Primera Sesion de Personal Social Taller

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 N° DE LA ACTIVIDAD : 1
 GRADO/CICLO : IV (4°)
 FECHA :
 TITULO DE LA ACTIVIDAD : Elaboramos nuestras normas de
convivencia para interactuar y convivir mejor,
teniendo en cuenta los protocolos de bioseguridad.
I. PROBLEMATIZACIÓN (Situación a reflexionar)
 Observa un video titulado “Convivencia escolar “contenido situaciones de mala convivencia.
- Los estudiantes observan atentamente el contenido del video. :
https://www.youtube.com/watch?v=muEcmkAq-q8
- Responden a interrogantes:
 ¿Qué observaron?
 ¿De qué trata?
 ¿Qué podemos rescatar?
 ¿A qué nos conlleva las buenas acciones dentro y fuera de la escuela?
II. PROPÓSITO/PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD:
Elabora normas de convivencia de manera colaborativa las que ayudaran a la buena
convivencia escolar y familiar.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA DE LA
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
COMPETENCIA
 Delibera sobre asuntos Participa en la Menciona cuáles son las

públicos. 1 elaboración de actividades que favorecen
Convive y  Construye normas y acuerdos y normas de la convivencia armoniosa
asume acuerdos y en el aula. Cartel de
participa convivencia en el aula,
leyes. 2 Propone organizarnormas de
democrátic teniendo en cuenta los
 Maneja conflictos de deberes y derechos del normas de convivencia a convivencia
amente en
la manera constructiva. 3 niño, y considera las partir de la elección construido de
democrática en el aula. manera
búsqueda propuestas de sus
del bien compañeros. Elabora de manera activa colaborativa.
común. y proactiva las normas de
convivencia, respetando
las opiniones de sus
compañeros.
IV. CONSIDERACIONES A TOMAR EN CUENTA:
ACCIONES RECURSOS
- Observan el video. Laptop. Tv. Tableta, celular.
- Responden a preguntas. Diálogo
- Establecen un diálogo para rescatar las buenas
acciones.
- Proponen elaborar sus normas de convivencia oralidad
teniendo en cuenta los protocolos de bioseguridad.
- Seleccionan las más apropiadas para practicarlas
dentro y fuera del aula.
- Elaboran sus normas de convivencia para ser Plumones papel bond blanco y de color, papelotes,
practicadas. (considerando diferentes estrategias). imágenes, colores, cinta, limpiatipo, témperas,
Uso de la técnica del moteado.
- Exponen sus normas de convivencia (Explican la Norma elaborada.
importancia de cada norma). Uso de estrategias.
- Ubican las normas de convivencia en el sector de Sector Personal Social
Personal Social dentro del aula y en un lugar visible
fuera del aula.
- Se comprometen a cumplir las normas de cartel de autoevaluación.
convivencia propuestas de manera democrática.
- Comparten con la familia su experiencia. Diálogo
V. SECUENCIA DE PROCEDIMIENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (DESDE LA

PRESENCIALIDAD).
 PROBLEMATIZACION:
Dos estudiantes comentan un caso sobre el cuidado en los tiempos de pandemia, uno asume el
papel de maestro y el otro del estudiante.
- El maestro dice:
¿Cómo te sentiste durante los dos años de pandemia?
- El estudiante responde:
- Me sentí muy triste porque no pude ver a mis compañeros y maestro para compartir como
antes lo hacía por miedo a contagiarnos de la Covid 19.
- Entonces ¿qué podemos hacer para no contagiarse?
- El estudiante responde:
Vacunarnos, utilizar la mascarilla, guardar distancia, utilizar el alcohol y/o jabón para el lavado
o desinfección constante de las manos.
- El maestro pregunta: ¿de qué manera crees que lo podemos hacerlo?
- El estudiante responde: elaborando nuestras normas de convivencia y bioseguridad.
- El maestro pregunta: ¿Serán las mismas normas que antes de la pandemia se establecían?
- El estudiante responde: no, es necesario elaborar nuestras normas considerando los
protocolos de bioseguridad, porque ahora no será solamente ser puntual … ahora será distinto
por ejemplo el saludo será a través de códigos (puño, dedo pulgar, levantada de mano, etc) La
norma para opinar, el estudiante que va a participar es el único que se va a sacar la mascarilla.
- Realizan la conversación
¿Cómo podríamos lograr que se respeten estas normas?
--……….
Se genera el conflicto entre los estudiantes,
¡no es que yo no quiera abrazar a mi compañero, ahora no puedo, porque podemos contagiarnos.
Antes compartía mi refrigerio, hoy no puedo.!
Interactúan para definir cómo van a quedar para practicar las normas convivencia y de
bioseguridad.
Se comprometen , después de haber mencionado, discutido y llegando a un consenso para el
cumplimiento de las normas convivencia y de bioseguridad.
 ANALISIS DE INFORMACIÓN:
 Leen información acerca de los protocolos de bioseguridad en forma de cadena.
 Utilizan la técnica del subrayado para una mejor comprensión.
 La docente explica acerca de lo leen a información para que cada estudiante de manera
reflexiva va respondiendo a preguntas.
 TOMA DE DESICIONES:
 Analizan un caso para expresar su apreciación en el que se muestra la buena acogida en
el inicio del año escolar e identifican que en la situación se genera emociones de alegría,
emoción, etc.
 Responden a preguntas a partir del caso, para que ya pueda dar una solución a la
problematización.
 Asume una norma de convivencia y de bioseguridad. (Explican la importancia de cada
norma).
VI. REFLEXIÓN
- Realizan la metacognición, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades se les presento?
¿Cómo solucionaron sus dificultades?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿En qué otras situaciones se puede aplicar lo aprendido?
VII. IDEAS FUERZA
 El cumplimiento de normas de convivencia nos ayuda a ser mejores personas para
enfrentar cualquier situación con asertividad.
 La reflexión sobre nuestras actitudes o comportamientos que manifestamos día a día
nos debe llevar a pensar antes de tomar una decisión.
VIII. CRITERIOS/ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

ESCALA DE VALORACIÓN.
CARTEL DE AUTOEVALUACION.
IX. BIBLIOGRAFIA – WEBGRAFÍA

- LINK VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=muEcmkAq-q8
- Cuaderno de trabajo Personal Social 4° grado.
- Internet
X. ANEXO:
- Ficha de trabajo ANEXO 1
- Ficha informativa ANEXO 2
- Lista de cotejo
Lista de cotejo
Docente:
Grado y sección Cuarto Área Personal Social
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las
diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce
las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el
punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
CRITERIOS A EVALUAR
Menciona Propone Elabora de Practica y Incorpora Reflexiona
cuáles son organizar manera activa y evalúa las nuevas sobre la
las normas de proactiva las normas de normas de importancia
N° NOMBRES actividades normas de que tiene las
convivencia a convivencia convivencia
Y que partir de la convivencia, propuestas para fortalecer normas de
APELLIDOS favorecen la elección respetando las entre el clima convivencia en
convivencia democrática en opiniones de sus compañeros armonioso en nuestra vida
armoniosa el aula. compañeros. dentro y fuera su aula y fuera diaria,
en el aula. del aula. de ella. mediante
diálogos con
sus pares y
familiares.
Logra NO Logrado NO Logrado NO Logrado NO Logrado NO Logra NO
do lograd lograd logrado logrado lograd do logrado
o o o
Lista de cotejo
Docente:
Grado y Cuarto Área Personal Social
sección
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los
demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la
convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región
o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás.
Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar
común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
CRITERIOS A EVALUAR
Menciona cuáles son Propone organizar Elabora de manera activa y
las actividades que normas de convivencia proactiva las normas de
favorecen la y de bioseguridad a convivencia y de bioseguridad,
N NOMBRES convivencia armoniosa partir de la elección respetando las opiniones de sus
° Y en el aula. democrática en el aula. compañeros.
APELLIDOS Logrado NO logrado Logrado NO logrado Logrado NO logrado
Lista de cotejo
Docente:
Grado y sección Cuarto Área Personal Social
Practica y evalúa las Incorpora nuevas Reflexiona sobre la

normas de convivencia y normas de convivencia importancia que
de bioseguridad y de bioseguridad para tiene las normas de
N NOMBRES Y convivencia y de
propuestas entre fortalecer el clima
° APELLIDOS compañeros dentro y armonioso en su aula y bioseguridad en
fuera del aula. fuera de ella. nuestra vida diaria,
mediante diálogos
con sus pares y
familiares.
Logrado NO logrado Logrado NO Logrado NO
logrado logrado
PARTICIPANTES GRUPO 3

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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 Delibera sobre asuntos Participa en la Menciona cuáles son las

V. SECUENCIA DE PROCEDIMIENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (DESDE LA

VIII. CRITERIOS/ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

IX. BIBLIOGRAFIA – WEBGRAFÍA

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Practica y evalúa las Incorpora nuevas Reflexiona sobre la

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