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    Múltiplos OPTATIVAS

    Cargado por

    Milagros Belen Gil
    El documento presenta 10 problemas relacionados con los múltiplos. Los problemas incluyen calcular la cantidad de unidades compradas en oferta empaquetadas de a 3, contar caramelos echados de a 3 en una bolsa, determinar cuándo tocarán instrumentos musicales en diferentes tiempos, y identificar las características de ventanas en duplex basadas en sus números.

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    Múltiplos OPTATIVAS

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    Milagros Belen Gil
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    El documento presenta 10 problemas relacionados con los múltiplos. Los problemas incluyen calcular la cantidad de unidades compradas en oferta empaquetadas de a 3, contar caramelos echados de a 3 en una bolsa, determinar cuándo tocarán instrumentos musicales en diferentes tiempos, y identificar las características de ventanas en duplex basadas en sus números.

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    El documento presenta 10 problemas relacionados con los múltiplos. Los problemas incluyen calcular la cantidad de unidades compradas en oferta empaquetadas de a 3, contar caramelos echados de a 3 en una bolsa, determinar cuándo tocarán instrumentos musicales en diferentes tiempos, y identificar las características de ventanas en duplex basadas en sus números.

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    Seguimos trabajando con los múltiplos

    Problemitas para pensar

    4) A- ¿Cuántas gaseosas llevará una persona que compró 5 de estos packs? ¿Cómo te diste
    cuenta?

    B- ¿Se pueden comprar exactamente 66 unidades llevando estos packs? Explicá cómo lo
    pensaste.
    C- Aprovechando la oferta se compraron 15 packs para un festival infantil. ¿Cuántas unidades
    llevaron?

    D- ¿Cuánto pagarán si se compraron las 66 unidades?

    5) María prepara una bolsa con caramelos para convidar en la escuela a sus compañeros. Echa
    de tres en tres en la bolsa y los va contando.

    a) ¿Cuántos caramelos hay en la bolsa luego de echar 5 grupos? ¿Y después de echar 6? Anotá
    cómo lo calculaste en cada caso.

    b) Si siempre echa los caramelos de tres en tres, ¿puede haber en algún momento 35
    caramelos en la bolsa? ¿Y 36?

    c) Si sigue contando de 3 en 3, y ya dijo 12, anotá los cinco próximos números que dirá María.

    6) En la clase de música decidieron acompañar una canción con instrumentos musicales. El


    grupo de cajas chinas toca cada 2 tiempos, el de panderos, cada 4 tiempos, y el de cascabeles,
    cada 8 tiempos. Empiezan todos juntos.

    A- ¿Cuántos tiempos habrán pasado cuando toquen los tres grupos a la vez?

    B- ¿Cuántas veces tocan los tres grupos juntos si la canción dura 48 tiempos?

    7) En un complejo para veranear con dúplex numerados del 1 al 100, el arquitecto, con gustos
    muy raros, decidió lo siguiente:

    ● Pintar las ventanas pares de azul, comenzando por la número 4.


    ● Colocar persianas cada 3 ventanas desde la 6.
    ● Poner un farolito encima de cada ventana, cuyo número termine en 5 ó 0, pero desde
    la número 8.
    ● Poner una ventana circular cada 7, empezando por la 14.
    ● Construir un balcón cada 9 ventanas.

    A- ¿Cómo son las ventanas número 60 y número 36?


    B- La ventana número 91 ¿es circular?
    C- El dúplex número 100 ¿tendrá balcón? ¿Y el 99?

    8) Escriban V (verdadero) o F (falso) según corresponda, sabiendo que 15 x 36 = 540

    a) 540 es múltiplo de 15 c) 555= 15 X 37

    b) 540 es múltiplo de 36 d) 555= 16 X 36


    9) Escriban SI o NO según corresponda.

    Número M de M de M de M de M de M de M de M de M de
    2 3 4 5 6 7 8 9 10

    25

    108

    330

    84

    1.260

    99

    10) Unir con flechas según corresponda:

    a- Los múltiplos de 2… -terminan en 0 o en 5.

    b- Los múltiplos de 5… - son también múltiplos de 3.

    c- Los múltiplos de 6… -son todos los números pares.

    d- Los múltiplos de 9… - son números pares y múltiplos de 3.

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