Comenzado el sábado, 8 de enero de 2022, 10:39

Estado Finalizado

Finalizado en sábado, 8 de enero de 2022, 10:46

Tiempo empleado 6 minutos 51 segundos

Calificación 16,00 de 20,00 (80%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente caso y responde: 
Un grupo de docentes charlaban sobre algunas herramientas  digitales que les serven para
mediar el aprendizaje  según el propósito de aprendizaje. Entre los acuerdos, destacan el uso
de las siguientes herramientas: Filmora, Powtoon, Loom for, entre otras. Concluyen que
dichas herramientas les permitirán el reconocimiento de las necesidades de aprendizaje
individual de cada estudiante porque dichas herramientas digitales favorecen el desarrollo del:
Seleccione una:
a. Modelo didáctico de clase invertida. 

b. Modelo didáctico de proyectos de aprendizaje.

c. Modelo didáctico de experiencias de aprendizaje.
d. Modelo didáctico de herramientas pedagógicas.

Retroalimentación
EL Modelo didáctico de la clase invertida, busca que los docentes distingan las herramientas
digitales que favorecen el desarrollo del modelo didáctico de aula invertida y a su vez e
permiten el reconocimiento de las necesidades de aprendizaje individual de cada estudiante.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00
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Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente enunciado y responde: 
El aprendizaje mediado por las tecnologías, permite que la o el docente realice actividades de
aprendizaje donde se refuerce el pensamiento crítico y la toma de decisiones. En ese sentido,
las herramientas digitales las pueden utilizar:
Seleccione una:
a. Solamente durante la planificación de una sesión de aprendizaje.
b. Solamente durante el desarrollo de una sesión de aprendizaje.
c. Ninguna sesión de aprendizaje se presta para el uso de herramientas digitales.
d. Antes, durante y después de una sesión de aprendizaje. 

Retroalimentación
Antes, durante y después de una sesión de aprendizaje, el docente puede hacer uso de las
herramientas digitales en cualquiera de esos procesos de planificación.

Pregunta 3
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente caso y responde: 
Para el desarrollo de actividades interactivas individuales y colaborativas, Erika, Jack y Carlos
estuvieron discutiendo sobre qué herramientas ayudarían a lograr esa interacción.  Erika
propone como herramienta el uso Stormboard  ideal para trabajarla lluvia de ideas de manera
colaborativa, Jack propone Mindomo y Carlos propone Audacity. ¿Cuál de los colegas tiene
razón respecto al uso de herramientas digitales para el desarrollo de actividades interactivas
individuales y colaborativas?
Seleccione una:
a. Solamente Erika 
b. Solamente Jack
c. Jack y Carlos
d. Todos

Retroalimentación
Efectivamente el  Stormboard,  Mindomo, y Audacity  son herramientas digitales que
contribuyen al desarrollo de actividades interactivas individuales y colaborativas de los
estudiantes.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente enunciado y responde: 
Es una herramienta para crear presentaciones con sonido, que contiene personajes animados
y plantillas que hacen que la presentación sea interactiva, muy útil para que los docentes y
estudiantes presenten las ideas fuerza de un tema o proyecto.
Seleccione una:
a. Padlet 
b. Powtoon 

c. Formulario de Google
d. Google Apps for education

Retroalimentación
Powtoon es una herramienta que permite hacer presentaciones interactivas y animadas.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente caso y responde: 
Julio, docente de educación primaria de la región San Martín ha decidido utilizar como
herramienta digital en la sesión de aprendizaje: el Padlet.. La ha elegido porque es una
herramienta que ofrece múltiples posibilidades, para construir espacios donde se pueden
colocar recursos multimedia, videos, audio, fotos o documentos y se colocar notas adhesivas,
como si fuesen “post-its o cards”. En definitiva el Padlet es:
Seleccione una:
a. Es un grabador de pantalla gratuito y fácil de usar, además puede capturar cualquier área
de su pantalla.
b. Un planificador de eventos, enviar una encuesta y para elaborar un cuestionario.
c. Una plataforma digital que permite crear murales colaborativos. 

Retroalimentación
Padlet es una plataforma digital que permite crear murales colectivos, y ofrece múltiples
posibilidades de construir espacios donde se pueden colocar recursos multimedia, como
pueden ser videos, audios, fotos o documentos.
 Comenzado el sábado, 8 de enero de 2022, 10:50

Estado Finalizado

Finalizado en sábado, 8 de enero de 2022, 11:07

Tiempo empleado 16 minutos 59 segundos

Calificación 12,00 de 20,00 (60%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Rosa es una docente que va a empezar a usar el modelo de clase invertida con sus
estudiantes.  ¿Con cuál de estas actividades debería iniciar este trabajo?
Seleccione una:
a. Aplicar un cuestionario de evaluación online a modo de prueba de entrada antes de iniciar
la sesión de clase.
b. Exponer a las y los estudiantes cuáles serán los criterios y las rúbricas de evaluación de los
trabajos que se van a proponer.
c. Compartir con anticipación un vídeo interactivo para que las y los estudiantes se
familiaricen con los contenidos y se preparen para la clase. 

d. Explicar cómo funcionan los recursos TIC que se utilizarán durante todo el proceso
buscando lograr un grado de experticia en las y los estudiantes.

Retroalimentación
La asignación de información previa a las y los estudiantes es el inicio del modelo de clase
invertida.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes acciones NO corresponde a la puesta en práctica del modelo de
clase invertida en el aula?
Seleccione una:
a. La o el docente organiza grupos de trabajo diferenciados durante el desarrollo de su sesión
si la situación lo demanda.
b. La o el docente envía material audiovisual para su revisión de manera previa a las sesiones
sincrónicas.
c. La o el docente realiza la evaluación de actividades propuestas durante el desarrollo de las
sesiones usando rúbricas.
d. La o el docente planifica una sesión semanal para la retroalimentación de los trabajos
desarrollados durante la semana por cada estudiante. 

Retroalimentación
Esta alternativa plantea que las y  los docentes tienen que planificar una sesión semanal para
retroalimentar, cuando en realidad en el aula invertida están constantemente monitoreando el
aprendizaje del estudiante y pueden brindar la retroalimentación de manera inmediata.

Pregunta 3
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes actividades docentes se relaciona con el modelo de Clase
Invertida?
Seleccione una:
a. La o el docente evalúa a los estudiantes aplicándoles pruebas y solicitando resolver
ejercicios de manera sincrónica para ir calificando.
b. La o el docente programa actividades de alta demanda cognitiva para el trabajo fuera de la
clase virtual y actividades de baja demanda cognitiva durante las clases sincrónicas.
c. La o el docente genera un blog para organizar la información que los estudiantes deben
revisar las veces que sean necesarias para realizar las actividades.
d. La o el docente, después de las clases sincrónicas, envía a los estudiantes videos, guías y
bibliografía para que los revisen y comprendan más el tema realizado. 

Retroalimentación
Lo que se propone desde el modelo de clase invertida son actividades de distinta demanda
cognitiva tanto fuera de la clase virtual como durante la clase sincrónica. Los estudiantes
siempre cuentan con materiales preparados por los docentes para revisarlos las veces que
consideren necesario antes de la experiencia de aprendizaje.

Pregunta 4
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
La docente de una IE va a implementar el modelo de Clase Invertida, ¿Cuál de las siguientes
opciones representa el aprendizaje activo de las y los estudiantes?
Seleccione una:
a. Las y los estudiantes participan en la lectura de un documento párrafo por párrafo y el
docente interviene para profundizar en las partes más relevantes del documento.
b. Las y los estudiantes observan un esquema que explica las causas y consecuencias de un
hecho histórico, así como su repercusión en el contexto mundial y generan un esquema
resumiendo dicha información. 

c. Las y los estudiantes en grupos de trabajo intercambian ideas, opiniones y conocimientos

para resolver un problema, luego comparten sus aportes con el resto de estudiantes.
d. Las y los estudiantes aprenden a resolver un problema de matemática siguiendo las
instrucciones del docente.

Retroalimentación
El modelo de Clase Invertida promueve el aprendizaje activo de los estudiantes a través del
trabajo colaborativo donde intercambian ideas, analizan propuestas, resuelven problemas y
comparten sus resultados.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta
Marca las alternativas que SI son pertinentes para la aplicación del modelo de clase
invertida:

La o el docente de Matemática planifica una sesión sincrónica en la que las y los

I. estudiantes harán uso de una plataforma en línea que les brinda ejercicios de forma
aleatoria, pistas de ayuda y niveles de dificultad que podrán resolver por sí solos.
La o el docente de Comunicación, teniendo en cuenta los resultados obtenidos por sus
estudiantes en una prueba en línea, los organiza en grupos para desarrollar una
II.
actividad sincrónica. Durante esta actividad se asigna roles específicos a cada
estudiante para que participen.
La o el docente de Ciencia y Tecnología comparte con sus estudiantes un video luego
un cuestionario en línea, para ser revisado de manera previa a la sesión sincrónica. La o
III.
el docente indica que las preguntas que sean resueltas de forma errónea serán revisadas
mediante el análisis de casos en dicha sesión.
 La o el docente de Personal Social ha distribuido temas para que los estudiantes
expongan de manera individual. Las y los estudiantes expondrán en las siguientes
 IV.
sesiones sincrónicas y darán un tiempo para que sus compañeros les hagan preguntas y
ellas y ellos puedan responder.

Indica cuales son correctas:

Seleccione una:
a. III,IV,I
b. I, II,III 

c. II,III, IV
d. IV,I,II

Retroalimentación
Porque hacen uso de estrategias apropiadas al modelo de clase invertida.

Pregunta 6
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta
Señale la alternativa que presenta una evaluación que NO es pertinente como parte del
modelo de clase invertida.
Seleccione una:
a. La y el docente en su sesión sincrónica realiza la evaluación de una actividad grupal,
generando dos momentos: el primero consta de una autoevaluación y el segundo de una
coevaluación. 

b. La y el docente envía un formulario en línea para evaluar a sus estudiantes al final del
proceso de aprendizaje.
c. La y el docente organiza a sus estudiantes en dos grupos de trabajo para realizar un debate
y evaluar el proceso de argumentación mediante una rúbrica.
d. La y el docente genera un video, que comparte con sus estudiantes de manera previa a su
sesión sincrónica en el que incluye una evaluación mediante un cuestionario en línea, que al
ser concluido otorga una retroalimentación.

Retroalimentación
Dentro del modelo de clase invertida se debe dar espacios de consulta y retroalimentación
oportuna, con la finalidad de corregir errores y tener oportunidades de mejora.

Pregunta 7
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
La docente María tiene intención de implementar el modelo del aula invertida con las y
los estudiantes de secundaria. Ella, durante la sesión sincrónica, les solicita que
respondan una serie de preguntas que ha preparado a modo de debate. ¿Esta estrategia
puede ser utilizada como parte del modelo de Clase Invertida? ¿Por qué?
Seleccione una:
a. No, porque, el modelo de clase invertida demanda que las o los docentes realicen
preguntas dependiendo de los diferentes niveles de cuestionamiento de las y los
estudiantes. 

b. No, porque, de acuerdo con el modelo de clase invertida, hacer una serie de preguntas
distrae a los estudiantes y se tendría que realizar otras actividades para ayudarlos a
concentrarse.
c. Sí, porque, de acuerdo con en el modelo de clase invertida, proponer preguntas a modo de
debate que contribuyan a las y los estudiantes para que intercambien y den a conocer sus
puntos de vista y sean argumentados de manera ordenada.
d. Sí, porque, según el modelo de clase invertida, plantear una serie de preguntas fomenta la
creatividad de los estudiantes y los compromete a realizar las actividades.

Retroalimentación
Desde el modelo de clase invertida, en el momento en que se encuentran los estudiantes de
manera sincrónica se pueden plantear diversas técnicas o estrategias que permita el
intercambio, la socialización y la generación de conocimiento de forma colaborativa. Hacer
preguntas no implica distracción, ni fomenta la creatividad.

Pregunta 8
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente caso y responde: 
Para el desarrollo de actividades interactivas individuales y colaborativas, Erika, Jack y Carlos
estuvieron discutiendo sobre qué herramientas ayudarían a lograr esa interacción.  Erika
propone como herramienta el uso Stormboard ideal para trabajarla lluvia de ideas de manera
colaborativa, Jack propone Mindomo y Carlos propone Audacity. ¿Cuál de los colegas tiene
razón respecto al uso de herramientas digitales para el desarrollo de actividades interactivas
individuales y colaborativas?
Seleccione una:
a. Solamente Erika
b. Solamente Jack
c. Jack y Carlos
d. Todos 

Retroalimentación
Efectivamente el  Stormboard,  Mindomo, y Audacity  son herramientas digitales que
contribuyen al desarrollo de actividades interactivas individuales y colaborativas de los
estudiantes.

Pregunta 9
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente enunciado y responde: 
Es una herramienta para crear presentaciones con sonido, que contiene personajes animados
y plantillas que hacen que la presentación sea interactiva, muy útil para que los docentes y
estudiantes presenten las ideas fuerza de un tema o proyecto.
Seleccione una:
a. Google Apps for education
b. Formulario de Google
c. Padlet
d. Powtoon 

Retroalimentación
Powtoon es una herramienta que permite hacer presentaciones interactivas y animadas.

Pregunta 10
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente caso y responde: 
Julio, docente de educación primaria de la región San Martín ha decidido utilizar como
herramienta digital en la sesión de aprendizaje: el Padlet. La ha elegido porque es una
herramienta que ofrece múltiples posibilidades, para construir espacios donde se pueden
colocar recursos multimedia, videos, audio, fotos o documentos y se colocar notas adhesivas,
como si fuesen “post-its o cards”. En definitiva, el Padlet es:
Seleccione una:
a. Una plataforma digital que permite crear murales colaborativos. 

b. Es un grabador de pantalla gratuito y fácil de usar, además puede capturar cualquier área
de su pantalla.
c. Un planificador de eventos, enviar una encuesta y para elaborar un cuestionario.

Retroalimentación
Padlet es una plataforma digital que permite crear murales colectivos, y ofrece múltiples
posibilidades de construir espacios donde se pueden colocar recursos multimedia, como
pueden ser videos, audios, fotos o documentos.