UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

CARRERA EDUCACIÓN CULTURA FÍSICA Y OTROS
ASIGNATURA: MATEMÁTICA

PROFESOR DE ASIGNATURA: LIC. ROGER BOMBÓN GARCÍA

PARALELOS: A1-PAFD-1
A1-PAFD-2

PERÍODO 2S 2022 – 2022

 TABLA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N.º 01
SEMANA: 1
FECHA DE INICIO: JUNIO 27 DE 2022
FECHA TERMINAL: JULIO 01 DE 2022
SEMANA 1
UNIDAD: 1 TEMA: CONJUNTOS
FECHA TEMA
CLASE 1 Presentación del docente;
Presentación individual de los estudiantes: Nombres completos, dónde viven; de que
institución educativa provienen; por qué eligieron esta carrera.
Indicaciones Generales de la Asignatura:
Asistencia estudiantil;
Registro de asistencia;
Sílabo a desarrollar;
Bibliografía;
Evaluación de la asignatura: sobre 20 puntos.
Actividades Grupales: 30%
Exposiciones en grupo;
Trabajos en Grupo;
Actividades Individuales: 35%
Trabajos individuales;
Lecciones escritas;
Lecciones orales;
Actuación en clase.
Evaluación Final: 35%
Definición-Nomenclatura.
Descripción de conjuntos: Por extension; Por comprensión.
Representación de conjuntos: Diagramas: Venn, lineal, Carrot.
CLASE 2 Tipos de Conjuntos: Vacío; Finito; Infinito; Unitario.
Relación entre conjuntos: Igualdad de conjuntos; Conjuntos disjuntos; Conjuntos intersecantes.

CLASE 3 Operaciones entre conjuntos:

Unión de conjuntos.
Intersección de conjuntos.
Diferencia de conjuntos.
Diferencia simétrica de conjuntos.
Complemento de un conjunto.
Método de Áreas sombreadas.

SEMANA 2

FECHA DE INICIO: JULIO 04 DE 2022

FECHA TERMINAL: JULIO 08 DE 2022

UNIDAD: 1 TEMA: TEORÍA DE CONJUNTOS

FECHA TEMA GRUPOS HORA
CLASE 1 Leyes del Álgebra de Conjuntos.
CLASE 2 Conjunto Potencia, Cardinalidad.
CLASE 3 Problemas entre conjuntos.
EVALUACIÓN 1
 SEMANA 1
CLASE 1
DESARROLLO DE CONTENIDOS
CONJUNTOS:
Los conjuntos son un concepto primitivo, en el sentido de que no es posible definirlos
en términos de nociones más elementales, por lo que su estudio puede realizarse de
manera informal, apelando a la intuición y a la lógica. Por otro lado, son el concepto
fundamental de la matemática: mediante ellos puede formularse el resto de objetos
matemáticos, como los números y las funciones, entre otros. Su estudio detallado
requiere pues la introducción de axiomas y conduce a la teoría de conjuntos.

Definición. - En matemáticas, un conjunto es una colección de elementos considerada

en sí misma como un objeto. Los elementos de un conjunto, pueden ser las
siguientes: personas, números, colores, letras, figuras, etc. Se dice que
un elemento (o miembro) pertenece al conjunto si está definido como incluido de
algún modo dentro de él.

Nomenclatura. - Los conjuntos se denotan habitualmente por letras mayúsculas. Los

objetos que componen el conjunto se llaman elementos o miembros. Se dice que
«pertenecen» al conjunto y se denota mediante el símbolo ∈: la expresión a ∈ A se
lee entonces como «a está en A», «a pertenece a A», «A contiene a a», etc.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Conjunto

Relación de pertenencia. – Se establece esta relación sólo de “integrante” a conjunto y

expresa si el integrante indicado forma parte o no del conjunto considerado. Ejemplo:

C= {1,2, {1,2},5,16}

2∈C

8∈C

{1,2} ∈ C

20 ∈ C

Descripción. - Los conjuntos se pueden describir por:

Extensión. - Es el conjunto que enumera uno a uno todos los elementos.

Ej. A= {1,2,3,4,5,6}.
Comprensión o forma constructiva. – Cuando se enuncia una propiedad que
caracteriza a todos los elementos de un conjunto, de tal manera que cada objeto que
goza de la propiedad pertenece al conjunto y todo elemento del conjunto goza de la
propiedad mencionada.

Ejemplo: C= {x/x ∈ N; 0<x <6}

Fuente: https://conjuntosblogblog.wordpress.com/descripcion-de-conjuntos/7

https://www.youtube.com/watch?v=6UTkjVkE4no&t=0s

Diagramas de Venn.- Es la representación geométrica de un conjunto mediante una

región de plano limitado por una figura geométrica cerrada en cuyo interior se ubican
los “elementos” que forman el conjunto. Ejemplo:

V 1 3 2

6 5 4

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=6UTkjVkE4no&t=0s

Igualdad de conjuntos. - Si dos conjuntos tienen los mismos elementos, decimos que
dichos conjuntos son iguales. Por ejemplo:

A: El conjunto de los números que se obtienen al lanzar un dado corriente y

B: El conjunto de los números naturales divisores de 60 que sean menores que 10.

El primer conjunto es A= {1,2,3,4,5,6}

El segundo conjunto está formado por los divisores de 60 que son números naturales y
menores que 10, ósea B = {1,2,3,4,5,6}

Como los conjuntos A y B tienen los mismos elementos entonces son conjuntos
iguales.

Fuente:http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/
conjuntos_y_operaciones_agsm/conjuntos_20.html

Conjuntos iguales. - Se dice que dos conjuntos son iguales cuando ambos poseen los
mismos “elementos”

A = B <=> A C B ∧ B C A
 Sean A= {3n + 2/ n ∈ Z; 1≤n≤4}; y, B= {5,14,8,11} comprobar si son conjuntos iguales.

Los elementos que cumplen la condición: n ∈ Z; 1≤n≤4 es n = {1,2,3,4}. Los

elementos del conjunto A que cumplen la condición 3n + 2 se obtiene así:

3n +2 para n= 1

3(1) + 2 = 5

3(2) + 2 = 8

3(3) +2 = 11

3(4) + 2 = 14

Por lo tanto, los elementos del conjunto A que cumplen la condición es A= {5,8,11,14}

Como los conjuntos A y B tienen los mismos elementos concluimos que son conjuntos
iguales.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=6UTkjVkE4no&t=0s

https://www.youtube.com/watch?v=6UTkjVkE4no&t=0s

Subconjunto. - Se da cuando todos los elementos de un conjunto pertenecen al

otro.

El conjunto de los seres vivos es muy grande: tiene muchos subconjuntos, por
ejemplo:

 Las plantas son un subconjunto de los seres vivos

 Los animales son un subconjunto de los seres vivos
 Los seres humanos son un subconjunto de los animales
Fuente:https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/conjuntos-
subconjuntos/

CLASE 2:

Clases de conjuntos:

Los conjuntos se clasifican teniendo en cuenta la cantidad de elementos diferentes

que poseen, según esto tenemos:

Conjuntos finitos. Sus elementos pueden contarse o enumerarse en su totalidad. Por

ejemplo: los meses del año, los días de la semana o los continentes.

Conjunto infinito. Sus elementos no se pueden contar o enumerar en su totalidad,

debido a que no tienen fin. Por ejemplo: los números reales.
Conjunto unitario o Singleton (singular). - Es aquel conjunto que tiene un solo
elemento. Ejemplo:
A= {x/x >0 ∧ x2 = 25}
Conjunto vacío o nulo. - Es aquel conjunto que carece de “elementos”. Ejemplo:
Notación: o; { }
Ejemplo:
C= {x/ 0<x <5 ∧ x2 = 100}

Fuente: https://concepto.de/que-es-un-conjunto/

Conjunto Universal. - Es un conjunto referencial que contiene a todos los elementos de

una situación particular, esto significa que debe existir una base de la cual tomamos
los elementos, esta base sobre el cual trabajamos es llamada conjunto universo.
(Cabrera, 2012). Usaremos siempre la letra U para representar el conjunto universo.
Ejemplos:

Sea A= {x/x ∈ N; 1<x <6} A = {2,3,4,5}

B= {x/x ∈ N; 3<x <9} B= {4,5,6,7,8}

El conjunto universo podrá ser:

U= {x/x ∈ N ∧ x <10}

Conjuntos disjuntos
Son aquellos conjuntos que no tienen elemento en común

Ejemplo:

A= {x/x ∈ N; 1<x <6} A = {2,3,4,5}

B= {x/x ∈ N; 6<x <10} B= {7,8,9}

A B
3 2 7 8
5 4 9

Conjuntos Intersecantes

Son aquellos conjuntos que tienen elemento o elementos en común

Ejemplo:

A= {x/x ∈ N; 2<x <8} A = {3,4,5,6,7}

B= {x/x ∈ N; 5<x <10} B= {6,7,8,9}

6
3 8
4 57 9

CLASE 2
 CLASE 3:

Operaciones entre conjuntos

Unión de conjuntos. - La unión entre los conjuntos A y B es un nuevo conjunto formado

por los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B.  (Gómez, 2011).

Se denota: A∪B = {x/ (x ∈A) ∨ (x ∈B)}. Ejemplo:

1 2 3
1 2 3 4 5 6
7 8 9
4 5 6 7 8 9

A B AUB

U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9}

A = {1,2,3,4,5,6}

B= {7,8,9}

(CONJUNTOS DISJUNTOS)

U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9}

A = {1,2,3,4,5,6}

B= {5,6,7,8,9} 1234 5 789

AUB= {1,2,3,4,5,6,7,8,9} 6

(CONJUNTOS INTERSECANTES)
Intersección de conjuntos. - La intersección entre los conjuntos A y B es un nuevo

conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto A y al conjunto B.

También se puede escribir como: A∩B= {x/ (x ∈A) ∧ (x ∈B)} (García, 2010). Ejemplo:

U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9}
1
A= {1,2,3,4,5,6} 4 7
2
5 8
3
B= {4,5,6,7,8,9} 6 9

A∩B= {4,5,6} A∩B

Diferencia. - Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia entre el conjunto A y el

conjunto B al conjunto formado por todos los elementos pertenecientes al conjunto A

que no pertenecen al conjunto B. Se denota por: A−B = {x/ (x ∈A) ∧¬ (x ∈B)} (Armijos,

2011). Ejemplo:

U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9}
1
A= {1,2,3,4,5,6} 4 7
2
5 8
3
B= {4,5,6,7,8,9} 6 9

A∧B= {1,2,3}
A∧B

Diferencia simétrica. - La diferencia simétrica entre dos conjuntos A y B, es el conjunto

formado por los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B, pero no a
ambos. Se denota por: AΔB = {x/ [(x ∈A) ∧¬ (x ∈B)]∨ [(x ∈B) ∧¬ (x ∈A)]} (Armijos,
2011). Ejemplo:

U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9}
1
A= {1,2,3,4,5,6} 4 7
2
5 8
3
B= {4,5,6,7,8,9} 6 9

AΔB = {1,2,3,7,8,9}
AΔB
Complemento. - La complementación de un conjunto A es un nuevo conjunto
formado por los elementos del referencial que no pertenecen al conjunto A. Se denota
por A∁ y se define como: A∁ = {x/ (x ∈Re) ∧¬ (x ∈A)} (Gómez, 2011). Ejemplo:

Fuente:https://conjuntosblogblog.wordpress.com/complemento

Interpretación gráfica de las operaciones entre conjuntos. (Técnica del rayado).

Dados los conjuntos:

U = {x/ (x ∈ Z; 3< x<25)}

U= {2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25}

X= {x/ (x ∈ Z; 3< x<10)} X= {4,5,6,7,8,9}

Y= {4a + 3/ a ∈ Z; 1 ≤ a ≤ 5} Y= {7,11,15,19,23}

a = (1,2,3,4,5)

4a+3

4( 1) + 3 = 7

4( 2) + 3 = 11

4( 3) + 3 = 15

4(4) +3 = 19

4(5) + 3 = 23

Z= {2,5,7,11,15,20,25}
Operaciones entre conjuntos-Técnica del rayado

a) Demostrar que: X U (Y ∩ Z) = (X U Y) ∩ (X U Z)

(Y ∩ Z) = {7,11,15,19,23} ∩ {2,5,7,11,15,20,25}

(Y ∩ Z) = {7,11,15}

X U (Y ∩ Z) = {4,5,6,7,8,9} U {7,11,15}

X U (Y ∩ Z) = {4,5,6,7,8,9,11,15}

(X U Y) = {4,5,6,7,8,9} U {7,11,15,19,23}

(X U Y) = {4,5,6,7,8,9,11,15,19,23}

(X U Z) = {4,5,6,7,8,9} U {2,5,7,11,15,20,25}

(X U Z) = {2,4,5,6,7,8,9,11,15,20,25}

(X U Y) ∩ (X U Z) = {4,5,6,7,8,9,11,15,19,23} ∩ {2,4,5,6,7,8,9,11,15,20,25}

(X U Y) ∩ (X U Z) = {4,5,6,7,8,9,11,15}

Por tanto, se demuestra analíticamente que: X U (Y ∩ Z) = (X U Y) ∩ (X U Z) que es la

propiedad distributiva en las leyes del algebra de conjuntos.

Ahora vamos a demostrar gráficamente.

b) X U (Y U Z) = (X U Y) U Z

Y U Z= {7,11,15,19,23} U {2,5,7,11,15,20,25}

Y U Z= {2,5,7,11,15,19,20,23,25}

X U (Y U Z) = {4,5,6,7,8,9} U {2,5,7,11,15,19,20,23,25}

X U (Y U Z) = {2,4,5,6,7,8,9,11,15,19,20,23,25}
 X U Y = {4,5,6,7,8,9} U {7,11,15,19,23}

X U Y = {4,5,6,7,8,9,11,15,19,23}

(X U Y) U Z = {4,5,6,7,8,9,11,15,19,23} U {2,5,7,11,15,20,25}

(X U Y) U Z = {2,4,5,6,7,8,9,11,15,19,20,23,25}

Por tanto: X U (Y U Z) = (X U Y) U Z

c.- (X U Y)C = XC ∩ YC
X U Y = {4,5,6,7,8,9} U {7,11,15,19,23}

X U Y = {4,5,6,7,8,9,11,15,19,23}

(X U Y)C= {2,3,10,12,13,14,16,17,18,20,21,22,24,25}

XC= {2,3,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25}
YC= {2,3,4,5,6,8,9,10,12,13,14,16,17,18,20,21,22,24,25}
XC ∩ YC= {2,3,10,12,13,14,16,17,18,20,21,22,24,25}
Por tanto (X U Y)C = XC ∩ YC

SEMANA 2

CLASE 1:

LEYES DEL ALGEBRA DE CONJUNTOS

1. Doble negación. - El complemento del complemento de un conjunto es igual
al mismo conjunto.

(Ac)c = A

Ejemplo:

DADOS LOS CONJUNTOS:

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

A = {2, 4, 6, 8,10}

AC = {1, 3, 5, 7, 9}

AHORA EL COMPLEMENTO DE AC

(AC)C = {2, 4, 6, 8,10}

Se demuestra que: (AC)C = A

2. Ley Conmutativa. - Dados los conjuntos A y B, se cumple que:

A U B = B U A;

A∩B=B∩A

Ejemplo:

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

A = {2, 4, 6, 8,10}

B = {1, 3, 5, 7,9}

DEMOSTRAR QUE: A U B = B U A

{2, 4, 6, 8,10} U {1, 3, 5, 7,9} = {1, 3, 5, 7,9} U {2, 4, 6, 8,10}

{1,2,3,4, 5,6,7,8,9,10} = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

DEMOSTRAR QUE: A ∩ B = B ∩ A

{2, 4, 6, 8,10} ∩ {1, 3, 5, 7,9} = {1, 3, 5, 7,9} ∩ {2, 4, 6, 8,10}

Φ=Φ

3. Ley Asociativa. – Dados los conjuntos A, B y C, se cumple que:

A U (B U C) = (A U B) U C
A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C

Ejemplo:

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

A = {2, 5, 8, 10}

B = {1, 4, 5, 7}

C = {3, 4, 5, 7, 9}

DEMOSTRAR QUE: A U (B U C) = (A U B) U C
{2,5,8,10} U {1,4,5,7} U {3,4,5,7,9} = {2,5,8,10} U {1,4,5,7} U {3,4,5,7,9}

{2,5,8,10} U {1,3,4,5,7,9} = {1,2,4,5,7,8,10} U {3,4,5,7,9}

 {1,2,3,4, 5,7,8,9} = {1,2,3,4,5,7,8,9}

DEMOSTRAR QUE: A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C
{2,5,8,10} ∩ {1,4,5,7} ∩ {3,4,5,7,9} = {2,5,8,10} ∩ {1,4,5,7} ∩ {3,4,5,7,9}

{2,5,8,10} ∩ {4,5,7} = {5} ∩ {3,4,5,7,9}

{5} = {5}

4. Ley Distributiva. - Dados los conjuntos A, B y C, se cumple que:

A ∩ (B U C) = (A∩B) U (A∩C)
A U (B ∩ C) = (AUB) ∩ (A U C)

Ejemplo:

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

A = {2, 5, 8, 10}

B = {1, 4, 5, 7}

C = {3, 4, 5, 7, 9}

DEMOSTRAR QUE: A ∩ (B U C) = (A∩B) U (A∩C)

{2,5,8,10} ∩ {1,4,5,7} U {3,4,5,7,9} = {2,5,8,10} ∩ {1,4,5,7} U {2,5,8,10} ∩ {3,4,5,7,9}

{2,5,8,10} ∩ {1,3,4,5,7,9} = {5} U {5}

{5} = {5}

DEMOSTRAR QUE: A U (B ∩ C) = (AUB) ∩ (A U C)

{2,5,8,10} U {1,4,5,7} ∩ {3,4,5,7,9} = {2,5,8,10} U {1,4,5,7} ∩ {2,5,8,10} U {3,4,5,7,9}

{2,5,8,10} U {4,5,7} = {1,2,4,5,7,8,10} ∩ {2,3,4,5,7,8,9,10}

{2,4,5,7,8,10} = {2,4,5,7,8,10}

5. Ley de Idempotencia. – Se cumple que:

a) Todo conjunto unido consigo mismo es igual al mismo conjunto.

AUA=A

b) Todo conjunto intersecado consigo mismo es igual al mismo conjunto.

A∩A=A

c) El conjunto Universo unido al conjunto Universo es igual al conjunto Universo.

UUU=U

d) El conjunto Universo intersecado al conjunto Universo es igual al conjunto Universo.

U∩U=U

e) El conjunto Vacío unido al conjunto Vacío es igual al conjunto Vacío.

øUø=ø

f) El conjunto Vacío intersecado al conjunto Vacío es igual al conjunto Vacío.

ø∩ø=ø

6. Ley de Morgan

(A U B U C) c = Ac ∩ Bc ∩ Cc
(A ∩ B ∩ C) c = Ac U Bc U Cc

DADOS LOS CONJUNTOS:

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

A = {2, 5, 8, 10}

B = {1, 4, 5, 7}

C = {3, 4, 5, 7, 9}

DEMOSTRAR: (A U B U C) c = Ac ∩ Bc ∩ Cc

(A U B U C) = {2, 5, 8, 10} U {1, 4, 5, 7} U {3, 4, 5, 7, 9}

(A U B U C) = {1,2,3,4,5,7,8,9,10}

(A U B U C) c = {6}

Ac = {1,3,4, 6,7 9}

Bc = {2,3,6,8,9,10}
Cc = {1,2,6, 8, 10}

Ac ∩ Bc ∩ Cc = {1,3,4, 6,7 9} ∩ {2,3,6,8,9,10} ∩ {1,2,6, 8, 10}

Ac ∩ Bc ∩ Cc = {6}

POR LO TANTO: (A U B U C) c = Ac ∩ Bc ∩ Cc

{6} = {6}

DEMOSTRAR QUE: (A ∩ B ∩ C) c = Ac U Bc U Cc

(A ∩ B ∩ C) = {2,5,8,10} ∩ {1,4,5,7} ∩ {3,4,5,7,9}

(A ∩ B ∩ C) = {5}

(A ∩ B ∩ C)c = {1,2,3,4,6,7,8,9,10}

Ac U Bc U Cc = {1,3,4, 6,7,9} U {2,3,6,8,9,10} U {1,2,6, 8,10}

Ac U Bc U Cc = {1,2,3,4,6,7,8,9,10}

POR LO TANTO: (A ∩ B ∩ C) c = Ac U Bc U Cc

{1,2,3,4,6,7,8,9,10} = {1,2,3,4,6,7,8,9,10}

7. Equivalencia.- Dados los conjuntos A y B, se cumple que:

A U Ac ∩ B = A U B

DADOS LOS CONJUNTOS:

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

A = {2, 5, 8, 10}

B = {1, 4, 5, 7}

DEMOSTRAR QUE: A U (Ac ∩ B) = A U B

Ac = {1,3,4, 6,7 9}

Ac ∩ B = {1,3,4, 6,7 9} ∩ {1, 4, 5, 7}

Ac ∩ B = {1, 4, 7}
A U (Ac ∩ B) = {2, 5, 8, 10} U {1, 4, 7}

A U (Ac ∩ B) = {1,2,4,5,7,8,10}

A U B = {2, 5, 8, 10} U {1, 4, 5, 7}

A U B = {1, 2, 4, 5, 7, 8, 10}

POR LO TANTO: A U (Ac ∩ B) = A U B

{1,2,4,5,7,8,10} = {1,2,4,5,7,8,10}

8. Contradicción

A ∩ AC = ø

DADOS LOS CONJUNTOS:

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

A = {2, 5, 8, 10}

DEMOSTRAR QUE; A ∩ AC = ø

Ac = {1,3,4, 6,7 9}

A ∩ AC = {2, 5, 8, 10} ∩ {1,3,4, 6,7 9}

POR LO TANTO: A ∩ AC = ø

9. Propiedades del complemento

A U AC= U
UC = ø
ØC= U

10. Ley de identidad. - Dados los conjuntos U, A y B, se cumple:

a) Todo conjunto unido al conjunto Universo es igual al conjunto Universo.

AUU=U

b) Todo conjunto intersecado al conjunto Universo es igual al mismo conjunto.

 A∩U=A

c) Todo conjunto unido al conjunto Vacío es igual al mismo conjunto.

AUø=A

d) Todo conjunto intersecado con el conjunto Vacío es igual al conjunto Vacío.

A∩ø=ø

e) A U A ∩ B = A ∩ (U U B) = A

11. Diferencia. - Dados los conjuntos A y B, se cumple que:

(A – B) = A ∩ Bc

12. Diferencia simétrica. - Dados los conjuntos A y B, se cumple que:

(A Δ B) = A ∩ Bc U Ac ∩ B
(A Δ B) = (A – B) U (B – A)

13. Ley de Absorción. - Dados los conjuntos A, B, se cumple que:

A U (A ∩ B) = A
A ∩ (A U B) = A

EJERCICIOS PARA RESOLVER EN CLASE:

1) E = [ (A u B) n (A u B)] n A;
2) Si: A = {15, 16, 17}; B = {18, 19, 20}. DETERMINAR: (B u A) n (BC n AC);
3) SIMPLIFICAR: [(A n B) u (A n BC)];
4) SIMPLIFICAR: [A - (A u B)] u B;
5) SI A ‫ ﺡ‬B Y A n D = Φ SIMPLIFICAR: [(A n DC) n BC] u [B u (A - D)];
6) SIMPLIFICAR: {[(A – B) n B] n [(A u B) n C]}C;
7) SIMPLIFICAR: (A u A) n (A u BC);
8) SIMPLIFICAR: (A u B) u (A n BC);
9) SIMPLIFICAR: (AC n BC) u (B u AC)C u A;
10) SIMPLIFICAR: (B u C) n (C u B) n B;
11) SIMPLIFICAR: (AC n BC)C - (A - B)C;
12) SIMPLIFICAR: [AC n (B u C) n D] u [(A u BC) n B]C;
13) SIMPLIFICAR: A u [(B n (A u B)) n (A u (A n B))];
14) SIMPLIFICAR: [AC u (B n C) u D] n [(A n BC) u B]C; ojo
15) SIMPLIFICAR: (A n B) u (BC u AC);
16) SIMPLIFICAR: [(B u C) n AC] u B;
17) SIMPLIFICAR: {[B n (A – B)] n [(A u B) n C]}C;
18) SIMPLIFICAR: [A - (A u B)] u B;
19) SIMPLIFICAR: (A n B) n (A n BC);
20) SIMPLIFICAR: (A n B) u (A – B);
21) SIMPLIFICAR: {[(A n D) u (A – D)] n (A u C)} u [B n (B n C)C];
22) SIMPLIFICAR: [A - (B u C)] u (A n B) u (A n C);
23) SIMPLIFICAR: (C – A) u (C – B) u [(A n B) - CC];
24) SIMPLIFICAR: [(AC u B) n (BC u C)C u (AC u C)]C;
CLASE 2:
Cardinalidad; Conjunto Potencia;

Cardinalidad de conjuntos

la cardinalidad de un conjunto A se simboliza por |A| y está determinada por el número

de elementos que contiene.

Así el cardinal del conjunto M formado por las letras de la palabra vocales es:

M= {letras de la palabra vocales}, por tabulación el conjunto se determina por:

M= {v, o, c, a, l, e, s}

El cardinal del conjunto |M|= 7

EJEMPLOS:

1) Hallar el cardinal de A si A= {0,1,1,2,3,5, 8, …55}

Completamos el conjunto A, A= {0,1,1,2,3,5,8,13,21,34, 55} como el elemento 1 se

repite se escribe una sola vez y el conjunto queda A= {0,1,2,3,5,8,13,21,34, 55}, por lo
tanto, el cardinal o el número de elementos del conjunto A es 10.

x +1
2) Hallar el cardinal de R= {x/ √ } ∈Z+ solución n(R)= 2
3

3) Un conjunto tiene 1024 subconjuntos en total ¿cuántos subconjuntos de 6

elementos tendrá?

4) Determinar el cardinal o el número de elementos del conjunto B = {x∈N/x es

primo menor que 30}.

5) Determinar el cardinal o el número de elementos del conjunto C = {x∈N/x es

múltiplo de 5}.

6) Determinar el cardinal o el número de elementos del conjunto P = {x∈N/ 3x +

10 = 7}.

7) Determinar el cardinal de (A n B) con los conjuntos de los numerales 1 y 4

respectivamente.

Conjunto Potencia. - En un conjunto finito, el número de subconjuntos se puede

determinar por la cardinalidad del conjunto potencia. El número de subconjuntos se
calcula mediante la ecuación 2n donde n es el número de elementos que posee el
conjunto o cardinal del conjunto.

El conjunto Potencia de un conjunto A se simboliza por P(A).

Ejemplo. - Determine y forme los subconjuntos del conjunto A= {5,8,11,14}

El número de subconjuntos se calcula mediante la ecuación 2n donde n= 4.

2n = 24 = 16. Por consiguiente, el conjunto A tiene 16 subconjuntos, los mismos que

son:

0 { 5 } { 8 } { 11 } { 14 } { 5 , 8 } { 5 , 11 } { 5 , 14 }

{ 8 , 11 } { 8 , 14 } { 11 , 14 } { 5 , 8 , 11 } { 5 , 8, 14 }

{ 5 , 11, 14 } { 8, 11, 14 } { 5, 8, 11, 14 }

Ejemplos:

Determine y forme los subconjuntos del conjunto A= {3, 4, 5}

Determine y forme los subconjuntos del conjunto A= {-1, -2, -3}

CLASE 3:
Planteamiento de Problemas

Problemas en conjuntos.
En un aula de clases hay 34 estudiantes, de los cuales 21 son aficionados al fútbol, 18
aficionados al baloncesto, y 10 aficionados a ambos deportes.
¿Cuántos no son aficionados a ninguno de los deportes?
¿Cuántos estudiantes les gusta un solo deporte?
Solución.

Construimos un diagrama de Venn E

FYB

F 5 B 5
11 10 8

¿Cuántos estudiantes no son aficionados a ninguno de los deportes?

34 – (11 + 10 + 8) = 5
5 estudiantes no son aficionados a ninguno de los deportes.
¿Cuántos estudiantes les gusta un solo deporte?
11 + 8 = 19
19 estudiantes les gusta un solo deporte.

PROBLEMA 2: En un aula de clases se observa que 36 estudiantes tienen libro de

matemáticas e historia, 42 estudiantes tienen libros de matemáticas y 10 tienen
únicamente libro de historia. Si se sabe que cada estudiante tiene por lo menos 1 libro.
¿Cuántos estudiantes hay en clase?
¿Cuántos estudiantes tienen solamente 1 libro?

6 10
36

M MH H
¿Cuántos estudiantes hay en clase?
6 + 36 +10 = 52
Hay 52 estudiantes en clase
¿Cuántos estudiantes tienen solamente 1 libro?
6 + 10 = 16
Un solo libro tiene 16 estudiantes.

EJERCICIOS PARA RESOLVER EN CLASE:

PROBLEMA 1:

De los 300 integrantes de un club deportivo, 170 integrantes se inscribieron en

natación y 140 se inscribieron en gimnasia. Si 30 integrantes no se inscribieron en
ninguna de las dos especialidades ¿cuántas personas se inscribieron en las dos
disciplinas? ¿cuántas se inscribieron únicamente en natación?

PROBLEMA2:

De 95 estudiantes que presentaron exámenes de matemáticas e historia se observó

que 50 estudiantes aprobaron historia, 60 aprobaron matemáticas y 10 estudiantes no
aprobaron ninguna de las dos materias. ¿cuántos estudiantes aprobaron las dos
materias?¿cuántos aprobaron solamente una materia?

PROBLEMA 3:

De un grupo de 130 personas, a 60 no les gusta la música clásica, a 80 no les gusta la

salsa, si a 30 personas solamente les gusta la música clásica. ¿ A cuántas personas
les gusta los 2 tipos de música? ¿A cuántas personas les gusta únicamente la salsa?

PROBLEMA 4:

En una encuesta realizada a 500 personas acerca del helado que consumen, se
comprobó:
280 personas les gusta los helados pingüino
120 personas les gusta el helado topsy
100 personas les gusta el helado Los Coqueiros
20 personas les gusta topsy y Los Coqueiros;
50 personas les gusta los helados Pingüino y Los Coqueiros;
25 personas les gusta los helados Pingüino y Topsy;
10 personas las tres marcas;
¿Cuántas personas no consumen ninguna de las tres marcas de helado?
¿A cuántas personas les gusta solamente los helados Los Coqueiros?

PROBLEMA 5:

En un aula de 53 estudiantes, 35 aprueban Matemáticas; 35 Física, 28 Castellano, 25

Matemáticas y Física; 20 Física y Castellano, 18 Matemáticas y Castellano y 15
aprobaron las tres materias. ¿Cuántos estudiantes perdieron las tres materias?¿Cuántos
estudiantes aprobaron unicamente Matemáticas?

SOLUCIÓN PROBLEMA 1:

¿cuántas personas se inscribieron en las dos disciplinas?

Se inscribieron 270 personas en las dos disciplinas.

¿cuántas se inscribieron únicamente en natación?

Se inscribieron únicamente en natación 130 personas.

SOLUCIÓN PROBLEMA 2:

¿CUÁNTOS ESTUDIANTES APROBARON LAS DOS MATERIAS?

25 ESTUDIANTES APROBARON LAS DOS MATERIAS.

¿CUÁNTOS ESTUDIANTES APROBARON SOLAMENTE UNA MATERIA?

60 ESTUDIANTES APROBARON SOLAMENTE UNA MATERIA.

SOLUCIÓN PROBLEMA 3:

¿A cuántas personas les gusta los 2 tipos de música?

A 40 personas les gusta los 2 tipos de música.

¿A cuántas personas les gusta únicamente la salsa?

A 10 personas les gusta únicamente la salsa.

SOLUCIÓN PROBLEMA 4:
 P T

¿Cuántas personas no consumen ninguna de las tres marcas de helado?

85 personas no consumen ninguna de las tres marcas de helados.
¿A cuántas personas les gusta solamente los helados Los Coqueiros?

A 40 personas les gusta solamente los helados Los Coqueiros.

SOLUCIÓN PROBLEMA 5:

¿Cuántos estudiantes perdieron las tres materias?

3 estudiantes perdieron las tres materias.
¿Cuántos estudiantes aprobaron unicamente Matemáticas?
7 estudiantes aprobaron unicamente matemática.
WEBGRAFÍA

https://es.wikipedia.org/wiki/Conjunto
https://conjuntosblogblog.wordpress.com/descripcion-de-conjuntos/7

https://www.youtube.com/watch?v=6UTkjVkE4no&t=0s

https://www.youtube.com/watch?v=6UTkjVkE4no&t=0s

https://www.youtube.com/watch?v=6UTkjVkE4no&t=0s

https://www.youtube.com/watch?v=6UTkjVkE4no&t=0s

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/conjuntos-subconjuntos/

https://concepto.de/que-es-un-conjunto/

https://conjuntosblogblog.wordpress.com/complemento

https://www.youtube.com/watch?v=Z-YVKniS3fg

https://www.youtube.com/watch?v=451vIw-j7cY

https://www.youtube.com/watch?v=cvQUZCihQKg