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    Caso 1

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    Rubi Esmeralda
    Este documento presenta un caso sobre la generación de una propuesta para medir estándares en lenguaje y comunicación y matemáticas como parte de la evaluación PLANEA. La propuesta debe incluir la justificación de la importancia de la evaluación, el propósito de medir logros de aprendizaje al final de la educación media superior, y los tipos de evaluación a realizar en cada área para los estudiantes de nivel superior.

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    Este documento presenta un caso sobre la generación de una propuesta para medir estándares en lenguaje y comunicación y matemáticas como parte de la evaluación PLANEA. La propuesta debe incluir la justificación de la importancia de la evaluación, el propósito de medir logros de aprendizaje al final de la educación media superior, y los tipos de evaluación a realizar en cada área para los estudiantes de nivel superior.

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    UNIVERSIDAD INTERAMERICANA

    PARA EL DESARROLLO

    Rubi Huchim*Uuh
    ANÁLISIS DE CASO 1
    MODULO: EVALUACIÓN
    EDUCATIVA

    DOCENTE: MILTON CARLÓS


    BERZUNZA CRIOLLO

    ALUMNA: RUBI
    ESMERALDA HUCHIM
    UUH
    ID: 00605231
    Situación
    De acuerdo con la siguiente circunstancia analicen los elementos esenciales
    para formar el marco teórico que se les solicita. Se acerca el momento de
    presentar la prueba PLANEA por lo que la Institución de Educación Media
    Superior en la que laboran les ha solicitado que generen una propuesta que
    mida estándares enfocados en: Lenguaje y Comunicación y Matemáticas
    Para llevar a cabo la propuesta se deberá retomar la siguiente información:
    1. Justificación sobre la importancia de evaluación
    2. Propósito de la propuesta
    3. Tipo de evaluación a realizar
    4. Grupos a evaluar
    La importancia de la evaluación en el proceso educativo radica en “suministrar
    resultados interpretables y útiles para los diferentes actores” y en que “los
    resultados permiten la toma de decisiones que ayudan a enfrentar los problemas;
    facilitan la comunicación y ayudan a mejorar el ambiente escolar
    La evaluación del área de Matemáticas explora el dominio de un determinado
    número de aprendizajes clave que dan cuenta de la capacidad del estudiantado
    para emplear y transformar los aprendizajes matemáticos en herramientas que les
    permitan interpretar, comprender, analizar, evaluar y dar solución a diferentes
    problemas.
    La evaluación del área de Lenguaje y Comunicación explora un conjunto de
    aprendizajes clave relacionados con procesos cognitivos y conocimientos
    necesarios para la selección, comprensión e interpretación de textos con
    diferentes características y propósitos.
    El propósito de esta propuesta de conocer en qué medida el estudiantado logra
    dominar un conjunto de aprendizajes esenciales al término de la Educación Media
    Superior, en dos campos de formación: Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
    Los tipos de evaluación a realizar en lenguaje y comunicación son :
     Manejo y construcción de la información.
     Texto argumentativo.
     Texto expositivo.
     Texto literario.
    Pensamiento matemático
     Sentido numérico y pensamiento algebraico.
     Cambios y relaciones.
     Forma, espacio y medida.
     Manejo de la información.
    El grupo a evaluar son a los del nivel superior

    b. ¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta para generar el marco


    teórico del propósito del ensayo?
    Se integra con las teorías, estudios y antecedentes
    • Deben estar en relación con el problema a investigar.
    • Para elaborarlo se hace imprescindible la revisión de la literatura.
    1. Antecedentes.
    2. Bases Teóricas.
    3. Hipótesis (de ser necesaria). Supuesto teóricos que se realizan con respecto al
    Tema de investigación.
    b. De acuerdo con los roles asignados, ¿cuáles son las tres acciones que
    llevarán a cabo para abordar la situación? Ordénenlas de la más importante
    a la menos importante.
     Tener claro los objetivos
     Analizar los resultados
     Evaluar el plan de mejora

    c. ¿Qué resultados esperan obtener? ¿Con qué métricas, indicadores o


    parámetros evaluarán los resultados de las acciones a seguir?

    Esta prueba tiene el propósito de conocer en qué medida el estudiantado logra


    dominar un conjunto de aprendizajes esenciales al término de la Educación Media
    Superior, en dos campos de formación: Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
    La métrica, indicadores o parámetros para medir los resultados serían los
    desempeños observables que dan cuenta del objetivo de evaluación en un
    determinado dominio.
    d. ¿Cómo se va a definir el plan de acción para generar el ensayo de
    PLANEA?
    Tener en claro cuál será el objetivó general, de igual forma las meta, la lista de
    acciones y tareas a realizar; fecha de inicio de la aplicación, quienes serán los
    responsable de cada acción; alcance de cada actividad;

    la evaluación es muy importante porque de esta manera podemos evaluar el


    aprendizaje de los ya que es un proceso continuo que nos permite conocer los
    logros, avances en el que se encuentra el alumnado , además que de esta manera
    nos servirá para diseñar propuestas de mejora que nos permitan alcanzar los
    objetivos establecidos dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje.

    (planea en media superior , s.f.)

    Referencias
    planea en media superior . (s.f.). Obtenido de http://planea.sep.gob.mx/ms/

    http://planea.sep.gob.mx/ms/

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