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LENGUA Y LITERATURA – Instituto JMG - 2022

Acentuación y tildación
Según cuál sea la sílaba que suene con más fuerza, o TÓNICA, las palabras se clasifican
en:

- AGUDAS: la última sílaba es la más intensa. Llevan tilde si terminan en –N, -S o

VOCAL.
- SO-LI-DA-RI-DAD- RE-PER-CU-SIÓN. GRAVES: la penúltima sílaba es la más fuerte.
Llevan tilde cuando NO terminan en –N, -S o VOCAL. GRA-BA-DO – MÁR-MOL.
- ESDRÚJULAS: la sílaba tónica es la antepenúltima. SIEMPRE llevan tilde. MÁR-GE-NES
– ÍN-DI-CE.
- SOBREESDRÚJULAS: la sílaba tónica es la anterior a la ante antepenúltima. SIEMPRE
llevan tilde. RE-CO-NO-CIÉN-DO-SE-LO – ME-CÁ-NI-.CA-MEN-TE.

Para separar en sílabas, hay que tener en cuenta que:

- Las vocales abiertas (A-E-O) pueden formar diptongo con las vocales cerradas (I_U), y
así formar parte de una sola sílaba. También puede formarse aunando vocales cerradas
+ abiertas, o por la suma de dos vocales cerradas. JAU-LA –GUA-NA-CO-DIUR-NO.

- Puede suceder que el diptongo se rompa (en vez de una sílaba se formarán dos)

cuando en la concurrencia de vocales, que deberían formar diptongo, la cerrada tiene la

mayor intensidad. En este caso la vocal cerrada tiene tilde, aunque se oponga a las
reglas de acentuación expuestas, y las vocales concurrentes se separan en diferentes
sílabas. PO-LI-CÍ-A – A-CEN-TÚ-A.
- Otro caso de hiato, separación de las vocales concurrentes en dos sílabas, se da cuando
se juntan dos vocales abiertas (A_E_O). TE-A-TRO – PA-E-LLA.
-

Monosílbos con tilde diacrítica

Los monosílabos son palabras que tienen una sola sílaba. No llevan tilde. Pero hay
algunos que es necesario diferenciar porque se escriben de igual forma y tienen significado
diferente. Se los distingue mediante una tilde.

MI Pronombre posesivo EL Artículo determinante

MÍ Pronombre personal ÉL Pronombre personal

DE Preposición TU Pronombre posesivo

DÉ Del verbo dar TÚ Pronombre personal

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SI Conjunción condicional MAS Conjunción adversativa (pero)

SÍ Adverbio de afirmación MÁS Adverbio de cantidad

SE Pronombre personal TE Pronombre personal

SÉ Del verbo saber TÉ Sustantivo (infusión)

- Actividad 1:
En la primera columna indicar si la palabra es AGUDA, GRAVE, ESDRÚJULA o
SOBREESDRÚJULA. En la segunda columna, separar en sílabas y marcar si hay DIPTONGO o
HIATO.

Reducción Biología

Árabe Estudiantes

Riéndosenos Croar

Remedio Huidizo

Celebre Prohibir

Rentabilidad Aéreo

Intencionalidad Copia

Marciano Ganzúa

Peatonal Peaje

- Actividad 2:

De acuerdo con el significado, utilizar adecuadamente los siguientes pares de monosílabos

en una misma oración:

- MI – MÍ:

…………………………………………………………………………………………………………………………………

- TÚ – TU:

………………………………………………………………………………………………………………………………..

- MAS – MÁS: …………………………………………………………………………………………………………………………

- ÉL – EL:

…………………………………………………………………………………………………………………………………
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- SÉ – SE: ………………………………………………………………………………………………………………………………

- DÉ – DE: ………………………………………………………………………………………………………………………………

Ortografía: Uso de la V y la B

Actividad 1:
Subrayar en las oraciones las palabras que tienen igual pronunciación, pero
diferente ortografía, es decir, los homófonos. ¿Su significado es equivalente? Si tienen
dudas, consulten el diccionario.

Reescribir las oraciones de tal manera que quede explícito el significado del
homófono.

Comparar entre todos los resultados.

O En ese momento, tuvimos miedo de revelarnos.

O En ese momento, tuvimos miedo de rebelarnos.

O Se le rompió el vaso.

O Se le rompió el bazo.

O No llegaron a grabar en la sesión todo lo que se habían propuesto.

O No llegaron a gravar en la sesión todo lo que se habían propuesto.

O Llegó a la fiesta acompañada de un varón.

O Llegó a la fiesta acompañada de un barón.

Actividad 2:
A partir de ejemplos
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1) Escribir la mayor cantidad de ejemplos posibles en los que se aplique la regla

-Se escriben con b los verbos en pretérito imperfecto del modo indicativo cuyo infinitivo
termina en –ar y el verbo ir. Ejemplos: cantábamos, jugaban, iban, ibas.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………

- Se escriben con b las palabras que contienen los grupos -cub-, -tab- y -turb-.
Ejemplos: cubierto, estable, turbante. Excepciones: centavo, altavoz y adjetivos
numerales (octavo).

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………….……………

- Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -clav- y -equiv-.
Ejemplos: clavel, enclavar, inequívoco.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………

- Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -adv- y -olv-. Ejemplos:
inadvertidos, olvidaron, adverbio, resolver.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………….………

2) Dada la siguiente regla: «Se escriben con b las palabras que tienen el sonido /b / delante
de cualquier consonante», buscar ejemplos (Blando)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

A partir de la familia de palabras

Completar las tablas, siguiendo los ejemplos dados, y deducir la regla de ortografía.

Sustantivos terminados en ______ Adjetivos de la misma familia

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se escriben con ___ terminados en ___

amabilidad amable

rentable

contable

compatibilidad

respetable

EXCEPTO: CIVILIDAD – MOVILIDAD Y SERVILIDAD.

Verbos terminados en ___ y en Palabras de la misma familia

___ se escriben con ___

recibir recibo

contribuir contribuyente

atribuciones

concebir

redistribución

inscribible

EXCEPTO: SERVIR Y VIVIR y todos sus derivados.

Adjetivos terminados en ___ / ___ Significa…

reflexiva que tiene inclinación a reflexionar

adhesivo que tiene capacidad para adherir

adictivo que está relacionado con la adicción

constructiva que tiene capacidad para construir

compositivo que está relacionado con la

composición

Actividad 3:
Completar los espacios en blanco, aplicando las reglas - mb- / -nv-.
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am_ición em_utido
am_iente en_ases
am_os en_iado
an_erso en_idioso
cam_iante desam_iguar
chom_a desen_olver
com_inación ham_re
con_ento in_asión
con_entillo in_ersiones
con_ersación in_ierno
con_ertir in_itados
con_idar rim_om_ante
cum_ia rom_o
em_arazoso sím_olo
em_lemático som_rerito
em_otellamiento um_ral
em_udo

Ortografía: G y J

Actividad 1:
Grupos: ja–je/ge–ji/gi-jo/ju;ga-gue-gui-go-gu;jua-jue-jui/gua-güe-güi– Pensar
palabras que contengan algunos de los grupos vistos y escribirlas.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Actividad 2:

A partir de ejemplos

1) Buscar ejemplos por cada regla dada.

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- Se escriben con g las palabras que contienen el grupo -gen.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

- Se escriben con j los sustantivos y adjetivos terminados en - jero, -jera y-jería.

EXCEPTO: LIGERO/LIGERA y sus afines.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

- Se escriben con g los adjetivos numerales terminados en -gésimo.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………….…………

- Se escriben con j las palabras terminadas en -aje.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………….……………

2) Dada la siguiente regla: «Se escriben con j los tiempos pretéritos de los verbos terminados
en -decir, -ducir y -traer», pensar ejemplos.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………….………………

A partir de la familia de palabras

Completar las tablas, siguiendo los ejemplos dados, y deducir la regla de

ortografía.

Sustantivos terminados en ____ y Palabras de la misma familia

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____ se escriben con ___.

Alergia alérgico

colegiado, colegial

mágico

contagio contagioso, contagiar

estratégico

presagioso

privilegiado

demagógico

Verbos terminados en La __ se mantiene La __ se cambia por __

___ y ___ delante de __ y de __ delante de __ y de __

proteger protegen, protegimos, protejan, protejo

protegieran

Elegir eligiéramos, elegirían, elijamos, elijo

eliges

corregir

recoger

Finger

encoger

Dirigir

EXCEPTO: TEJER y CRUJIR y sus afines.

Actividad 3:
Completar los espacios en blanco con –ju-, -gu- o -gü-, según corresponda:

__ego __erra
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__itarra desa__e

__icio distin__ir

__iso __ía

__eves ju__ete

__epardo len__eta

a__ante lin__ística

anti__edad para__as

anti__o para__ero

chan__ito pedi__eño

ci__eña pin__ino

Ortografía: S, C y Z

Actividad 1:
Subrayar en las oraciones las palabras que tienen igual pronunciación, pero
diferente ortografía, es decir, los homófonos. ¿Su significado es equivalente? Si tienen
dudas, consulten el diccionario.

Reescribir las oraciones de tal manera que quede explícito el significado del homófono.
 José se fue de casa.

 José se fue de caza.

 Estuve trabajando con la maza todo el día.

 Estuve trabajando con la masa todo el día.

 ¿Ya cociste el matambre?

 ¿Ya cosiste el matambre?

Actividad 2:
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Pensar la mayor cantidad de ejemplos posibles en los que se aplique la regla

Se escriben con c las palabras que terminan en -acio, -acia, -icia, -icie e –icio (y las
que pertenecen a sus familias). Ejemplos: palacio (palaciego), desgracia (desgraciado),
justicia (justiciero), superficie (superficial), sacrificio (sacrificial). Excepciones:
antonomasia, gimnasia, idiosincrasia potasio.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….….………………

Se escriben con c los verbos cuyo infinitivo termina en -cer, -cir y -ciar. Ejemplos:
crecer, producir, pronunciar. EXCEPTO : coser, ser, toser, asir, anestesiar, ansiar,
extasiar, lisiar.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Se escriben con z las palabras terminadas con los sufijos –azo y –aza (ya sean
aumentativos o signifiquen «golpe de»). Ejemplos: portazo, bochazo, golazo,
madraza.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….……………….……………

Se escriben con z los sustantivos terminados en -anza. Ejemplos: andanza, balanza,

templanza. Excepciones: gansa.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….……………….……………

Se escriben con s los adjetivos superlativos terminados en –ísimo e -ísima. Ejemplos:

lindísimo, antiquísima.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….………………….…………

Se escriben con s los adjetivos numerales ordinales terminados en -ésimo. Ejemplos:

centésimo, quincuagésimo, milésimo. EXCEPTO: décimo.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….……………………….……

A partir de la familia de palabras

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Completar las tablas, siguiendo los ejemplos dados y deducir la regla ortográfica.

Si los adjetivos terminan en ___, La __ se convierte en __ delante de

__ y de __, en los plurales y en la
familia de palabras

Capaz capaces, capacidad

falaces, falacia

audaces, audacia

Tenaz

Sagaz

mordaces, mordacidad

Sustantivos terminados en _______ Palabras de la misma familia

y en _______ se escriben con ___

fragancia fragante

lactar, lactante

advertir

latencia latir

adherir

infante

arrogante

Adjetivos terminados en _______ y Palabras de la misma familia

en _______ se escriben con ___

costoso, costosa costar, costo

lujo

furia

desastre
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roto

gusto

Sustantivos y adjetivos terminados La __ se convierte en __ delante de

en__ __ y de __, en los plurales y en la
familia de palabras

Pez peces, pecera

paces, pacífico

luces, lucífero

Cruz

Sustantivos abstractos terminados Cualidad de una persona, cosa o

en _______ y en _______ se animal…
escriben con ___

vejez viejo

puro

diestro

rígido

pereza

¿-sión o -ción?
Observar las reglas y completar la tabla:

 Los sustantivos terminan en –ción cuando hay un sustantivo o adjetivo de la

misma familia terminado en -do, -dor, -to o -tor.
 Los sustantivos terminan en –sión cuando hay un sustantivo o adjetivo de la
misma familia terminado en -so, -sor, -sivo o -sible.
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Sustantivo terminado Sustantivo o adjetivo de Sustantivo o adjetivo de

en –ción / -sión la misma familia la misma familia
terminado en -do, -dor, terminado en -so, -sor,
-to o -tor. -sivo o -sible.

imita_ión imitador ––––––––––––––––––-

compa_ión

depre_ión

comunica_ión

emi_ión

aclara_ión

can_ión

compren_ión

Ortografía: H

Actividad 1:
Subrayar en las siguientes oraciones las palabras que tienen igual pronunciación,
pero diferente ortografía, es decir, los homófonos. ¿Su significado es equivalente? Si
tienen dudas, consulten un diccionario.

Reescribir las oraciones de tal manera que quede explícito el significado del
homófono.

Haré cuanto pueda.

Are cuanto pueda.

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Quedaron deshechos por la tormenta.

Quedaron desechos por la tormenta

¡Le digo que ice la bandera!

¡Le digo que hice la bandera!

No puede errar.

No puede herrar.

Actividad 2:

1 Pensar entonces la mayor cantidad de ejemplos posibles en los que se aplique la regla

Se escriben con h las palabras que comienzan con histo-.

Se escriben con h las palabras que comienzan con hosp-.

Se escriben con h las palabras que comienzan con horm-.

Se escriben con h las palabras que comienzan con hern-.

Se escriben con h las palabras que comienzan con holg-.

Se escriben con h las palabras que comienzan con hog-.

A partir de la familia de palabras

Completar las tablas, siguiendo los ejemplos dados, y deducir la regla ortográfica.

Los verbos que comienzan con __ Ejemplos:

la mantienen en toda su
conjugación

hablar hablé, hablaríamos, hablaran, hablas

hacer

haber
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hallar

habitar

Palabras que comienzan con ___ Palabras de la misma familia

seguido de una vocal se escriben
con ___

humor malhumorado

humus inhumar

ahumar

inhumano

deshumanizar

Palabras que comienzan con ___, Palabras de la misma familia

___ y ___ se escriben con ___

hielo

hierba herbicida

herrumbre

huevo

huelga

huertero, hortaliza

huida

Recuerden que aquellas palabras de la misma familia que no tienen diptongo inicial se
escriben sin h. Por ejemplo: ovíparo (< huevo), óseo (<hueso), orfanato (< huérfano).
Pueden pensar entre todos otros ejemplos y anotarlos en un documento.
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Actividad 3:
Completar la tabla con el significado de los siguientes prefijos de origen griego y
pensar ejemplos. Pueden ayudarse consultando algún diccionario.

Prefijo Significado Ejemplos

hecto-

hexa-

hepta-

helio-

hemi-

Sangre Hemoterapia, hemorragia.

hemo-

hetero-

hiper-

hipo-

homo-