Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 29 vistas

    Esquema de Llaves Descripcion Frostig

    Cargado por

    Lilian Veronica Jimenez
    La batería Frostig evalúa habilidades visomotoras y visuales en niños de 4 a 10 años a través de 8 subpruebas que miden coordinación motora visual, discernimiento de figuras, constancia de forma, habilidad figura-fondo, relaciones espaciales, cierre visual, velocidad visomotora y constancia de forma. Cada subprueba implica tareas visuales diferentes diseñadas para evaluar habilidades específicas.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Esquema de Llaves Descripcion Frostig

    Cargado por

    Lilian Veronica Jimenez
    29 vistas3 páginas
    La batería Frostig evalúa habilidades visomotoras y visuales en niños de 4 a 10 años a través de 8 subpruebas que miden coordinación motora visual, discernimiento de figuras, constancia de forma, habilidad figura-fondo, relaciones espaciales, cierre visual, velocidad visomotora y constancia de forma. Cada subprueba implica tareas visuales diferentes diseñadas para evaluar habilidades específicas.

    Título original

    esquema de llaves Descripcion Frostig

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    La batería Frostig evalúa habilidades visomotoras y visuales en niños de 4 a 10 años a través de 8 subpruebas que miden coordinación motora visual, discernimiento de figuras, constancia de forma, habilidad figura-fondo, relaciones espaciales, cierre visual, velocidad visomotora y constancia de forma. Cada subprueba implica tareas visuales diferentes diseñadas para evaluar habilidades específicas.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    29 vistas3 páginas

    Esquema de Llaves Descripcion Frostig

    Cargado por

    Lilian Veronica Jimenez
    La batería Frostig evalúa habilidades visomotoras y visuales en niños de 4 a 10 años a través de 8 subpruebas que miden coordinación motora visual, discernimiento de figuras, constancia de forma, habilidad figura-fondo, relaciones espaciales, cierre visual, velocidad visomotora y constancia de forma. Cada subprueba implica tareas visuales diferentes diseñadas para evaluar habilidades específicas.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 3

    DESCRIPCION DE FROSTIG

    Lilian Verónica Jiménez (11615030008)


    Facultad de Psicología, Universidad Cristiana de Honduras
    Psicometría II (2-2022-55093)
    Licda. Astrid Dolmo
    Catacamas, 20 mayo 2022
    D
    Es una batería de 8 subpruebas que miden
    E DTPV-2
    habilidades visomotoras, así como habilidades
    visuales diferentes, aunque relacionadas entre
    sí. Está diseñada para usarla con niños de 4 a
    S 10 años, tiene confiabilidad y validez
    establecidas, empíricamente

    R Sub Prueba I
    Es una prueba de coordinación de la mano, que
    Coordinación Motora de El niño debe ver los límites y registrar los
    consiste en el trazado continua de líneas rectas, movimientos de la mano para asegurar que la
    los ojos curvas o anguladas, entre los limites de diversos
    I línea que está dibujando permanezca dentro
    de los límites.
    grosores, o de un punto a otro, sin líneas guías.

    C
    Esta prueba consiste en cambios de la
    Sub Prueba II El niño debe ver los límites y registrar los
    percepción de los dibujos, con fondos movimientos de la mano para asegurar que la
    I Discernimiento de progresivamente más complejos. Se línea que está dibujando permanezca dentro
    Figuras emplean figuras geométricas en de los límites.
    intersección u ocultas.
    O

    N
    prueba que implica el reconocimiento de figuras
    geométricas determinadas que se presentan en una gran

    F Sub Prueba III variedad de tamaños, matices, texturas y posición en el Es estrictamente una tarea de diferenciación
    espacio y su diferenciación de otras figuras geométricas visual que involucra una figura con otra.
    Constancia de Forma
    similares. Se emplean círculos, rectángulos,
    R cuadrángulos, elipses y paralelogramos.

    O
    Sub Prueba IV Mide un alto nivel de habilidad de
    Figura Fondo discriminación visual. El niño debe reconocer
    S Habilidad para ver figuras específicas, cuando estén las líneas y curvas relevantes, mientras,
    ocultas por un fondo confuso y complejo simultáneamente ignora las no relevantes.

    G Los niños deben visualizar bien el modelo,


    Es una prueba que implica el análisis de patrones y organizar las percepciones para planear su
    Sub Prueba V formas sencillas. Que consisten en líneas de diversos respuesta y ejecutar el plan, reproduciendo
    Relaciones Espaciales fielmente el modelo estímulo.
    ángulos y tamaños que el niño deberá copiar usando
    puntos como guía.
    D Habilidad para juntar puntos y reproducir patrones El principio Psicológico es el de cierre visual o
    Sub Prueba VI presentados visualmente. Los niños deben Gestalt. La idea es, que un objeto familiar sea
    visualizar bien el modelo, organizar las
    E Cierre Visual
    percepciones para planear su respuesta y ejecutar
    reconocido aun cuando se presenta en forma
    fragmentada, o parcial.
    el plan, reproduciendo fielmente el modelo estímulo.
    S

    R
    La idea subyacente a esta subprueba es que la velocidad de la
    ejecución es un aspecto importante de la eficiencia visomotora
    I para el desarrollo del niño. Para hacer bien la tarea, el niño debe
    Sub Prueba VII Rapidez con la que el niño puede hacer ciertas
    igualar las respuestas a los diseños y discriminar visualmente
    entre los diseños para descubrir el apropiado en el cual realizar la
    Velocidad Visomotora señales en ciertos diseños. marca adecuada, hacer físicamente la respuesta, analizar el
    P resultado para estar seguro de que hizo una igualación apropiada
    y continuar con el siguiente estímulo.
    C

    O
    La constancia de la forma, se refiere a la habilidad de
    Habilidad para igualar dos figuras que varíen en uno discriminación visual de orden complejo que permite a la gente
    Sub Prueba VIII o más rasgos discriminativos, (tamaño, posición o
    N Constancia de Forma sombreado)
    reconocer que una figura es esencialmente la misma
    independientemente de que aparezca en diferente tamaño,
    posición, textura, color o sombreado.

    También podría gustarte