Pat Educacion Musical 16 de Febrero 2022

PLANIFICACIÓN ANUAL TRIMESTRALIZADO
DATOS REFERENCIALES:
 DISTRITO EDUCATIVO : El Alto 1

 UNIDAD EDUCATIVA : 16 De Febrero “A”
 NIVEL : Educación primaria comunitaria vocacional
 DIRECTOR :
 AREA : Educación Musical
 GRADO : 4to, 5to y 6to
 PROFESOR: : Wilber Flores Angulo
 GESTIÓN : 2022.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
CAMPO ÁRE TRIME CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

A STRE
• Himnos 1ra y 2da parte y otras canciones entonadas en el contexto de acuerdo

a fechas cívicas.
PRIMERO
• Pentagrama y claves musicales en la interpretación de canciones del contexto.

• Instrumento de viento, introducción en ritmos regionales en flauta dulce, según
la época y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
espacio.
EDUCACIÓN MUSICAL
• Notación musical: Pentagrama, figuras y valores e interpretación de canciones

sencillas con instrumentos musicales de la región.
SEGUNDO
• Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.

• Interpretación de canciones sencillas con instrumentos musicales de la región.
• Canciones cívicas departamentales y nacionales, de acuerdo a calendario cívico.
• Características socio-culturales de la música y danzas del departamento.

• Ejercicio de respiración, vocalización y dicción.
TERCERO
• Interpretación de cánones y canciones del contexto a dos voces.

• Música como manifestación de ciclos de producción y cuidado de la Madre
Tierra.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

A STRE
• Análisis descriptivo de la letra de himnos y canciones, entonación adecuada
según calendario festivo en el marco del Estado Plurinacional de Bolivia.
• Ritmos en compases simples (2/4, 3/4, 4/4) y métrica en canciones variadas del
PRIMERO
contexto.
• Práctica rítmica con figuras de negras y silencios en melodías propias de la
región en compases simples(2/4, 3/4, 4/4) y métrica en canciones variadas del
contexto.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
• Expresión corporal: movimiento del cuerpo mediante juego, la música y

EDUCACIÓN MUSICAL
expresiones escénicas
• Música autóctona y popular: apreciación e interpretación de ritmos y melodías
regionales.
SEGUNDO
• Música instrumental: Interpretación y ejecución en conjuntos y bandas

autóctonas.
• Instrumentos musicales y danzas de las regiones de acuerdo al ciclo productivo,
espiritual y religiosa
• Práctica rítmica figuras de semicorcheas y silencios en melodías propias de la
región
TERCERO
• Danzas de Bolivia e instrumentos musicales de las regiones geográficas de

acuerdo al ciclo productivo, espiritual y religiosa.
• Valores de los silencios en la música y canciones de acuerdo a las regiones y
épocas de tiempo.
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

A STRE
• Entonación y vocalización de Himnos y Marchas, en el marco del Estado

EDUCACIÓN MUSICAL
Plurinacional de Bolivia (Según calendario cívico).

COMUNIDAD Y
• Canto polifonía vocal: Canon a 3 y 4 voces, en canciones de la región y de todo

SOCIEDAD
PRIMERO
el Estado Plurinacional.
• Audición de Compás simple 2/4, 3/4, 4/4. y compás compuesto, 6/8, 2/8 del
Estado Plurinacional. “música autóctona, revolucionaria y popular”. De acuerdo
al contexto.
• Canciones cívicas: nacional, departamentales, regional con su entonación,
vocalización e iniciación al coro con el cuidado de la voz.
SEGUNDO
• Música instrumental: Interpretación y ejecución sistemática de bandas,
conjuntos y otros con instrumentos musicales de la región con enfoque
despatriarcalizador.
• Intensificación a la práctica de instrumentos musicales (cuerda, viento y otros).
• La lectoescritura musical de ritmos autóctonos y populares.
• Ensamble instrumental; interpretación de canciones de instrumentos del Abya
Yala.
TERCERO
• Canciones a 2 voces y su interpretación en correspondencia con las culturas del

Abya Yala.
• Interpretación e historia de las danzas del Estado Plurinacional de Bolivia.
• Entonación y vocalización de Himnos y Marchas, en el marco del Estado
Plurinacional de Bolivia (Según calendario cívico

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 DISTRITO EDUCATIVO : El Alto 1

CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

CAMPO ÁRE TRIME CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

• Himnos 1ra y 2da parte y otras canciones entonadas en el contexto de acuerdo

• Pentagrama y claves musicales en la interpretación de canciones del contexto.

• Notación musical: Pentagrama, figuras y valores e interpretación de canciones

• Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.

• Características socio-culturales de la música y danzas del departamento.

• Interpretación de cánones y canciones del contexto a dos voces.

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

CAMPO ÁRE TRIME CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

• Expresión corporal: movimiento del cuerpo mediante juego, la música y

• Música instrumental: Interpretación y ejecución en conjuntos y bandas

• Danzas de Bolivia e instrumentos musicales de las regiones geográficas de

SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

CAMPO ÁRE TRIME CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

• Entonación y vocalización de Himnos y Marchas, en el marco del Estado

Plurinacional de Bolivia (Según calendario cívico).

• Canto polifonía vocal: Canon a 3 y 4 voces, en canciones de la región y de todo

• Canciones a 2 voces y su interpretación en correspondencia con las culturas del

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