1.1escrito Montealegre Mauricio

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEFINICIÓN TEÓRICO CONCEPTUAL EN EL

MARCO DE LA INVESTIGACIÓN
MAURICIO MONTEALEGRE PERDOMO

000-00-3646
ESCRITO
“Teoría Educativa que Fundamenta el Tema de Estudio”
Unidad 1 (semana 1)
Dr. ROBERTO RODRÍGUEZ MORENO

18/02/2022
INTRODUCCIÓN
Desde el planteamiento de la investigación como fundamento teórico en el estudio
investigativo, que a través de este escrito busca interactuar y relacionar aportes
teóricos con relación al problema de investigación “el bajo rendimiento y las
actitudes de los estudiantes en los procesos de aprendizaje de la educación”, en
el cual se relacionan aspectos sociales y educativos en el que se establece como eje
principal la teoría socio constructivista de Vygotsky Citado por (Valdez Alejandre, 2012)
que plantea factores sociales que influyen en el aprendizaje del estudiante, y que se
relacionan con la familia, el ámbito social y la escuela. Estudio que es necesario
destacar otras teorías que hacen parte del aprendizaje y la conducta del individuo como
lo son: la teoría sociocultural, la teoría del conductismo y la teoría motivacional.
El escrito como fundamento y construcción del protocolo de investigación hace
referencia a estudios planteados por autores que han realizado investigaciones
argumentando procesos que son de estudio psicológico y social del aprendizaje del
conocimiento. Es importante concluir el aporte al estudio realizado de los
conocimientos adquiridos en esta investigación, que deja un aprendizaje como
fundamento de enriquecimiento en la construcción de la propuesta de investigación.

El Bajo Rendimiento Académico y las Actitudes de los Estudiantes en
los Procesos de la Educación
(Escrito)
1. La Teoría Socio Constructivista
La teoría socio constructivista sirve de marco para explicar la interacción que vive el
estudiante con relación al rendimiento académico y las actitudes frente a los procesos
de aprendizaje, donde influye la sociedad debido a factores sociales donde se relaciona
la familia, la sociedad y la escuela como ejes fundamentales como guías en la
formación del educando, en la búsqueda de la construcción de un aprendizaje
significativo. La construcción del conocimiento con relación a la interacción con la
sociedad; este conocimiento se adquiere a partir de los seres sociables que somos, y
comunicativos, en el que este nuevo aprendizaje del educando han participado
diferentes individuos, grupos en la construcción de su percepción social de su entorno.
Teoría planteada principalmente por Vygotsky Citado por (Valdez Alejandre, 2012)
La sociedad siempre ha estado presente en el aprendizaje del conocimiento del ser
humano, en su desarrollo íntegro del saber y del vivir en sociedad, es así que los
aprendizajes de los estudiantes se relación al medio en que han vivido a través de la
familia, escuela o sociedad, como estos han impactado en su vida, como han sido los
procesos de aprendizaje con relación a las actitudes que demuestran los estudiantes;
es por eso que la teoría socio constructivista, da a conocer que muchos de los
aprendizajes que logra el estudiante y que se reflejan en el rendimiento académico es
3
gracias a la colaboración y acompañamiento en los procesos educativos, factores que
influyen principalmente la familia, es donde el estudiante obtiene sus primeros
conocimientos, valores y enseñanzas de cómo afrontar la vida, la sociedad le permite
brindar elementos y materiales conocimientos de la cultura ciudadana y el medio que lo
rodea, la escuela se enfatiza en las áreas del conocimientos, saberes previos, reforzar
valores y crear un aprendizaje significativo que permita al estudiante poder dar solución
a problemas que se presenten el aprendizaje del conocimiento.
La Teoría Socio Constructivista se establece a partir de una tridimensionalidad del
aprendizaje en la cual se fundamenta en tres dimensiones.
 Dimensión Constructivista: Organización del aprendizaje desde la perspectiva
del sujeto.
 Dimensión Social: Relación de condiciones necesarias de interacción entre el
individuo y la sociedad.
 Dimensión Interactiva: Inclusión de elementos contextuales al desarrollo del
conocimiento.
1.1. Teorías que se relacionan con la Teoría Socio Constructivista
Es necesario destacar otras teorías que hacen parte del aprendizaje y la conducta
del individuo como lo son: la teoría sociocultural, la teoría del conductismo y la teoría
motivacional. La teoría sociocultural se relaciona con el trabajo de investigación en lo
particular al estudio de la evolución del aprendizaje del estudiante en aspectos
psicológicos y socioculturales, como ha sido su interacción con el medio social en el
4
reconocimiento y la práctica cognitiva con herramientas objetos o signos que faciliten
los aprendizajes a través de la familia o la interacción con la sociedad. Vygotsky citado
por (Chaves Salas, 2001).
El conductismo, conduce a la investigación en aspectos de estudio del
comportamiento, dar razón de hechos y causas de las actitudes del educando en el que
se reduce al aprendizaje a través de conductas como rebeldía, estrés, frustración,
desorientación y motivación al requerimiento del aprendizaje. Su principal autor Watson
citado por (Valdez Alejandre, 2012)
En la teoría de la motivación dentro de los procesos de aprendizaje de cualquier
individuo sea laboral o educativo es necesario realizar el estudio de cómo se encuentra
la satisfacción de sus necesidades básica, con el fin de poder realizar sus actividades
de conocimiento y aprendizaje, en este estudio y del proceso de investigación de la
problemática educativa es necesario reconocer como están las necesidades de los
educandos satisfechas o insatisfechas en la familia de las necesidades fisiológicas de
alimento, agua y abrigo; en la seguridad de protección, orden y estabilidad a nivel
familiar, escolar y social; las sociales, las de autoestima y autorrealización que también
relacionan a la familia, escuela y sociedad.
5
CONCLUSIONES
El estudio de la teoría socio constructivista, permite relacionar aportes que
argumentan el desarrollo de la investigación sobre los procesos de rendimiento del
aprendizaje y la conducta del ser humano; permitiendo fundamentar la construcción de
las bases teóricas en la propuesta de investigación.
La investigación en fuentes de información, es una estrategia que permite mejorar la
parte intelectual, la capacidad de conocimientos para el quehacer de un investigador
reflexivo y crítico con argumentos válidos.
En conclusión se puede decir que las investigaciones aquí realizadas son de gran
ayuda para fundamentar la investigación y que además sirven de apoyo a la
construcción del protocolo de investigación y de la tesis de doctorado.
6
REFERENCIAS
Araya Castillo, L., & Pedreros Gajardo, M. (2009). Análisis de las Teorías de Motivación
de Contenido: Una Aplicación al Mercado Laboral de Chile. Revista de Viencias
Sociales, 45-61.
Chaves Salas, A. L. (2001). Implicaciones Educativas de la Teoría Sociocultural de

Vigotsky. Revista Educación, 59-65.
Valdez Alejandre, F. J. (2012). Teorías educativas y su relación con las tecnologías de

la información y de la comunicación (TIC). México: Universidad Nacional
Autónoma de México.

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DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEFINICIÓN TEÓRICO CONCEPTUAL EN EL

MAURICIO MONTEALEGRE PERDOMO

Dr. ROBERTO RODRÍGUEZ MORENO

Desde el planteamiento de la investigación como fundamento teórico en el estudio

investigativo, que a través de este escrito busca interactuar y relacionar aportes

teóricos con relación al problema de investigación “el bajo rendimiento y las

actitudes de los estudiantes en los procesos de aprendizaje de la educación”, en

el cual se relacionan aspectos sociales y educativos en el que se establece como eje

relacionan con la familia, el ámbito social y la escuela. Estudio que es necesario

lo son: la teoría sociocultural, la teoría del conductismo y la teoría motivacional.

El escrito como fundamento y construcción del protocolo de investigación hace

referencia a estudios planteados por autores que han realizado investigaciones

conocimiento. Es importante concluir el aporte al estudio realizado de los

conocimientos adquiridos en esta investigación, que deja un aprendizaje como

fundamento de enriquecimiento en la construcción de la propuesta de investigación.

1. La Teoría Socio Constructivista

de aprendizaje, donde influye la sociedad debido a factores sociales donde se relaciona

la familia, la sociedad y la escuela como ejes fundamentales como guías en la

formación del educando, en la búsqueda de la construcción de un aprendizaje

significativo. La construcción del conocimiento con relación a la interacción con la

comunicativos, en el que este nuevo aprendizaje del educando han participado

diferentes individuos, grupos en la construcción de su percepción social de su entorno.

La sociedad siempre ha estado presente en el aprendizaje del conocimiento del ser

aprendizajes de los estudiantes se relación al medio en que han vivido a través de la

aprendizajes que logra el estudiante y que se reflejan en el rendimiento académico es

influyen principalmente la familia, es donde el estudiante obtiene sus primeros

conocimientos, valores y enseñanzas de cómo afrontar la vida, la sociedad le permite

brindar elementos y materiales conocimientos de la cultura ciudadana y el medio que lo

a problemas que se presenten el aprendizaje del conocimiento.

La Teoría Socio Constructivista se establece a partir de una tridimensionalidad del

aprendizaje en la cual se fundamenta en tres dimensiones.

 Dimensión Constructivista: Organización del aprendizaje desde la perspectiva

 Dimensión Social: Relación de condiciones necesarias de interacción entre el

 Dimensión Interactiva: Inclusión de elementos contextuales al desarrollo del

1.1. Teorías que se relacionan con la Teoría Socio Constructivista

motivacional. La teoría sociocultural se relaciona con el trabajo de investigación en lo

particular al estudio de la evolución del aprendizaje del estudiante en aspectos

psicológicos y socioculturales, como ha sido su interacción con el medio social en el

los aprendizajes a través de la familia o la interacción con la sociedad. Vygotsky citado

por (Chaves Salas, 2001).

El conductismo, conduce a la investigación en aspectos de estudio del

se reduce al aprendizaje a través de conductas como rebeldía, estrés, frustración,

desorientación y motivación al requerimiento del aprendizaje. Su principal autor Watson

citado por (Valdez Alejandre, 2012)

En la teoría de la motivación dentro de los procesos de aprendizaje de cualquier

individuo sea laboral o educativo es necesario realizar el estudio de cómo se encuentra

de conocimiento y aprendizaje, en este estudio y del proceso de investigación de la

problemática educativa es necesario reconocer como están las necesidades de los

educandos satisfechas o insatisfechas en la familia de las necesidades fisiológicas de

alimento, agua y abrigo; en la seguridad de protección, orden y estabilidad a nivel

relacionan a la familia, escuela y sociedad.

El estudio de la teoría socio constructivista, permite relacionar aportes que

argumentan el desarrollo de la investigación sobre los procesos de rendimiento del

aprendizaje y la conducta del ser humano; permitiendo fundamentar la construcción de

las bases teóricas en la propuesta de investigación.

La investigación en fuentes de información, es una estrategia que permite mejorar la

parte intelectual, la capacidad de conocimientos para el quehacer de un investigador