Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 149 vistas

    Trìptico Estilos de Aprendizaje Adriana J

    Cargado por

    Adriana Jiménez Jiménez
    Este tríptico discute la importancia del aprendizaje autorregulado, el cual permite que los estudiantes dirijan su propio proceso de aprendizaje y usen estrategias metacognitivas, cognitivas y de control del esfuerzo. También explora cómo los docentes pueden fomentar este tipo de aprendizaje siguiendo las fases propuestas por Zimmerman y proporcionando motivación y apoyo a los estudiantes. Además, enfatiza la necesidad de que los maestros conozcan los procesos de aprend

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Trìptico Estilos de Aprendizaje Adriana J

    Cargado por

    Adriana Jiménez Jiménez
    149 vistas6 páginas
    Este tríptico discute la importancia del aprendizaje autorregulado, el cual permite que los estudiantes dirijan su propio proceso de aprendizaje y usen estrategias metacognitivas, cognitivas y de control del esfuerzo. También explora cómo los docentes pueden fomentar este tipo de aprendizaje siguiendo las fases propuestas por Zimmerman y proporcionando motivación y apoyo a los estudiantes. Además, enfatiza la necesidad de que los maestros conozcan los procesos de aprend

    Descripción original:

    estilos

    Título original

    Trìptico estilos de aprendizaje Adriana J

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este tríptico discute la importancia del aprendizaje autorregulado, el cual permite que los estudiantes dirijan su propio proceso de aprendizaje y usen estrategias metacognitivas, cognitivas y de control del esfuerzo. También explora cómo los docentes pueden fomentar este tipo de aprendizaje siguiendo las fases propuestas por Zimmerman y proporcionando motivación y apoyo a los estudiantes. Además, enfatiza la necesidad de que los maestros conozcan los procesos de aprend

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    149 vistas6 páginas

    Trìptico Estilos de Aprendizaje Adriana J

    Cargado por

    Adriana Jiménez Jiménez
    Este tríptico discute la importancia del aprendizaje autorregulado, el cual permite que los estudiantes dirijan su propio proceso de aprendizaje y usen estrategias metacognitivas, cognitivas y de control del esfuerzo. También explora cómo los docentes pueden fomentar este tipo de aprendizaje siguiendo las fases propuestas por Zimmerman y proporcionando motivación y apoyo a los estudiantes. Además, enfatiza la necesidad de que los maestros conozcan los procesos de aprend

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 6

    Tríptico autorregulación del aprendizaje

    Nombre del alumno.


    Adriana Eulalia Jiménez Jiménez
    ID: 787500
    NRC: 505
    Mayo 2021

    Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO


    Maestría en Educación
    Teorías y estilos de aprendizaje
    Tríptico
    Publicación (evidencias de socialización)
    Conclusiones

    El aprendizaje autorregulado tiene gran importancia, pues, busca lograr que los

    estudiantes sean aprendices independientes y exitosos, el que sean capaces de regular su

    propio proceso de aprendizaje, así como la dinámica relación existente entre el

    aprendizaje autorregulado, que incluye tres componentes: las estrategias metacognitivas,

    las estrategias cognitivas y la dirección y control del esfuerzo. La motivación y el

    rendimiento académico de los escolares.

    Para suscitar en los estudiantes este tipo de aprendizaje, no basta con que

    conozcan estas clases de recursos; es preciso, además, que estén motivados tanto para

    utilizarlos, como para regular su cognición y su esfuerzo. La acción educativa debe

    ayudar a los alumnos a ser conscientes de su pensamiento, a ser estratégicos y a dirigir su

    motivación para conseguir metas valiosas.

    El docente debe conocer, comprender e incorporar prácticas de enseñanza,

    teniendo en cuenta las diferentes fases que según Zimmerman atraviesan el aprendizaje

    de los estudiantes; puesto que podrá proponer espacios de motivación que soporten o

    estimulen la motivación intrínseca de los estudiantes, también debería apoyar la fase de

    realización en la medida que los estudiantes necesitan una orientación al momento de

    ejecutar una tarea, por lo tanto, el docente debe estar ahí mediando la realización de esta

    con el fin de promover la volición e incluso hablar de las ganancias que la realización de

    la tarea le generará al estudiante y una vez realizada, el docente también propondrá

    elementos de análisis que le permitan al estudiante repensar la tarea realizada en clave de

    los aprendizajes que le pudo haber dejado o cómo podría hacerlo mejor.
    En la medida que el docente reconoce de manera exhaustiva los detalles de los

    procesos de aprendizaje; tiene mejores posibilidades de proponer estrategias y procesos

    que lleven a aprendizajes auténticos.


    Referencias

    Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. México: Pearson


    Educación.
    http://ciec.edu.co/wp-conten/uploads/2017/06/Teorías-del- aprendizaje-Dale-Schunk.pdf

    Panadero, E. y Alonso-Tapia, J. A. (2014) ¿Cómo autorregulan nuestros alumnos?


    Revisión del modelo cíclico de Zimmerman sobre autorregulación del
    Aprendizaje. Anales de Psicología, vol. 30, núm. 2, pp. 450-462.   

    Martín- Cuadrado, A. M. (2011) Competencias del estudiante autorregulado y su relación


    con los estilos de aprendizaje. Journal of Learning Styles, Vol. 4, No. 8, pp. 136-148.

      

    También podría gustarte