SOLUCIONARIO / Clase 1

Inicio:
1. El estudiante comenta libremente y activa sus conocimientos previos.

Desarrollo:
1. Porque es un hermoso sitio, con árboles y con abundante agua.
2. Venado: limpió el herbazal, cortó los árboles, techó la casa, la dividió en dos habitaciones. / Tigre:
trabajó con los árboles cortados.
3. Entraron en pánico al ver que traían muerto un animal de su misma especie.
4. Se asustaron con el ruido que el otro hizo, pensando en un posible ataque.
5. Se espera que el estudiante realice el dibujo de acuerdo con la información entregada por el texto.
6. El estudiante comenta de acuerdo a la relación que tenga la hipótesis de antes de leer el texto con
las acciones que realmente ocurren del cuento.
7.

Cierre:
1. A.
2. A.
3. D.

SOLUCIONARIO / Clase 2
Inicio:
1. Un tigre negro y un venado blanco escogen un mismo lugar para construir su morada y construyen,
sin percatarse, en conjunto la casa donde alcanzan a vivir un día, hasta que la desconfianza del uno
en el otro provoca que huyan del lugar.
aso, algo muy
cuenta de lo contrario”.
indica una 9. Para evaluar esta actividad, emplee la rúbrica en la pág.
En este caso 156 de la Guía.
o de las entra-
quiere decir Desarrollo:
Páginas 112 y 113
o penetrar en 2. 1. Los estudiantes pueden completar la tabla con la siguiente
ícil de algo. 1. información:
Los estudiantes pueden completar la tabla con la siguiente información:
ndica forma o
En este caso, de Personajes Tigre negro Venado blanco
orme, grande. Características El estudiante puede El estudiante puede
como parti- nombrar caracterís- nombrar caracterís-
verbo “ho- ticas explícitas: “es el ticas explícitas: “es el
indica que más feroz y vigoroso más tímido y frágil de
a el efecto de de los animales”; o los animales”; o inferir
expresada en inferir otras, como otras como “ingenioso”
Es decir, que “malvado” (por darle (porque logra que otro
orror. de comer al venado animal cace a un ani-
otro venado) o “te- mal más fuerte por él)
ndica una
meroso” (piensa que o “vengativo” (porque
usca. En este
el venado se vengará se desquita de lo que el
ción de pintar
de él). tigre había hecho).
ás.
2. El problema que se presenta entre los animales es que com-
- en la historia,
Departen
acuerdo con estas
la misma casa, características, completan
pero no son capaces las fichas de los animales:
de comunicar-
siguientes:
se y viven atemorizados. La solución, finalmente, es que,
de lo que no se asustados,
Ficha deciden
de Tigre: abandonar
personaje la casa,
principal porque no pueden
/ características físicas: negro, vigoroso: “el más feroz y vigoroso
comer ni dormir tranquilos: “La cabeza del venado
de los animales de la selva” / características blanco
psicológicas: feroz, insensato: “regresó a la media
nstalarse allí. golpeó la pared que separaba las habitaciones. El tigre ne-
noche, cargando un venado rojo, que arrojó ante su socio”.
gro creyó que su compañero iba a atacarlo y echóse a correr.
conocido. Pero hizo ruido con sus garras y creyendo el venado blan-
tudiante, luego Ficha de Venado:
co igual cosa del personaje
otro, salió principal / características físicas: blanco, frágil: “el más tímido y frágil
también precipitadamente.”
ione con algún de los animales de la selva” / características psicológicas: tímido, temeroso: “temblando de miedo
3. Ambos personajes, al no poder vivir juntos a causa del
esta actividad, y de horror, preparó la comida, pero no probó ni un bocado de ella. Todavía más: ni siquiera durmió
mutuo temor que los invadía, terminan por abandonar la
la pág. 156 de encasa,
todalolaque
noche. Temía que su feroz compañero sintiera hambre”; astuto: “Encontró un tigre
es un resultado negativo, ya que a los dos les
dormido, un tigre más grande
gustaba el lugar que habían que para
escogido su compañero,
vivir. e imaginó un plan. Buscó al oso hormiguero,
que es muy forzudo”.
dad visual. Es
mismo. Tam- 2. El problema que se presenta entre los animales es que comparten la misma casa, pero no
na crítica con son capaces de comunicarse y viven atemorizados. La solución, finalmente, es que, asustados,
deciden abandonar la casa, porque no pueden comer ni dormir tranquilos: “La cabeza del venado
blanco golpeó la pared que separaba las. El tigre negro creyó que su compañero iba a atacarlo y
Lenguaje y Comunicación • 4° Básico 161
se puso a correr. Pero hizo ruido con sus garras y creyendo el venado blanco igual cosa del otro,
salió también precipitadamente.”

3. Ambos personajes, al no poder vivir juntos a causa del mutuo temor que los invadía, terminan
por abandonar la casa, lo que es un resultado negativo, ya que a los dos les gustaba el lugar que
habían escogido para vivir.

Cierre:
1. B.
2. C.
3. D.
SOLUCIONARIO / Clase 3
Inicio:
1. Inicio: un tigre negro y un venado blanco escogen un mismo lugar para edificar una casa, y lo
hacen en conjunto sin darse cuenta, adjudicando la ayuda a un dios. Cuando se encuentran, deciden
vivir juntos, hasta que deciden hacer turnos para traer el alimento a casa.
Desarrollo: El tigre caza un venado, generando temor en su compañero, quien piensa que en cualquier
momento lo atacará. Cuando llega su turno, con la ayuda de otro animal más fornido, caza un tigre,
generando en su compañero la misma reacción. Esa noche ninguno durmió por temor y desconfianza
al otro, hasta que el movimiento de la cabeza del venado provocó un ruido que aterrorizó al tigre.
Desenlace: El tigre salió despavorido, provocando una bulla que alertó al venado y provocó también
su huida. Entonces ninguno de los animales volvió a vivir en la casa.

Desarrollo:
2.
1. La relación entre ambos animales era amable y cordial.
2. Desconfianza, porque ambos pensaban que el otro, en cualquier momento, lo iba a atacar para
devorárselo.
3. El estudiante comenta libremente.
4. El estudiante comenta libremente.

3.
a) Se espera que el estudiante tome como base la información de la lectura que se da antes de que
el tigre negro cace a un venado para la comida. Es importante tener en cuenta que en una historia
siempre debe existir un conflicto entre los personajes para que exista un cuento.
b)Se espera que el estudiante continúe la historia a partir del mismo inicio del texto original,
planteando un nuevo desarrollo y desenlace a partir de otro conflicto.
c) Se busca que en esta pregunta el alumno logre identificar como solución una sana convivencia,
que el tigre y el venado se ayuden mutuamente, se acepten y respeten sus diferencias. Algunas
respuestas posibles podrían ser: para vivir pacíficamente, el tigre y el venado podrían salir a buscar
juntos la comida; o podrían repartirse la casa sin molestar al otro; o podrían comunicar qué los
asusta del otro para, así, comprenderse y aprender a aceptarse.

4. El estudiante completa la tabla con las ideas expresadas en la actividad 3. Es importante que se
mantenga el sentido de la historia.

Cierre:
1. C.
2. D.
3. C.
 SOLUCIONARIO
Unidad / Clase 4

3
Inicio: Rúbricas
1. Se espera que el resultado de la conversación sea haber comentado que era una muy recurrida
forma de comunicarse entre las personas, tanto a larga distancia como entre cercanos. En ellas se
plasmaban tanto expresiones de sentimientos como informaciones.
Instrumento de evaluación N° 1: Escritura de una carta
Desarrollo:
Leo e imagino
Rúbrica para la evaluación de la escritura de una carta:

Niveles de desempeño
Lo hizo muy bien Debe reforzar Debe esforzarse más
(3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
Escribe el texto siguiendo un plan de Planifica el contenido del texto, pero luego No planifica el contenido del texto.
contenidos elaborado previamente que no sigue este plan durante la escritura.
considera tema, propósito y destinatarios.
Estructura las cartas considerando fecha, Estructura las cartas, pero no considera No estructura las cartas considerando
destinatario, mensaje y firma y ubica co- todos los elementos (fecha, destinatario, fecha, destinatario, mensaje y firma.
rrectamente estos elementos en el espacio. mensaje y firma) o los considera, pero no
los ubica correctamente en el espacio.
Distribuye las ideas adecuadamente en los Distribuye las ideas en los párrafos, pero a No distribuye las ideas adecuadamente en
párrafos. veces considera dos o más ideas distintas los párrafos.
en el mismo párrafo.
Escribe el texto manteniendo el hilo temá- Escribe el texto manteniendo el hilo Escribe el texto sin mantener el hilo temá-
tico y todos los detalles que incluye son temático, aunque a veces incluye detalles tico, pues cambia de tema constantemente.
necesarios y pertinentes. innecesarios o no pertinentes.
Escribe correctamente desde el punto de Comete entre 1 y 10 errores de ortografía Comete 11 o más errores de ortografía
vista de la ortografía puntual, acentual o puntual, acentual o literal. puntual, acentual o literal.
literal.
Demuestra interés por expresarse en Demuestra interés por expresarse en for- No demuestra interés por expresarse en
forma creativa. ma creativa, aunque no siempre. forma creativa.
Puntaje máximo: 18 puntos

Pauta de autoevaluación en conversaciones grupales

Cierre:
1. D.
Leo e imagino
2. A.
3. B. Niveles de desempeño
Lo hicimos muy bien Debemos reforzar Debemos esforzarnos más
Seleccionamos un conflicto en orden y sin Seleccionamos un conflicto en orden y Al seleccionar un conflicto hablamos todos
interrumpir a los demás. muy pocas veces interrumpimos a los a la vez y no nos podíamos organizar.

SOLUCIONARIO EVALUACIÓN SEMANAL demás.

Identificamos un problema y también Identificamos un problema, pero no No logramos identificar claramente el
quiénes intervienen y dónde ocurre. quiénes intervienen ni dónde ocurre. problema.
1. A.
2. B. encontrar una solución para el
Logramos Logramos encontrar una solución para No logramos encontrar una solución para
problema. el problema, pero no estamos seguros si el problema.
3. C. servirá.
4. B.

156 Guía Didáctica del Docente