Pereira, Ana Laura

Manuel, la Bandera y yo : mi cuaderno sobre Manuel Belgrano / Ana Laura Pereira

Miriam
Enrique. - la ed , - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Santillana, 2020,
Libro digital, HTML

Archivo Digital: descarga y online

ISBN 978-950-46-6036-1

1. Historia. 2. Educación Primaria. I. Enrique, Miriam. Il.

Título„ CDD 372.89

El visor digital reproduce íntegramente a la obra pape15 por 10 que al pasar las paginas
podría verse su ISBN.
MAMJthr LA BAfrWffiA YO W (I-JADtRt•O SOME MAM.JEL BELGRANO es una obra colectiva,
creada. diseñada y realizada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillanar bajo la
dirección de Graciela M. Valle, por el siguiente equipo:

Ana Laura Pereira y Miriam Enrique.

Edición: Miriam Enrique.
Jefa de ediciónt Amanda Celottow
Gerencia de arte: Silvina Gretel Espil.
Gerencia de contenidos: Patricia S. Granieri.

Diseño de maqueta
y tapa: Silvana Caro-
Diag ramación: Silvana Caro.
Correcciónt Andrea Gutiérrez.
Documentación
fotográfica: Carolina S. Ålvarez Páramo y Cynthia R, Maldonado
Fotografíat Archivo Santillana, Museo Nacional de Bellas Artes, Wikimedia Commons,
Archivo General de la Naciónr Complejo Museográfico Provincial Enrique
Udaondo, Municipalidad de Villa Mercedes, Teresa Pascual / Gentileza
Jardin Japonés. Getty Images iStock / Getty Images Plus, Bernd
Kelichhaus /
EyeEm, Kathy Collins, Michael Osterrieder, Adam Davy - EMPICS / PA Image,
Claudio Doenitz, Eduardo Libedinsky / EyeErT)l PhotoAlto / Fredenc Cirou,
Eduardo Alberto Craviotto / EyeEm, Hulton Fine Art Collection, José Luis
Quintana, Silvia Elena Castaheda Puchettar Michael Osterrieder / 500Px
Unreleased Plus.
I lustraciones: Archivo Santillana, Getty Images: Science Photo Library, Stock /
Getty Images Plus, DigitalVision Vectors, Dorling Kindersley, Conrado Giusti,
Andrés Gallelli y Gio
Preimpresión: Marcelo Fernández y Maximiliano Rodriguez.
Gerencia de
producción: Paula M, Garcia.
Producción: Elias EL Fortunato y Andrés Zvaliauskas,
publiCöCiOn foe elabogödö ternendo las observationes Nacioriði la y el Racism;' Onödi) sulgidas en encuenfros
alganizados con editores de libros de testo.
facilitar y Sin de promover el lenguôle sexist', estô publicaeión utilita e' 'Odes IOS elementos de una elase.

Este libre ser total ni eri nirtguna forma, ni pot ningún medio o procedimvenfo, sea microfil—maciån.
mimeógrafO o cuaÂuier otro sistema mecånico, fotoquímicq electrånico. informåtico, magnètico, electrcóptico_ etcetera. C•ualquier
reproduceión Sin permiso de edLi'O'iôl viola de'echos reservados, y congtituye delitO.

@ 2020, EDICIONES SANTILLANA Pereira. Ana Laura

Av. Leandro N. Alem 720 (CIOOIAAP), Manuel la Bandera y yo Mi cuaderno sob'e Manuel Belgrano / Ana Laura Pereira
Miriam Ënrique - la ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Santillana, 2020_
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. 4B p. 24 x 19 cm.

ISBN 976-950-46-5959-4
ISBN 978-950-46-59594
1. Histaria. 2. Educacián Primeri'. I. Enn•que, Miriam IL Titu'o
COD
Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723
Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera edición: febrero de 2020

Este libro se terminó de imprimir en el mes de febrero de 2020 en Latingráfica, Rocamora

4161, Buenos Aires, República Argentina.

Este cuaderno te propone conocer la vida de Manuel Belgrano y te

acerca a comprender cómo era la sociedad de la época. Lo hicimos en
su homenaje, porque en 2020 se cumplen 250 años de su nacimiento y,
también, 200 años de su muerte.
Manuel Belgrano fue mucho más que el creador de nuestra Bandera.
Participó en la Revolución de Mayo, tuvo un valiente papel en la Guerra
de la Independencia, luchó por la educación, por sus proyectos y sus
ideales.
Te invitamos a recorrer juntos este tiempo de revoluciones y guerras en el
que vas a conocer más sobre Belgrano y la historia de nuestro país.

ida de Belgrano / páginas 4 a 31

Las primeras páginas de este cuaderno están dedicadas a la vida de
Belgrano; su familiar sus estudios, sus ideas y su protagonismo en la
Revolución y en la Guerra de la Independencia.
 Nuestra Bandera / páginas 32 a 41
¿Te emocionás cada vez que la ves? En estas páginas te invitamos a
reflexionar sobre este símbolo tan querido por todos los argentinos y
sobre otras banderas que sean importantes para vos.

Proyectos / páginas 42 a 47
Tres propuestas de trabajo para hacer entre todos a lo largo del año.

+ Calendario / página 48
Un nacimiento celeste y blanco
Antes, cuando alguien nacía
era anotado en los registros de s un
Jfa
las iglesias, Ahora, su
recibimos un DNI .

Explorá tu DNI. ¿Qué datos, además

de tu nombre, aparecen allí?
Un
familión anuel formaba parte de una familia
numerosa, con muchos hermanos. Doña

María Josefa y don Domingo tuvieron 13 hijos: i5 mujeres y 8 varones!

En esa época, el padre, considerado la autoridad de la familia, decidía con quién se casaba
cada una de sus hijas y la profesión de sus hijos. Todas las hermanas de Manuel fueron
esposas de comerciantes. Mientras que las ocupaciones de los varones fueron variadas:
comerciantes, militares, uno fue sacerdote y tres ocuparon cargos en la administración
virreinal.

La sociedad colonial
En los tiempos de la colonia no todas las personas eran consideradas iguales: se hacían diferencias
por el lugar de origen, el color de la piely las costumbres de la gente. Por eso, no a todos los
grupos se les
reconocían sus derechos.

español"
Era el grupo con mayores
privilegios, ocupaban los
cargos más altos del
gobierno colonial y
eran dueños de las
mejores tierras.

ndígenay Africano',
Aunque las leyes españolas los
consideraban libres, a los pueblos
conquistados se les impusieron
trabajos obligatorios que debían
hacer durante muchas horas y
recibían maltratos.

Hoga
r, dulce
hogaron Domingo Belgrano era un comerciante italiano que estuvo radicado en España y
luego en Buenos Aires, donde se casó con una criolla, María Josefa. Comerciaba una
variedad amplia de productos y, de ese modo, se convirtió en un gran negociante. Gracias
a esto, la familia de Manuel Belgrano llegó a ser rica e influyente en la sociedad colonial.
Las familias ricas vivían en grandes caserones.
 Foto del año
1909 de la casa
donde nació
Belgrano. En
1930, la casa fue
vendida y luego
demolida, En su
lugar se
construyó el
Edificio Calmen
en la actual
avenida
Belgrano al 400, entre Defensa y de la ciudad de Buenos

La mayoría de la población vivía en casas más

pequeñas y sencillas o en ranchos.
Analicen en grupo: ¿cómo eran
las viviendas coloniales? ¿Con qué
materiales se construían?
¿Existen actualmente viviendas tan
diferentes entre sí? Busquen
imágenes de distintas viviendas en
diarios y revistas. Recórtenlas y armen
entre todos un collage.

JeanXéon
MANUEL, yo

Idilio criollo, de
 Más alejados...
Las casas coloniales Alejad0S
del
ocas casas eran de dos pisos En las ciudades, ingreso a
las casas más importantes tenían puertas de una casa
madera muy altas y, junto a ellas, falsas columnas se
que servían de decoración. La puerta principal, de encontra
dos hojas, se ubicaba en el centro de la fachada y a ban el
ambos lados se ubicaba un par de ventanas Cada baño y la
cocina. Y
una de las ventanas estaba protegida por rejas que
más
sobresalían de las paredes. Tanto las puertas como alejados
las ventanas tenían guardas ornamentales en su aun, las
parte superior. habitacio
A través de la puerta se accedía al zaguán y luego nes de
a un patio de baldosas. El patio solía ser cuadrado, servicio,
muy perfumado por limoneros, naranjos y jazmines, la huerta
y. en las casas más importantes, había un aljibe. y el
Alrededor del patio se encontraban los dormitorios, gallinero.
la sala y el comedor.
Después de la lluvia, de Lèonie Matthis,

DEI

En el texto anterior hay palabras que se repiten. Subrayalas y reemplazalas por

sinónimos o pronombres.

Describí tu casa. ¿En qué aspectos se parece y en cuáles se diferencia tu

descripción de la que leíste?

(D La línea roja
divide el croquis
de la fachada de
una casa en dos
partes idénticas.
Dibujá la mitad
que falta.

Manuel
va a la escuela
los 7 u años, Manuel comenzó la escuela, como otros chicos de su edad. Aunque no
lo puedas creer, en la época colonial la educación no era obligatoria y tampoco había
escuelas públicas. Algunas escuelas dependían de la Iglesia y otras eran particulares y
funcionaban con autorización del Cabildo. La escuela a la que fue Manuel pertenecía al
Convento de Santo Domingo.
 La iglesia y el Convento de Santo Domingo se encuentrar sobre la avenida Belgrano,
esquina Defensa, de la ciudad de Buenos Aries, iLa casa familiar de Manuel quedaba muy
cerquita a menos de una cuadra de distancia!
¿Quiénes podían estudiar?
oy todos podemos ir a la escuela, pero en la época colonial la
educación no era igualitaria ¿Por qué? Los únicos que iban a la escuela
eran los hijos de españoles y criollos, y algunos mestizos. Los hijos de
esclavos y los indígenas tenían prohibido estudiar; solo podían recibir
educación religiosa. Las niñas tampoco iban a la escuela, pero las que
pertenecían a familias acomodadas aprendían a leer y a escribir con un
maestro en sus casas

CUENTA5

U5ABAN

METAL,
 Explicá cómo es tu escuela hoy. Podés establecer una

comparación con Io que

acabás de leer.

1'14 portarse
bien! anuel cuenta que las escuelas de aquella época eran muy aburridas y severas. IY tenía motivos
para decirlo! Había una -tabla de castigos". Los chicos aprendían lectura, escritura y aritmética En su
tiempo libre, Manuel jugaba en su casa y, si no había mucho barro, podía pasear por la Plaza Mayor.

VIDA
 Cuando hay problemas entre ustedes, ¿cómo arreglan las diferencias?
¿Establecieron en el grado acuerdos o pautas de convivencia? Escribí los dos que

te
parecen más importantes.

10 MANUEL, yo
 Manuel,
en el Colegio de San Carlos
los 14 años, Belgrano continuó sus estudios en el Real Colegio de San Carlos, también en
la ciudad de Buenos Aires. En este colegio secundario estudió durante casi tres años. En la
actualidad, esta institución es el Colegio Nacional de Buenos Aires.

DII

l\eeordá:
Escribí en la carpeta, en forma de autobiografía, tu vida una autobiografía
familiar y escolar. iTu familia puede contarte anécdotas o datos es una narración en la
curiosos! que el protagonista es la misma persona
> Planificá la estructura del texto. Cada párrafo puede abordar //que escribe, es decir,
una etapa de tu vida (por ejemplo, tu nacimiento, tus primeros // el autor.
años, el ingreso al jardín, etcétera)
>Con la estructura ya planificada, ia escribir! Primero el borrador y,
luego, la versión final.

VIDA
 > Leé en clase tu producción y escuchá las de los demás compañeros. iAsí se pueden
conocer un poco más!

La universidad,
del otro lado del océano
n la ciudad de Buenos Aires no había universidades, así que para seguir los estudios había
que viajar a otras ciudades americanas (por ejemplo, a la ciudad de Córdoba) o irse a Europa en
barco. Manuel y su hermano menor Francisco, fueron los hijos elegidos por don Domingo para
viajar a España a estudiar. Manuel tenía solamente 16 años cuando se fue! Estudió en las
universidades de
A fines del año 1793 Manuel recibió una comunicación. En ella se le informaba que había sido
nombrado secretario del Consulado de Buenos Aires,

Calculá:
¿cuántos años tenía
Manuel Belgrano
cuando regresó de
Europa? ¿Cuántos años
vivió en Europa?

12

Estando en España, estalló una revolución en

Francia que terminó con la monarquía y los privilegios de la nobleza,
Manuel conoció allí los derechos de los ciudadanos. Así lo cuenta en su
autobiografía: "Como en la época de 1789 me hallaba en España y
[estalló] la revolución de la Francia Se apoderamn de mí las ideas de
libertad, igualdad, segude ia ridad y propiedad".

La Toma
 Salamancay de Valladolid.

En el Consulado ENCAROABA DE '-05

EL CON5ULAD0 5E

A5UNT05 COMERCfALE5
DEL
DE5ARROLLO rrancaba la carrera política de Manuel. Preparado, listo, ya! En 1794 DE
ECONÓMICA5 LA5 ACTIVIDADESEN regresó a Buenos Aires a trabajar en el Consulado,
lleno de deseos de C,ENERAL. progreso. Pero enseguida llegaron las desilusiones: los hombres
designados para trabajar con él eran comerciantes, más interesados en sus ganancias que en el
bien común.
Sin embargo, paso a paso, pudo fortalecer el comercio interno, la
navegación, construir caminos en varias provincias, impulsar la
agricultura y conocer las formas de vida de los habitantes más
humildes. Mientras recorría el territorio. tomaba notas. Manuel creía
que el crecimiento social solo podría lograrse con una reforma
educativa profunda.

Consideraba que era necesario abrir escuelas gratuitas, en la ciudad y en el campo,

para que pudieran asistir tanto los ricos como los pobres. Vista de Buenos Aires
desde el rio, obra las escuelas debían ser para niños y para niñas, de Fernando
Brambila, pues consideraba importante la educación de la mujen
Propuso la creación de una escuela de
comercio. Creó la Escuela de Náutica, debido
a la escasez de pilotos, con el fin de alentar la
formación de una flota mercante pmpia.
Fundó la Academia de Geometría y Dibujo
porque consideraba que estos conocimientos
eran indispensables para el adelanto industrial.

fORMAClÓN CIUDADANA

Reflexionen en forma grupal.

> ¿Por

qué les

parece que en esa época no se les reconocía a las mujeres los mismos derechos que a
los hombres y no recibían la misma educación?
> ¿Creen que es importante estudiar? ¿Por qué?
VIDA
 BELGRANO 13

Belgrano, periodista
odas sus ideas acerca del progreso de las sociedades y las
medidas necesarias para lograrlo, Manuel Belgrano las difundió
en diferentes publicaciones. iSí!, además de todo lo que leíste,
ifue periodista! Escribió sobre distintas temáticas y se lo
considera un precursor del periodismo argentino.

eConsiguió una licencia para imprimir de escritos sobre economía, que Armen la portada de un
periódico
un libro publicó en 1796. creado por ustedes.
Escriban una noticia
e Fue cronista de en 1798. — Coloquen nombre delel principal, con íSè Registraba las memorias
de entrevistas que volanta, título y usaba para conocer rutas, datos sobre la d'ario, (9 copete.
colonia y los pueblos originarios.

e Colaboró en el Telégrafo Mercantil,

Rural, Político, EconÓmico e
Historiográfico del Río de la Plata,
fundado en 1801 y considerado el
primer periódico de lo que hoy es
nuestro país. Fue clausurado por sus
notas sobre la mujer y los pueblos
originarios, entre otras ideas.
1810 y 1811 dirigió el Correo de Comercio, donde desarrolló sus ideas sobre la
agricultura, el comercio y la industria que repercutieron en la Revolución de
Agreguen una imagen.
Mayo. A modo de columna
editorial, escriban qué Escriban
el
mejoras propondrían epígrafe.
Escultura de Manuel Belgrano.
José Fioravanti. para la escuela.

MANUEL, yo
Belgrano
en las Invasiones inglesas
comienzos del siglo XIX, Gran Bretaña estaba enfrentada a Francia y a España, que eran
aliadas. Por eso, las colonias españolas del Río de la Plata eran un blanco interesante para los
británicos. Cuando se produjeron las dos Invasiones inglesas a la ciudad de Buenos Aires (en
1806 y 1807), Manuel Belgrano era capitán de milicias.

DESEMBARCARON
PERO

BRETAÑA,
CIUDAD LO

BRITÁNICAS,
OPORTUNIDAD
DEL
CIUDAD,
OTROS
LOS

INVASIONES
Completá el cuadro comparativo.
 La semana
revolucionaria
orría 1810 y en el Virreinato del Río de la Plata circulaban ideas y proyectos que intentaban
llevar cambios profundos a la colonia. En mayo, los vecinos de la capital del virreinato, la
ciudad de Buenos Aires, se enteraron de la caída del gobierno en España. La noticia sirvió como
detonante: había llegado el momento para iniciar un nuevo rumbo
 El virrey no contaba con el apoyo de las milicias y temía que El virrey se vio obligado a realizar la convocatoria. su
autoridad fuera resistida por los criollos. Fueron invitados los principales vecinos de la ciudad.

- 16
icora EL REY DE MAYO . PRISIONERO, ct5NER05 iEL VIRREY YA NO
TIENE ¿Cuántos vecinos PODER!
DEBE iQUE recibieron la invitación, SECUIR! RENUNCIE EL
VIRREY! pero no asistieron?

¿Qué porcentaje de
los invitados asistió
aproximadamente?

VIDA
 TURO A LA PATRIA
Al Cabildo Abierto concurrieron solo 251 de los 450 vecinos invitados luego de discutir, A COMÞAAER05 QUE,

votaron. 51 A LA5 TRES DE LA TARDE n DE MAYO BUENO.„ DEL ÞfA INMEDIATO, EL VIRREY muy BIEN NO NUBIE5E
RENUNCIADO, 5EÆORE5.„ ALCIO A FE OE CABALLERO, i5ERé i QUE SE VAYA! yo LE DERRIBARÉ RENUNCIE CON
ARMAS. EL VIRREY!

VOTOS A FAVOR DE
QUE
EL VIRREY„ ass
CONTRA!

Sin tener en cuenta el resultado de los votos, el Cabildo

formó una Se contaron los votos y ganaron los criollos, Cisneros junta presidida por Cisneros, Los criollos se
indignaron y pidieron debía renunciar. su renuncia. La junta se disolvió.

MANO iEL PUEBLO UNA

QUIERE 5ABER OE NUEVA TUNTA DE OOBIERNO!
'EL PUEBLO 5E bonos EL
QUIERE 5ABER 00 TERNO PATRIO! Jvon
Qué LO' reo
M.guel de
SE TRATA! Juan José
Jase
Castelll

ge Igrnnc•

r gena no

La Primera Junta, por francisco Fortunye

Luego de un largo debate, se formó la Primera Junta de Gobierno, integrada en su mayoría por criollos. Manuel Belgrano
ocupó el cargo de vocal en el nuevo gobierno.

y la campaña al
Paraguay
n algunas regiones del Virreinato del Río de la
Plata, los españoles eran muy poderosos y se opusieron

18
 a la Primera Junta. Entonces, el nuevo gobierno tuvo que enfrentar
una guerra contra los realistas. es decir, los partidarios del rey de
España Comenzó así la llamada Guerra de la Independencia.

En septiembre de 18101 Belgrano partió con el ejército desde Buenos Aires rumbo
al Paraguay.
> Al llegar a la ciudad de Santa Fe, cruzó hasta Entre Ríos ¿Qué río atravesó?

Durante su marcha por la Mesopotamia se detuvo para fundar dos localidades: Madisoví y
Curuzú-Cuatiá. ¿En qué provincias se encuentran estas ciudades?
Mandisoví: Curuzú-Cuatiá:
> Observá la fotografía. ¿Cómo describirías el paisaje de esta parte del territorio correntino
que atravesó Belgrano?

(E) Detrás del ejército, una fila de carretas

ansportaba alimentos y otros elementos necesarios.
as ruedas eran de madera forrada con un tiento de
uero para amortiguar los golpes.
> ¿Cuántos centímetros mide el diámetro
de las ruedas de esta carreta?
> ¿Alcanza un tiento de cuero de 3,9 m de largo
para forrar toda la rueda?

VIDA
A través de ríos y esteros
I camino hacia el Paraguay estuvo lleno de Luego de cruzar el río Paraná, ya en territorio
peligros y dificultades. Con lluvias torrenciales paraguayo, Belgrano tuvo un triunfo y luego dos
y temperaturas sofocantes, el ejército tuvo que derrotas
marchar por montes, selvas, esteros, pantanos, A pesar de que la campaña fracasó, poco
después los criollos de Paraguay hicieron su
lagunas y ríos, que atravesaron con ayuda de
propia revolución y se independizaron.
balsas de troncos y botes de cueros.
En diciembre de 1810, el ejército cruzó el río En enero de 1811, Belgrano En marzo de 1811, Paraná, tomó por sorpresa
a los realistas y ordenó avanzar en el cerca del río Tacuarí, el logró dispersarlos. Aunque habían logrado un territorio
paraguayo, ejército realista, muy triunfo, los patriotas quedaron en mal estado pera los patriotas fueron superior en
soldados y y con pocos caballos, así que se detuvieron derrotados. Debieron en armas, venció a los durante seis días
antes de continuar su camino, retroceder hacia e sur, patriotas,

En Tacuarí, Belgrano escribió el "Reglamento para el régimen político y administrativo de

las misiones", donde se otorgaba a los pueblos originarios derecho a la educación, la libertad,
la propiedad y el ejercicio de la función pública.

que vas usar y los materiales para realizar tu obra.

a

BELGRANO

20
 Una bandera
para la patria
su regreso del Paraguay, el Triunvirato (que gobernó entre 1811 y
1812) le encomendó a Belgrano una nueva misión: trasladarse con su
ejército a Rosario, a orillas del río Paraná, que en esa época era un pequeño
poblado santafesino.
¿Qué tenía que hacer Belgrano en Rosario? Debía frenar los continuos
ataques de los realistas que llegaban en barcos desde Montevideo para
saquear poblados y estancias ubicados cerca de la ribera del Paraná.
En febrero de 1812 llegó a Rosario, "iTenemos un problema!
Nuestro ejército no tiene distintivo propio", pensó. Así que creó
la Escarapela celeste y blanca, que fue aprobada por el
Triunvirato el 16 de ese mes. Luego, para entusiasmar a las
tropas, con los mismos colores de la Escarapela mandó a
confeccionar la Bandera.
Con el propósito
de fit'nar los ataques
¿POR QUÉ BIANCA? de
# Porque eran los colores de los Borbones, que era la familia real • las naves españolas,
española. Belgrano instaló en
# Porque eran los colores del manto de la Virgen, y Belgrano era muy devoto. Rosario dos baterías,
*Porque era el color de los distintivos que usaban los jóvenes que eran puestos
revolucionarios panidarios de Mariano Moreno. militares amados :
con cañones. A la
FORMACIÓN CIUDADANA
que ubicó sobre la •
barranca del Paraná
La Bandera se creó como un símbolo para la la llamó Libertad;
identificación de las tropas y de la libertad por la que se
luchaba. ¿Qué significa para vos nuestra Bandera Nacional?

¿Por qué pensás que Belgrano eligió los nombres de

Libertad e Independencia para las baterías?

VIDA 21
 : a la otra, en la isla Castellanos, la llamó

Independencia.

Aquí esta nuestra

Bandera idolatrada

1 27 de febrero de 1812, en las barrancas del río Paraná, por orden de

L Belgrano se enarboló nuestra Bandera frente a las tropas, La izó por ¿Quién primera
vez Cosme Maciel, un vecino del poblado de Rosario. eonfeeeionÓBandera? la primera
De inmediato, Belgrano envió un mensajero al gobierno comunicán- Se cree que fue
Marfa dole la creación de la Bandera. El Triunvirato, que había aceptado la Es- Catalina
Echevarría de carapela, le ordenó no desplegarla Pero esta decisión no llegó a tiempo
Vidal, a quién Belgrano porque Belgrano ya había marchado hacia el norte con su
ejército. conoció en la casa de un amigo.

22
 Sabemos con certeza que nuestra primera Bandera fue celeste y blanca,
pero los historiadores no se ponen de acuerdo sobre cómo estaban
distribuidos estos colores. Existen tres posibilidades:

1 . Que las franjas sean corno

2. Que tuviera solo dos franjas.3 Que tuviera dos franjas blancas la actual. y una celeste
en el centro.

Expresá en fracciones qué parte representa el color celeste en cada una de las
banderas.

BELGRANO

El Éxodo Jujeño
os ejércitos patriotas también se dirigieron hacia el Ato Perú (actual Bolivia). El nuevo
gobierno tenía que controlar esa zona porque allí se encontraban las minas de plata de
Potosí También era necesario detener a las tropas realistas que se enviaban desde Lima
hacia nuestro territorio En Salta, Manuel Belgrano se puso al frente del Ejército del Norte
durante la Segunda Expedición al Alto Perú
Al llegar a Jujuy, Belgrano comprendió que sus tropas estaban muy agotadas y no
podían enfrentar al enemigo. Entonces, el 23 de agosto de 1812 les ordenó a los
pobladores que se retiraran hacia Tucumán, no sin antes quemar sus casas y sus campos,
para que el enemigo no pudiera abastecerse. Este sacrificio del pueblo es conocido como
Exodo Jujeño

VIDA 23
 Enel MuseoHistórico
Provincialde Jujuy se

del

Éxod
o
Jujeño
por un
pintor
siglo

DII
Observá la obra con atención y describí Io que ves en tu carpeta,
teniendo en cuenta estas preguntas: ¿quiénes aparecen? ¿Qué
elementos podés distinguir?
¿Cómo es el lugar en el que se encuentran?
Imaginá que sos uno de los niños que acompañaron a Belgrano en la
retirada de Jujuy. ¿Qué escribirías en tu diario personal sobre los días
previos a la partida y durante la travesía?

MANUEL, yo

¿Qué dejó atrás el

Exodo?
24
 Aretirada

Luego de leer el fragmento del bando, buscá las imaginaron y

palabras desconocidas en el diccionario. Podés plasmaron en sus obras
reemplazarlas por sinónimos. el Éxodo Jujeño... ¿qué
habrá quedado de esa
En el texto, descubrí tres palabras agudas,
ciudad arrasada por el
cuatro graves y dos esdrújulas.
fuego? Dibujá cómo te
Respondé las preguntas. imaginás el lugar antes
¿A quiénes se dirige Belgrano? de la partida de
Belgrano, que fue el
¿Qué órdenes les daba? último en dejar la
> ciudad.
¿Qué penas recibirían si no obedecían?

Muchos artistas

VIDA 25
Belgrano desobedece y gana
una gran batalla
uando Belgrano llegó a Tucumán, todo el pueblo estaba preparado para dar pelea ahí mismo,
pero si había que irse ilo harían! Y, aunque Belgrano tenía orden del gobierno de retirarse hasta
Córdoba, consideró que era el momento para prepararse y dar pelea.

FORMACIÓN CIUDADANA

Imaginá que vivías en Tucumán en 1812. ¿Cómo habrías convencido a Belgrano de

que se quedara en la ciudad para defenderla? Escribi tus argumentos.

¿De qué manera se te ocurre que hubieses ayudado a Belgrano y sus tropas?

24 MANUEL, yo
El triunfo en Tucumán
I choque entre el ejército realista y el ejército patriota se produjo el 24 de septiembre de 1812 en
las afueras de San Miguel de Tucumán. Cerca de 200 soldados de Belgrano fueron heridos y hubo
muchos muertos. Sin embargo, en medio de la batalla sucedió algo que cambiaría todo. Medalla la
batalla conmemorativa de Tucumán. de

Un viento muy fuerte comenzó a soplar en el campo de batalla.

Una manga de langostas oscureció el cielo y desató una gran
confusión. Los criollos ya conocían este fenómeno, pero los
españoles quedaron sorprendidos cuando las langostas los golpearon
y se pegaron a sus cuerpos. iCreyeron que eran balas enemigas!

Tras cuatro horas de lucha. los realistas se retiraron y Belgrano y sus

tropast victoriosos. entraron ciudad

G) ¿Cuáles son las características de la langosta?

G) ¿Cómo clasificarías a este animal? Nombrá otros dos del mismo grupo.

G)
¿Qué es una "manga de langostas"? ¿Qué problemas ocasiona?

VIDA
Vencedores en la
batalla de Salta
espués de la batalla de Tucumán, las Apolinario Saravia logró entrar a la
tropas realistas retrocedieron hasta Salta.
ciudad de Salta, ocupada por los realistas,
Belgrano decidió perseguirlos hasta allá, pero
antes tenía que reunir más hombres y armarlos. disfrazado de arriero que transportaba un
A comienzos de 1813, el ejército patriota cargamento de leña. Pudo observar así los
estaba listo para continuar. Al pasar por el río
movimientos del enemigo y el estado de sus
Pasaje, Belgrano hizo jurar a sus soldados
obediencia a la Asamblea del Año XIII, que tropas. Esta información fue muy valiosa
acababa de reunirse en la ciudad de Buenos
para Belgrano y su posterior triunfo.

Batalla de
Obra de Aristene
Papi.

UN

Aires (desde entonces, el río también se llama Y, en plena época de lluvias, las tropas
Juramento). buscaron un camino alternativo para entrar en
la ciudad de Salta y sorprender a los realistas.
El terreno era difícil, con muchas malezas y en
medio de los cerros, pero contaron con la
ayuda de baqueanos,
En la mañana del 20 de febrero se produjo la
batalla de Salta. Los realistas fueron perdiendo
posiciones y terminaron encerrados en el centro
de la ciudad.

Describí la escena.
¿Qué observás en primer plano?
¿Y en segundo? ¿Cómo es el
relieve?
¿Dónde está ubicada la ciudad?
Imaginá cómo hubieras espiado a los
realistas para obtener información.
 Las luchas siguen en
el norte
a victoria en la batalla de Salta fue decidió donar ese dinero para que se
total: los realistas se rindieron y los crearan cuatro escuelas.
patriotas obtuvieron sus armas.
Belgrano les hizo jurar que nunca más
lucharían contra la Revolución.
Los triunfos patriotas de Salta y
Tucumán le permitieron a Belgrano
continuar hacia el Alto Perú. Sin
embargo, las derrotas de Vilcapugio y
Ayohuma forzaron a su ejército a
retirarse nue-
vamente.
Los españoles se rinden luego de la batalla de
Poco después el general José de San Salta, detalle de la Obra de Augusto Ballerini,
Martín reemplazó a Belgrano en la
jefatura del Ejército del Norte. El
encuentro entre ambos jefes se realizó MUJERES PATRIOTAS
en la Posta de Yatasto, Salta. No solo los hombres participaban en los
La Asamblea del Año XIII, al ejércitos, también lo hacían las mujeres.
enterarse del éxito de las batallas de Entre ellas, se
Salta y Tucumán, premió a los soldados
con escudos de oro, plata y paño. A
Belgrano le entregaron un sable y una Segunda Expedición al Alto Pení. En las
luchas libradas en el none también se
Qilfimportante suma de dinero. Belgrano destacó Juana Azurduy.

Se inauguró 2004. Se inauguró en Se inauguró en 1998

Se inauguró en
1999, en la
ciudad de
Loreto

30
 La escuela de la provincia de Jujuy se fundó 191 años después del legado de
lgrano (1813). Las otras tres escuelas, ¿cuántos años después de la donación se
ndaron?

31
Misión imposible
n 1814 Belgrano fue enviado por el gobierno en misión diplomática a Europa junto con
Bernardino Rivadavia. ¿Cuáles eran sus órdenes? ¿Qué tenían que lograr? Tenían que intentar
que Gran Bretaña, que era la principal potencia europea, apoyara el proyecto de
independencia y, al mismo tiempo, tratar de negociar la paz con España
Hubo muchas ideas yvueltas, que sí, que no.- Pero, entre tanto, Napoleón Bonaparte fue
derrotado en Europa y cambió el rumbo de toda esta historia ¿Por qué? El rey de España, Fernando
VII, regresó al trono con la fuerte idea de imponer nuevamente su gobierno en América
En 1816, Belgrano volvió a nuestro territorio con las manos vacías: tenía que informar que
no había conseguido ningún acuerdo. iTanto trabajo y terminó así!

¿Qué significa que el rey "regresó al trono"? ¿De qué otra manera podés expresar
la misma idea?

Observá estos retratos de Napoléon

Bonaparte (pintado por Paul Delaroche) y de
Fernando VII (pintado por Zacarías González Vázquez) y escribí en los globos qué
Belgrano va al Congreso de
Tucuman
n 1815, la Revolución peligraba. Se sabía que
Fernando VII organizaba
L sus tropas para enviarlas a América Como se ve, la
situación era muy complicada. Ante el peligro, había
que decidir si se declaraba o no la Independencia
Entonces, se convocó a un Congreso que se reunió en
la ciudad de San Miguel de Tucumán en 1816.
¿Participó Manuel?
Belgrano no fue diputado en el Congreso, pero sí
fue invitado para informar el resultado de su misión
diplomática. En la sesión secreta del 6 de julio
propuso que, luego de declarar la Independencia, se
estableciera como
forma de gobierno
una monarquía
constitucional. Belgrano creía que esa era la mejor
opción porque en Europa muchos países tenían
monarquía y así reconocerían a la nueva nación.

Explicá qué es una monarquía. ¿En qué se

diferencia una monarquía absoluta de una
constitucional?

¿Qué forma de
gobierno tiene hoy la Argentina?

¿Recordás qué territorios ocupaba Buscá en esta página dos palabras el

Imperio inca? que sean sinónimos entre sí.

34
35
La
Declaracion de
la Independencia
espués de días de debates, llegó el momento tan esperado... el 9 de julio los diputados
reunidos en el Congreso de Tucumán declararon y juraron la Independencia de nuestro
territorio. Luego los congresales firmaron el acta donde constaba que éramos libres e
independientes no solo de España, sino también de cualquier otra dominación extranjera iAl fin
fuimos independientes!

Asi imaginó el pintor Francisco Fortuny la Declaración de la Independencia.

CIENCIAS SOCIAI[S
¿Por qué aparece el Escudo Nacio- Imaginá que sos un cronista del
nal en esta pintura? ¿Quién lo apro- Congreso de Tucumán y tenés
bó como símbolo patrio? ¿Cuándo? que redactar la noticia de lo que
La ¿Qué otro símbolo aparece? ocurrió el 9 de julio de 1816.
El Acta de la Independencia fue Estas preguntas te pueden a
traducida e impresa en quechua y ayudar a escribirlas.
aymara. ¿En qué lugares de nuestro
país o de América se hablan estas
lenguas? ¿CUÁNDO DÓNDE OCURRIÓ?
žQUléNE5 PARTICIPARON?

-30
Adiós,
anuel Belgrano siempre tuvo una salud
delicada y sufrió diversas enfermedades a lo
largo de su vida. Además, durante sus
campañas contrajo otros males como el
paludismo
El 20 de junio de 1820. Manuel murió en su
casa natal, en la ciudad de Buenos Aires.
Acababa de cumplir 50 años. Fue sepultado en
la Iglesia de Santo Domingo,
Esos días fueron caóticos en Buenos Aires.. iEn
pocos días se sucedieron varios gobernadores! Así
que su muerte pasó inadvertida en los periódicos
Un año más tarde se le brindaron homenajes y
medio siglo después. en 1873, se inauguró el
monumento ecuestre de Belgrano, que se
encuentra en Plaza de Mayo. En 1903, en el atrio
de la Iglesia de Santo Domingo se inauguró el
Mausoleo de Belgrano, donde descansan sus
restos. ¿Conocés estos monumentos? ¿En la
localidad donde vivís, hay monumentos que
rindan homenaje al creador de nuestra Bandera?

Manuel Belgrano murió en una situación económica dificil. No tenía dinero ni para
pagarle al médico que lo atendió hasta sus últimos (lías, así que le dio su reloj de oro.
¿Qué homenaje artístico le harías a
Manuel Belgrano? Escribí la
Armá una línea de tiempo sobre la propuesta, conseguí los materiales y
vida y la actuación de Belgrano. realizalo. Podés exponer tu obra en
Podés hacerla en tu carpeta o en una tu escuela, junto con las de tus
lámina. Si querés hacerla en formato compañeros, para que todos los
digital, podés usar esta herramienta: grados las conozcan.
http://timeline.knightlab.com
EDUCACIÓN ARIßllCA

38
 celeste y
blanca
unque los argentinos somos diferentes y tenemos distintas costumbres, hay elementos
con los que nos identificamos, que representan a nuestro país, su historia y a todos nosotros:
los símbolos patrios. ¿Sabés cuáles son?

ESCUDO
NACIONAL

La enseña celeste y blanca es la Bandera oficial de la República Argentina Como ya sabés, la

creó Manuel Belgrano en 1812 En 1616, el Congreso de Tucumán aprobó su uso. Dos años
después, en 1613, el mismo Congreso incorporó un Sol en el medio de la franja blanca,
¿Por qué un Sol? Representa a Inti, el dios Sol inca, como una forma de incorporar a nuestra
Bandera un elemento americano, Ese Sol recibe el nombre de Sol de Mayo Comenzó a utilizarse
en las primeras monedas acuñadas en nuestro territorio y en nuestro Escudo.

representan?

39
 La
32

Otras banderas
en nu corazon
a Bandera del país donde nacimos no es la única que conocemos y queremos. Es posible
que hayas visto otras en la escuela, en actos o en sitios importantes.

Estas son las banderas de

PROVINCIA DE CIUDAD OE CATAMARCA SAN JUAN CORDOBA TIERRA DEL FUEGO
BUENOS AIRES BUENOS AIRES ANTARTIDA E ISLAS
23
DEL ATLANTICO SUR
provincias
las

argentinas y de la
Ciudad Autónoma
LA RIOJA Rio NECRO MISIONES LA PAMPA SAN TUCUMÁN de Buenos Aires.

CHACO NEUQUEN SALTA U UJUY MENDOZA SANTA CRUZ

CORRIENTES SANTIAGO SANTA FE FORMOSA

ESTERO

FORMACIÓN CIUDADANA
 quieras.

Promesa de Lealtad

I llegar a 4.0 grado cada alumno de la escuela hace la Promesa de Lealtad a la Bandera. Es
un momento realmente inolvidable y se realiza en el acto del Día de la Bandera, que es el
20 de
junio en recuerdo de Manuel Belgrano,
su creador.

41
 La
FORMACIÓN CIUDADANA
¿Hiciste la Promesa de Lealtad a la
Bandera? ¿Cuándo?

¿Cómo se

34

prepararon con el grado para hacerlo?

Acto de Promesa de Lealtad
a Io Bandero en 1948.

Entrevistá a alguien de tu familia acerca de su

Promesa de Lealtad a la Bandera. Escribí acá
lo que te contó.
Salve, Argentina
n el acto del Día de la Bandera, los chicos que prometen lealtad suelen
cantar el "Saludo a la Bandera".

Leé la letra de la canción "Saludo a la Bandera", de Leopoldo Corretjer.

Saludo a la Bandera
Salve, Argentina, bandera
azul y blanca, Jirón del cielo
en donde impera el Sol, Tú,
la más noble, la más gloriosa
y santa, el firmamento su
color te dio,

Con todo el grado escuchen la canción y practíquenla. Una versión que

podés encontrar en internet es la que interpretó Fabiana Cantito. ¿Qué
sentimientos surgieron al escuchar la canción?

Reescribí este fragmento de la canción expresando tus sentimientos.

44 yo
¿Cómo se lleva
la
Bandera?
uando comienza un acto, entra la Bandera de Ceremonia. Si alguna vez te toca ser abanderado
o escolta, es importante que sepas los nombres de cada parte y que la lleves correctamente

45
 IA BANDERA EN IA CUJA? MOHARRA

MANUEL,

46 yo
> Cuando se iza la Bandera en el mástil.
> Al entonar el Himno Nacional.
> Cuando se desfila ante la Bandera.
Al paso de otra bandera. PA > En los actos de
bendición.
Al paso del presidente de la nación,
> Cuando los alumnos realizan la
Promesa de Lealtad a la Bandera.
Fuera de estas situaciones, la Bandera
debe mantenerse en posición

47
Una bandera
para el grado
enemos una Bandera que nos representa a todos los argentinos
también otras banderas que nos resultan importantes. ¿Cómo sen
una bandera para todo el grado?

Para comenzar el trabajo,

piensen entre todos cómo quieren que sea la bandera del
grado. iA debatir y ponerse de acuerdo!
> ¿Qué forma tendrá?
>¿Tendrá franjas? ¿Cuántas?
> ¿Qué colores representan al grupo? ¿Por qué?
> ¿Tendrá otros elementos (dibujos, estrellas...) ? ¿Cuáles?
> ¿Tendrá alguna frase?
Traten de relacionar cada aspecto que decidan con
alguna característica común del grupo,

¿Se pusieron ya de acuerdo? ¿Votaron y aceptaron la propuesta de la mayoría?

¿Sí? Entonces.... imanos a la obra!
Dibujen en este espacio un boceto de la bandera del grado.

48 yo
 > Elijan la técnica y los materiales que van a utilizar para desarrollarla (collage,
dibujo, pintura, tapitas, botones, lanas, entre otras)

49
 Otras banderas:
la wiphala
a wiphala es una bandera de forma cuadrangular con siete colores, proveniente de los
pueblos originarios andinos, es decir que vivieron en torno a la Cordillera de los Andes.

Coloreá la wiphala siguiendo la

referencia de los números. Leé qué

representa cada color.
1- Blanco: el tiempo.
2- Verde: la economía.-
3- Azul: el espacio del cosmos. 4-
Violeta: la política*
5- Rojo: el planeta Tierra. * 6- Naranja:
la sociedad. r* 7- Amarillo: la energía.
Calculá de dos maneras diferentes
cuántos cuadrados tiene la wiphala en total.

MANUEL,

50 yo
 armó el pericón!
so no quiere decir que se armó lío, sino que se armó el baile... El pericón es una danza
folclórica que tuvo su origen en otras danzas de la época colonial. Se bailaba desde los
primeros años de la Independencia en los salones y en la campaña. Su coreografía fue variando
a lo largo del tiempo.

Observá las figuras que arman las personas durante el baile del pericón, ¿a qué
figuras geométricas se asemejan? Escribilo debajo de cada una.

G)
Para bailar el pericón se necesitan como mínimo cuatro parejas. La cantidad puede
variar, pero siempre tiene que ser múltiplo de cuatro. Proponé cinco posibilidades.
51
 a la Bandera
I Monumento Histórico Nacional Ban- construido en la ciudad de Rosario, frente al río dera es el
monumento más importante para Paraná, en el sitio donde Manuel Belgrano izó por

52 yo
 MANUEL,

honrar a un símbolo patrio en América Latina. Fue primera vez la Bandera argentina en 1812.

53
54
Una revista
sobre Belgrano y la Bandera

55
56
MANU
1. Escriban una lista en el pizarrón
que incluya nombre de la revista,
secciones, f mato, si será impresa PROYECTOS
o digital. Para eso, van pasando de a uno, Si lo que alguœ.. pensó coincide con
lo ya escrito, lo marca con una cruz rore)
2. Elijan las opciones que más se repitieron por mayoria y acuerden cómo será la No todas ras 'deas van a
revista del grado. quedor seleccionados, pero
3. Hagan otra lista de las tareas necesarias para el diseño y la producción de la Io importante es que todos
revista oporton un poco.
Por ejemplo: diseñar las páginas, buscar información, escribir, ilustrar. etcétera
Armen los grupos que estarán a cargo de cada tarea
5. Los integrantes de cada grupo acuerdan las pautas de trabajo y se reúnen
semanalmente para dar cuenta de sus avances y dificultades,

6. Con acompañamiento de los docentes de Educación artística, Ciencias sociales,

Prácticas del lenguaje e Informática, diseñen y armen la revista,
7. Organicen la presentación de la revista del grado, Elijan cuándo y a quiénes, por
ejemplo. a otros grados. a la escuela o a las familias. Puede ser durante un acto. en
una fecha conmemorativa. una muestra o a fin de año
8. En la presentación. cada grupo de trabajo explica cómo realizó su tarea, qué
dificultades surgieron y cómo las superaron. Entre todos pueden armar una
presentación digital o con fotos en papel donde muestren el recorrido que hicieron
para llegar al producto final.
 Una

coreografía
para el acto
Entre todos, con ayuda de los docentes de Música y Educación física, preparen una coreografía para presentar
en un acto relacionada con los temas que leyeron en el cuaderno. En los preparativos pueden colaborar otros
docentes. iSerá muy divertido y emotivo también!
MANU A LA OBR
1 Lo importante es practicar
Junto con los docentes escuchen la canción y anoten en el pizarrón ideas acerca t Y nunca desanimarseL cada
de los movimientos que les gustaría hacer con el cuerpo y con los elementos que uno lo hoce como mejor le soles
seleccionaron.

2. En el patio, en el salón o en el aula, comiencen a realizar los

movimientos elegidos. No se preocupen si las primeras veces
no sale bien.

3. Filmen (puede ser con un celular) los ensayos

Vean lo que filmaron y presten atención a lo que se puede mejorar. tanto en lo
individual como en lo grupal
5. Vuelvan a practicar. al menos una o dos veces por semana. Cuanto más ensayen,
mejor sale y más lo disfrutarán,
G. Planifiquen el vestuario En este paso pueden pedir asesoramiento a los docentes
de Educación artística Si prefieren un vestuario de época, consulten también a
 los docentes de Ciencias sociales Si eligen algo sencillo, pueden
confeccionarlo ustedes mismos.
7. Por último. muestren la coreografía a toda la escuela Sin temores, illegó el día!
Un
kamishibai
sobre Manuel Belgrano
 2. Dividan el tema elegido en partes cada texto y armar Las

MANU 3. Organizados en tres grupos,

láminas.
7. Elijana uno de ustedes

LA OBR para ser el narrador y

A
cambiar las Imágenes.
4. Primer grupo: sus integrantes
8. iLlegó el momento del
van a escribir un texto para ensayo! Practiquen entre
1. Elijan entre todos un tema cada parte. todos cómo contar lo que
prepararon.
que se relacione con la vida
5- Segundo grupo: los integrantes
de Belgrano
van a dibujar las escenas para
distribuyan las tareas para 6. Tercer grupo: tiene que construir 9. Organicen la presentación:
que cada uno de los el escenario portátil elijan el lugar, cuándo y ante
integrantes participe. quiénes lo harán.

CÓ AR ESCENARIO?