MODULO DE INICIAL Y EDUCACIÓN FISICA CICLO I A y B

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICA PRIVADA
“ESTEBAN PAVLETICH”
MÓDULO
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS I
DOCENTE
Mg. Javier M. Luciano Valdivia
CARRERA PROFESIONAL: EDUCACIÓN INICIAL I
HUÁNUCO – 2022
“Comprometidos con la formación integral de los futuros

Maestros y Maestras de nuestra Región y País
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO
DS Nº 03-94-ED
PRESENTACIÓN
Estimados estudiantes, a continuación, les presentamos el primer MÓDULO DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS I, el cual forma parte de un conjunto de actividades que deberán realizar para
desarrollar competencias y capacidades matemáticas. Este módulo consta de diversas clases de
problemas pues, por las características del estudiante, nos interesa ante todo el proceso de
resolución de problemas, las estrategias empleadas, los esquemas de planteamiento y las formas
de enfocar cada problema. Por eso, es indispensable que toda situación planteada desde la
incertidumbre se enfoque en procedimientos y estimación de cálculo. El área de Lógico Matemática
reconoce que los problemas no siempre tienen una única solución; un problema puede también
tener varias soluciones o no tener solución alguna. Lo importante, al enfrentarse a los problemas
transfiera lo aprendido a la interacción de establecer matemáticamente situaciones geométricas
bidimensionales, tridimensionales, desigualdades, regularidades y una estrategia para enfrentarlo.
En este módulo los problemas están organizados en varias categorías, las cuales de algún modo le
sugieren un camino a seguir. Sin embargo, un problema de Modelación Algebraica, geométrica,
estadística puede ser resuelto por un método gráfico, por ensayo y error o por otros medios.
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DS Nº 03-94-ED
ÍNDICE
PRIMERA UNIDAD
TEMA 1 Conjuntos numéricos: N, Z, Q, I y R ..........................................................Pg.4- 5
TEMA 2 Problemas en R: Principio aditivo y multiplicativo………………………………….Pg. 5- 9
TEMA 3 Problemas de Reducción a la Unidad. Parte -Todo....................................Pg.10 -11
SEGUNDA UNIDAD
TEMA 1 Porcentajes: Noción, representación y tanto por ciento…….……………………………… Pg.12 -13
TEMA 2 Aumentos, descuentos y variación porcentual…………………….……………..Pg.14
TEMA 3 Progresiones aritméticas: suma de términos…………………………………….Pg. 15 -16
TEMA 4 Tasa de Interés simple………………………………………………………………………Pg.17-19
TEMA 5 Función lineal y función lineal afín: Representación…………………………...Pg.20 -23
TERCERA UNIDAD
TEMA 1 Probabilidad: Definición, Regla de Laplace……………………………………………….Pg.24-25
TEMA 2 Estadística: Definición, Variables cuantitativas y cualitativas……………………Pg.26-27
TEMA 3 Tabla de Frecuencias para datos agrupados y no agrupados…………………….Pg.28
TEMA 4 Tipos de gráficos estadísticos: Polígonos de frecuencia, Histogramas………Pg.29
TEMA 5 Medias de tendencia central: Media, mediana y moda ……………………………….Pg.30
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DS Nº 03-94-ED
PRIMERA UNIDAD
Conjunto numérico
EL NÚMERO: Ente abstracto, es decir, que no existe en el mundo real. Es la idea de cantidad que se
forma en nuestra mente al observar los elementos de un conjunto.
Ejemplo: 16; 294; 100001; ………; etc.
NUMERAL: Representación simbólica figurativa del número
Ejemplo: 6, VI , seis
Representación
Ejemplos de números reales

 Números naturales: 1,2,3,4…
 Números enteros: …-4,-3,-2,-1, 0, 1, 2, 3, 4…
 Números racionales: cualquier fracción de números enteros. -1/3 ; 4/-7
 Números irracionales: (Número "pi" 3,14159…): razón entre la longitud de
una circunferencia y su diámetro.
 √3 = 1.732050807568
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MODELO ADITIVO DE LOS NÚMEROS ENTEROS
¿Cómo representamos valores de la realidad con números enteros?
a) El agua hierve a 100 ° C = + 100° C

b) La temperatura desciende 8 °C = -8°C
c) Huaraz está ubicada a 3252 m. s. n. m = +3252
1. La tabla muestra los años de referencia en que se desarrollan algunas culturas peruanas
CULTURAS AÑOS NÚMEROS ENTEROS

Chimú 1200 d. C 1200
Chavín 1000 a. C -1000
Mochica 150 d. C +150
Tiahuanaco 600 d. C +600
Paracas 700 a. C -700
Responde
a. ¿Cuántos años de desarrollo tuvo que pasar entre la cultura de Paracas y la cultura
Tiahuanaco?
b. ¿Cuántos años de desarrollo tuvo que pasar entre la cultura Chavín y la cultura Mochica?
2. Pitágoras de Samos, Físico y matemático, considerado el primer matemático puro, nació en el

año 569 a. C. y murió a la edad de 79 años aproximadamente. ¿En qué año murió?
a) 490 a. C. b) 490 d. C. c) 648 a. C. d) 648 d. C.
3. En la ciudad de Juliaca, la temperatura varía durante el día. A las 7 a.m. el termómetro marca – 2
°C. Cinco horas después, la temperatura subió 10°C y luego de 10 horas, bajó 7 °C. ¿Qué
temperatura marcaba el termómetro a las 10 p.m.
1 °C b) 8 °C c) 3 °C d) 10 °C
4. En un concurso de matemática, se precisa lo siguiente: cada respuesta correcta suma 7 puntos y

cada respuesta incorrecta resta 3. Si un participante respondió correctamente 16 preguntas de un
total de 20. ¿Qué puntaje obtuvo?
a) 90 puntos b) 100 puntos c) 110 puntos d) 120 puntos
5. El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrografía del Perú (Senamhi) registró las temperaturas
en la ciudad del cusco durante días a las 2 a.m. La información se muestra en el siguiente gráfico
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6. Un bus sale del paradero inicial con 32 personas. En la primera parada, bajan 7 personas y suben
5. En la segunda parada, bajan 3. Finalmente, en mi paradero, bajamos 15 y suben 5. ¿Con
cuántos pasajeros continuó su marcha el bus
a) 12 b) 15 c) 17 d) 1
MODELO MULTIPLICATIVO CON LOS NÚMEROS ENTEROS
Ejemplo Ilustrativo:
 Si compramos libros cada uno a S/. 2 (Precio constante); al analizar como varia el valor de
costo total, cuando el número de libros varía, se tendrá:
 (Costo total) DP (# de libros)
1. El siguiente cuadro muestra las temperaturas mínimas registradas en el mes de junio en la

ciudad de Puno y los días en que se registraron. ¿Cuál es la temperatura mínima promedio del
mes de junio?
Temperatura -11 -8 -6 -2 0 2
s mínimas(°c)
Días con esta 4 3 7 9 3 4
temperatura
Solución:
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DS Nº 03-94-ED
Para calcular la temperatura mínima, debemos sumar las temperaturas registradas en el mes de
junio y dividirlo entre los días del mes de junio (30)
Promedio de la temperatura mínima = 4 ( -11) + 3(-8) + 7(-6) + 9( -2) + 3(0) + 4(2)
30
Resolviendo tenemos: ----------------------------
6. La mamá de Paúl quiere saber cuál es la estatura de su hijo, si en la foto mide 6 cm. Ella, además,
sabe que la puerta mide 210 cm y aparece en la foto con una longitud de 9 cm.
a) 140 cm
b) 135 cm
c) 180 cm
d) 156 cm
2. Un auto viaja por hacia el centro del país a una velocidad constante
¿Cuál es el consumo de la gasolina del auto en 100 km?

¿En 400 km?
¿En 50 km?
¿Cuántos Kilómetros recorrerá si dispone de 60 galones de gasolina?
Consumo de gasolina 4 8 12 16
( galones)
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Distancia recorrido (km) 100 200 300 400
Entonces en 100 km, el auto consume 4 galones

400 km, el auto consume 16 galones
En 50 km, el auto consume 2 galones x 15
¿Cuántos Kilómetros recorrerá si dispone de 60 galones de gasolina?
Consumo de gasolina ( galones) 4 60

Distancia recorrido (km) 100 1500 Estrategias:
Realizamos el producto cruzado y obtenemos
4xd = 100 x60
d= 1500 km
2.La municipalidad de Chorrillos, con el propósito de incentivar el deporte, construirá algunas losas
deportivas. Para dicha construcción, se requiere mezclar hormigón con cemento, arena, piedra, y
agua. La mezcla normal de cemento, arena y piedras está en la proporción de 1; 2; 6, en ese orden.
Si se tiene 12 m3 de piedra, ¿cuántos metros cúbicos (m 3) de cemento y de arena necesitas para
preparar la mezcla?
Solución
Números racionales
La expresión de a/b; cuando sea diferente de cero
1.En una sección de quinto grado, 5/ 8 de los estudiantes son varones y 12 son mujeres. ¿Cuántos
estudiantes hay en esta sección de quinto grado?
ESTUDIANTES VARONES ESTUDIANTES MUJERES

5/8 3/8
REGLA DE TRES 3/8 = 12
3/8 ------------12
5/8--------------X = 30 TOTAL VARONES + MUJERES
30 + 12 = 42 estudiantes
2.Valeria demoró 3/ 4 hora en resolver un examen de matemática, mientras que Roxana demoró 1/
2 del tiempo que demoró Valeria. ¿Qué fracción de hora demoró Roxana en resolver el examen?
Escribe verdadero o falso según corresponda.
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a) Carlos ocupa menos tiempo en trabajar que en estudiar o en dormir.
b) Carlos ocupa más tiempo del día en estudiar que en trabajar o dormir.
c) Carlos ocupa el mismo tiempo en trabajar y en dormir.
d) Carlos ocupa más tiempo del día en trabajar que en estudiar o en dormir.
Rta. Carlos ocupa 1/ 3 del día en trabajar, 1 /6 del día en estudiar y 1/ 4 del día en dormir
3. Juan, Pedro Luis y José salieron hacia el club. Algunos se pararon a descansar en el camino. Juan
iba en bicicleta. Pedro en moto. Luis corriendo y José caminando.
Juan recorrió 5/6 del camino; Pedro 2/3 ; Luis 1/2 y José 11/12 del camino. ¿Quién está más
cerca del club?
a. Pedro b. Juan c. José d. Luis
4. Doce estudiantes visitaron la ciudad de Ica como parte de una excursión de la escuela. Para ello,
cada uno aportó 60 soles. Luego de sacar la cuenta de los gastos comunes, se dieron con la
sorpresa de que solo habían gastado 582 soles, por lo que debían repartir en partes iguales el
monto sobrante. ¿Cuánto dinero debe recibir cada uno?
a) 11,50 soles. b) 9,70 soles. c) 48,50 soles. d) 12 soles.
5. En un grupo de niños, 16 cumplen años durante la primera mitad del año y los 14 restantes
cumplen años durante la segunda mitad del año. ¿Qué fracción del grupo cumple años durante la
primera mitad del año?. Considera al año con 12 meses.
a) 14/30 b) 16/14 c) 16/12 d) 14/12
TEMA: FRACCIONES
La fracción es una división de dos números enteros. Como en toda división, el divisor es diferente
de cero.
a
La fracción se puede representar por: a / b ó b , Donde a y b  N y b  0
Si: a  b entonces:
a
 La cantidad de partes que se toma
b
 La cantidad de partes en que se ha dividido la unidad.
Así tenemos, por ejemplo:
Partes tomadas del total
5
8
Partes 9
del total
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1. Elisa se ha gastado un 1/3 del dinero que le dieron de mensualidad sus padres en comprar unos
libros de aventura. También se ha gastado 1/9 de la paga en comprar una bolsa de caramelos.
¿Qué fracción de su mensualidad se ha gastado Elisa?
a) 4/9 b) 3/9 c) 1/3 d) 2/9
2. María tiene 2/3 de la que tiene Pedro. Juan tiene 3/5 de lo que tiene María y Armando solo tiene
5/2 de lo que posee Juan. Entre todos tienen 4,600 soles. Entonces Juan tiene:
b) 600 b) 400 c) 300 d) 460
3. En un galón de 4 litros de capacidad está lleno de gasolina hasta sus 2/7. ¿Cuántos litros
deberíamos agregar para que se llene el galón?
a) 3/4 b) 5/7 c) 6/7 d) 9/7
4. En una ciudad 5 de cada 9 habitantes usan anteojos. Si de estos, 3 de cada 5 usan sombreros.
¿Qué fracción del total de habitantes de dicha ciudad usan anteojos y sombrero a la vez?
a) 3/9 b) 8/9 c) 5/9 d) 2/5
5. Maritza va al mercado con una cierta cantidad de dinero para hacer 3 compras distintas en 3
lugares diferentes. Cada vez que entra a un lugar gasta la mitad de lo que tiene más S/. 2. si al
final se queda con S/. 6,5; ¿Cuánto dinero tenía al inicio?
a) 52 b) 48 c) 46 d) 58
TEMA: REDUCCIÓN A LA UNIDAD

En estos tipos de problemas se caracterizan por que se tratará de homogenizar lo hecho por cada
objeto (caños, grifos) o personajes ya sea en “un día”, “un minuto”, etc.
Por ejemplo, si nos dicen que:

1
“Max hace toda una obra en 5 días”, entonces considerar que en un día hará: 5 de la obra.
Para conocer mejor el tema veremos el siguiente ejercicio y su forma de solución:
1. Dos grifos A y B llenan juntos un tanque en 30 horas. Si el grifo B fuese de desagüe se tardarían
en llenar el tanque 60 horas. ¿En cuánto tiempo llenará la llave B el tanque; estando este vacio?
Solución
Sean “A” y “B” el número de horas que se demoran por separado en llenar el tanque:
I. Juntos en una hora siendo grifos, lo llenarán:
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1 1 1
+ = }
A B 30 ambos llenan
II. Si “B” fuera desagüe, llenarán en una hora:
1 1 1
− = }
A B 60 uno llena y el otro quita
Resolviendo: B = 120 Horas.
2. Pedro hace una obra en 20 días y Carlos lo hace en 30 días. Si A y B trabajan juntos
¿Cuántos días demorarán en hacerlo juntos?
a) 12 b) 14 c) 16 d) 9
3. Un grifo llena un estanque en 20 horas y un desagüe lo desaloja en 30 horas. Funcionando junto,

en que tiempo se llena el estanque
a) 40 b) 60 c) 15 d) 50
4. Un albañil y su ayudante pueden hacer una obra en 24 días; dicha obra lo puede hacer el albañil
solo en 40 días. ¿En qué tiempo trabajando solo lo hará el ayudante?
a) 25 b) 55 c) 60 d) 64
5. Una llave llena un reservorio en 6 horas y otro lo vacía en 10 horas. ¿En qué tiempo se llenará
dicho reservorio si se abren las dos llaves simultáneamente?
b) 9 b) 12 c) 13 d) 15
SEGUNDA UNIDAD
PORCENTAJES: Una porción de proporcionalidad del número 100. Por lo tanto, un
porcentaje puede expresarse como fracción. Si decimos 50%, esto significa la mitad de
cien, donde 100% es el total.
Cuando empleamos la expresión por ciento, en realidad estamos diciendo por cada cien
1/100
30%
35%
Nota: La expresión por ciento viene del latín
42%
por centum. La palabra latina centum quiere
60%
decir 100. Así, por ejemplo, centuplicar es
multiplicar por 100
100%
¿Cómo se expresa la equivalencia
entre fracciones y porcentajes?
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Si deseamos convertir una fracción a porcentaje, primero debemos dividir el número por el
denominador y luego multiplicar ese resultado por 100.
2 3
=0,4 x 100 %=40 % =0,75 x 100 %=75 %
5 4
¿Cómo calculamos el porcentaje de un número?

Cuando queremos calcular el porcentaje de un número, multiplicamos el porcentaje que
necesitamos por el número y luego lo dividimos por cien.
¿Entonces el 25% de 80 se calcula de la siguiente manera?

25 x 80 2000
25% de 80 = =¿ =20
100 100
SITUACIÓN 1
Rosa por motivos de pandemia ahorra mensualmente el 7% de su sueldo para cualquier
contratiempo que pueda ocurrir en su familia. Rosa tiene un sueldo mensual de s/ 1450. ¿Cuánto
dinero ahorra mensualmente?
Según los datos, Rosa ahorra el 7% de su sueldo s/ 1450. Debemos hallar la cantidad que
corresponde a dicho porcentaje.
7 x 1450 10150
7% de 1450 = = 100 =101, 5
100
Por lo tanto, Claudia ahorra s/101,5 mensualmente
1450 x 7
1450 --------------------100% x= =¿10150/ 100 = 101,5
100
x-----------------------------7%
Aumento y descuento sucesivo

Descuento Sucesivos: Son descuentos que se aplican, uno a continuación de otro
A .B
DU = ( A+B - 100 )
Aumento Sucesivo: Incremento que se producen uno a continuación de otro.

A .B
AU = ( A+B + 100 )
Precio inicial Primer descuento Segundo descuento
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Precio inicial Primer aumento Segundo aumento
SITUACIÓN 2
Carla realiza un servicio de costura por el que le pagarán s/ 2000. Pero por cada día de retraso le
descuenta el 10% con respecto al día anterior. Carla entregó el trabajo dos días después de la fecha
acordada. ¿Cuánto dinero le descontaron por esta demora?
Comprender el problema:
El primer descuento el 10% x 2000 = 200, entonces le queda 2000 -200 = 1800
El segundo descuento es el 10% de 1800 = 180
Por lo tanto, le descontarán 200 + s/ 380.
SITUACIÓN 3
El sueldo mensual de Luis Antonio es de s/ 1500. Pero todos los meses se le descuentan el 13 % por
concepto de ONP para su jubilación. Además, este mes se le ha descontado 4 % extra por haber
faltado un día a su trabajo. ¿Cuánto recibirá Luis Antonio tras esos descuentos?
a) s/ 1365 b) s/1345 c) s/ 1265 d) s/ 1245
SITUACIÓN 4
María desea comprar una blusa. A llegar a la tienda observa la oferta que se muestra. ¿A qué
descuento único equivalen ambos descuentos?
a) 38%
b) 37%
c) 35%
d) 27%
SITUACIÓN 5
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Una Tablet cuesta 100 dólares, pero por los gastos de transporte se le hacen los aumentos
sucesivos de 40% y luego de 20% ¿Cuál será su nuevo precio?
a) $ 168 b) $ 169 c) $ 170 d) $ 171
SITUACIÓN 6
Gilmer recibió a inicio de año un aumento del 20% de su sueldo. En el mes de julio del mismo año
recibe otro aumento de 10% de su nuevo sueldo. ¿En qué porcentaje aumentó su sueldo con
respecto al sueldo del año pasado? (Su sueldo del año pasado fue $ 2400)
a) 42% b) 36% c) 32% d) 34%
SITUACIÓN 7
En un salón de clase, hay 30 estudiantes. El 60% son varones y el 25 % de las mujeres saben nada.
¿Cuántas mujeres saben nadar?
a) 9% b) 6% c) 3% d) 1%
SITUACIÓN 8
La municipalidad de Santa María del Valle decidió construir un parque que tiene forma circular. Si
se aumenta el radio del círculo en 100%, ¿qué tanto por ciento se incrementaría el área?
a) 100% b) 200% c) 300% d) 400%
SITUACIÓN 9
Alina tiene una tela de forma rectangular. Ella recorta el 10% del ancho y 20% del largo. La tela
ahora tiene 36 m2 de área. Si antes de cortarla medía 2m de ancho, ¿cuál fue la longitud del largo
antes de ser cortada?
a) 20 m b) 24 m c) 25 m d) 28 m
VARIACIÓN PORCENTUAL
Ejemplo 1:
Si el lado de un cuadrado aumenta en 20% ¿En qué porcentaje aumenta su área?
Resolución
Final
Inicial
El área: A2
A1 = a2 2
A = (120% a) 2 a A1
A2 = 120%a . 120%a = 144% a2
a 120% a
 El área aumenta en 144% - 100% = 44%
+20
%
2. Si el radio de circulo aumenta en 100%, ¿En qué porcentaje aumentara su área?
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 El área:
A1 = (102) A2 =  (202)
3. La base de un triángulo aumenta en 50% y su altura en 20%. ¿En qué porcentaje varía en área?
a) 70% b) 80% c) 60% d) 40 %
4. Si el lado de un cuadrado disminuye en 30%. ¿En qué porcentaje disminuye el valor de su

área?
a) 60% b) 30% c) 39% d) 40%
5. Si a la altura de un rectángulo disminuye en 35% y la base aumenta en 10%. El área
A) Aumenta en 28.5%
B) Aumenta en 25,8%
C) Disminuye en 28. 5%
D) Disminución en 25,8%
E) N.A.
PROGRESIONES
Progresiones aritméticas
Una progresión es aritmética si cada término se obtiene sumando un número constante

(diferencia) al término anterior.
Ejemplos:
 100, 105, 110, 115, 120, ... es una sucesión aritmética cuya diferencia es d = 5.
 -5, -3, -1, 1, 3 y 5 es una sucesión aritmética (finita) cuya diferencia es d=2.
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 1, 4, 9, 16, 25, 36,... no es una sucesión aritmética porque, aunque el segundo término se
obtiene sumando 3 al primero, no ocurre lo mismo con los siguientes.
El término general de una progresión aritmética es
Ejemplo
1. Ana comenzó su colección de estampillas comprando 10. Si cada semana compro 5 más
que la semana anterior, ¿Cuántas estampillas compro la vigésima semana?
Resolviendo:
Escribimos la sucesión: 10; 15; 20; 25;…
Identificamos sus elementos:
a1= 10; d=5
Reemplazando en la fórmula:
a20 = 10 (20 – 1) 5
a 20 = 105
2. En un teatro la distancia entre las filas de asientos y el escenario estan en PA, asi: la primera
fila dista 4,5 m del escenario:la segunda , 5,25m ; la tercera, 6 m, y la cuarta 6,75m . ¿Aque
distancia del escenario estan la quinta y sexta fila?
3. Un comerciante diseña un propio esquema de ahorro durante 90 dias. El primer dia ahorra
s/. 500 , el segundo s/. 600 , el tercero s/. 700 y asi sucesivamente, cada dia ahorra s/. 100
mas que el dia anterior. Hallar el dinero que ahorra elultimo dia.
4. El cometa Halley se acerca de la tierra en promedio cada 76 años, si el año 1986 se le vio
por cuarta vez, ¿ en que año se le vio por primera vez?
Tasa de interés simple

Definiciones:
 Interés o rédito es la suma (ganancia, utilidad, renta o beneficio producido por un capital
prestado durante cierto tiempo, según una tasa fijada porcentualmente.
En el interés simple, cuando los intereses se retiran, se considera como constante al capital
abonado en toda operación de comercio.
 Tasa (tasa de interés) es el interés o ganancia que se obtiene de cada 100 unidades de capital.
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Fórmulas para hallar el interés simple:

 Deducción: Sabiendo que un capital de S/.100 prestado durante un año produce “r” soles de
interés, hallar el interés que produce un capital “c” al cabo de “T” años.
Considerando que el interés es DP al capital y al tiempo.
Causa Circunstancia Efecto

Capital Tiempo (años) Interés
100 1 R
C t I
DP
DP
 100 – 1 – I = C.T.r
C .T .r
∴I=
Fórmula general: 100
Donde:
I = interés o rédito
C = capital (el valor que siempre se invierte en una transacción).
r = tasa o tasa de interés (en %).
T = tiempo en que permaneció el capital constante (el número de periodos que permanece un
capital en el negocio, expresado en años).
Observaciones:
1) La fórmula de cálculo del interés no es estática; el denominador varía de acuerdo a cómo está
expresado el tiempo.
2) Se considera que:
 1 años solar <> 365 días 4 horas.
 1 año común <> 365 días.
 1 año bisiesto <> 366 días.
 1 año comercial <> 360 días (12 meses con 30 días cada uno).
 1 mes comercial <> 30 días.
3) La tasa “R” porcentual que interviene en fórmula debe ser anual, si estuviese expresado en
otro periodo de tiempo, se debe considerar su tasa anualmente de modo equivalente.
Ejemplo:
 Si se presta una cantidad 25% anual, entonces la tasa es 25%.
 Si se presta una cantidad al 20% semestral, entonces la tasa es 2(20) = 40%.
 Si se presta una cantidad al 15% trimestral, entonces la tasa es 15(4) = 60%
4) El monto representa la suma del capital con el interés:

M = C + I; M = C(1 + Et);
Donde:
C = Capital; t = tiempo
I = interés
M = monto
E = tasa de interés
 Hallar el interés que gana 4000 dólares en 11 meses al 15% trimestral.
Solución:
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C = 4000; T = 11 meses
r = 15% Trim <> r = 60% anual
ctr 4000−1160
=I=
I = 1200 6200
 I = 2200 y M = 6200
5) Si el préstamo es en: Denominador:

Años  100 (indicador del % del interés)
Meses  1200 <> (12 meses) (100)
Días  36000 <> (360 días) (100)
6) Si en la transacción no se expresa unidad de tiempo alguna, se asume que la tasa de interés

es anual.
Cálculo del interés en función del monto:

Si M = C + I; como:
C +r 100 I
⇒ C=
I= 100 tr
Reemplazando:
100I
Mtr
M = I + tr ;  I = 100+tr
Donde:
I = interés
M = monto
r = tasa de interés
t = tiempo
PROBLEMAS PARA LA CLASE:
1) Se divide un millón de soles en 2 partes, tal que al ser impuestas una de ellas al 7% y la otra
al 9% anual, producen el mismo interés. ¿Cuáles son las partes?
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2) Pedro de las Casas participa en un negocio con un capital que, impuesto al 12% trimestral, ha
producido en 5 meses 1770 soles menos que si el capital fuera impuesto al 18% cuatrimestral
durante 16 días. ¿Cuál fue ese capital?
3) Carmen impone los 4/7 de su capital al 4% y el resto al 5% y resulta ser un interés anual de
S/.3100. ¿Cuál es la suma impuesta al 4%?
4) Los S/.9 de un capital al 5% mensual, en un mes producen S/.45 más que el resto al 4%
mensual durante el mismo periodo de tiempo. Hallar el capital.
5) Mi primo, inversionista en bienes raíces, posee S/.10000 de los cuales una parte la coloca al
5% y la otra al 6%, obteniendo en total en un año S/.560 de renta. ¿Cuál es la menor de las
partes?
6) ¿Qué capital es aquél que, impuesto al 4% anual durante 5 meses produce S/.1100 menos
que si se impusiera al 4% mensual durante ese mismo periodo de tiempo?.
7) En una universidad estatal, los alumnos de la facultad de administración invirtieron, en un

negocio, un determinado capital, de tal manera que el monto producido por éste durante 6
meses, a interés simple, es de S/.50000; mas luego de 8 meses será de 55 mil soles. ¿Cuál
fue la tasa de interés?
8) Se impone un capital a cierta tasa y, en 8 meses, produce un interés que es el 40% del monto.
¿Durante cuánto tiempo debe prestarse dicho dinero para que la tasa de interés genera una
renta del 80% del monto?
9) Los capitales impuestos por 2 hermanos en un mismo negocio suman 27 mil soles, si la
primera impone su capital al 4% y la 2º al 5% anual obteniendo el mismo interés en el mismo
tiempo. ¿Cuál fue el capital menor?
10) Un capital está impuesto al 30% anual y el segundo capital al 50%. La suma de dichos
capitales es de 28 mil soles. Si el interés anual que produce el primero es al interés
cuatrianual que produce el segundo como 5 es a 4, hallar el menor capital.
FUNCIONES LINEALES
Función Lineal
19
DS Nº 03-94-ED
F es una función lineal si su regla de correspondencia es de la forma: F (x) = mx
Función lineal Función afín

F(x) = mx (Notación de función) F(x) = mx + b (Notación de función)
Y = mx (Notación de ecuación) Y = mx + b (Notación de ecuación)
 Su gráfica es una línea recta que pasa por el  Su gráfica es una recta que no pasa por el
origen de coordenadas (0; 0) origen de coordenadas
 m es la pendiente de la recta e indica la  m es la pendiente de la recta e indica la
inclinación de la recta respecto al eje X inclinación de la recta respecto al eje X
 b es la ordenada en el origen. Es decir, la recta
corta el eje de ordenadas en el punto (0 ; b)
 El conjunto de valores que toma x se llama dominio

 El conjunto de valores que toma y se llama conjunto imagen o rango
Y y
y y
0 x X 0
X X
M > 0; la recta es creciente M < 0; la recta es decreciente
Función Constantes:
20
DS Nº 03-94-ED
Una función f es constante si su regla de correspondencia es f(x) = b, para cualquier valor x y b

que sean Y
(0,b) f (x) = b
F (x) = 0 X
SITUACIÓN 1
En el Perú la altura promedio en centímetros de los niños cuyas edades son 6 a 10 años es una
función lineal de la edad en años. La altura de un niño de 6 años es 84 cm y la altura de un niño de 7
años de edad es 98 cm.
a. Expresar la estatura en función a la edad
b. ¿Cuál será la altura aproximada de un niño cuando tenga 10 años?
Comprende el problema:
Elaboramos una tabla de entrada, con las variables intervinientes
Edad(años) 6 7 8 9 10
Estatura (cm) 84 98 112 126 140
Los valores generan una sucesión cuya razón es 14, por lo tanto, su regla de formación sería lo
siguiente:
Estatura = 14 por (número de años desde 6 hasta 10 años)
a. F(x) = 14x, donde x es el número de años, y está acotado por 6 ≤ x ≤ 10

b. Podemos responder a partir de la tabla elaborada anteriormente o por la fórmula
encontrada:
f (10) = 14 x10 = 140 cm
SITUACIÓN 2
Una empresa farmacéutica contrata un servicio de transporte motorizado para distribuir sus
productos. El contrato estipula que el pago por cada entrega realiza es de s7 10. Si el máximo
número de entregas asciende a 150 al mes. Resuelve lo siguiente
a. Expresa el costo mensual del contrato en función del número de entregas

b. Gráfica la situación propuesta en el plano cartesiano
c. ¿Cuál es el costo mensual que pagaría la empresa en 100 entregas?
Resuelve la situación problemática.
Elaboramos una tabla de doble entrada con variables que intervienen en la situación planteada
21
DS Nº 03-94-ED
N° de 10 20 30 40 50 60
entregas
Costo 100 200 300 400 500 600
mensual
Entonces, la función que modela la situación es f(x) = 10 x
b) La gráfica de la función es la siguiente
500 ---------------------------------
400 ---------------------------
300 ---------------------
200 --------------
100 --------
10 20 30 40 50 60 X
c) Para calcular el costo mensual que se pagaría por las 100 entrega, reemplazamos la
variable que intervienen en la función
F(x) = 10 x
F (100) = 10(100) entonces f(x) = 1000
En consecuencia, por 100 entregas la empresa farmacéutica pagaría 1000 nuevos soles
SITUACIÓN 3
Un panadero usa 10 kg de harina para preparar 100 panes del mismo tamaño y forma. A partir de la
información presentada, responde a las siguientes preguntas.
a) ¿Cómo se puede calcular la harina necesaria para hacer 200, 150, 25 y 5 panes?
b) ¿Cómo se relaciona las magnitudes que intervienen en la situación?
c) Si 1 kg de harina vale s/ 4, 20, determina el costo total de la harina para hacer 250 panes.
SITUACIÓN 4
Un estudiante quiere sacar 100 copias para un trabajo de investigación. La fotocopiadora ha

publicado sus precios en la siguiente tabla
Números de copias Precio unitario ( centímetros)

De 1 a 20 10
De 21 a más 5
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DS Nº 03-94-ED
¿Cuánto pagará el estudiante por las 100 copias?
a) 120 b) 100 c) 108 d) 112
SITUACIÓN 5
SITUACIÓN 6
La empresa petrolífera paga a sus obreros según los metros excavados. Por el primer metro paga 60
soles y por lo restantes 30 soles cada uno.
¿Cuánto cobra un obrero que excavó 10 metros?
a) 330 soles b) 430 soles c) 230 soles d) 130 soles
SITUACIÓN 7
La distancia que recorre un avión que viaja a una velocidad de 500 millas por hora (mph) es una
función del tiempo de vuelo. Si S representa la distancia en millas y t es el tiempo en horas,
entonces la función:
a. S (t) = t/500
b. S (t) = 500t
c. S (t) = 500 + t
d. S (t) = 500/t
TERCERA UNIDAD
23
DS Nº 03-94-ED
PROBABILIDADES
Para determinar la probabilidad de un suceso, se halla el cociente entre el número de casos
favorables a un resultado y a un número de casos posibles.
Ley de Laplace:
Casos favorables de A
P(A) =
Casos posibles
Ejemplo:
1. En una urna se tiene 5 bolas rojas, 3 verdes y 2 azules. Se extraen 2 bolas al azar. Si la primera
bola seleccionada fue azul, ¿Cuál es la probabilidad de que la segunda bola sea verde? Dado
las bolas no se repiten.?
Solución:
Datos:
bolas rojas (5)
bolas verdes (3)
bolas azules (2) Planteamiento
3 1
P(VERDE) = =
9 3
2. Calcular la probabilidad de que, al extraer una carta al azar de una baraja de 52 cartas, esta
sea de corazones.
Solución:
Planteamiento
13 1
P = 52 = 4
3. Al lanzar 2 monedas y un dado, ¿Cual es La probabilidad de obtener una cara y un número

impar?
24
DS Nº 03-94-ED
4. Se realizó una encuesta sobre el deporte que más practican a los estudiantes de las 4 secciones
del 2° grado de secundaria. Los resultados se presentan en la siguiente gráfica
Al conversar con uno de ellos, ¿cuál es la probabilidad de que practique vóley?
PRACTICAMOS:
1. En una bolsa hay cuatro bolas blancas y ocho rojas, ¿cuál es la probabilidad que la bola
extraída no sea blanca ni roja?
a. 0
b. 0,5
c. 0,33
d. 0,67
2. En un salón de clases hay 24 mujeres y 17 varones. Se debe elegir un brigadier y un policía
escolar por sorteo. Si el primero en salir es un varón, ¿cuál es la probabilidad que la
siguiente persona que salga sorteada sea mujer?
a. 0,24
b. 0,57
c. 0,6
d. 0,71
3. De una baraja de 52 cartas, ¿cuál es la probabilidad de sacar una carta con el numero 3?
a. 0,071
b. 0,076
c. 0,25
d. 0,019
4. Un profesor de aula ha seleccionada a 10 niños y 4 niñas para recitar 3 poesías por el

aniversario del colegio, ¿Cuál es la probabilidad que los 2 primeros sean niños y la última
sea 1 niña?
a. 15 / 91
b. 17/91
c. 15/ 101
d. 17/101
ESTADISTICA
25
DS Nº 03-94-ED
Términos básicos:
Población: Es el conjunto completo de individuos, objetos o fenómenos a observar, que tiene una
característica en común.
Muestra: Sub conjunto de la población.
Variable estadística: Es una característica o atributo, que se observa en cada elemento de la

población. Puede ser:
Cualitativas: Nominales y ordinales
Cuantitativas: Discretas y continuas
La estadística consiste, en parte, en la recopilación de datos numéricos y en la presentación de

hechos en tablas, en gráficos. los datos se recopilan a través de las encuestas.
ENCUESTA
Es una técnica de investigación que busca obtener información de una muestra de la

población mediante un cuestionario.
 Objetivo de la encuesta. Se debe tener claro el objetivo de la encuesta, sobre qué datos se
desea recoger información y para qué recopilarlos.
 ¿Para qué recoger la información? Para informar y concientizar a la comunidad sobre la
discriminación y contribuir en la disminución de estos actos.
 Definir la población y la muestra. Se debe definir la población y la muestra, las cuales deben
precisarse de acuerdo a las variables que se quieren medir. Implica responder a la
pregunta: ¿quién proveerá la información que se necesita? Recordemos qué es población,
muestra y variables estadísticas
 Preguntas abiertas. Deben ser contestadas por el encuestado con sus propias palabras,
permitiendo total libertad en la respuesta.
 Preguntas cerradas. Son aquellas en las que el encuestado, para reflejar su opinión o
situación personal, debe elegir entre dos o más opciones. Pueden ser dicotómicas (dos
opciones) o de opción múltiple.
Tipos de encuestas, según forma de aplicación
1. Encuesta por correo: consiste en enviar un cuestionario a través del servicio postal.
Encuesta vía telefónica: consiste en realizar el cuestionario a través de una llamada
telefónica.
26
DS Nº 03-94-ED
2. Encuesta personal: consiste en realizar el cuestionario cara a cara, debe existir una
interacción entre encuestador y encuestado.
3. Encuesta online: consiste en realizar el cuestionario utilizando internet como medio de
distribución. Formulario sugerido para su elaboración: https://cutt.ly/jku0oNg
MODELO DE ENCUESTA
1. ¿Has sido discriminada(o)?
Sí ( ) No ( )
2. ¿Cuál fue el motivo de discriminación que viviste?

 Discapacidad
 Color de piel
 Lugar de procedencia
 Rasgos faciales y/o físicos
 Otro:
3. ¿En qué ámbito ocurrió el hecho?

 Escuela
 Espacios públicos (parques, playas, calles, etc.)
 Lugares de consumo (restaurantes, cines, etc.)
 Medios de trasporte público
 Otro:
4. ¿Tus amigos o familiares han discriminado a alguien?
Sí ( ) No ( )
5. Si deseas, puedes compartir la experiencia de discriminación que viviste.
Tablas de frecuencia para datos no agrupados
1. ¿Has sido discriminada(o)?
Sí ( ) No ( )
27
DS Nº 03-94-ED
Variable Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia

Discriminación Fi hi porcentual %
SI 7 7/10 = 0,7 0,7 x 100 = 70%
NO 3 3/10 = 0,3 0,3 x 100 = 30%
TOTAL 10 1,0 100%
Representación Grafica
Tablas de frecuencia para datos agrupados
¿A qué edad fuistes discriminado?

7 ; 10 ; 14 ; 8; 7; 11; 11; 15; 22 ; 10 ; 10; 7 ; 8 ; 9 ; 8 ; 8; 7 ; 7; 11; 12; 18; 9; 8 ; 13; 13; 10; 12;
8 ; 9; 11
1. Hallando Rango (R); Dato mayor – Dato menor

22 - 7 = 15
2. Números de intervalos (K): K = raíz cuadrada de N
K = √ 30
K = 5,47 = 5 por redondeo
3. Amplitud (A) A= R/K

A = 15/5 = 3
Clase Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Li - Ls clase absoluta Relativa porcentual
Xi fi hi %
[ 7 - 10 [ Li + Ls / 2 = 14 14/30 = 0,46 46%
8,5
[ 10 - 13 [ 11.5 10
[ 13 - 16 [ 14.5
[ 16 - 19 [
[ 19 - 22]
total 30 1,0 100%
Medidas de Tendencia Central
Media: Se utiliza cuando los datos son más homogéneos o no están dispersos
28
DS Nº 03-94-ED
Mediana: Es más representativa que la media aritmética cuando la población es bastante

heterogénea.
Moda: se utiliza cuando se requiere el valor más común de un conjunto de datos
SITUACIÓN 1
Los 40 alumnos de una clase han obtenido las siguientes puntuaciones sobre 50, en un examen de
Física.
3; 35; 37; 27; 31; 41; 20 ;16; 26; 45; 37; 9; 41; 28; 21; 31; 35; 10; 26; 11; 34
Hallar la media, mediana y moda
SITUACIÓN 2
En el gráfico siguiente se muestran las edades de un grupo de estudiantes del 5to de secundaria.
Determina la media, mediana y moda
SITUACIÓN 3
La posta médica registró las edades de 30 de sus pacientes adultos mayores. Con estos datos
construyeron una tabla de frecuencia
Edad Marca de clase(x1) F1 H1 H1(%)
[ 54 - 60 [ 57 9 0,3 30%
[ 60 - 66 [ 63
[ 66 - 72 [ 69 5 0,17
[ 72 - 78] 75 4 0,13 13%
[ 78 - 84] 81 6
total 30 1 100%
Completa la tabla y determina el porcentaje de pacientes adultos mayores que tienen al

menos 72 años de edad
a) 13% b) 33% c) 50% d) 67%
SITUACIÓN 4
Se realizó una encuesta a 20 estudiantes del IST “Aparicio Pomares” sobre el número de horas que
dedican a las redes sociales (Facebook, Instagram, Twitter, entre otros) y se obtuvieron los datos
que aparecen en el siguiente cuadro.
Número de horas Frecuencia absoluta (f1 )
1 4
2 6 29
3 8
4 2
DS Nº 03-94-ED
a) Determinar la media, mediana y la moda del número de horas que pasan los 20 estudiantes
en las redes sociales con su respectiva interpretación.
b) ¿Cuál de las medidas de tendencia central es la más representativa para determinar el
número de horas que pasan los 20 estudiantes en las redes sociales? ¿Por qué?
Situación 5. Las notas obtenidas de una sección de Quinto Grado después de un examen son los
siguientes:
15 - 12 -17 – 08 – 07 – 13 – 15
11– 09 – 15 – 14 –12 –10 – 11
13 – 16 – 10 – 09 – 11 – 15
Se pide calcular la media de los alumnos de dicho grado.
a) 11,15 b) 11,50 c) 12,15 d) 12,50
Situación 6. El siguiente pictograma muestra las preferencias de los 5000 alumnos de un instituto
por 4 universidades.
UNI
UNM S M
1 44 °
7 2° 5 4°
PUCP U NF V
¿En cuánto excede el total de alumnos que prefieren a la UNI y PUCP, al número total de
alumnos que prefieren a la UNMSM y UNFV?
a) 2000 b) 1000 c) 500 d) 5000
BIBLIOGRAFÍA
 ESPINOSA RAMOS, E. Matemática Básica. Ed. Servicios Gráficos, Lima 2002.

 FERRERO, Luis. El Juego y la Matemática. Ed. la Muralla- Madrid 2001.
 FIGUEIRAS, Lourdes y otros (1998). Género y Matemáticas. Ed Síntesis Madrid.
 AVILA ACOSTA, R.B “Estadística elemental”. Ediciones R.A. Lima. 1996) Perú. 5ta edición.
 GAMARRA MORALES Héctor, “Estadística Descriptiva”. Edit. San Marcos. Lima. Perú. 2009 .
 https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/descriptiva/ejercicios-y-
problemas-de-estadistica-i.html
30
DS Nº 03-94-ED
 https://www.youtube.com/watch?v=UeO5IMFbkFM
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

“Comprometidos con la formación integral de los futuros

desarrollar competencias y capacidades matemáticas. Este módulo consta de diversas clases de

incertidumbre se enfoque en procedimientos y estimación de cálculo. El área de Lógico Matemática

transfiera lo aprendido a la interacción de establecer matemáticamente situaciones geométricas

bidimensionales, tridimensionales, desigualdades, regularidades y una estrategia para enfrentarlo.

sugieren un camino a seguir. Sin embargo, un problema de Modelación Algebraica, geométrica,

TEMA 3 Problemas de Reducción a la Unidad. Parte -Todo....................................Pg.10 -11

TEMA 3 Progresiones aritméticas: suma de términos…………………………………….Pg. 15 -16

TEMA 4 Tasa de Interés simple………………………………………………………………………Pg.17-19

TEMA 5 Función lineal y función lineal afín: Representación…………………………...Pg.20 -23

Ejemplo: 16; 294; 100001; ………; etc.

NUMERAL: Representación simbólica figurativa del número

Ejemplos de números reales

MODELO ADITIVO DE LOS NÚMEROS ENTEROS

¿Cómo representamos valores de la realidad con números enteros?

a) El agua hierve a 100 ° C = + 100° C

CULTURAS AÑOS NÚMEROS ENTEROS

2. Pitágoras de Samos, Físico y matemático, considerado el primer matemático puro, nació en el

a) 490 a. C. b) 490 d. C. c) 648 a. C. d) 648 d. C.

4. En un concurso de matemática, se precisa lo siguiente: cada respuesta correcta suma 7 puntos y

a) 90 puntos b) 100 puntos c) 110 puntos d) 120 puntos

MODELO MULTIPLICATIVO CON LOS NÚMEROS ENTEROS

 (Costo total) DP (# de libros)

1. El siguiente cuadro muestra las temperaturas mínimas registradas en el mes de junio en la

Promedio de la temperatura mínima = 4 ( -11) + 3(-8) + 7(-6) + 9( -2) + 3(0) + 4(2)

Resolviendo tenemos: ----------------------------

¿Cuál es el consumo de la gasolina del auto en 100 km?

Distancia recorrido (km) 100 200 300 400

Entonces en 100 km, el auto consume 4 galones

Consumo de gasolina ( galones) 4 60

Realizamos el producto cruzado y obtenemos

4xd = 100 x60

ESTUDIANTES VARONES ESTUDIANTES MUJERES

Escribe verdadero o falso según corresponda.

a) Carlos ocupa menos tiempo en trabajar que en estudiar o en dormir.

c) Carlos ocupa el mismo tiempo en trabajar y en dormir.

a. Pedro b. Juan c. José d. Luis

a) 11,50 soles. b) 9,70 soles. c) 48,50 soles. d) 12 soles.

a) 14/30 b) 16/14 c) 16/12 d) 14/12

Partes tomadas del total

TEMA: REDUCCIÓN A LA UNIDAD

Por ejemplo, si nos dicen que:

I. Juntos en una hora siendo grifos, lo llenarán:

II. Si “B” fuera desagüe, llenarán en una hora:

Resolviendo: B = 120 Horas.

3. Un grifo llena un estanque en 20 horas y un desagüe lo desaloja en 30 horas. Funcionando junto,

¿Cómo calculamos el porcentaje de un número?

¿Entonces el 25% de 80 se calcula de la siguiente manera?

Aumento y descuento sucesivo

Aumento Sucesivo: Incremento que se producen uno a continuación de otro.

Precio inicial Primer descuento Segundo descuento

Precio inicial Primer aumento Segundo aumento

El segundo descuento es el 10% de 1800 = 180

Por lo tanto, le descontarán 200 + s/ 380.

a) s/ 1365 b) s/1345 c) s/ 1265 d) s/ 1245

a) $ 168 b) $ 169 c) $ 170 d) $ 171

a) 42% b) 36% c) 32% d) 34%

a) 100% b) 200% c) 300% d) 400%