EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 04

1. TITULO : LO QUE ME GUSTA Y NO MEGUSTA

2. FECHA : 06-04-2021
3. EDAD : 5 Años.
4. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NOS DARÁ INST. DE

EVALUA
COMP./ ESTANDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIAS DE
CIÓ
/AREA APRENDIZAJE? N
Que las niñas y Cuaderno
AREA: COMUNICACIÓN  Obtiene
los niños dicen lo de
información del Comenta sobre lo Explica lo que le que han campo
COMPETENCIA: texto oral. que le gusta o gusta o disgusta aprendido de sí
SE COMUNICA disgusta de personas, de personajes, mismas/ os, que
ORALMENTE EN SU  Infiere e personajes, hechos o hechos o cuenten a
LENGUA MATERNA interpreta situaciones de la vida situaciones de la otras/os sobre
información del cotidiana dando vida cotidiana, cómo son, qué es
ESTANDAR:
texto oral. razones sencillas a explicando las lo que les gusta,
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos  Adecúa, partir de susrazones de la y que lo plasmen
de textos; identifica organiza y experiencias y del misma. en un cartel o
información explícita; desarrolla el contexto en que se mural.
realiza inferencias texto de forma desenvuelve.
sencillas a partir de esta coherente y
información e interpreta cohesionada.
recursos no verbales y  Utiliza recursos
para verbales de las no verbales y
personas de su entorno. para verbales Reconoce sus intereses,
Opina sobre lo que más/ de forma preferencias, carac-
menos le gustó del estratégica. terísticas físicas y
contenido del texto. Se cualidades, las diferencia
 Interactúa de las de los otros a
expresa
estratégicamen través de palabras o ac-
espontáneamente a
te con distintos ciones. Ejemplo: Durante
partir de sus
interlocutores. el juego una niña dice
conocimientos previos,
• Reflexiona y que no la atraparán
con el propósito de porque ella corre muy
evalúa la
interactuar con uno o forma, el rápido.
más interlocutores contenido y
conocidos en una contexto del
situación comunicativa. texto oral
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema;
utiliza vocabulario de uso
frecuente13 y una
pronunciación
entendible, se apoya en
gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le
dicen.
MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

TALLER GRAFICO PLASTICO

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
COMUNICACION Realiza sus propias
obras de arte en las
diferentes formas
Se expresa con
artísticas, expresando Dibuja, pinta, modela y
creatividad a través de
ideas, sentimientos y construye por iniciativa
diversos lenguajes
emociones en sus propia y a su manera.
artísticos.
trabajos y
desarrollando su
sensibilidad.

Momentos Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Asamblea: Saludamos a todos los estudiantes y padres de familia de manera

cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación. Papitos mamitas
canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
MOTIVACION: la docente envía un video de la cancion “lo que me gusta”, “lo Diálogo
que no me gusta”
Inicio SABERES PREVIOS: ¿Qué decía la cancion? ¿Qué alimentos no le gustavan a los
niños?¿Qué cosas si le gusta ban a los niños? Preguntas
PROBLEMATIZACION: ¿Qué otras cosas no les gustaran a los niños? ¿a todos los
niños les gustara hacer lo mismo?¿porque?
PROPÓSITO: el día de hoy mencionaremos lo que nos gusta y lo que no
nos gusta
Desarrollo  La docente pide a los niños que todos se sienten haciendo un circulo luego
conversa con sus niños contándole sobre las cosas que te gustan y lo que no te
gustan, luego pídele a tu niño o niña que le cuente a la docente de las cosas que Juego
le gusta y no le gustan con sus propias palabras la docente escucha sus Hoja
respuestas de cada niño o niña con atención..
 . la docente dice a los niños que jugaremos un juego que se llama CARAS VEMOS Papel
Y CORAZONES NO SABEMOS para ello niños y niñas nos sentaremos formando
Lapiz
un circulo nuevamente, el juego consistirá en que cada niño o niña para
comunicar que algo no le gusta o si le gusta según los objetos y o imágenes que
 se les muestra podrán hacer un gesto, un sonido, un movimiento, o mostrar el colores
cartel que elaboraron luego la docente les pregunta ¿niños y niñas les gusta o no
manejar la bicicleta?,¿les gusta o no les gusta comer brócoli?, ¿les gusta o no les
gusta jugar con la pelota? ,etc
 Finalmente la docente pide a los niños y niñas que dibujen las cosas que les
gustan y de las cosas que no le gustan los niños exponen su trabajo en la pizarra.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué cosas te gustaron mas? ¿Qué
cosas no te gustan?
RETO:5años
Cierre Papis y mamis divide la hoja por la mitad, luego indícale a tu niño(a) que dibuje o Preguntas
recorte y pegue imágenes de lo que le gusta a un lado y lo que no les gusta al
otro lado. Luego enviar un audio o video mencionando lo que dibujó en lo que le
gustan y lo que no le gusta.
INTENCIÓN: “Dibujamos y pintamos libremente”
INICIO:
 En el patio los niños y niñas se organizan en asamblea para proponer las reglas del
juego para trabajar en armonía.
 Los niños observan el material a utilizar: papelotes témperas y pinceles ¿Qué
podemos hacer con el material? ¿Qué podríamos dibujar y pintar? - Recursos
TALLER  Los niños y niñas se ubican en el lugar donde van a dibujar y pintar, cuidando el humanos
GRAFICO material que van a utilizar. - Equipo de
PLASTICO música
DESARROLLO: - Música
“DIBUJAND - Papelotes
 Los niños y niñas escuchando música, cierran sus ojitos e imaginen algo que les guste - Témperas
O LO QUE mucho y que los hace sentir felices (juguete, lugar, personas, animales etc.), al abrir - Pinceles
MÁS ME los ojitos se les pregunta ¿les gustaría mostrarme lo que imaginaron? ¿Cómo lo
GUSTA” harían?.
 Los niños y niñas dibujan y pintan libremente.
CIERRE:
 Los niños y niñas presentan sus trabajos realizados a sus compañeros.
 Los niños argumentan lo realizado; ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué hicieron? ¿Qué
lograron?
Finalmente los estudiantes se dan un abrazo colectivo por el buen trabajo realizado

Papis y mamis divide la hoja por la mitad, luego indícale a tu niño(a) que
dibuje o recorte y pegue imágenes de lo que le gusta a un lado y lo que no
les gusta al otro lado.
 .

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

TÍTULO: ME IDENTIFICO CON MI DNI

FECHA: JUEVES 07 DE ABRIL
DOCENTE: DEICY ANALY CARBAJAL SANTANA AULA: 5 AÑOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ CRITERIO DE
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
 ESCRIBE DIVERSOS  Adecua el texto a la 5AÑOS Escribe libremente y a •Escribe, según sus
TIPOS DE TEXTOS EN situación comunicativa Escribe por propia iniciativa su manera sus datos posibilidades, lo que
SU LENGUA  Organiza y desarrolla las y a su manera sobre lo que en su DNI. le interesa,
MATERNA” ideas de forma coherente y le interesa: consideran a considerando a
Estandar cohesionada quien le escribirán y para quién les escribirá y
Escribe a partir de  Utiliza convenciones del que lo escribirá. para qué lo
sus hipótesis de lenguaje escrito de forma escribirá; usando
escritura diversos pertinente trazos y grafismos.
tipos de textos sobre  Reflexiona y evalúa la
temas variados con- forma, el contenido y
COMUNICACIÓN

siderando el contexto del texto escrito

propósito y el
destinatario a partir
de su experiencia
previa. Desarrolla sus
ideas en torno a un
tema con la intención
de transmitir ideas o
emociones. Sigue la
linealidad y
direccionalidad de la
escritura.
lectura
Taller
 SE COMUNICA
- Obtiene
ORALMENTEEN SU Dicen lo que
información del participa en
LENGUA MATERNA Los niños dibujan lo entendieron del
texto oral. conversaciones, diálogos
que mas le gusto del cuento que han
- Infiere e interpreta o escucha cuentos, escuchado y
cuento que han
información del leyendas, rimas, dibujan lo qu8e
escuchado
texto oral. Adecúa, adivinanzas y otros entendieron.
organiza y relatos de la tradición
desarrolla el texto oral. Espera su turno para
de forma coherente hablar, escucha mientras
y cohesionada. su interlocutor habla,
pregunta y responde
- Utiliza recursos no sobre lo que le interesa
verbales y para saber o lo que no ha
verbales de forma comprendido con la
estratégica. intención de obtener
- Interactúa información.
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
COMUNICACION

contenido y
contexto del texto
oral.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS Y

MATERIALES

INICIO: WATHSAP
 La docente le muestra a los niños y niñas una imagen del D.N.I. y hace las siguientes preguntas:
¿Qué observan? ¿Para qué nos servirán? ¿Qué hay en ella? ¿Será importante tenerlo? ¿Por qué? Imágenes.
¿Todos los DNI serán iguales? ¿Por qué?, ¿ustedes tienen DNI?¿como es? papelógrafo
 La maestra explica el propósito de la actividad:niños y niñas “EL DÍA DE HOY IDENTIFICAREMOS Ficha
LAS CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO DNI”.. Lápiz
- Colores
DESARROLLO:
- La docente muestra a su niño o niña su DNI de un adulto y de un niño, luego les las siguientes preguntas: DNI
¿Qué vemos?, ¿Cómo se llama este documento?, ¿Qué vemos en el DNI? ¿Está escrito los nombre? ¿Está Lapiz
escrito los apellidos? ¿Por qué hay una foto? ¿Hay una huella? ¿De quién será? Colores
- Luego la docente les explica que en el documento de identidad están nuestros nombres y apellidos, la fecha
en la que hemos nacido, nuestro estado civil y nuestro sexo.
- También se explica a los niños y niñas que el DNI es importante ya que nos identifica como persona y que
en el se encuentra todos nuestros datos personales, además desde el nacimiento nos permite acceder a
diversos servicios, como educación y salud.
- la docente pide a los niños y niñas que en forma libre escriban sus datos en ella y dibujen su rostro
- Finalmente el niño o niña muestra su trabajo .
PREGUNTAS
COLORES
CIERRE: ¿Qué hicimos el dia de hoy?,¿Qué es un DNI?, ¿Para qué nos servirá tener DNI?, ¿Qué datos
LAPIZ
contiene nuestro DNI?
RETO:
- Pide a tu niño o niña que complete sus datos en el DNI que se les envía y que colorea de acuerdo al color de
DNI que tiene.

TALLER DE LECTURA
CUENTO
LAPIZ
INICIO: COLORES
- Los estudiantes se reúnen en asamblea
- Proponen acuerdos para el buen uso del material
DESARROLLO:
- La docente pide que cojan un cuento cada uno
- La docente junto con los niños seleccionan eli9giendo un cuento por votaciones
- la docente les lee a los niños
- Los niños dibujan lo mas le gusto del cuento que han escuchado

CIERRE:
- Los niños y niñas presentan sus trabajos realizados a sus compañeros.
- Los niños argumentan lo realizado; ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué hicieron? ¿Qué lograron?
Finalmente los estudiantes se dan un abrazo colectivo por el buen trabajo realizado.
 Apoya a tu niño o niña para que complete sus datos en el DNI que se les envía, ayudale a pegar su foto o a
dibujarse y que colorea de acuerdo al color de DNI que tiene..