Fisica 11-2. 3P

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INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL

EMETERIO DUARTE SUAREZ

GUIA DE PROCESOS No: 1

Instituto Técnico Industrial Año: 2021


ITI Página 1 de 1

Grado: ONCE Fecha: 16 de julio del 2021


Área: Física Periodo: 3 Jornada: Diurna
Formación: Trabajo en casa
Unidad No: 5 Nombre: Mecánica de fluidos y termodinámica. No de
Horas: 24
Fecha de Inicio: agosto 2 Fecha de Finalización: septiembre 24

Docente: LUIS FERNANDO MALAVER MORENO

Nota: El taller se desarrollarán en el portafolio y los conceptos en los cuadernos sumado a los
ejercicios propuestos en las clases, estos se presentarán al final de la tercera semana de
septiembre, del laboratorio se tomará un video no superior a dos minutos, donde se muestren las
competencias argumentativas, propositivas e indagativa; como juicios valorativos se tomarán, el
desarrollo de la guía junto con el cuaderno y el video o sea tres notas procedimentales. Los juicios
valorativos cognitivos serán, las dos evaluaciones que se presentarán al finalizar cada uno de los
temas propuesto en la guía y con fechas previamente estipuladas. Cualquier duda mantendremos
una comunicación por los grupos de WhatsApp, la plataforma del colegio o mi correo electrónico
malaver1965@hotmail.com y mi número telefónico es 3106259847
Competencia:
- Reconocer el comportamiento de los fluidos a partir de los principios mecánicos
- Explicar el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
- Identificar los cambios físicos que sufren los cuerpos cuando son sometidos a las
variaciones de la temperatura.
Estándar (es) relacionados:
•Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
•Explico las aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.
•Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.
•Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes
usos.
Indicador de desempeño:
• Describe el comportamiento de los cuerpos, cuando son sometidos a inmersión de fluidos
teniendo en cuenta su densidad.
• Establece la relación entre volumen de cuerpo sumergido y el empuje realizado por el fluido.
• Distingue las diferencias entre las escalas de temperatura
• Identifica las diferencias entre calor especifico y la capacidad calorina de los cuerpos.
• Resuelve problemas donde se involucran la primera y segunda ley de la termodinámica para su
solución

Objetivos de aprendizaje
➢ Identificar los principios de la mecánica que intervienen en el comportamiento de los fluidos
en reposo y en movimiento.
➢ Plantear soluciones a los diferentes problemas que tiene el comportamiento de los fluidos.
➢ Reconocer los aportes del conocimiento científico en los diferentes campos de la dinámica de
fluidos.
➢ Describir el comportamiento que sufren los cuerpos cuando son sometidos a cambios de calor
y temperatura.
➢ Analiza los aportes del conocimiento científico en los diferentes campos de la termodinámica.
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Contenidos
➢ Retro alimentación de densidad y presión.
➢ Hidráulica, hidrostática.
➢ Principio de PASCAL.
➢ Principio de ARQUIMEDES.
➢ Teorema de BERNOULLI.
➢ Gasto y continuidad.
➢ Escalas de temperatura
➢ Dilatación térmica
➢ Calor
➢ Capacidad calórica
➢ Calor especifico
➢ Calor latente
Actividades y estrategias de aprendizaje

 Explicación de los conceptos básicos sobre la mecánica de fluidos y termodinámica.


 Afianzamiento de cada uno de los conceptos mediante la solución de problemas a partir de
situaciones reales guiados por el docente.
 Desarrollo del taller propuesto para la unidad.
 Prácticas de laboratorio para afianzar los conceptos y desarrollar técnicas con materiales del
hogar, ayudados por la familia y guiados por el docente.

Metodología: Recursos:
 Videos demostrativos  Textos de física para grado 10
 Consultas en la internet y textos o Trabajo Casa.  Internet
 Aprendizaje Autónomo  Videos explicativos vía redes
 Orientaciones del maestro en caso de ser  Material Suministrado por la Docente o
requeridas vía correo electrónico, Plataforma.
telefónicamente o vía WhatsApp.  Fotocopias.
 Retro alimentación con videos en los grupos de  WhatsApp
WhatsApp.  Correo Electrónico
 Desarrollo del laboratorio individual y en casa  Materiales de laboratorio
con materiales del medio.  Cámara fotográfica
 Marcadores de colores o Plataforma del
colegio

Criterios de Evaluación:

Trabajo individual: Apuntes cuaderno, desarrollo del taller propuesto en el portafolio, video
demostrativo del laboratorio y evaluaciones escritas.
PROCEDIMENTAL, Cuaderno con los conceptos y los ejercicios de clase, portafolio desarrollado,
video del laboratorio.
COCNITIVO, Evaluaciones escritas. Autoevaluación. Participación en clases.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA QUINTA GUIA PARA EL AREA SE FISICA ONCE 2021

FECHAS ACTIDAD HORARIO


ATENCION
30 DE JULIO Entrega del material de trabajo a los estudiantes, Podrán imprimir
por los diferentes medios fotocopias, plataforma, en cualquier
envió a grupos de WhatsApp. fotocopiadora
30 DE JULIO A 24 Desarrollo del taller Mecánica de fluidos y Horario de clase
DE SEPTIEMBRE termodinámica.
24 DE AGOSTO Y 28 Evaluaciones. En el horario de
DE SEPTIEMBRE clase
28 DE SEPTIEMBRE Entrega del material desarrollado en los portafolios En el horario
al colegio que asigne el
colegio
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EMETERIO DUARTE SUAREZ

ACTIVIDAD 5 MECÁNICA DE FLUIDOS Y TERMODINÁMICA. ASIGNATURA: FÍSICA


GRADO: ONCE____
ESTUDIANTE: ______________________________________________FECHA: _____________

NO COPIES NI TRANSCRIBAS, BUSCA AYUDA, CONSULTA, INDAGA Y REALIZA


PERSONALMENTE LOS EJERCICIOS, ESTO TE SERVIRA PARA QUE EN UN FUTURO PROXIMO
SIGAS PREPARANDOTE Y PUEDAS DESARROLLAR TU PROYECTO DE VIDA, SIN MUCHA
DIFICULTAD.

Ojo- para responder en el cuaderno


Pregunta (S) problémica:

¿Cómo explica que un barco se pueda mantener sobre el agua?


¿Por qué algunos insectos se pueden parar sobre su superficie del agua sin hundirse?
¿Por qué vuelan los aviones?
¿Qué situaciones conoces en las que se utilicen los términos calor y temperatura, cuál será la
diferencia?

MECÁNICA DE FLUIDOS
Los líquidos y los gases han sido cruciales en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana. Ejemplos
sencillos se ven en el agua que consumimos, en la sangre que circula por nuestro cuerpo, en el oxígeno
que respiramos. En fin, vivimos inmersos en ellos.
Los líquidos y los gases se asemejan entre sí debido a una característica común llamada fluidez, razón
por la cual ambos se denominan fluidos. En un líquido, las moléculas están cerca unas de las otras y
experimentan constantes colisiones entre sí, por otra parte, en un gas las moléculas se encuentran muy
alejadas y pueden moverse con mayor libertad.
En esta unidad, estudiaremos el comportamiento de los fluidos tanto en reposo como en movimiento.
Lo primero que tienes que hacer es leer muy bien la guía y el taller para poderlo desarrollar y no copiarlo
de sus compañeros, pues habrá preguntas muy personales, recuerde que usted está aprendiendo no
trascribiendo y esto de nada te servirá.
Los talleres se desarrollan en el portafolio y se entregaran junto con el cuaderno el día y la hora que les
asigne el colegio, cualquier duda para su comprensión por favor preguntarme, los videos que se
enviaran por WhatsApp, estos servirán como guía.
Fluidos en reposo
Densidad: Supón que tienes en tus manos un bloque de madera al cual corresponde determinada
masa y determinado volumen. Si en algún momento decides partirlo en dos, a cada parte le corresponde
la mitad de la masa y ocupa la mitad del volumen del bloque inicial. Al analizar esta sencilla experiencia,
se puede afirmar que a cada cantidad de masa le corresponde un volumen determinado.
Definición: Se denomina densidad a la masa que ocupa 1 cm 3 de sustancia homogénea. Relación entre
la masa y el volumen.

La densidad (d) de una sustancia se define como el


cociente entre su masa (m) y su volumen (V), es decir:
d= m / V
unidad de medida de la densidad en el SI es el kilogramo
sobre metro cúbico (1 kg/m3) aunque generalmente se
expresa en gramos sobre centímetro cúbico (1 g/cm3).
Debemos tener en cuenta que 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3.
En la tabla que se muestra se presenta la densidad de
algunas sustancias.
Un material puede presentar cambios en su densidad por
dos factores:
- la temperatura a la cual se encuentra. Este cambio se
debe a que el volumen de una sustancia depende de la
temperatura.
- la presión que se ejerce sobre él. Una medida estándar
de la densidad es la densidad relativa

Por ejemplo, la densidad relativa del plomo es 11,3, lo


cual significa que el plomo es 11,3 veces más denso que
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el agua. Por esta razón, si tomamos iguales volúmenes de agua y plomo, encontramos que la masa del
volumen de plomo es 11,3 veces mayor que la masa del volumen de agua.
EJEMPLOS
1. La policía decomisó en un operativo, un pequeño lingote de oro de masa 0,8 kg y de volumen 235
cm3. Al observar las características del lingote, un técnico afirmó que era posible que dicho lingote no
fuera de oro. ¿Es cierta la afirmación del técnico?
Solución: Para determinar si la afirmación del técnico es cierta
se debe verificar si la densidad del lingote mencionado
corresponde a la del oro. Así:

Como se observa en la tabla de la página anterior la densidad del


oro es 19,3 g/cm3. Por ende, la afirmación del técnico es
verdadera.

2. Calcular la masa y el peso de un colchón de aire, cuyas dimensiones son 2 m de largo, 2 m de ancho
y 30 cm de profundidad.
Solución:

Así, el peso de un colchón de aire de las dimensiones dadas es aproximadamente tres libras y media.

La presión Alguna vez te has preguntado ¿por qué sientes más dolor cuando recibes una pisada
de una persona que lleva unos zapatos con tacón alto, que cuando la recibes de una persona que lleva
zapatos planos? Al estar una persona de pie, la fuerza perpendicular que ejerce sobre el suelo
horizontal, es decir el peso, se distribuye sobre la superficie de sus pies; si posee zapatos planos el
peso se reparte sobre toda la suela del calzado; mientras si tiene calzado con tacón alto, el peso se
reparte en un área menor.
La presión (P) es la razón entre la fuerza perpendicular (F), ejercida sobre la superficie y el área
(A) de la misma. P = F/A
La unidad de medida de la presión en el SI se expresa a partir de la relación entre las unidades de
medida de la fuerza y el área. La fuerza se mide en newton (N) y el área en metros cuadrados (m 2); por
ende, la presión se mide en newtons sobre metro cuadrado (N/m 2). Esta unidad se denomina pascal
(Pa). También, se utiliza como unidad de medida de la presión la libra/pulgada2, psi (1 psi = 6.900 Pa).
EJEMPLO
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1- Escribe una V, si es verdadera la afirmación o una F, si es falsa. Luego, justifica tus


respuestas.
A. Es más fácil mover un objeto en una piscina cuando está desocupada que cuando está llena.
B. Hay mayor presión atmosférica en Bogotá que en Barranquilla.
C- Un balón de fútbol ejerce la misma presión sin importar su posición sobre el césped.
D. Existe mayor cantidad de objetos que pueden flotar en mercurio que en agua.
E. Un poste de la luz ejerce mayor presión sobre la tierra cuando se instala que cuando está
acostado.
F. En un globo al aplicar una fuerza en un punto se genera en otro punto una fuerza menor.
G. Ejerce mayor presión sobre la nieve una persona que tiene unos zapatos cuya área es 150 cm 2
u otros con un área de 200 cm2.
2- Calcule la presión que ejerce un ladrillo por cada una de sus
caras, si este tiene una masa de 2,5 Kg y sus aristas miden 30
cm, 20 cm y 10cm.
3- ¿Cuál es la densidad de cierta sustancia si 246 gr ocupan un
volumen de 33,1 cm3?

La presión en los líquidos: ¿Has experimentado alguna vez la sensación de presión en los oídos
cuando te sumerges en una piscina?
Veamos cómo se explica físicamente este fenómeno.
Considera que el agua de la piscina es el líquido contenido en un
recipiente y tu cuerpo es un sólido que se ha sumergido en dicho
recipiente. El líquido contenido en el recipiente, ejerce una fuerza en
dirección perpendicular a las paredes en cada punto de él (figura a).
Por tal razón al sumergir el sólido dentro del líquido, en cada punto
de las paredes del sólido, el líquido ejerce fuerza en dirección
perpendicular (figura b).
Las flechas son vectores que me indican que a mayor profundidad
hay una mayor presión de forma perpendicular a las paredes de los cuerpos.
Ahora, consideremos un recipiente cilíndrico que contiene un líquido de densidad (d), en el cual la altura
del líquido con respecto al fondo del recipiente es h y el área de la base del cilindro es A. La fuerza F
que soporta la superficie de la base es igual al peso de la columna de líquido que hay por encima de
ella, es decir: F = m . g
A partir de la expresión d = m/V tenemos: F = d . V . g o sea fuerza ejercida por un líquido a un cuerpo
sumergido en el será igual al producto de la densidad, el volumen del cuerpo sumergido y la gravedad.
Además, el volumen del cilindro se expresa como V = A . h Luego, la expresión para la fuerza sería:
F = d.A.g.h fuerza igual a la densidad del fluido producto del área, la gravedad y la altura.
A partir de la definición de presión en la superficie del fondo se cumple que:

Y al simplificar el área, se obtiene que: P = d. g . h Este resultado es válido para


cualquier punto interior de un líquido contenido en un recipiente a una profundidad h.
A partir de esto podemos deducir que:
- La presión en un punto del interior de un líquido en reposo es proporcional a la profundidad h.
- Si se consideran dos líquidos diferentes, a la misma profundidad, la presión es mayor cuando el líquido
es más denso.
- La presión no depende del área del recipiente y, en consecuencia, no depende del volumen del líquido
contenido.
4- Con sus palabras explique si estas frases son ciertas o falsas
A. Un cuerpo sumergido en el mar a 20 metros de profundidad experimenta mayor presión
que otro sumergido a 23 metros.
B. Un cuerpo sumergido en aceite a 30 cm experimenta igual presión que sumergido en H2O
a la misma profundidad.
C. Si se introducen dos cuerpos del mismo material, uno en una piscina gigante con agua y
otro en una olla con agua, a 25 cm de profundidad los dos, experimentaría mayor presión
el sumergido en la piscina.

5- Si un bañista nada a cierta profundidad y luego, se sumerge al doble de dicha profundidad,


¿qué sucede con la presión que soportan sus oídos?
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6- ¿En qué situación pesa más un cuerpo, cuando está en el agua o cuando está fuera de ella,
por qué?
7- ¿Cuáles son las condiciones que se deben cumplir para que un cuerpo se hunda dentro de un
líquido?
8

Si ahora consideramos dos puntos, 1 y 2, cuyas profundidades dentro


de un líquido en equilibrio son h1 y h2, respectivamente, tenemos que la
presión en cada punto es:
P1 = d . g . h 1 . P2 = d . g . h 2
Por ende, la diferencia de presiones es:
P1 - P2 = d . g . h 1 - d . g . h 2
Lo cual se puede expresar como:
P1 - P2 = d . g . (h1 - h2)
Esta igualdad recibe el nombre de ecuación fundamental de la
hidrostática y muestra que:
-La diferencia de presión entre dos puntos de un fluido en reposo
depende de la diferencia de alturas.

- Si
los dos puntos están a la misma profundidad en el interior del líquido, soportan la misma
presión independientemente de la forma del recipiente.

Un ejemplo cotidiano de la presión a la misma profundidad ocurre cuando los albañiles quieren nivelar
horizontalmente un muro, puesto que suelen usar una manguera transparente que contiene agua, cuyos
extremos permiten ubicar los puntos del muro en los cuales el nivel del agua es el mismo. Cuando el
agua queda quieta, marcan el nivel de modo que la línea queda horizontal.
Ejemplos

a- Por una de las ramas de un tubo en U, que inicialmente contiene agua, se


vierte aceite. Los líquidos no se mezclan y quedan distribuidos en el tubo
como muestra la figura. Si la altura de la columna de aceite, aceite, mide 22
cm y la diferencia de alturas de la columna de agua es de 20 cm, determinar
la densidad del aceite.
Solución:
Como los puntos 1 y 2 se encuentran a la misma presión, debido a que los
líquidos están en equilibrio, entonces:
P1 = P2
Por ende, tenemos que: d agua . g . h1 = d aceite . g . h2 al simplificar la gravedad tendremos

dagua . h1 = daceite . h2
b. Dentro de un recipiente con agua, cuya forma se
representa en la siguiente figura, se suspende un cubo de
arista 10 cm. Si la superficie superior del cubo se encuentra
40 cm por debajo de la superficie libre del líquido contenido
en el recipiente, determinar:
a. La presión ejercida por el líquido sobre la cara superior
del cubo.
b. La presión ejercida por el líquido sobre la cara inferior del cubo.
c. La fuerza que experimenta la cara superior del cubo.
d. La fuerza que experimenta la cara inferior del cubo.
e. La fuerza que ejerce el líquido sobre el cubo

Solución:
a. En la cara superior del cubo tenemos:
P2 = d . g . h 2
P2 = 1.000 kg/m . 9,8 m/s2 . 0,4 m = 3.920 Pa
3

La presión sobre la cara superior del cubo es 3.920 Pa.

b. En la cara inferior del cubo tenemos: P1 = d . g . h1


P1 = 1.000 kg/m3 . 9,8 m/s2 . 0,5 m = 4.900 Pa
La presión sobre la cara inferior del cubo es4.900 Pa.

c. El área de cada cara del cubo es: A = (0,1 m)2 = 0,01 m2


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Para la fuerza que experimenta la cara superior del cubo tenemos:


P2 =F2/A 3920 Pa = F2/0,01m2 F2 = 39,2N
La fuerza que experimenta la cara superior del cubo es 39,2 N.
d. Para la fuerza que experimenta la cara inferior del cubo tenemos:
P1 = F1/A 4900Pa = F1/0,01m F1 =49N
La fuerza que experimenta la cara inferior del cubo es 49,0 N.

e. La fuerza que ejerce el líquido sobre el cubo está dirigida hacia arriba y mide
49,0 N - 39,2 N = 9,8 N.

8- Se introducen agua y mercurio en un tubo en forma de U, como se muestra en la figura


anterior. Si la altura alcanzada por el agua es 31,5 cm, ¿cuál es la altura h cuando el sistema se
encuentra en equilibrio?

9- El osmio es una de las sustancias más densas que existen en la naturaleza. Su densidad
equivale a 22,6 g/cm3 y el aluminio es uno de los elementos más ligeros con una densidad de 2,7
g/cm3. ¿Cuántas veces más grande es el volumen de 100 g de aluminio comparado con el
volumen de 100 g de osmio?

LABORATORIO DE FLOTACION

Materiales: - tres vasos anchos - un huevo – agua –sal – una cuchara.


Procedimiento:
- Llena dos vasos con agua hasta las dos terceras partes.
- Añada dos cucharadas de sal a uno de los vasos y agítala hasta disolverla-
- Ponga el huevo en el vaso que tiene solo agua sin romperlo y observe el comportamiento.
- Ahora ponga el huevo en el vaso que contiene el agua con sal y observe lo que ocurre.
- En el tercer vaso, pon el huevo y lentamente cúbrelo con agua corriente y luego vas añadiendo
agua del vaso con sal y observa lo que ocurre.
- consulte el principio de flotabilidad de Arquímedes antes de la experiencia
- Tome con su celular un pequeño video haciendo la práctica de laboratorio de no más de un
minuto y envíelo a mi teléfono.
- Redacte tres conclusiones de la experiencia y compárelas con el principio de flotabilidad de
Arquímedes.

El principio de Arquímedes: Todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta una fuerza de


empuje vertical, hacia arriba, que es igual al peso del volumen de líquido desplazado.
Cuando en un líquido se sumerge un volumen de sólido Vsumergido, este desplaza un volumen igual de
líquido. Si notamos con Vdesplazado al volumen del líquido desplazado, la ecuación para la fuerza de empuje
se expresa como: Femp = dliquido . g . Vdesplazado
De donde dl = Vdesplazado es la masa del líquido desplazado, y el producto de esta masa por la gravedad es
el peso del líquido desplazado. Es decir, que la fuerza de empuje es igual al peso del líquido
desplazado.
EJEMLPOS:
1- Un bloque de madera cuyo peso es 10 N ocupa un volumen de 1.300 cm 3 y flota sobre la superficie
del agua contenida en un recipiente. Determinar:
a. La densidad de la madera.
b. El volumen del bloque sumergido en el agua.

Solución:
a. Puesto que el peso mg de la madera es 10,0 N, la masa de la madera es 1,02
kg,
Por tanto:

La densidad de la madera, que es menor que la densidad del agua, es 785


kg/m3.
b. Como el bloque se encuentra en equilibrio en la superficie del agua, la fuerza
de empuje es igual a su peso. A partir de:
Femp = Dagua . g . Vsumergido
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El volumen sumergido mide 1,02 x 10 m , es decir, 1.020 cm , es menor que el volumen del bloque.
23 3 3

2- Un esquimal se encuentra sobre un bloque de hielo de 1,5 m 3 de volumen, de manera que la


superficie superior del bloque coincide con la superficie del agua del río en el cual se encuentra.
Determinar la masa del esquimal.

SOLUCION: A partir de la densidad del hielo,


determinamos la masa mb del bloque. Así: d = m/V

Si me representa la masa del esquimal, como el sistema


está en equilibrio, tenemos que: Femp = mb .g + me . g

En conclusión, la masa del esquimal es 120 kg.


10- Explique:
a- Un globo se eleva cuando se calienta el aire que se encuentra adentro. Explica cuál es la razón de
este fenómeno.
b- Lo que le pasa a una persona cuando se sumerge a gran profundidad en el agua.
c- Investiga por qué un buzo debe ascender del fondo del mar lentamente.
d- por qué una bola de billar puede flotar sobre mercurio.
e- por qué un globo lleno de aire se revienta aguja y no con un trozo de madera.
f- En qué posición crees que el ladrillo ejerce mayor presión sobre el suelo.

11- Como muestra de gratitud, el rey recibe una corona de oro con una masa de 4,796 kg. Si se
encuentra que el volumen de la misma es de 185 cm3, ¿será de oro la corona?

12- Un objeto de 0,95 kg de masa se sumerge completamente en mercurio y se obtiene un peso


de 0,4 N. ¿Cuál es la densidad del material del que está compuesto el objeto?

13- ¿Cuál será el empuje que sufre una bola esférica de 1,5 cm de radio cuando se sumerge en
agua?

14- Un trozo de metal de 25 g tiene una densidad de 4 g/cm y está3

sumergido por medio de una cuerda (como lo muestra la figura) en una


pileta con aceite de densidad1,2 g/cm , como se muestra en la figura.
3

¿Cuánto vale la tensión de la cuerda?


Considera g = 9,8 m/s . 2

15- ¿Cuál debe ser la densidad en g/cm de una roca que flota en un
3

océano cuya densidad es de1.027 kg/m , si se sabe que el 15% de su


3

volumen está fuera del océano?


La presión atmosférica

La Tierra está rodeada por una capa de aire, de tal manera que
nosotros y todo cuanto nos rodea nos podemos considerar como
cuerpos sumergidos en un fluido y, en consecuencia,
experimentamos una presión que se conoce nombre de presión
atmosférica.
La presión atmosférica varía con la altitud, así en los sitios de mayor
altitud la presión atmosférica es menor que a nivel del mar, ver figura
Por ejemplo, la presión atmosférica en Málaga, que se encuentra a
2.200 m sobre el nivel del mar, es menor que la presión atmosférica
de una ciudad como Cartagena que está ubicada a nivel del mar.
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La presión atmosférica utiliza como unidad la atmósfera (atm).


La presión atmosférica de 1 atmósfera equivale aproximadamente a una presión de 10 N/cm 2, esto
implica que, al nivel del mar, cada centímetro cuadrado de superficie de cualquier cuerpo soporta una
fuerza de 10 N.

16- La palma de una mano mide 150 cm , cuando está extendida, soporta una fuerza de
2

aproximadamente 1.500 N, lo que equivale a cargar un objeto de aproximadamente 150 kg. ¿por
qué este valor tan alto, y no nos sentimos comprimidos por la presión?

17- El valor de la presión atmosférica al nivel del mar, por primera vez, fue determinado por el
científico italiano Evangelista Torricelli en1643. Indague ¿cómo hizo el científico para llegar a
este logro?

18- En que consiste la tensión superficial, de un ejemplo.

19- Existen personas a las que les gusta escalar, pero, experimentan malestares como dolores de
cabeza, debilidad general, mareos, respiración entrecortada, taquicardia entre otros. Estos
síntomas se producen cuando el organismo procura adaptarse a la altitud y la disminución del
oxígeno.
a. ¿Qué recomendaciones darías a las personas que por primera vez quieren iniciar esta
aventura?
b. Explica a qué se debe la falta de oxígeno a medida que ascienden una montaña.

20- Explique ¿cómo es que al encender la mecha de un globo e inyectarle aire este empieza a
ascender?
El movimiento de los fluidos
En algunos casos cuando un líquido fluye, se observa
que en su trayectoria describe remolinos. De acuerdo
con las trayectorias seguidas por las partículas de un
fluido se establecen dos tipos de flujo: el flujo
turbulento y el flujo laminar. En la figura se ilustran
estos dos tipos de flujo que experimenta el aire en su
movimiento en relación con el ala de un avión del cual
se muestra su perfil.

Se dice que el flujo es turbulento cuando las partículas del fluido describen trayectorias en forma de
remolinos.
Se dice que el flujo es laminar cuando al considerar pequeños volúmenes de fluido, estos se mueven sin
girar y sus trayectorias no se cruzan entre sí.
Se dice que el flujo de un fluido es laminar estacionario cuando en cada punto de la trayectoria todo
pequeño volumen del fluido pasa siempre con la misma velocidad. Es decir, que en este tipo de flujo las
trayectorias descritas por las partículas no cambian con el tiempo. Por esta razón, cuando un fluido fluye
dentro de un tubo, nos podemos referir a la velocidad en cada punto de un tubo por el que fluye un
líquido con flujo laminar estacionario.

Para el estudio de los fluidos tendremos en cuenta las siguientes consideraciones


* El flujo es laminar estacionario.
* Los fluidos son prácticamente incompresibles, es decir, que los aumentos de presión en dicho
fluido no alteran su densidad. Los líquidos son menos compresibles que los gases.
* Los efectos de la fricción sobre los fluidos son despreciables.

Ecuación de continuidad

Cuando un fluido se encuentra en movimiento puede cambiar su velocidad. Por ejemplo, en un río el
agua avanza lento en los sectores anchos o de mucha profundidad y avanza muy rápido en los sectores
angostos o poco profundos.
Esta relación entre el área y la velocidad de un fluido está definida por una expresión denominada
ecuación de continuidad.
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Supongamos que un fluido incompresible de densidad d fluye a


través de un tubo cuyo diámetro disminuye. Llamemos v1 y v2 a
las medidas de la velocidad del fluido en las secciones
transversales de áreas A1 y A2, respectivamente.
Por otra parte, consideremos que cierta masa de fluido llena
un cilindro de volumen V1 cuya área de la base es A1 y la altura es
s1. El valor de la altura del cilindro corresponde a la distancia
recorrida por el fluido durante un intervalo de tiempo t. En este
caso el volumen V1 es: V1 = A1 . S1
Si suponemos que el fluido recorre la distancia s1 con velocidad v1
Aproximadamente constante durante un intervalo de tiempo t, se
cumple: S1 = V 1 . t
es decir: V1 = A1 . v1 . t
Si suponemos que el fluido recorre la distancia s2 con velocidad v2 aproximadamente constante, durante
un intervalo de tiempo t, se cumple que: V2 = A2 . v2 . t
La masa de fluido que atraviesa el área A1 es igual a la que atraviesa por el área A2, durante el mismo
tiempo y como el líquido es incompresible, el volumen V1 es igual al volumen V2, de donde:

A1 . v1 t = A2 . v2 . t Al simplificar el tiempo A1 . v1 = A2 . v2

• La ecuación de continuidad establece que el producto Área por velocidad es constante


cuando el líquido fluye a través del tubo.
• Podemos interpretar este resultado indicando que cuando el área del tubo cuando el
líquido fluye a través del tubo.
• A la cantidad A . v se le llama gasto volumétrico o caudal, es decir que, de acuerdo con la
ecuación de continuidad, el caudal es constante a lo largo del tubo.
• El caudal se expresa en m3/s y representa la medida del volumen de fluido que fluye por
unidad de tiempo a través del tubo

EJEMPLO: Un grifo llena un recipiente de 10 litros de volumen en 8 segundos. Determinar:


a. El valor del caudal en litros/s y en m /s.
3

b. La velocidad con que fluye el líquido, si el área de salida del grifo es 12 cm . 2

c. La velocidad con que el líquido fluye si el área en la salida del grifo se reduce a la mitad.

SOLUCION: a- Puesto que el grifo distribuye 10 litros en 8 segundos, el caudal es:

b- El área de salida del grifo es 12 cm , es decir, 12 x 10 m . Para calcular la velocidad con la cual fluye
2 24 2

el
líquido, tenemos: Caudal = A . V

Caudal = Q = A . V Q = caudal =

La velocidad con que fluye el líquido en la salida del grifo es 1,04 m/s.

c- Si el área en la salida del grifo se reduce a la mitad, la velocidad del fluido se duplica, es decir, que la
velocidad es 2,08 m/s.

21- Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa. Justifica las respuestas.


- En un flujo laminar la velocidad en cada punto del fluido puede cambiar.
- Un ejemplo de un fluido en movimiento es el agua en las tuberías del acueducto.
- La ecuación de continuidad indica que la velocidad es directamente proporcional al área
transversal que atraviese el fluido.
- Para hallar la ecuación de Bernoulli es necesario aplicar el principio de conservación de la
energía.
- La viscosidad se refiere a una fricción interna del fluido.
- La velocidad de un fluido al salir por un orificio de un tanque depende de la densidad del fluido.
- El efecto de un balón cuando se encuentra en el aire se explica mediante el teorema de
Torricelli.
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- La presión sanguínea se puede medir con un manómetro.


- El gasto volumétrico de un fluido es mayor cuanto más viscoso es el fluido.

22- La forma que tiene el ala de un avión se hace


especialmente para que la velocidad del aire sea mayor en
la parte superior que en la parte inferior. Explica en
términos de la presión por qué puede sostenerse en el aire
el avión.
23- La llave del lavadero llena un balde de 12 litros en 2
minutos. Si la sección transversal de la es de 1 cm2:
a. ¿cuál es el caudal?
b. ¿con qué velocidad sale el líquido?
24- Se tiene un orificio circular de 0,8 cm de diámetro, el cual está 8 m por debajo del nivel del
agua.
a. ¿Con qué velocidad sale el agua por el orificio?
b. ¿Cuál es el caudal?
25- ¿Por qué los ciclistas de ruta cuando van en un descenso toman posiciones diferentes sobre
la bicicleta y usan casco diferente?

Principio de Pascal: Probablemente más de una vez has visto maquinaria pesada trabajando
en las calles o en las carreteras levantando grandes piedras o rompiendo el pavimento para hacer algún
arreglo.
La pregunta de rigor en estos casos es, ¿cómo estas máquinas pueden desarrollar fuerzas tan
grandes? La respuesta está en su mecanismo de funcionamiento. La mayoría de estas máquinas son
hidráulicas, es decir, usan los fluidos para aplicar y aumentar las fuerzas.
La tecnología de las máquinas hidráulicas se la debemos a Pascal, quien descubrió un hecho que luego
se transformó en lo que hoy conocemos como Principio de Pascal.

Si aplicamos una presión externa a cualquier punto de un fluido en reposo, esta presión se
transmite exactamente igual a todos los puntos del fluido.
Por ejemplo, si presionamos con las manos el émbolo de una jeringa que contiene aire a la cual le
tapamos el orificio de salida, cualquier sector dentro del fluido experimenta un aumento de presión igual
a la presión externa ejercida. Esta es la razón por la cual este tipo de sistemas recibe el nombre de
máquinas hidráulicas, pues a partir de la aplicación de una fuerza de menor intensidad se obtiene una
fuerza de mayor intensidad, o sea: P1 = P2
P1 = F1/A1 Y P2 = F2/A2 tenemos que: F1/A1 = F2/A2

EJEMPLO: Para levantar un carro se utiliza un gato hidráulico, como se muestra en la figura. Si
la masa del automóvil es 1.000 kg y en el pistón A, cuya área es20 cm2, se aplica una fuerza de
200 N, determinar el área del pistón B para que ejerza una presión igual a la ejercida por el pistón
A.
Solución: Cuando se ejerce la fuerza FA sobre el pistón A de área
AA, el líquido contenido en el dispositivo experimenta un aumento en
la presión PA que de acuerdo con el principio de Pascal es igual al
aumento de presión PB en el pistón B de área AB, es decir, PA = PB,
por tanto:

Como la masa del carro es 1.000 kg, su peso es:


W = m . g = 1.000 kg . 9,8 m/s2 = 9.800 N.

El área del es 0,098 m 2

26- La mecánica de fluidos tiene aplicaciones en la vida cotidiana y en las industrias. Indague,
¿de qué manera se usa la mecánica de fluidos?

27- Se ejerce una fuerza de 25 N sobre el émbolo de una jeringa. El émbolo tiene un área de 2
cm2. ¿cuál es la presión dentro de la jeringa?
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28- Se tiene un cilindro con agua, un pistón de 0,2 kg y un área de 0,008 m . Calcula la presión
2

total ejercida en la base del cilindro si el aire de la atmósfera ejerce una presión de 100 kPa sobre
el émbolo.
29- Los émbolos de una prensa hidráulica tiene sección circular y sus diámetros son 8 cm y 40
cm. ¿Cuál es la fuerza que se produce en el émbolo de mayor diámetro cuando en el pequeño se
aplica una fuerza de 100 N?
30- Los émbolos de una prensa hidráulica tiene sección circular y sus diámetros son 0.1 m y 0,3
m. ¿Cuál es la fuerza que se produce en el émbolo de mayor diámetro cuando en el pequeño se
tiene una masa de 1,8 toneladas?

El teorema de Torricelli y de Bernoulli


En la figura se muestra un recipiente que contiene agua de tal manera
que la distancia entre el fondo y la superficie es 1 m. Si a 80 cm por
debajo de la superficie, se hace un pequeño orificio en la pared del
recipiente, determinar:
a. La velocidad con la cual sale el agua del recipiente.
b. La distancia a la cual cae el agua con respecto a la pared del recipiente.

31- Consulte en que consiste el teorema de Bernoulli. Una de las formas utilizadas para medir la
velocidad en el interior de un fluido es mediante un instrumento conocido como tubo de Venturi
indague como es su funcionamiento.
32- Has preguntado, ¿cómo se produce la circulación de la sangre? Realice una descripción de
cómo funciona la presión sanguínea físicamente en el sistema circulatorio.

TERMODINAMICA

La termodinámica estudia la energía en relación con los conceptos de calor y temperatura. Como lo
hemos estudiado, la energía interviene en todos los procesos de la naturaleza y se manifiesta de
diferentes formas, el calor es una de ellas.
En este taller estudiaremos los conceptos de calor y temperatura. Estos conceptos nos ayudarán a
comprender algunos aspectos de la estructura de la materia, las transformaciones de calor en trabajo y
el orden en que ocurren los procesos naturales.

Calor y temperatura: Supongamos que durante el mismo tiempo calentamos con la misma
estufa dos cantidades de agua diferentes que inicialmente se encontraban en el mismo recipiente.
Podemos comprobar que el aumento de temperatura de la menor cantidad de agua es mayor que el
aumento de la temperatura de la mayor cantidad de agua. En este caso decimos que las dos cantidades
de agua reciben la misma cantidad de calor proveniente de la fuente y, sin embargo, el cambio de
temperatura es diferente.
En el lenguaje usual decimos que la cantidad de agua cuya masa es menor llega a estar más caliente
que la cantidad de agua cuya masa es mayor. A la cantidad de agua más caliente que la otra, le
hacemos corresponder mayor temperatura.

Por otra parte, cuando se toma la temperatura, nuestro cuerpo le


transfiere calor al termómetro, podemos afirmar que cuando dos
cuerpos están en contacto, el calor se transfiere del cuerpo con mayor
temperatura al cuerpo con menor temperatura (figura).
El calor es energía en tránsito, es decir que los cuerpos ceden o ganan
calor. Sin embargo, no es correcto afirmar que un cuerpo posea calor,
de la misma manera que es incorrecto afirmar que un cuerpo le
transfiere temperatura a otro.
Debido a que las moléculas que conforman un sólido o un fluido están
en constante movimiento, a los cuerpos se les asocia una energía
llamada energía interna, que se relaciona con la energía cinética de las partículas que los constituyen,
siendo la temperatura una medida de la energía cinética promedio de las moléculas que constituyen el
cuerpo.
Cuando se cede calor a un cuerpo, la velocidad de las partículas que lo constituyen aumenta y este
aumento de la energía cinética promedio de las partículas es mayor cuanto más calor se transfiera al
cuerpo. Cuando se registra un aumento en la temperatura de una sustancia, podemos inferir que se
produce un aumento en su energía interna
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33- Indica el mecanismo de transferencia de energía térmica que tiene lugar en cada caso.
a. Calentamiento del agua de mar por la energía procedente del Sol.
b. Aumento de temperatura al calentar agua en una estufa eléctrica.
c. Calentamiento de una viga metálica en un incendio.
d. El aumento de temperatura en una persona
e. Calentamiento de aire en un globo.

Como medir de la temperatura: El termómetro es el instrumento utilizado para medir


temperatura. Su funcionamiento se basa en dos hechos:
• Las propiedades de los cuerpos cuando varía su temperatura.
• La temperatura alcanzada por dos cuerpos en contacto.
Algunos termómetros consisten en una columna de líquido (mercurio o alcohol) que aumenta su
volumen cuando aumenta la temperatura.
La lectura en el termómetro se realiza en una escala graduada en función de la altura alcanzada por el
líquido. Aunque es usual medir la temperatura en grados centígrados (°C), la unidad de medida de la
temperatura en el Sistema Internacional de Unidades es el Kelvin (K). En el sistema británico de
unidades la temperatura se mide en grados Fahrenheit (°F).

34- Describa cada una de estas escalas, llamadas escalas termométricas, teniendo en cuenta las
ecuaciones que se utilizan para su conversión de una escala a otra.

35- La temperatura de 50 °C corresponde al valor que se encuentra en la mitad de los puntos de


fusión y de ebullición del agua a una presión de una atmósfera. Expresar este valor en:
a. Grados Fahrenheit.
b. Grados Kelvin.
36- La temperatura de 50 °C corresponde al valor que se encuentra en la mitad de los puntos de
fusión y de ebullición del agua a una presión de una atmósfera. Expresar este valor en:
a. Grados Fahrenheit.
b. Grados Kelvin.

37- Completa la tabla y expresa la diferencia de temperaturas en °C, en oK y oF

Escala oF Escala oC Escala oK

100
45
160
112
273

Como medir del calor: Las experiencias de Joule (1818-1889) acerca de la conservación
de la energía, llevaban a considerar al calor como una forma más de energía. El calor no solo producía
aumento de la temperatura, sino que además podía relacionarse con trabajo mecánico pues Joule
demostró que a partir de la realización de trabajo mecánico era posible producir determinada cantidad
de calor.
Joule estableció que la temperatura de 1 gramo de agua aumenta en 1 °C cuando la energía potencial
inicial de las pesas es 4,186 julios, con lo cual demostró que el calor es una forma de energía.
Para medir la cantidad de calor se utilizan dos unidades de medida:

• La caloría (cal) que se define como la cantidad de calor que debe absorber un gramo de agua para
que su temperatura aumente en un grado centígrado.
• En el Sistema Internacional de Unidades, el julio (J). La equivalencia entre estas dos unidades es:
1 cal = 4,186 J
Esta relación entre julios y calorías se conoce como equivalente mecánico del calor.

El calor y la variación de la temperatura: A continuación, estudiaremos la relación entre el


calor suministrado a determinada masa de alguna sustancia y el aumento de su temperatura.
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-La Relación entre el calor suministrado y el aumento de la


temperatura para una masa constante de una sustancia. Cuando se
suministra calor a una sustancia y, como consecuencia, se produce un
aumento de la temperatura, la cantidad de calor suministrado es
directamente proporcional con el aumento de temperatura.
- Relación entre el calor suministrado y la masa para un aumento
constante de temperatura de una misma sustancia. Cuando se
suministra calor a diferentes masas de la misma sustancia y en todos los
casos se produce el mismo aumento de la temperatura, el calor
suministrado es directamente proporcional con la masa de sustancia.
- Relación entre el calor suministrado y el material del cual está
constituida la sustancia para masas y aumentos de temperatura
constantes. Cuando se suministra calor a iguales masas de diferentes sustancias en las cuales se
producen iguales aumentos de la temperatura, el calor suministrado depende del material del cual están
constituidas las sustancias.
Este resultado sugiere que el calor suministrado para aumentar la temperatura de 1 gramo de una
sustancia en 1 °C depende del material. Esta propiedad de la materia se mide a través del calor
específico.

El calor específico, Ce, de un material es la cantidad de calor que


se debe suministrara un gramo de una sustancia para que su
temperatura aumente en un grado centígrado.
El calor específico es una característica propia de cada material. Por
ejemplo, si se consideran dos masas iguales de sustancias con
diferente calor específico, para que su temperatura aumente en la
misma cantidad, se le debe suministrar más calor a la sustancia cuyo
calor específico es mayor.
Como lo hemos analizado, el calor Q suministrado a una sustancia o el
calor cedido por la sustancia para que, respectivamente, se produzca un
aumento o disminución de temperatura, depende de tres factores:
• De la masa (m) del cuerpo.
• Del calor especifico ce.
• De la variación de la temperatura, ∆ T = Tf - Ti donde Ti es la temperatura inicial y Tf es la temperatura
final.
De esta forma, la cantidad de calor se expresa como: El calor suministrado, es igual a el producto de la
masa del cuerpo por el calor específico y por el cambio de temperatura, así:

Q = m . Ce . ∆T

Ejemplo
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38- Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa. Justifica tus respuestas.


- Cuanto mayor es la masa de un cuerpo, mayor es el calor específico de la sustancia que lo forma.
- Si envolvemos con un abrigo de piel un trozo de hielo, este se derrite más rápido debido a que la
piel calienta.
- El calor se propaga en el vacío por radiación.
- El calor es una medida de la energía cinética que poseen las moléculas que forman un cuerpo.
- La unidad de calor específico en el Sistema Internacional es cal/g °C.

39- Indica cuáles de los siguientes enunciados corresponden a calor o temperatura.


a. La unidad en el SI es el julio.
b. Se mide con un termómetro.
c. Depende de la masa.
d. Es una forma de energía.
e. Se mide con un calorímetro.
f. No depende de la masa.
g. Se expresa en grados.
h. Es una medida de energía interna.
40- Que cantidad de calor se debe suministrara 200 gr de aluminio para elevar su temperatura de
10 oC a 40 oC

Capacidad calórica: Fahrenheit demostró que iguales cantidades de calor hacen variar de
distinta forma la temperatura de igual masa de agua y mercurio. De donde concluyo que el agua y el
mercurio tienen distinta capacidad para el calor y se define así: C = Q / ∆T
C = capacidad calórica.
Q = calor suministrado.
∆T = variación de la temperatura.

41- ¿Qué variación de temperatura experimenta un bloque de hierro de 100 gr que absorbe 450
calorías?

El equilibrio térmico = Como lo hemos enunciado, cuando dos cuerpos se ponen en contacto a
diferente temperatura, después de determinado tiempo alcanzan la misma temperatura. En este caso se
dice que los dos objetos alcanzan el equilibrio térmico.
Qabs = -Qced
Es decir, que el cuerpo cuya temperatura inicialmente era menor absorbe una cantidad de calor Qabs
igual en valor absoluto, aunque de diferente signo, que la cantidad de calor que cede Qced el cuerpo que
cuya temperatura inicialmente era mayor.

EJEMPLO:

42- Se tiene un calorímetro cuyo equivalente en agua es de 40 gr y contiene 60 gr de agua a 40


°C. Calcula la temperatura de equilibrio si le agregan 300 gr de agua a 100 °C.

43- En un recipiente hay 100 gr de agua a 20 °C. Se agregan 100 gr más de agua caliente, de
forma que la mezcla queda a 35 °C. ¿A qué temperatura estaba el agua que se agregó?

44- Una taza de café a 100 °C se enfría hasta 20 °C, liberando 800 cal. ¿Qué cantidad de calor se
debe proporcionar para calentar el café nuevamente de 20 °C a 50 °C?
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La dilatación: Al aumentar la temperatura de una sustancia, sea un sólido, líquido o un gas, aumenta
también el movimiento de las moléculas que la forman, generando cierta separación entre sí. Esto
provoca que dicha sustancia, por lo general, presente un aumento en su volumen en relación con su
volumen original, es decir, que se dilate. En el caso contrario, es decir, en una disminución de
temperatura, las moléculas se acercan y se reduce el tamaño de la sustancia, fenómeno denominado
contracción.

Dilatación en sólidos: La dilatación se presenta en sus tres dimensiones, por tanto, se puede
considerar la dilatación lineal, la dilatación superficial y la dilatación volumétrica.
Dilatación lineal: Cuando una varilla larga experimenta un aumento de temperatura, también
experimenta dilatación en todas las direcciones, sin embargo, el aumento de su longitud es
considerablemente mayor que el aumento de su diámetro. Por esta razón, estudiamos lo que se conoce
como dilatación lineal.
Consideremos que la longitud de una varilla es L0 cuando su temperatura es T0 y que al aumentar la
temperatura en ∆T, el aumento de la longitud es ∆L. Es decir, que cuando la temperatura es T0 +∆T, la
longitud de la varilla es:
Con respecto a la dilatación lineal se puede observar que:
- La variación de la longitud ∆L, de una varilla es directamente
proporcional∆al cambio de temperatura ∆T.
- La variación de longitud ∆L es directamente proporcional a la longitud
inicial de la varilla, L0.
Estas relaciones de proporcionalidad se expresan como:
∆𝑳 = 𝜶 . 𝑳𝒐. ∆𝑻
La cantidad a se llama coeficiente de dilatación lineal y su valor de
pende del material del cual está constituida la varilla. Su unidad de
medida es el °C .-1

Ejemplo: Un ingeniero proyecta la construcción de un puente de acero de 20


m de longitud. Si la diferencia máxima de temperaturas durante el día es 20
°C, determinar la longitud que debe dejar libre para que el puente se dilate sin
deformarse.
Solución: La longitud que debe dejar libre es igual a la variación de la
longitud del puente, por tanto,
∆𝑳 = 𝜶 . 𝑳𝒐. ∆𝑻
∆𝐿 = 11 x10-6 °C-1 . 20 m 20 °C = 4,4 x10-3 m
La longitud que debe dejar libre para que el puente se dilate sin deformarse es 4,4 x10-3 m, esto es 4,4
milímetros.
Dilatación superficial

Si el sólido tiene forma de lámina, la dilatación afecta sus dos


dimensiones y se produce dilatación superficial. En este caso, la
variación del área de la lámina es proporcional al área inicial A0 y al
cambio de temperatura ΔT, por tanto:
ΔA =β . A0 . ΔT
donde para el coeficiente de dilatación superficial β se cumple que
β = 2 . α , siendo a el coeficiente de dilatación lineal.

Dilatación volumétrica

Si ninguna de las dimensiones se destaca sobre las otras, las tres


dimensiones se dilatan produciéndose así dilatación cubica o
volumétrica. La cantidad ϒ se denomina coeficiente de dilatación
volumétrica y su valor depende del material del cual esta constituido el
cuerpo. Se expresa en °C . -1

En la tabla se presenta el coeficiente de dilatación volumétrico para algunas sustancias. El coeficiente


de dilatación volumétrica de un material es aproximadamente igual al triple
del coeficiente de dilatación lineal, es decir: ϒ = 3α
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Es importante notar que un recipiente se dilata como si fuera macizo. Por


ejemplo, la dilatación de un vaso de acero se produce como si el vaso
estuviera completamente lleno de acero.
Cuando se aumenta la temperatura de un líquido se debe tener en cuenta
que a la vez que el líquido se dilata, también se dilata el recipiente que lo
contiene. Los líquidos tienen mayores coeficientes de dilatación que los
sólidos, aunque no son constantes: varían con la temperatura. El mercurio
es el líquido con coeficiente de dilatación más constante por eso se usa
en los termómetros.

Ejemplo: Se llena a ras un recipiente de aluminio con 1.000 cm 3 de agua. La temperatura del sistema es
40 °C. Si la temperatura disminuye en 15 °C, determinar la cantidad de agua que a 15 °C debe añadirse
para que el recipiente quede nuevamente a ras.
Solución: Para determinar la variación del volumen del agua tenemos:
∆V = ϒ. V0 . ∆T
∆V = 200x10-6 oC-1. 1.000 cm . (-25oC)
3

∆V = -5 cm 3

El volumen del agua disminuye en 5 cm3.


Para determinar la variación del volumen del recipiente de aluminio, determinamos el coeficiente de
dilatación volumétrica del aluminio a partir del coeficiente de dilatación lineal, así:
ϒ = 3α = 3 (25 x10 6 °C 1) =75x10-6 °C-1
- -

∆V = ϒ . V0 . ∆T
∆V = 75 x 10-6 °C-1 . 1.000 cm3 . (-25 °C) = -1,9 cm3
El volumen del recipiente disminuye en 1,9 cm3. Por tanto, se deben añadir 3,1 cm3 de agua.

45- Indica las diferencias entre dilatación lineal, dilatación superficial y dilatación volumétrica.

46- Investiga sobre el termostato, cuál es el fenómeno que lo hace útil y en qué aparatos se
utiliza.
47- Si tres bolas de igual masa, de sustancias distintas (cobre, plomo y estaño) que están a la
misma temperatura de 60 °C se colocan sobre una fina lámina de cera.
a. ¿Qué bola atravesará antes la lámina?
b. ¿Cuál lo hará en último lugar? Justifica tu respuesta.

48- mini laboratorio, llenas un globo o bomba elástica con agua y ponla en contacto con una
llama de vela ¿qué sucedió? Explique

49- Una varilla de hierro tiene una longitud de 6 metros a una temperatura de 15 °C. ¿Cuál será su
longitud al aumentar la temperatura a 25 °C
50- La longitud de un cable de aluminio es de 50 m a 20 °C. Sabiendo que el cable es calentado
hasta 60 °C y que el coeficiente de dilatación lineal del aluminio es de 24x10-6 °C-1, determina la
longitud final del cable y su dilatación.
La rana que se hace un cubo de hielo en invierno
La hibernación es la disminución de la temperatura en ciertos animales. Pero
hay un animal que logra algo mucho mayor, se congela completamente.

La medicina moderna es incapaz de congelar seres humanos o detener nuestro corazón


indefinidamente, sin causar daños irreversibles a los órganos vitales. Sin embargo, la naturaleza
inventó la receta hace tiempo.
El problema central consiste en evitar a las células el daño causado por la ausencia de oxígeno
debido a la falta de circulación de la sangre dentro del cuerpo. Para esto hay que detener o retardar
drásticamente las funciones celulares. ¿Pero cómo? Algunos animales dan respuestas ingeniosas a
este dilema; por ejemplo, la rana de los bosques o rana sylvatica que habita principalmente en
Alaska y Canadá.
Cada vez que llega el invierno, la rana se congela del todo. El hielo penetra por todos los
compartimentos del animal donde hay fluidos y en unas pocas horas una masa helada llena la
cavidad estomacal y el resto de los órganos internos.
Enormes cristales planos se colocan entre el músculo y las capas de piel, y los ojos se vuelven
blancos porque el relleno ocular se congela. Su sangre deja de fluir y el 65% del agua de su cuerpo se
convierte en hielo.
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La respiración, los latidos del corazón y los movimientos musculares se detienen del todo, y el
batracio existe en un estado de animación suspendida hasta que se descongela. ¿Cómo ocurre esto?
El agua migra de la sangre, corazón, pulmones, hígado y otros órganos centrales hacia afuera y
forma un pozo justo debajo de la piel, donde el hielo no causa daños. En segundo lugar, acumula
azúcares y alcoholes en su sangre comiendo almidones desenfrenadamente, de modo que al bajar la
temperatura se forma dentro de las células un líquido espeso y pegajoso que no se puede congelar.
Además, estas ranas tienen otros mecanismos protectores: los niveles de coagulantes sanguíneos
suben drásticamente durante la descongelación para corregir cualquier desaguisado causado por el
hielo. Los científicos esperan aprender de esta especie muchas claves para mejorar la medicina
humana, incluyendo técnicas de conservación de órganos destinados a trasplantes.
(Adaptación revista Muy Interesante, abril 2006).

A partir de la lectura anterior y de lo que aprendiste en esta unidad, responde:


51- ¿Por qué al disminuir la rana su temperatura hasta congelarse, no gasta energía?
52- ¿Qué utilidad podría tener para el hombre poder congelar los órganos?
53- Averigua qué ocurre en los otros animales cuando la temperatura ambiental disminuye.
54- Usted que opina, será posible que la ciencia través del manejo de la termodinámica pueda
llegar a congelar un cuerpo humano y ponerlo en funcionamiento posterior mente, explique.

Sólo existen dos días en el año en que no se puede


hacer nada. Uno se llama ayer y otro mañana. Por
lo tanto, hoy es el día ideal para amar, crecer,
hacer, estudiar y principalmente vivir
Formato Autoevaluación de Estudiantes
Docente: ___________________________________________ Periodo: _______
Estudiante: _________________________________________ Grado: _______

1. Apreciada (o) estudiante, valore sincera y honestamente los indicadores de desempeño que a
continuación se detallan.
2. Promedie y escriba los resultados en las casillas correspondientes para posteriormente obtener un
promedio final.
3. Se tendrá en cuenta el juicio valorativo de la siguiente manera:
• 1.0 a 2.9: Bajo 3.0 a 3.9: Básico 4.0 a 4.5: Alto 4.6 a 5.0 Superior
Ítems Indicador de Desempeño Nota

Mantengo una comunicación asertiva como elemento indispensable para dar un


1º buen trato y sostener excelentes relaciones familiares e interpersonales.

Permanezco en casa cumpliendo con el aislamiento preventivo, entendiendo que


la cuarentena es para cuidarnos entre todos; soy solidario y cumplo con los
2º horarios establecidos por mis padres para realizar las diferentes actividades.
Soy responsable con el desarrollo de las actividades asignadas por los docentes,
3º por eso entrego los trabajos bien presentados y cumpliendo las normas
estipuladas para ello. De igual manera asumo con responsabilidad el manejo de
los mecanismos TIC utilizados, incluyendo redes sociales y herramientas
tecnológicas.
Busco comunicarme con el profe FENANDO MALAVER para aclarar las dudas que OJO
4º tengo en la realización de las actividades de física. OJO, A CONCIENCIA
Realizo actividades extras, como consultas en las diferentes plataformas, para
5º mejorar mis conocimientos.

Valoración Final. Promedio


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