que vamos a trabajar y
aprender en 6° en el área de matemática.

➢ Números naturales
➢ Operaciones con números naturales 2
➢ Resolución de situaciones problemáticas
➢ Números racionales
➢ Proporcionalidad
➢ Geometría y espacio
➢ Medida
➢ Cálculos combinados
➢ Ecuaciones
➢ Raíz y potencia

Necesitamos de su mirada, colaboración y apoyo para que en

este ciclo lectivo, JUNTOS ESCUELA Y FAMILIA, logremos que
su hijo/a pueda aprender más y mejor.

ABRIL:

Capítulo 1:

Uso de números naturales.

Comparación y ordenamiento

de números naturales

Recta numérica

Sistema de numeración

decimal y romano

Operaciones

Rectas

Ángulos
Numeración:

Sistema de numeración decimal

Leer, escribir y comparar números naturales:

En la India nació el sistema de numeración que utilizamos actualmente. Hacia el año 500 de nuestra era sólo se
conocían los dígitos del 1 al 9

Entonces introducen un nuevo signo, el 0, y se completan las 10 cifras.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0
3

Nuestro sistema de numeración tiene dos propiedades fundamentales

es DECIMAL o BASE 10
es POSICIONAL

Utiliza 10 símbolos
El valor de cada cifra depende de su
1,2,3,4,5,6,7,8,9,0, ubicación o posición en el número.
con los que podemos escribir cualquier 39.452 4 c = 400 u
número 41387 4 d de mil = 40.000 u
Agrupa las unidades de 10 en 10
96843 4 d = 40 u

Cada cifra de un número tiene 2 valores

ABSOLUTO RELATIVO O POSICIONAL

Es constante, no depende Es variable, depende de su

de la ubicación en el posición en el número.
número.
Ejemplo: 7835
Ejemplo:
8c = 800 u
8

Actividades:

1. ¿Cómo se leen estos números? Escribe sus nombres

a. 1.000.000:

b. 10.000.000:

c. 100.000.000:
 2. En la siguiente tabla se presenta la cantidad de habitantes que había en algunas provincias
argentinas según el censo del año 2010

Provincia Habitantes a. ¿Cómo se lee la cantidad de habitantes

Catamarca 264.234 de Catamarca? ¿Y la de Chubut?
b. ¿En qué provincia hay más habitantes?
La Rioja 220.729
¿Y menos?
Formosa 398.413 c. En 2010, la población de Jujuy era de
La Pampa 259.996 quinientos doce mil trescientos
Chubut 357.189
veintinueve habitantes. Completa la
tabla con dicha cantidad
Jujuy

4
d. En el siguiente gráfico de barras se representa, aproximadamente, la cantidad de habitantes de cada
provincia de la tabla. ¿Qué barra corresponde a cada una? Coloca sus nombres debajo de cada
columna
600.000

500.000

400.000

300.000

200.000

100.000

A pensar!!

¿Cómo hicieron para saber a qué provincia corresponde la barra verde y a cuál, la barra roja?

¿Cómo explicarían por qué la barra que corresponde a Jujuy no es la celeste?

3. Completa la tabla.
Uno menos Número Uno más
Cien mil

Trescientos dos mil

Doscientos noventa y nueve mil

Novecientos noventa mil

Setecientos mil noventa y nueve

4. Armando números:
a. Seguí las flechas, arma y escribí los números que se formaron
b. Uní los que quedan como quieras y arma el número escribiéndolo donde llegues.
 5

5. Observen la tabla y resuelvan

Este es el ranking de puntajes máximos obtenidos en un videojuego

a. Escriban cómo se leen el máximo puntaje y el décimo puesto.

b. Completen la tabla teniendo en cuenta que el sexto puesto obtuvo ciento veintisiete mil setenta puntos y el octavo
puesto hizo cien mil quinientos puntos.
c. ¿Cuántos puntos de diferencia hay entre el primero y el segundo puesto?
d. ¿Cuántos puntos de diferencia hay entre el primero y el tercer puesto?
e. ¿Qué jugadores obtuvieron más de ciento cincuenta mil puntos?
6. Ubiquen estos números en la recta numérica. Luego explica como lo hiciste:

25.000 - 5.000 - 49.000 - 49.999 - 11.000

 7. Anota en el círculo el número que corresponda.

8 450 030
1.- Ochocientos cuarenta y cinco millones trescientos
845 300 000
2.- Ochocientos cuarenta y cinco millones trescientos mil

3.- Ochenta y cuatro millones cincuenta mil tres 84 500 030 6

4.- Ochenta y cuatro millones quinientos mil treinta
84 050 003
5.- Ocho millones cuatrocientos cincuenta mil treinta

845 000 300

8. Escribe el valor posicional de la cifra subrayada:

1.968. 790 _______________ 900. 321 _____________

2. 684. 704 _______________ 300. 917 _____________
1. 291. 232 _______________ 300 .024 _____________

9. Resolver:

9.1. Si la totalidad de las siguientes tarjetas las acomodaras en diferentes posiciones y formaras
diferentes cantidades ¿cuál sería?:

6 9 8
4
7 0

a. El número más grande ________________________

b. El número más pequeño ________________________
c. El número más cercano al 700 000________________________
d. El número más cercano al 700 000 (pasándose)________________________

9.2. Si la totalidad de las siguientes tarjetas las acomodaras en diferentes posiciones y formaras
diferentes cantidades ¿cuál sería?:

1
2 7 0 8 3 9

a. El número más grande _________________________

b. El número más pequeño _________________________

c. El número más cercano a 8 000 000 (sin pasarse) _________________________

d. El número más cercano a 8 000 000 (pasándose) __________________________

 10. Organiza los siguientes números según el orden

10.1.
7

11. Solo un número responde a todas las consignas. Subráyalo

- Tiene unidad de Mil

- No tiene decenas
- La centena es menor que la unidad
- No tiene cifras impares

8608 - 428 -8704 -2307 -2416

- Tiene unidad de mil

- No tiene unidades
- La unidad de mil es mayor que la centena
- No tiene cifras pares (sin contar el cero)

8608 - 428 -8004 -5310 -6430

12. Completa los valores absolutos y relativos para cada cifra

391 3 9 1

Valor absoluto

Valor Relativo

5305 5 3 0 5

Valor absoluto

Valor Relativo

951782 9 5 1 7 8 2

Valor absoluto

Valor Relativo
¡¡A DESCOMPONER NÚMEROS!!

Observa cómo podemos descomponer el siguiente número:

6.398.134
a. Expresión aditiva:

6.000.000 + 300.000+ 90.000 + 8.000 + 100 + 30 + 4

b. Expresión mixta: 8
6 x 1.000.000 + 3 x 100.000 + 9 x 10.000 + 8 x 1.000 + 1 x 100 + 3 x 10 + 4

c. Expresión exponencial o

6 x 𝟏𝟎𝟔 + 3 x 𝟏𝟎𝟓 + 9 x 𝟏𝟎𝟒 + 8 x 𝟏𝟎𝟑 + 1 x 𝟏𝟎𝟐 + 3 x 𝟏𝟎𝟏 + 4 x 𝟏𝟎𝟎

d. Expresión teniendo en cuenta la posición de cada cifra:

6 u de millón + 3 c de mil + 9 d de mil + 8 u de mil + 1 c + 3 d + 4 u

1. Descompone los siguientes números de las 4 formas:

a. 4.298.164
b. 5.392.734

2. Marcar con una X las expresiones que correspondan al número 360.306

a. Trescientos seis mil trescientos seis

b. 300.000 + 6.000 + 300 + 6
c. 3 x 102 + 6 x 105 + 3 x 103 + 6 x 101
d. Trescientos sesenta mil trescientos seis
e. Tres millones sesenta mil trescientos seis

3. Escribir los números que correspondan a las expresiones dadas. Luego ordena de menor a mayor

a. 3 c de mil + 8 u de mil + 4 u=
b. 5 x 106 + 8 x 103 =
c. 500.000 + 6.000 + 5 =
d. 7 x 1.000 + 8 x 100 + 5 x 1 =

4. Completa como en el ejemplo

Las operaciones:

1. Resuelve mentalmente los siguientes cálculos y escribí en el espacio vacío el resultado

2. Lee con atención lo que dicen Julián y Bruno sobre un cálculo que la seño escribió en el pizarrón y
responde:

Julián resuelve la suma 47 + 12 = 59 y dice que el resultado de la cuenta es 5.900,

mientras que Bruno dice que se puede multiplicar cada sumando por 100 y luego (47 + 12) x 100

los dos resultados.

a. ¿Qué cálculo plantea resolver Bruno?

b. ¿Quién tiene razón?

Propiedad distributiva:

Cuando una suma o una resta es multiplicada por un número, se puede distribuir el factor
entre cada uno de los términos y el resultado no varía.

5 x (10 + 140) = 5 x 10 + 5 x 140 (41 – 28) x 6 = 41 x 6 – 28 x 6

= 50 + 700 = 246 - 168

= 750 = 78

3. Resuelve aplicando la propiedad distributiva

a. (25 + 145) x 4 =

b. 10 x (45 – 15) =

c. (235 + 415) x 12 =
 4. Completa el cuadro nombrando la propiedad que se aplicó en cada caso

CÁLCULO PROPIEDAD

896 + 245 + 281 896 + (245 + 281)

69 x 25 (23 x 3) x (5 x 5)
394 x 27 27 x 394
720 + 90 + 14 (400 +320) + (45 + 45) + (10 + 4)
37 x 45 x 8 (37 x 45) x 8

5. Resuelve aplicando la propiedad que te facilite el cálculo

a. 152 x 104 =
b. 1.250 +789 = 10
c. 14 x 5 x 8 x 10 =

6. Resuelve los cálculos sabiendo que 47 x 3 = 141

a. 470 x 3 = c. (40 + 7) x 30=
b. 47 x 300 = d. 47 x 9 =

7. Marca con una X la forma correcta de resolver cada cálculo e indica la propiedad aplicada.

a. 41 + 25 + 1 =
41 + 20 + 1 + 5 Propiedad:
40 x 1 x 20 x 1 x 5
(40 + 1) + 25

b. (140 – 78) x 40=

140 – 40 x 78
140 – 40 – 78 Propiedad.
140 x 40 – 78 x 4

SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO:

1. Escribe los siguientes números romanos

2. Escribí con letras

a. CCC XL VIII:
b. C M X I X:
c. MMMDCCCLXXXII :
 3. Completa la siguiente tabla.

CONSIGNA SISTEMA DECIMAL SISTEMA ROMANO

Doble de 897

La mitad de 9.258

1065 menos 5

4. Indica con una X la forma correcta de escribir cada número:

a. 6.489
MMMMMMCCCCLXXXIIIIIIIII 11
VICDLXXXIX

VICDLXXXIX

b. 1.239
MCCXXXIX

MCCXXXIIIIIIIII

MCXXXXIX

5. Arma el siguiente rompecabezas

(coloca cada pieza del rompecabeza en su lugar correcto, con su equivalencia en los números romanos)
 GEOMETRÍA

Repasamos

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La Recta
El borde de una pizarra, un hilo tenso, una regla de madera, nos dan la idea de una recta. Una recta es un
conjunto de infinitos puntos que se encuentran alineados, una recta no tiene origen ni tiene fin. A las rectas
se les designa con una letra mayúscula.

Actividades:

1. Remarca con color sólo la parte que se indica.

2. Completa el cuadro con:

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¿Cuál si cuál no? En un cuadro se pueden dibujar las rectas tal como se indican, pero en el otro, no.

3. Tachar el incorrecto y realizar un gráfico con las rectas posibles.

A paralela a B A perpendicular a B y a C
C oblicua a A y a B B paralela a C
D perpendicular a A y a B D perpendicular a B

D oblicua a C

¡¡Seguimos repasando!!

¿Qué es un polígono?

Es una figura geométrica cerrada, que se forma al unir consecutivamente tres o más puntos no colineales (no
están en la misma línea)

Ejemplo:
Tipos de polígonos

Un polígono es regular cuando tiene

todos sus lados y sus ángulos
congruentes.

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1. Pinta solo las figuras que sean polígonos 1. a. Observa y pinta.

2. Une cada figura con la característica que le corresponde

 Triángulos

1. Tacha las afirmaciones que no correspondas a la figura

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2. Escribí las afirmaciones que corresponden a la figura:

………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
……………………………………………………………………
 3. Dibuja 4 triángulos utilizando la técnica anterior

4. Marca con un color, en cada uno de los triángulos, el lado donde se apoya 16

5. Copia en papel cada uno de estos triángulos. Luego, pégalos en el recuadro de manera que se apoyen
en otro lado que no sea el lado que ya pintaste

a. ¿Qué sucede con la base? ¿Cambio? ¿Es otro lado?

b. ¿Cuántas bases entonces puede tener como máximo un triángulo?

Manos a la obra!!!

6. Construí con regla y compás un triángulo cuyos lados midan 5 cm, 4 cm y 3 cm.

a. Construir con regla y compás un triángulo que tenga dos lados iguales de 7 cm y, el tercer lado,
de 4 cm.
 b. Construí con regla y compás un triángulo cuyos lados midan 5 cm.

7. Con las siguientes varillas construí un triángulo en cada grupo.

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8. Pinta en cada caso lo que indica la consigna,

luego completa la frase.

a. Pinta en este grupo los triángulos que tienen

dos lados iguales
 Pinta en este grupo, los triángulos que tienen sus tres lados congruentes

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9. Observa las imágenes y completa las oraciones

 11

19

12

13