NOMBRE:

Berioska F. Then Sosa

MATRICULA:

2016-9106

CARRERA:

Educación Mención Sociales

ASIGNATURA:

Práctica Profesional (Pasantía)

TAREA:

Tarea 2

FACILITADOR:

Carmen Nazaret Rodríguez López

 FECHA:

08-02-2022

Enlace: https://classroom.google.com/u/4/w/NDYxNDE2Mzc2MTUx/t/all
 Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario 2022
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 3ro de Centro Educativo
Secundaria Ronda del Saber
Tiempo 5 secuencia de 45 Docente: Berioska Fidelicia Then Sosa.
asignado minutos cada una.
Competencias - Ética y Ciudadana. Componente
Fundamentales -Se conoce como persona perteneciente a una cultura, a un proyecto de
- Competencia nación y a una cultura humana planetaria.
Comunicativa.
-Evalúa las prácticas sociales e institucionales en el devenir histórico y en el
- Competencia de presente.
Pensamiento Lógico, Contribuye a la creación de relaciones justas y democráticas para la
Creativo y Crítico. convivencia.

-Actúa con autonomía, responsabilidad y asertividad en referencia a sus

deberes y derechos.
Elemento de Competencia
- Se relaciona con otros y otras con respeto, armonía y sentido de igualdad.

- Se reconoce como parte de un grupo.

- Comunica sus ideas y sentimientos mediante diferentes medios y formas

de expresión.

Componente
-Reconoce los elementos y características de la situación de comunicación.

- identifica los diversos modos de organización textual y escrita.

- Utiliza diversos códigos de comunicación.

-Utiliza las Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) de forma

efectiva.
 Elemento de Competencia
Competencias Específicas Contenidos

1. Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Descriptor: -Primera guerra mundial y Valora las informaciones de
el afianzamiento del Investigación, utilizando fuentes confiables.
Ubicación en el tiempo y el espacio imperio estadounidense del
Se ubica en el tiempo y el espacio y procedimientos básicos de las
comercio y la finanza: ciencias sociales y formulación de
comprende su doble carácter natural y -Valora los cambios ocurridos
social. Explotación bananera en hipótesis sobre las causas que dieron
Centroamérica, durante la primera guerra
Origen a la Primera Guerra Mundial.
Sudamérica y el caribe mundial, en cuanto a lo político,
(Las Repúblicas económico y social.
Utilización crítica de fuentes de
información Utiliza de forma crítica las Bananeras). -Socialización de la explotación
fuentes de información y las bananera en Centro América por
medio de un debate. -Explica y argumenta cómo y
herramientas básicas de las ciencias -Estados Unidos y Canadá porqué a los países
sociales. en la primera guerra Latinoamericanos de le llama
mundial (1917-1918). -Elaboración de diagramas peyorativamente república
comparativos de las producciones de bananera.
exportación antes y después del
Interacción sociocultural y construcción Impacto de la Primera control del aparato productivo
ciudadana guerra Mundial en la exportador por los Estados Unidos de -Analiza y cuestiona porque el
Interactúa con su entorno sociocultural y economía América. aumento de los precios de los
natural promoviendo los derechos Latinoamericana.
-Redacción de críticas de arte, productos agrícolas se le
humanos y la defensa del medio
ambiente como forma de construcción afiches, caricaturas y textos alusivos denomina la danza de los
ciudadana. -Auge de las exportaciones (periódicos y/o editoriales) a los millones.
agrícolas (azúcar, banano, procesos intervencionistas y al
cacao, café y algodón). manejo de la política exterior de los
Estados Unidos en Latinoamérica.
-Expansión de la
explotación del azúcar y el Análisis comparativos de los bloques
café en el caribe y enfrentados.
Sudamérica. Evaluar el impacto de las condiciones
económicas, los factores, sociales,
La danza de los Millones las políticas y las actividades
(expansión de la industria agrícolas, industriales y
azucarera). medioambientales en los diferentes
países.
Formulación de preguntas.
 Observación de mesa redonda y
debate sobre la discusión.
Comparación de la gran depresión
con ostras crisis actuales.
Informen de las lecturas sobre
algunos temas de interés.
Presentación de mesa redonda y
debate.
Situación de aprendizaje

Los Estudiantes del Colegio Ronda del Saber de 3er grado de Secundaria mostraron interés por los acontecimientos que la
maestra le explicó que ocurrieron en la Primera Guerra Mundial. Para tener mayor conocimiento sobre el tema, la maestra
propone que los Estudiantes en diferentes fuentes: libros, internet u otros medios, investiguen causa y consecuencia, también
realizarán trabajos individuales o en grupos para mostrar los conocimientos adquiridos. Estas investigaciones los estudiantes lo
representarán por medio de exposiciones, mesa redonda y teatro.

Secuencias Didácticas
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje
SECUENCIA I
Momento Elementos de evaluación
Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Evidencias Técnicas e Recursos
instrumentos
Inicio 5 minutos Saludos. - Incorpora en sus Retroalimentación - Observación Humano
Pase de lista. explicaciones los ¿Qué son las de aprendizaje Convencionales y
términos injerencia, injerencias? tecnológicos:
Oración. Recuperación de
hegemonía, la percepción - Diario Diccionarios
Reflexión del día. diplomacia e
¿Qué son las individual del reflexivo Laptops,
Retroalimentación de los imperialismo y alumno memorias y
demuestra que hegemonías?
temas anteriores. proyector
comprende qué - Formación de
Desarrollo 35 Utilizando su computadora,
significan los mismos. equipo
celular, diccionario e internet ¿Qué es la
minutos
 los estudiantes proceden a diplomacia?
investigar los términos, - Analiza y explica con
injerencia, hegemonía, propiedad los
¿Qué es el
diplomacia e imperialismo. términos, injerencia, imperialismo?
hegemonía,
Socialización de los términos diplomacia e
investigados. imperialismo.

Redacción de textos utilizando

los términos para entender
mejor los acontecimientos de
la Primera Guerra Mundial.

Cierre 5 minutos El maestro hace una

evaluación preguntando a los
estudiantes sobre lo que han
aprendido, del método
utilizado y si lo aprendido les
sirve para la vida.

Asigna el tema “La Primera

Guerra Mundial y el
afianzamiento del imperio
estadounidense del comercio
y la finanza”. Para investigar y
luego preparar un debate.

Despedida.
 Secuencias Didácticas
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje
SECUENCIA II

Momento Elementos de evaluación

Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Evidencias Técnicas e Recursos
instrumentos
Inicio 5 minutos Saludos Retroalimentación Humano
Pase de lista -Analiza y explica con ¿Qué fue la -Rúbrica
propiedad los Primera Guerra Recuperación de la analítica Laptops,
Oración
acontecimientos Que Mundial? percepción memorias,
Reflexión del día hicieron posible la individual del -Debate micrófono,
Retroalimentación de los temas Primera Guerra Mundial alumno
¿Cuáles celular.
anteriores acontecimientos
Desarrollo 35 Realiza preguntas para la recogida Debate sobre las hicieron posible Realización de
de experiencias previas sobre los alianzas de la primera Plataformas
 minutos tipos de gobiernos antes y después las grandes potencias y guerra mundial? debate Classroom y
de la primera guerra mundial. las Página Web
rivalidades que llevaron
Socialización sobre la Primera a la
¿Cuáles países
Guerra Mundial y el Primera Guerra se enfrentaron
Mundial. Aplicaciones
afianzamiento del imperio durante la
estadounidense del comercio y la Primera Guerra Gmail
finanza. -Participa como Mundial? Google meet
moderador/a en un Power Point
debate (en persona o ¿Qué opinión te Word
Los estudiantes de manera
virtual) acerca del merecen los
sincrónica son divididos en dos WhatsApp
escenario económico gobiernos
equipos para debatir sobre la anterior a la Primera
Primera Guerra Mundial el surgidos
Guerra Mundial y después de la
imperio estadounidense, el evalúa los comentarios primera guerra
comercio y la finanza después de presentados desde mundial?
la primera guerra mundial. diversas perspectivas).
- Evalúa el impacto de
la crisis económica, sus
Cierre 5 minutos El maestro hace una evaluación
efectos sociales y
preguntando a los estudiantes
políticas para mitigarla.
sobre lo que han aprendido y en
qué le ayuda lo aprendido en la
vida.
Cometario del maestro sobre el
tema, asigna las siguientes
actividades y el tema.
Despedida.
 SECUENCIA III

Momento Elementos de evaluación

Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Evidencias Técnicas e Recursos
instrumentos
Inicio 5minutos Saludos Analiza la explotación ¿Qué es la Retroaliment Recolección de Humano
Pase de lista bananera en explotación ación. datos.
Centroamérica, bananera?
Oración Sudamérica y el caribe PC
(Las Repúblicas Trabajo en Micrófono
Reflexión del día
Bananeras). ¿Qué son las equipos para
Retroalimentación de los temas repúblicas la realización Celular
anteriores bananeras? de la
Los estudiantes son divididos en Reconoce las causas, investigación Plataformas
Desarrollo 35
pareja para realizar la características y .
minutos consecuencias de la ¿Cuáles fueron Classroom
investigación de la explotación las causas que
explotación bananera en YouTube
bananera en Centroamérica, provocaron la
Sudamérica y el caribe (Las Centroamérica, Página Web
Sudamérica y el caribe explotación
Repúblicas Bananeras), causas, bananera en
características y consecuencias, (Las Repúblicas
Bananeras). Centroamérica, Aplicaciones
Estados Unidos y Canadá en la Sudamérica y el
primera guerra mundial (1917- Gmail
caribe?
1918). Diferencia la realidad Google Meet
que vivió Estados Power Point
¿Cuáles son las
Luego, el maestro divide los Unidos y Canadá en la características Word
equipos de 6 estudiantes para que Primera Guerra Mundial de la WhatsApp
dialoguen sobre lo investigado y (1917-1918). explotación
preparen la mesa redonda para el bananera en
próximo encuentro. Centroamérica,
Sudamérica y el
caribe?
Cierre 5 minutos
El Docente retroalimenta las
realizaciones de los temas ¿Qué
socializados en clase y sugiere consecuencia
técnicas para la realización de la trajo consigo la
mesa redonda explotación
para reforzar los conocimientos bananera en
adquiridos. Centroamérica,
 Sudamérica y el
Los Estudiantes valoran las caribe?
sugerencias dadas a sus
realizaciones y asumen técnicas
para reforzar los
Conocimientos adquiridos.

Asignación de la frase y recordar

las actividades del próximo
encuentro.

Despedida.
 SECUENCIA IV
Momento Elementos de evaluación
Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Evidencias Técnicas e Recursos
instrumentos
Inicio 5 minutos Saludos. Presenta mesa redonda ¿Qué es la Retroaliment Mesa redonda Humano
Pase de lista.. sobre la explotación explotación ación Rúbrica
bananera en bananera? Presentación
Oración. Centroamérica, PC
de mesa
Reflexión del día. Sudamérica y el caribe redonda Micrófono
(Las Repúblicas ¿Qué son las
Retroalimentación de los temas repúblicas Celular
Bananeras).
anteriores. bananeras?
Desarrollo 35 Los estudiantes se organizan en Plataformas
un semi-círculo y los que Explica en la
minutos representación de mesa ¿Cuáles fueron Classroom
representarán la mesa redonda se las causas que
redonda las causas, YouTube
colocan frente a todos los provocaron la
estudiantes. características y Página Web
consecuencias de la explotación
explotación bananera en bananera en
Presentación de la mesa redonda Centroamérica, Centroamérica, Aplicaciones
Sudamérica y el
Sobre la explotación bananera en Sudamérica y el caribe caribe?
Gmail
Centroamérica, Sudamérica y el (Las Repúblicas Google Meet
caribe (Las Repúblicas Bananeras). Power Point
Bananeras), causas, características ¿Cuáles son las
y consecuencias, Estados Unidos características Word
y Canadá en la primera guerra de la WhatsApp
mundial (1917-1918). explotación
bananera en
Después de terminar con la
Centroamérica,
representación de la mesa
Sudamérica y el
redonda el moderador abre el caribe?
espacio para preguntas y
repuestas.
¿Qué
Cierre 5 minutos Revisando la rúbrica, el maestro
consecuencia
se dirige a cinco estudiantes del trajo consigo la
público para que tomando en explotación
cuenta los criterios señalados en bananera en
la rúbrica evalúen a los Centroamérica,
estudiantes. Sudamérica y el
El maestro con la rúbrica en la caribe?
mano hace algunas
observaciones de lugar.

Asignación por grupo del próximo

tema para exponer en equipos de
5 y la frase del día.

Despedida
 SECUENCIA V
Momento Elementos de evaluación
Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Evidencias Técnicas e Recursos
instrumentos
Inicio 5 minutos Saludos. Identifica el impacto de ¿Qué fue el Trabajo en Recolección de datos Humano
Pase de lista. la Primera guerra Impacto de la equipo. Exposición
Mundial en la economía Primera guerra
Oración. Latinoamericana. Mundial en la PC
Reflexión del día. economía Exposición Lista de cotejo Micrófono
Latinoamericana sobre temas
Retroalimentación de los temas Comprende el impacto diversos. Celular
anteriores. ?
de la Primera guerra
Desarrollo 35 Después de los estudiantes haber Mundial en la economía Plataformas
minutos investigado los temas “Impacto Latinoamericana. ¿Cuál fue el
Auge de las Classroom
de la Primera guerra Mundial en
la economía Latinoamericana, exportaciones YouTube
Auge de las exportaciones Reconoce el auge de las agrícolas
exportaciones agrícolas Página Web
agrícolas (azúcar, banano, cacao, (azúcar, banano,
café y algodón), Expansión de la (azúcar, banano, cacao, cacao, café y
explotación del azúcar y el café en café y algodón). algodón)? Aplicaciones
el caribe y Sudamérica y La danza Gmail
de los Millones (expansión de la Comprende la expansión ¿Cuál fue la Google Meet
industria azucarera)”, proceden a de la explotación del
exponer los temas por equipos de explotación del Power Point
azúcar y el café en el azúcar y el café
5. Cada grupo tiene una duración caribe y Sudamérica. Word
de 15 minutos. en el caribe y
Sudamérica? WhatsApp
Cierre 5 minutos Revisando la lista de cotejo, el
Analiza la danza de los
maestro se dirige a cinco
Millones (expansión de ¿Qué fue la
estudiantes del público para que
la industria azucarera). danza de los
tomando en cuenta los criterios
señalados evalúen a los Millones
expositores. (expansión de la
industria
El maestro con la lista de cotejo azucarera)?
hace algunas observaciones de
lugar.

En próximo encuentro pasamos a

la próxima unidad.
Despedida.
Enlace https://classroom.google.com/c/NDYxNDE2Mzc2MTUx?cjc=lmwtqmi