INSTITUCIÓN EDUCATIVA “RAFAEL GASTELUA” – SATIPO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL :”RAFAEL GASTELUA”

SUBDIRECTORA :VILCHEZ LAVADO THAMAR
DOCENTE :HUARCAYA SOTACURO ELVIA ROSS
EDAD Y SALA :4 AÑOS ROJO
FECHA :15 DE JULIO DEL 2022
NOMBRE DE LA SESIÓN :”CONOCIENDO LOS SÍMBOLOS PATRIOS DE MI PERÚ”

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
CRITERIOS EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Convive y  Interactúa con 4 AÑOS - Reconoce - Decora un
participa todas las personas. - Se relaciona con los Símbolos símbolo patrio
democráticamente adultos de su entorno, de su Patria. con una técnica
en la búsqueda juega con otros niños y libremente.
del bien común. se integra en
actividades grupales
del aula. Propone ideas
de juego y las normas
del
mismo, sigue las reglas
de los demás de
acuerdo con sus
intereses.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
la sesión? necesitaremos?

- Elaborar lámina - Papelote, laminas, papel lustre, - ½ hora

temperas, goma.
- Recolectar material. - Banderas, pincel, fichas. - 1 hora

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
-Formación.
DE
-Saludo a Dios.
ENTRADA
-Saludo a la bandera.
-Marcha alrededor del patio.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
DE - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer
ORGANIZACI Propósito de la sesión: Hoy conoceremos los Símbolos de nuestra Patria.
ÓN
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
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PRIMER
MOMENTO - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia
Planificación durante la actividad.
y - Cada niño elige en que sector desea jugar.
Organización
SEGUNDO Materiales de
- Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO sectores.
- Ordenan el material utilizado.
Desarrollo
del Juego Ficha de
TERCER observación.
MOMENTO
Socialización
- Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron,
,
cómo se sintieron.
representaci
- Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
ón,
metacognició
n y orden

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Ejecución del Proyecto:
- Cantamos juntos la siguiente canción: -Papelotes
-Banderas
SALUDO A LOS SIMBOLOS DE MI PATRIA
- Mayoma ehhh, mayoma ohhhhh
- Mayoma ehhh, mayoma ohhhhh
- Mayoma ehhh, mayoma ohhhhh
Hoy voy a saludar
A los Símbolos de mi Patria
Primero comenzare por el Himno Nacionaaal
Que canta y cantaaaaaa
Que somos libres
Muy libres yaaaa
Muy libres yaaaaa
Ahora saludare a
La preciosa Bandera
Que es roja y blancaaaa
Muy bella, muy bella
Hola le digo al Escudo
Hola le digo al Perú
Mi hermoso país

- Mayoma ehhh, mayoma ohhhhh

- Mayoma ehhh, mayoma ohhhhh
- Mayoma ehhh, mayoma ohhhhh

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuáles son los símbolos de nuestro país?
Problematización:
- Salimos fuera del aula y observan los techos de las casas ¿qué hay?
- ¿Qué han puesto en los techos? ¿Por qué han puesto la bandera? ¿Por qué se usa la
bandera? ¿Cuántos símbolos Patrios tiene el Perú?

DESARROLLO
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Análisis de la Información:
- Los niños y niñas, observan los objetos que se encuentran en la caja peruana, las
nombran y describen: La Bandera peruana, el Escudo, el Himno Nacional y la Escarapela.
- Identificamos cuales son Símbolos Patrios y cuál es el distintivo Nacional.
- La docente, narra brevemente la historia de cada uno de ellos:
- Don José de San Martin, convocó a concurso para tener un Himno Nacional Peruano.
Entre todas las composiciones presentadas, fueron escogidas la letra de José de la
Torre Ugarte y la música de José Bernardo Alcedo.
- Nuestro Himno Nacional: Consta de seis estrofas, pero solo cantamos la última.
Nuestro Himno es considerado uno de los Himnos más hermosos del mundo.
- La Bandera: Es el máximo símbolo de la patria. Identifica al Perú y lo distingue del
resto de los demás países. Nuestra Bandera tiene tres franjas verticales con los
colores rojo y blanco. La roja representa la sangre derramada por nuestros héroes y la
-Laminas
blanca, la paz que hemos logrado.
-Témperas
- El Escudo: Es el emblema representativo del Perú. Está dividido en tres partes: Al
-Pincel
costado superior izquierdo se encuentra la vicuña, sobre un fondo celeste, en el lado
-Papel lustre
superior derecho y con fondo blanco está el árbol de la quina, y debajo, con fondo rojo
-Goma
la cornucopia, derramando monedas. Estas tres figuras representan las riquezas que
posee el Perú en sus tres reinos naturales: animal, vegetal y mineral.
- La Escarapela, tiene forma de disco, con los colores rojo y blanco, la Escarapela no es
considerada un símbolo nacional sino un distintivo que se lleva en el pecho en el mes de
la patria, el mes de julio.
Acuerdo o toma de decisiones:
- Escuchamos con atención el Himno Nacional ¿Qué canción es? ¿qué dice la letra? ¿qué
significa: somos libres? ¿Cómo se llama esta canción? Cantamos juntos con mucho
fervor patriótico.
- A cada grupo, se le entrega un símbolo Patrio dibujado en un papelote, para que decoren
con una técnica libremente.
- Se les muestra una silueta vacía del Escudo del Perú. Este es el Escudo y representa la
riqueza del Perú ¿Qué le falta en cada campo?
- Se coloca la vicuña que representa al reino animal, luego el árbol de la quina que
representa al reino vegetal y finalmente la cornucopia que representa al reino mineral.

CIERRE
Evaluación y Comunicación:
- Entregamos una ficha, para que identifiquen los Símbolos de la Patria. Fichas

. SUB DIRECTORA DOCENTE

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TALLER PSICOMOTRICIDAD
FECHA Viernes 15 de julio del 2022.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Se desenvuelve de - Comprende su - Realiza acciones y juegos de - Demuestra autonomía,
manera autónoma a cuerpo. manera autónoma, como seguridad e iniciativa
través de su - Se expresa correr, saltar, trepar, ampliando el repertorio de
motricidad. corporalmente rodar, deslizarse, hacer sus acciones y movimientos.
giros, patear y lanzar
pelotas, etc.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
MOTIVACION:
- Los niños y niñas corren libremente en el patio, siguiendo distintas direcciones.

DESARROLLO
Ejecución
- Colocamos en el piso sogas en línea recta, combinada, quebrada y ondulada. Luego pedimos a -Sogas
los niños y niñas que caminen libremente por el patio y cuando escuchan el sonido de la -Tizas
pandereta, deben caminar por encima de cada soga. Después decirles que, en forma
ordenada, muevan sus brazos, según los trazos que han realizado.
- Finalmente les proporcionamos tizas de colores, para que tracen en el piso un trazo que
contenga lo que hicieron anteriormente.
- Pedimos a los niños y niñas que formen parejas. Uno de ellos, tocara los hombros del
compañero(a), mientras este respira y bota el aire lentamente. Luego les solicitamos que
cambien de ubicación.

CIERRE
Verbalización:
- Al finalizar los niños y niñas expresan lo realizado. ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
- Entregamos una hoja para que representen lo que trabajaron.

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron
DE SALIDA
el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.
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III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma
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MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD. “CONOCIENDO LOS SÍMBOLOS PATRIOS DE MI PERÚ”

AREA Y PERSONAL SOACAL

Convive y participa democráticamente en la
COMPETENCIA
búsqueda del bien común.

CRITERIOS DE Reconoce los Símbolos de su Patria.

EVALUACIÓN

observado
proceso
logrado
ESTUDIANTES

inicio

no
01 BIZARES SABUCO,VALENTINA FLORA

02 CABRERA GARCIA,IRASABAL ASHLY

03 CONTRERAS ACUÑA,GRETEL ARELIZ

04 HINOSTROZA CCENTE,VALENTINA

05 HURTADO ROMERO,RITA SAYUMI

06 MERCADO FLORES,JOSHUA PIERO

07 MEZA ASMAT,SARA

08 MEZA VIVANCO,MARIAFE

09 MONTAÑEZ LAZARO,ZULEMA YANDY

10 MORALES MANRIQUE,NODIEL EDGAR

11 OJANAMA SANCHEZ VANIA YAMILE ZOE

12 PARIACHI MOLINERO, EDITH CAMILA

13 PEREZ LOPEZ,CALEB DOMINIC

14 PINTADO TORRES,JHENS ALEXANDER

15 PONCE NOROÑA,JIMENA YOGNMI

16 RIOS VELARDE,EYLEM AMISHA

17 TORRES CAYSAHUANA,KEYLOR DYLAN

18 TRUJILLO LLAMUCO,RUTH ANGELES

19 VILLALVA FERNANDEZ,ALEXIS SONG JUH

20 VIVAS JACINTO,SKARLETT GABRIELLA

21 YAURI SIMON,JEHOSSY SANDRA

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SÍMBOLOS PATRIOS
En la hoja de trabajo, observo y comento: ¿Qué veo en la imagen? ¿A qué país
pertenecen estos símbolos? ¿Cuántos símbolos hay en la imagen? ¿Cuántos distintivos
hay en la imagen? ¿Cómo se llaman estos símbolos patrios? ¿Cómo se llama nuestro
distintivo nacional?
Con ayuda visual, escribo el nombre de cada símbolo y distintivo patrio en el recuadro.

DISTINTIVO NACIONAL
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EL ESCUDO

En la hoja de trabajo, observo y comento: ¿Qué veo en la imagen? ¿Qué elementos tiene
el escudo en su interior? ¿Qué representan?
Decoro la vicuña con lana de color marrón.
Decoro la cornucopia con lana de color amarillo. Recorto pequeños círculos de papel
platino y los coloco como monedas.
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¿QUÉ ES?

Completa las líneas punteadas de la escarapela.

Pinta con los colores respectivos.