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    La Pedagogía Mexicana

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    Este documento describe los cuatro grandes paradigmas pedagógicos de México. El primero fue la Escuela Nacional Mexicana durante la época de la Reforma y el Porfiriato. El segundo fue la Escuela de la Revolución impulsada por José Vasconcelos después de la Revolución Mexicana. El tercero fue la Escuela Socialista de corta duración. El cuarto fue el Plan de Once Años implementado por Jaime Torres Bodet entre 1958-1960. Desde 1972, México ha intentado seguir diferentes paradigmas externos en lugar de desarrollar

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    Este documento describe los cuatro grandes paradigmas pedagógicos de México. El primero fue la Escuela Nacional Mexicana durante la época de la Reforma y el Porfiriato. El segundo fue la Escuela de la Revolución impulsada por José Vasconcelos después de la Revolución Mexicana. El tercero fue la Escuela Socialista de corta duración. El cuarto fue el Plan de Once Años implementado por Jaime Torres Bodet entre 1958-1960. Desde 1972, México ha intentado seguir diferentes paradigmas externos en lugar de desarrollar

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    LA PEDAGOGÍA MEXICANA, SUS CUATRO GRANDES PARADIGMAS PEDAGÓGICOS

    La Pedagogía Mexicana tiene sus orígenes en la época de la Reforma, Valentín Gómez


    Farías y el Dr. José María Luis Mora emergen como sus principales precursores, sus motivos
    fueron; el anhelo de una Educación Pública para los indígenas y mestizos mexicanos quienes
    conformaban la mayoría de los habitantes de México y que además esa educación fuera el camino
    para formar a los ciudadanos del Estado Nación, libre, soberano e independiente que había sido
    concebido por esa pléyade de grandes e ilustres mexicanos que acompañaron al Presidente
    Juárez, durante la segunda mitad del siglo XIX.

    No fue, sino hasta los últimos días del Porfiriato, con el Maestro Justo Sierra Méndez que
    las ideas pedagógicas mexicanas cobraron vida en el Paradigma Pedagógico Mexicano: La Escuela
    Nacional Mexicana.

    La puesta en marcha de este paradigma se inició en plena Revolución Mexicana y es de


    entenderse la caótica situación social, económica y política prevaleciente en aquellos días, su
    vigencia fue efímera pero dicho paradigma fue el marco en que se formaron los hombres que
    engendraron los anhelos, las ideas y las condiciones del segundo gran Paradigma Pedagógico
    Mexicano: La Escuela de la Revolución o Escuela Rural Mexicana. José Vasconcelos, rescató los
    ideales de sus antecesores, las grandes aportaciones del conocimiento pedagógico universal y
    llevó a cabo la primera gran revolución educativa mexicana en los primeros años del siglo XX, una
    vez terminada la lucha armada de la Revolución Mexicana.

    El tercer gran paradigma pedagógico mexicano no sólo incluía las aspiraciones sociales,
    políticas y económicas del joven Estado Nación sino que pretendía que la educación y la pedagogía
    mexicanas se desarrollaran en el marco del rigor científico como sólido sustento de un
    pensamiento libre de dogmas. El Maestro Rafael Ramírez Castañeda, fue quien dio vida a este
    paradigma, de corta vida también y que es conocido como La Escuela Socialista.

    Habría de ser, quien fue Secretario Particular de José Vasconcelos, el Doctor Jaime Torres
    Bodet, quien con la voluntad política de un gran Presidente, el Lic. Adolfo López Mateos, de 1958
    a 1960, con la ayuda de la última generación de grandes pedagogos y maestros mexicanos que se
    conoce, concibió y desarrolló el cuarto Paradigma Pedagógico Mexicano: El Plan de Once Años, su
    trascendencia continúa presente porque en él nos formamos los hombres y las mujeres que dimos
    vida a nuestro presente.

    Hoy día no podemos hablar y afirmar que México tenga o esté construyendo, al menos
    nacionalmente, un nuevo Paradigma Pedagógico Mexicano porque desde 1972, cuando,
    empezamos a pretender adecuar la educación mexicana al paradigma de Jean Piaget, que ni era
    un paradigma pedagógico ni cubría la amplitud y particularidades de nuestros niños mexicanos. De
    aquí en adelante; paradigmas psicológicos, sociológicos, economicistas y hasta ideológicos, hasta
    Phillipe Perranaud, (sociológico y economista) han sido la pauta con la que hemos venido
    intentando resolver los profundos problemas educativos mexicanos.
    Lo anterior no significa que no haya maestros mexicanos que sí saben Pedagogía y que tienen
    claro conocimiento científico y pedagógico que es necesario para orientar la educación.

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