PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
EDUCACIÓN FÍSICA DE DECIMO

SUBNIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “CHARLES DARWIN”
AÑO LECTIVO
2021 - 2022
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: EDUCACIÓN FISICA Asignatura:  EDUCACIÓN FISICA

Docente(s): Mgs. Patricia Quituisaca

Grado/curso: 10 DE E.G.B Nivel Educativo:   BÁSICA SUPERIOR

2. TIEMPO

Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas Total de periodos
semanal trabajo clases

5 40 4(semanas de evaluaciones e imprevistos) 36 180

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y
disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el ámbito de las
motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y instituciones educativas.
placentera a lo largo de su vida.
O.EF.4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, de manera coherente con ello.
para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.
O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las corporales individualmente y con otras personas.
prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad
sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-
participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y
rendimiento, etc.). destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica
segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición prácticas corporales que elijan.
física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales
y colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija. O.EF.4.5. Profundizar en la comprensión de sí como sujeto corporal y contextuado,
contribuyendo a la participación autónoma y crítica en prácticas corporales en el entorno
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones escolar y en su vida fuera de las instituciones educativas.
sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses
y necesidades. O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física
para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar necesidades.
decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar,
acorde a sus intereses y necesidades. O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo,
para construir espacios de consenso que le permitan participar en diferentes prácticas
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales.
corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.
O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable propio y vital que necesita de cuidado durante su participación en diversas prácticas
en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su corporales.
respeto y preservación.
O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas transmiten, mediante las prácticas corporales en diversas culturas.
corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la
identidad del estado ecuatoriano

EJES TRANSVERSALES:

Construcción de la identidad corporal.

Relaciones entre prácticas corporales y salud.
5. DESARROLLOS DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
unidad de de la unidad de metodológicas en
planificación planificación CRITERIO / INDICADORES semanas

1. Prácticas O.EF.4.1. Participar en EF.4.1.1. Participar en diferentes Se trabajará CE.EF.4.1 Participa en diferentes
lúdicas: prácticas corporales categorías de juegos (tradicionales, siguiendo el categorías de juegos (tradicionales,
Juego, 9
lúdicas de manera populares, modificados, masivos, siguiente proceso populares, modificados, masivos, semanas=
aprendo y me
divierto.
democrática, segura y expresivos, con elementos, en el medio pedagógico expresivos, con elementos, en el
placentera, con la natural, entre otros), reconociendo el enmarcado en el medio natural, entre otros), 45 horas
posibilidad de crearlas y aporte cultural proveniente de sus pensamiento mejorando sus posibilidades y las de
recrearlas no solo en el orígenes, objetivos y lógicas a la crítico: sus pares de alcanzar los objetivos, a
ámbito de las partir del reconocimiento de lógicas,
instituciones educativas. identidad nacional. 1.- Anticipación. características básicas, orígenes,
demandas (motoras, intelectuales,
EF.4.1.2. Crear y recrear 2.-Construcción del emocionales, sociales), influencia de
individualmente y con pares nuevos conocimiento.
O.EF.4.4. Participar etiquetas sociales, conocimientos
juegos, acordando objetivos y reglas, corporales necesarios y posibles
autónomamente en respetando los acuerdos y modificando 3.- Consolidación.
prácticas corporales riesgos, construyendo individual y
lúdicas y expresivas que las reglas para continuar participando colectivamente estrategias,
contribuyan a mejorar y/o jugando, según sus intereses y materiales y espacios seguros de
-Orientaciones
las habilidades y necesidades. juego.
generales y
destrezas motrices, específicas sobre
EF.4.1.3. Participar en juegos de I.EF.4.1.1. Participa individualmente y
teniendo consciencia de las temáticas a con pares en diferentes categorías de
sus capacidades motoras diferentes lógicas, identificando las
demandas (motoras, intelectuales, trabajar. juegos, reconociendo lógicas,
para una práctica segura características, orígenes, demandas y
y saludable de acuerdo a emocionales, sociales, entre otras) que -Actividades de
cada uno le presenta, para ajustar las conocimientos corporales que le
sus necesidades y a las preparación
decisiones y acciones (técnicas de permitan mejorar cooperativamente y
colectivas, en función de corporal
movimiento) que le permitan conseguir de manera segura las posibilidades de
las prácticas corporales (calistenia,
el objetivo de manera segura, teniendo resolución de tácticas y estrategias
que elijan. elongación, juegos
en cuenta el entorno. colectivas.
y dinámicas)
EF.4.1.5. Reconocer las diferencias (J.1., S.4.)
-demostración y
entre pares como requisito necesario aplicación de las I.EF.4.1.2. Participa en diferentes
para cooperar, trabajar en equipo y actividades a juegos identificando situaciones de
construir estrategias colectivas que le realizar riesgo y llevando a cabo las acciones
permitan alcanzar los objetivos de los individuales y colectivas necesarias,
juegos. - Aseo personal y
durante la construcción del material y
despedida.
EF.4.1.6. Identificar el rol que ocupa en acondicionamiento del espacio antes y
los juegos colectivos para construir y durante su participación en diferentes
poner en práctica respuestas tácticas juegos. (J.3.)
individuales y colectivas que le permitan CE.EF.4.2 Crea y recrea diferentes
resolver situaciones del juego. juegos (individuales, colectivos, con
elementos, sin elementos, de
persecución, cooperativos, entre
EF.4.1.9. Identificar situaciones otros) individual y colectivamente de
riesgosas antes y durante la manera segura, estableciendo
participación en los juegos y acordar objetivos, construyendo tácticas y
pautas de trabajo seguras y respetarlas estrategias en función de las
para el cuidado de sí y de las demás demandas (motoras, intelectuales
personas. emocionales, sociales) que cada juego
le presenta, y de las diferentes
posibilidades de acción de los
participantes, asumiendo diferentes
roles de juego antes y durante su
participación en los mismos.

I.EF.4.2.1. Crea diferentes juegos

estableciendo individual y
colectivamente características,
objetivos, reglas y pautas de trabajo
seguras, reconociendo aquellos
aspectos que motivan su práctica.
(J.2., I.1.)

I.EF.4.2.2. Recrea diferentes juegos,

modificando individualmente y con sus
pares objetivos, reglas, roles de juego

y pautas de seguridad en función del

entorno y las necesidades
identificadas por los participantes.
(J.1., S.4.)

I.EF.4.2.5. Reconoce las estrategias de

juego adversarias y las contrarresta
asumiendo los roles de juego, en
función de la identificación de las
propias posibilidades de acción y las
 de sus pares. (J.4., S.1.)

2. Mi cuerpo se O.EF.4.3. Reconocerse EF.4.2.1. Diferenciar habilidades Se trabajará CE.EF.4.3 Construye grupalmente de 5 semanas
expresa =
capaz de participar de motrices básicas (caminar, correr, siguiendo el manera segura, eficaz y placentera
manera eficaz y lanzar y saltar) de ejercicios construidos siguiente proceso composiciones y coreografías 25 horas
confortable en prácticas (acrobacias, posiciones invertidas, pedagógico gimnásticas (con y sin elementos)
corporales gimnasticas destrezas, entre otros) y practicar con enmarcado en el identificando su competencia motriz y
individualmente y con diferentes grados de dificultad, pensamiento su condición física de partida,
otras personas. realizando los ajustes corporales crítico: practicando con diferentes niveles de
necesarios para poder ejecutarlos de dificultad la utilización de elementos y
1.- Anticipación.
manera segura y placentera. desplazamientos gimnásticos;
O.EF.4.4. Participar 2.- Construcción diferenciando ejercicios construidos de
autónomamente en del conocimiento. habilidades motrices básicas y
prácticas corporales EF.4.2.2. Reconocer la condición física transfiriendo ejercicios, destrezas y
gimnásticas que (capacidad que tiene los sujetos para 3.- Consolidación. acrobacias gimnásticas a otras
contribuyan a mejorar realizar actividad física) como un estado prácticas corporales.
las habilidades y inherente a cada sujeto, que puede I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre
destrezas motrices, mejorarse o deteriorarse en función de -Orientaciones
habilidades motrices básicas de
teniendo consciencia de las propias acciones, para tomar generales y
ejercicios construidos, que le permiten
sus capacidades motoras decisiones tendientes a optimizarla. específicas sobre
transferir a otras prácticas corporales
para una práctica segura las temáticas a
de manera eficaz y segura, ejercicios,
y saludable de acuerdo a trabajar.
sus necesidades y a las EF.4.2.3. Construir grupalmente (con y destrezas y acrobacias gimnásticas.
colectivas, en función de sin elementos: pañuelos, cuerdas, ulas, (I.1., S.3.)
las prácticas corporales cintas, pelotas, bastones y clavas) -Actividades de
I.EF.4.3.2. Construye con pares, de
que elijan. composiciones gimnásticas y preparación
manera segura, eficaz y placentera
coreografías, identificando las corporal
composiciones y coreografías
características, utilizando los (calistenia,
gimnásticas, asociando habilidades
desplazamientos gimnásticos como elongación, juegos
motrices básicas, desplazamientos
enlaces y acordando pautas de trabajo y dinámicas)
colectivo para encontrar maneras y enlaces gimnásticos, acuerdos y
seguras, eficaces y placenteras de cuidados colectivos en función del
 realizarlas. entorno. (J.1., I.2.)

-Demostración y I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios

aplicación de las corporales producidos por la
EF.4.2.4. Reconocer la implicancia de actividades a realización de prácticas gimnásticas,
las capacidades coordinativas en la realizar reconociendo y teniendo en cuenta su
manipulación de elementos para condición física de partida. (S.3.)
mejorar su dominio, durante la
participación en prácticas gimnasticas.
- Aseo personal y
despedida.

3. Acróbatas en O.EF.4.4. Participar EF.4.3.1. Expresar y comunicar Se trabajará CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes 4 semanas
acción. =
autónomamente en percepciones, sensaciones y estados de siguiendo el prácticas corporales expresivo
prácticas corporales ánimos en composiciones expresivas siguiente proceso comunicativas en escenarios 20 horas
expresivo-comunicativas (individuales y colectivas), incorporando pedagógico individuales y grupales, expresando y
que contribuyan a recursos (música, escenografía, luces, enmarcado en el comunicando percepciones,
mejorar las habilidades y combinación de prácticas, tipos de pensamiento sensaciones y estados de ánimo,
destrezas motrices, lenguajes, etc.) que permitan una crítico: utilizando diversos recursos en la
teniendo consciencia de construcción escénica para ser construcción escénica,
sus capacidades motoras presentada ante un público (de pares, 1.- Anticipación.
reconociendo los sentidos y contextos
para una práctica segura institucional o comunitario). 2.- Construcción de origen de diversas prácticas
y saludable de acuerdo a del conocimiento.
sus necesidades y a las expresivo-comunicativas e
colectivas, en función de 3.- Consolidación.
EF.4.3.2. Reconocer diferentes prácticas identificando los elementos
las prácticas corporales corporales expresivo comunicativas favorecedores y obstaculizadores de
que elijan. (danzas, teatralizaciones o circo), como su participación en las mismas.
rasgos representativos de la identidad -Orientaciones
cultural de un grupo o región. generales y
O.EF.4.5. Profundizar en específicas sobre I.EF.4.4.1. Crea diversas prácticas
la comprensión de sí las temáticas a corporales expresivo-comunicativas,
como sujeto corporal y trabajar.
EF.4.3.5. Reconocer aquellos elementos
contextuado, que favorecen u obstaculizan su expresando y comunicando
contribuyendo a la participación en las prácticas corporales -Actividades de percepciones, sensaciones y estados
participación autónoma expresivas comunicativas (confianza, preparación de ánimos en escenarios individuales
y crítica en prácticas vergüenza, timidez, respeto, entre corporal (calistenia,
y grupales, identificando recursos
corporales en el entorno otras) y poner en práctica estrategias elongación, juegos
escolar y en su vida fuera para mejorar sus intervenciones. y dinámicas) necesarios y elementos que favorecen
y obstaculizan su participación,
de las instituciones
educativas. -demostración y otorgándole sentidos y significados a
aplicación de las su creación. (J.4., I.1.)
EF.4.3.6. Reconocer la importancia de actividades a
construir espacios colectivos realizar I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prácticas
colaborativos de confianza y respeto corporales expresivo-comunicativas,
entre pares, para construir - Aseo personal y utilizando diferentes recursos y
producciones expresivo-comunicativas despedida. reconociendo la pertenencia cultural
de las mismas a sus contextos
de manera placentera y segura, según
de origen (grupos, regiones, etc.). (I.3.,
los roles propios y de cada participante S.2.)
(protagonista, espectador).
CE.EF.4.5 Construye espacios
escénicos individuales y grupales,
empleando diferentes recursos
expresivos (percepciones,
sensaciones, estados de ánimo,
música, vestuarios, entre otras),
identificando las posibilidades que
ofrecen la improvisación, el ensayo,
las coreografías y composiciones, y
valorando la importancia de confiar,
respetar y cuidar de sí mismo y de sus
pares antes, durante y después de
expresar y comunicar mensajes ante
diversos públicos.

I.EF.4.5.1. Construye espacios

escénicos individuales y colectivos en
 los que pueda vincular saberes de
otras áreas, utilizando diferentes
recursos expresivos (percepciones,
sensaciones, estados de ánimo,
música, vestuarios, entre otras),
reconociendo los beneficios y las
posibilidades que ofrecen la
realización de improvisaciones,
ensayos, coreografías y
composiciones. (I.3., S.4.)

I.EF.4.5.2. Construye con pares

espacios de confianza, respeto,
colaboración y seguridad antes y
durante la presentación, frente a un
público, de diferentes prácticas
corporales expresivo-comunicativas.
(J.2., S.1.)

4. O.EF.4.7. Distinguir las EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su Se trabajará CE.EF.4.7 Participa en diferentes 3 semanas
=
Mi estado diferencias individuales y cuerpo a partir del reconocimiento de siguiendo el prácticas corporales de manera
Corporal culturales presentes en el su competencia motriz (sus capacidades siguiente proceso segura, identificando las razones que 15 horas
colectivo, para construir motoras y habilidades motrices), la pedagógico le permiten elegirlas (sentidos,
espacios de consenso que construcción de su imagen y esquema enmarcado en el facilidades, obstáculos y concepciones
le permitan participar en corporal y de los vínculos emocionales pensamiento culturales en la construcción de su
diferentes prácticas con las prácticas corporales, en crítico: identidad corporal, el cuerpo como
corporales. interacción con sus pares durante su organismo biológico y/o construcción
1.- Anticipación.
participación en prácticas corporales. social, etiquetas sociales, entre otras),

EF.4.5.2. Reconocer y analizar la 2.- Construcción reconociendo su competencia motriz

del conocimiento. en interacción con otras personas y la
influencia que generan las etiquetas necesidad de valorar y respetar las
sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil- 3.- Consolidación. diferencias sociales y personales.
inhábil, lindo-feo, entre otras) en las
 posibilidades de construcción de la I.EF.4.7.1. Participa en diferentes
identidad corporal, para respetar y prácticas corporales individuales y/o
valorar las diferencias personales y -Orientaciones colectivas de manera segura,
generales y
sociales. identificando las razones que le
específicas sobre permiten elegirlas, valorando y
EF.4.5.4. Reconocer los aspectos que las temáticas a respetando las diferencias sociales y
promueve la selección de prácticas trabajar. personales en la práctica de las
corporales, para practicarlas de manera
-Actividades de mismas. (I.3., S.3.)
sistemática, segura y placentera.
preparación I.EF.4.7.2. Reconoce la influencia de
corporal (calistenia,
las etiquetas y representaciones
elongación, juegossociales sobre el cuerpo (cuerpo como
y dinámicas) organismo biológico y/o construcción
-demostración y social, etiquetas sociales), en su
aplicación de las participación en diferentes prácticas
actividades a corporales en interacción con pares.
realizar (I.2., S.2.)

- Aseo personal y
despedida.

5. Juego en O.EF.4.3. Reconocerse EF.4.4.1. Practicar diferentes tipos de Se trabajará CE.EF.4.6 Participa de manera 10
equipo semanas
capaz de participar de deportes (individuales y colectivos; siguiendo el colaborativa y segura en diversas
=
manera eficaz y cerrados y abiertos; al aire libre o en siguiente proceso prácticas deportivas, identificando las
confortable en prácticas espacios cubiertos; de invasión, en la pedagógico características que las diferencian de 50 horas
deportivas naturaleza, entre otras), identificando enmarcado en el los juegos (reglas, lógicas, objetivos,
individualmente y con similitudes y diferencias entre ellos, y pensamiento entre otros), reconociendo la
otras personas. reconocer modos de participación según crítico: necesidad del trabajo en equipo y el
ámbito deportivo (recreativo, juego limpio, y construyendo las
1.- Anticipación.
federativo, de alto rendimiento, entre mejores formas individuales y
O.EF.4.4. Participar otros), para considerar requisitos 2.- Construcción colectivas de resolver las situaciones
autónomamente en necesarios que le permitan continuar del conocimiento. problemas que se presentan,
practicándolo. mediante el uso de diferentes
prácticas deportivas que EF.4.4.3. Identificar las diferencias entre 3.- Consolidación. técnicas, tácticas y estrategias
contribuyan a mejorar las reglas en los deportes individuales y colectivas.
las habilidades y (institucionalizada) y en los juegos
INDICADORES
destrezas motrices, (adaptables, modificables, flexibles), -Orientaciones
teniendo consciencia de para reconocer las posibilidades de generales y I.EF.4.6.1. Participa de manera
sus capacidades motoras participación y posibles modos de específicas sobre colaborativa y segura en diversas
para una práctica segura intervención en los mismos. las temáticas a prácticas deportivas, identificando las
y saludable de acuerdo a trabajar. características que las diferencian de
sus necesidades y a las EF.4.4.4. Participar en deportes, juegos
deportivos y juegos modificados los juegos (reglas, lógicas, objetivos,
colectivas, en función de -Actividades de entre otros) y la necesidad del trabajo
las prácticas corporales comprendiendo sus diferentes lógicas preparación
(bate y campo, invasión, cancha en equipo y el juego limpio. (I.4., S.4.)
que elijan. corporal
dividida, blanco y diana), objetivos y (calistenia, I.EF.4.6.2. Construye estrategias
reglas utilizando diferentes tácticas y elongación, juegos individuales y colectivas empleando
estrategias para resolver los problemas y dinámicas) las técnicas y tácticas más efectivas en
que se presentan, asumiendo un rol y la resolución de las situaciones
valorando la importancia de la ayuda y -demostración y problemas que presentan los deportes
el trabajo en equipo, como aplicación de las y los juegos. (I.1., S.3.)
indispensable para lograr el objetivo de actividades a
dichas prácticas. realizar

EF.4.4.6. Reconocer la importancia del - Aseo personal y

cuidado de sí y de las demás personas despedida.
en la práctica de deportes y juegos
deportivos, identificando al adversario
como compañero necesario para poder
participar en ellas.

EF.4.4.7. Comprender y poner en

práctica el concepto de juego limpio
(fair play) traducido en acciones y
decisiones, y su relación con el respeto
de acuerdos (reglas o pautas), como
requisito necesario para jugar con otras
 personas.

Se trabajará CE.EF.4.8 Participa en diferentes 5 semanas

siguiendo el prácticas corporales, comprendiendo =
6 O.EF.4.6. Experimentar EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos siguiente proceso la relación entre la actividad corporal 25 horas
Juego salud y los beneficios que corporales y ejercitaciones necesarios pedagógico confortable y placentera con la vida
vida aportan los aprendizajes para lograr el objetivo personal enmarcado en el activa y el bienestar/ salud personal/
en Educación Física para propuesto en la participación de la pensamiento ambiental, reconociendo las
el cuidado y mejora de la práctica corporal. crítico: ejercitaciones y conocimientos
salud y bienestar (corporales y de la práctica)
personal, acorde a sus 1.- Anticipación. necesarios en el logro de los objetivos
intereses y necesidades. EF.4.6.3. Reconocer la relación entre la 2.- Construcción personales, examinando los cambios y
actividad corporal confortable y malestares corporales, identificando
del conocimiento.
placentera con el bienestar/salud posibles beneficios y riesgos
O.EF.4.8. Sensibilizarse personal y ambiental, para evitar 3.- Consolidación. producidos durante y después de la
frente al entorno que lo malestares producidos por el realización de diferentes prácticas
rodea, para reconocerlo sedentarismo o la inadecuada -Orientaciones
corporales.
generales y
como espacio propio y realización de actividades físicas.
vital que necesita de específicas sobre INDICADORES DE EVALUAC.
las temáticas a
cuidado durante su I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones
participación en diversas trabajar.
EF.4.6.5. Identificar la importancia del beneficios y conocimientos (corporales
prácticas corporales. acondicionamiento corporal previo a la -Actividades de y de la práctica) necesarios para
realización de prácticas corporales y preparación alcanzar sus objetivos personales de
realizarlo para disminuir los riesgos de corporal manera placentera y confortable.
lesiones y promover el cuidado de si, de (calistenia, (J.4.,S.3.)
sus pares. elongación, juegos
y dinámicas) I.EF.4.8.2. Identifica los cambios y
malestares corporales, beneficios y
-demostración y riesgos que se producen durante y
EF.4.6.6. Identificar las habilidades aplicación de las después de la realización de la
motrices que se deben mejorar y actividades a práctica corporal. (J.4., S.3.)
ejercitarlas de forma segura y realizar
saludable, para lograr el objetivo de las I.EF.4.8.3. Participa en diferentes
prácticas corporales que realiza. prácticas corporales realizando el
 - Aseo personal y acondicionamiento corporal previo a
despedida. la realización de las mismas,
reconociendo los beneficios a corto y
largo plazo del mismo, en la
construcción de maneras de estar y

permanecer saludable. (S.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

 DISEÑO CURRICULRA 2016 DEL MINEDU Los bloques transversales serán tratados durante
todo el año, insertados en los bloques programados
CURRICULO EF. PRIORIZADO en cada parcial y quimestre.

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente(s):Mgs. Patricia Quituisaca Mgs. Patricia Quituisaca Lcda. Norma Arévalo

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: