UNIDAD DE APRENDIZAJE N.

° 3

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : “Domingo Savio”
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y Sección : Sexto
1.5. Turno : Mañana
1.6. Duración : 09/05/22 – 09/06/22
1.7. Docente : Oscar A. ATAO TAIPE

I. TÍTULO
Somos solidarios en los momentos difíciles

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Todos unidos trabajamos como un gran equipo, tenemos la responsabilidad de cuidar nuestro planeta de la
deforestación, la contaminación y del mismo ser humano que lo destruye, recordemos que la tierra es nuestra
morada y será la morada de nuestros hijos. Frente a esta situación, ¿Quiénes deben promover esta cadena de
solidaridad humana? ¿Esperaremos de algún estado o nosotros mismos deberíamos tomar la iniciativa? Son
interrogantes que nos hacemos a diario aquellos que pensamos en la naturaleza.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

● Emplea estrategias de cálculo de adición, ● Mapa ● Autoevaluaci

sustracción y multiplicación en problemas de conceptual ón (libro)
varias etapas que combinen acciones de sobre la ● Evaluación
agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, multiplicación (Plataforma)
repetir, repartir, o agrupar una cantidad;
Traduce, expresándolas en un modelo de solución ● Redacción de ● Heteroevalu
modela aditiva y multiplicativa con números naturales.
Resuelve las técnicas ación
problemas de operativas
cantidad
● Emplea estrategias de cálculo entre los datos ● Actividades
de problemas de división, y los expresa en un ● Mapa de
modelo de solución con números naturales. metacognici
semántico
ón
● Emplea estrategia heurística para resolver sobre la
Comunica ejercicios y problemas con la potenciación y potenciación y ● Actividades
radicación de números naturales. radicación interactivas

● Usa propiedades en la solución de ejercicios ● Patrones

con operaciones combinadas. numéricos

Resuelve ● Emplea procedimientos de cálculo para ● Resumen

problemas de ampliar, encontrar el término intermedio o sobre
regularidad, crear patrones aditivos y multiplicativos, polígonos
equivalencia y Elabora
usando material concreto, recursos,
cambio estrategias y
incluyendo el uso de la calculadora.
procedimientos
Resuelve ● Establece relaciones entre la formación de
problemas de
polígonos con los elementos básicos de la
forma, movimiento
y localización
geometría.

● Establece relaciones entre las características

y propiedades básicas de los triángulos con
 respecto a sus lados, ángulos y diagonales,
paralelismo y perpendicularidad.
Argumenta
afirmaciones

● Lee gráficos de barras verticales con escala,

Resuelve
para interpretar la información del mismo
problemas de
gestión de datos e conjunto de datos contenidos en diferentes
incertidumbre formas de representación y de la situación
estudiada.

IV. CAMPOS TEMÁTICOS

● Multiplicación en IN
● Técnicas operativas de la multiplicación
● División en IN
● Potenciación y radicación en IN
● Operaciones combinadas en IN
● Patrones aditivos y multiplicativos
● Polígonos: propiedades
● Triángulos: propiedades y líneas notables
● Gráfico de barras verticales

V. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: Portada de la Unidad 3 Sesión 2: Momento de lectura

Desempeño:
Desempeño:
● Reflexiona sobre la importancia de ser solidarios con
nuestros semejantes. ● Observa y comenta sobre la lectura que lees.

Campo temático: Somos solidarios en los momentos Campo temático: Reconocemos los derechos de los
difíciles niños.

Actividad: Observa y describe la imagen mostrada en la Actividad: Observa y escucha la lectura. Luego,
portada. Luego, responde las preguntas y observa el video responde las preguntas planteada.
para reflexionar sobre la situación presentada.

Sesión 3: Multiplicación Sesión 4: Técnica operativa de la multiplicación

Desempeño: Desempeño:

● Emplea estrategias de cálculo de multiplicación en ● Emplea estrategias de cálculo de multiplicación en

problemas de varias etapas, expresándolas en un problemas, expresándolas en un modelo de solución
modelo de solución multiplicativa con números naturales. multiplicativa con números naturales.

Campo temático: Multiplicación de números naturales Actividad: Resuelve situaciones problemáticas de

 Actividad: Resuelve situaciones problemáticas de multiplicación empleando la técnica operativa.
multiplicación empleando la adición continua.

Sesión 5: División Sesión 6: Potenciación y radicación de números

Desempeño: Desempeño:

● Emplea estrategias de cálculo entre los datos de ● Emplea estrategia heurística para resolver ejercicios y
problemas de división, y los expresa en un modelo de problemas con la potenciación y radicación de
solución con números naturales. números naturales.

Campo temático: División de números naturales Campo temático: Potenciación

Actividad: Resuelve situaciones problemáticas de división Actividad: Resuelve situaciones problemáticas sobre
empleando la adición continua. potenciación de números naturales.

Sesión 7: Operaciones combinadas Sesión 8: Patrones aditivos y multiplicativos

DESEMPEÑO: Desempeño:

● Usa propiedades en la solución de ejercicios con ● Emplea procedimientos de cálculo para ampliar,
operaciones combinadas. encontrar el término intermedio o crear patrones
aditivos y multiplicativos, incluyendo el uso de la
Campo temático: Operaciones combinadas calculadora.
Actividad: Plantea y resuelve operaciones combinadas Campo temático: Patrones aditivos y multiplicativos
aplicando la estrategia de resolución.
Actividad: Resuelve situaciones problemáticas de
patrones aditivos y multiplicativos

Sesión 9: Polígonos Sesión 10: Triángulos - propiedades

Desempeño: Desempeño:

● Establece relaciones entre la formación de polígonos ● Establece relaciones entre las características y
con los elementos básicos de la geometría. propiedades básicas de los triángulos con respecto a
sus lados, ángulos y diagonales, paralelismo y
Campo temático: Polígonos perpendicularidad.
Actividad: Identifica y aplica propiedades de los polígonos Campo temático: Triángulos - propiedades

Actividad: Resuelve situaciones problemáticas de

triángulos aplicando ciertas propiedades.

Sesión 11: Gráficos de barras verticales

Desempeño:

● Lee gráficos de barras verticales con escala, para

interpretar la información del mismo conjunto de datos
contenidos en diferentes formas de representación y de
la situación estudiada.

Campo temático: gráficos de barras verticales

Actividad: Interpreta y elabora un gráficos de barras

verticales.

VI. EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de ● Emplea estrategias de cálculo de adición, sustracción y

cantidad multiplicación en problemas de varias etapas que combinen
acciones de agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, repetir,
repartir, o agrupar una cantidad; expresándolas en un modelo de
 solución aditiva y multiplicativa con números naturales.

● Emplea estrategias de cálculo entre los datos de problemas de

división, y los expresa en un modelo de solución con números
Traduce, modela naturales.

● Emplea estrategia heurística para resolver ejercicios y problemas

con la potenciación y radicación de números naturales.

● Usa propiedades en la solución de ejercicios con operaciones

Comunica
combinadas.

Resuelve problemas de
● Emplea procedimientos de cálculo para ampliar, encontrar el
término intermedio o crear patrones aditivos y multiplicativos,
regularidad,
usando material concreto, recursos, incluyendo el uso de la
equivalencia y cambio
Elabora calculadora.
estrategias y
procedimientos ● Establece relaciones entre la formación de polígonos con los
Resuelve problemas de elementos básicos de la geometría.
forma, movimiento y
localización
● Establece relaciones entre las características y propiedades
básicas de los triángulos con respecto a sus lados, ángulos y
diagonales, paralelismo y perpendicularidad.

Resuelve problemas de ● Lee gráficos de barras verticales con escala, para interpretar la
gestión de datos e Argumenta información del mismo conjunto de datos contenidos en
incertidumbre afirmaciones diferentes formas de representación y de la situación estudiada.

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

- Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos

Enfoque de que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
derechos - Presenta disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.

- Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos

que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Bien común - Presenta disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programación Curricular. Lima
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Rutas del aprendizaje. Fascículo de Matemática - V ciclo. Lima.
- BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona: Editorial Blume S.A.
- GÓMEZ, Joan (2002). De la enseñanza al aprendizaje de las Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 144 p.
- BERDICHEVSKY, P, SAGUIER, A, CASTRO, A Números en juego. Zona fantástica
- GAMBOA, Susana (1993). Aprendo jugando con los números. Buenos Aires: Bonum, 48 p.
- GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vida
- COTIDIANA. Madrid: Alianza editorial S.A., 309 p.
- LONG, Lynette (2001). División en juegos: juego y actividades para que la matemática sea fácil y divertida.
Buenos Aires: Abatros, 125 p.
- ALBERICH, Juan y otros (1971). Pensar y calcular. Madrid: Magisterio español. 78 p.
- MARTINEZ, José y ESCALANTE, Francisco (2010). 101 Tareas para desarrollar las competencias Primaria:
Lengua y Matemáticas. Madrid: Grupo editorial universitario, 144 p.

PARA EL ESTUDIANTE:
 - CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona: Editorial Ariel S.A., 218 pp.
- BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136 pp.
- DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
- ALBERICH, Juan y otros (1971). Pensar y calcular. Madrid: Magisterio español. 78 p.
- STEWART, Ian (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 p.
- ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 p.

PÁGINAS WEB:
- http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/numdec/numdecim_p.html
- http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/decimales/menu.html
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesdiegogaitan/departamentos/departamentos/
departamento_de_matemat/recursosalgebraconpapas/recurso/tests/polinomios/valoracion/polivaloracion01.htm
- http://ejerciciosdematematicas.org/spanish/monomios-polinomios.php
- http://www.slideshare.net/renzovaldivia106/catalogo-primaria
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-III.pdf
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-IV.pdf
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/MatematicaV.pdf

MATERIALES CONCRETOS:
- Ábaco, Regletas de Cuisenaire, Multibásico
- Sudoku
- Técnica del doblado del papel, Origami
- Geoplano, Bloques lógicos, Fichas de trabajo