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    Narrativa 3

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    STEPHANIE SOLANGE PRESBITERO CAMARGO
    La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa tiene un Plan Estratégico Institucional para 2018-2020 que establece su política, objetivos estratégicos y mecanismos de revisión. Se realizó una evaluación del plan con el fin de replantear estrategias para mejorar los resultados, como mejorar la gestión académica, el proceso de admisión y el desarrollo docente.

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    La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa tiene un Plan Estratégico Institucional para 2018-2020 que establece su política, objetivos estratégicos y mecanismos de revisión. Se realizó una evaluación del plan con el fin de replantear estrategias para mejorar los resultados, como mejorar la gestión académica, el proceso de admisión y el desarrollo docente.

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    NARRATIVA 3

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    La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa tiene un Plan Estratégico Institucional para 2018-2020 que establece su política, objetivos estratégicos y mecanismos de revisión. Se realizó una evaluación del plan con el fin de replantear estrategias para mejorar los resultados, como mejorar la gestión académica, el proceso de admisión y el desarrollo docente.

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    La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa tiene un Plan Estratégico Institucional para 2018-2020 que establece su política, objetivos estratégicos y mecanismos de revisión. Se realizó una evaluación del plan con el fin de replantear estrategias para mejorar los resultados, como mejorar la gestión académica, el proceso de admisión y el desarrollo docente.

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    La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa posee un Plan

    Estratégico Institucional 2018 - 2020 (FV-03.1).Dicho plan se ha elaborado


    siguiendo la propuesta metodológica establecida por el Centro Nacional de
    Planeamiento Estratégico (CEPLAN) para la elaboración de los planes
    estratégicos en el sector público (Decreto Legislativo N° 1088 del 2008, Ley
    del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico–SINAPLAN y el Centro
    Nacional de Planeamiento Estratégico – CEPLAN; Directiva Nro. 001- 2017
    CEPLAN/PCD, Directiva para la actualización del Plan Estratégico de
    Desarrollo Nacional y la Resolución de Presidencia del Consejo Directivo
    Nro. 33-2017 CEPLAN/PCD con fecha 2 de junio 2017).Es así que se tiene
    como política de la UNSA:

    “La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (UNSA) es


    una comunidad académica, integrada por docentes, estudiantes y
    graduados, orientada a la investigación y a la docencia, que brinda
    una formación humanista, ética, científica y tecnológica, con una
    clara conciencia de nuestro país como realidad multicultural. La
    Universidad es pública, con personería jurídica de derecho público, y
    se adhiere al concepto de educación como derecho fundamental al
    servicio de todos los peruanos sin distinción alguna”  

    Y con los  objetivos estratégicos siguientes:

    1. Mejorar la calidad de la formación profesional de los estudiantes


    universitarios.
    2. Realizar y promover la investigación científica, tecnológica y
    humanística en la comunidad universitaria.
    3. Fortalecer la extensión y proyección social para la comunidad
    universitaria.
    4. Reducir la vulnerabilidad de riesgo ante desastres que afecten a
    la población universitaria.
    5. Mejorar la gestión institucional.

    Para mantener y ejecutar mecanismos de revisión se ha realizado una


    evaluación  del alcance del plan, donde como conclusiones replantea
    estrategias para mejorar el alcance de los resultados el cual se puede
    revisar en el documento “Evaluación del Plan Estratégico Institucional 2018-
    2020” (FV-03.2), dicho documento se encuentra en  transparencia de la
    página Web.

    En dicha revisión se están replanteando las metas trazadas, así como


    estrategias para mejorar resultados en el futuro (desde página 11) como:

    GESTIÓN ACADÉMICA
    En el área de asesoría académica se concretaron diversas
    actividades como el asesoramiento de las comisiones
    académicas de las 47 escuelas profesionales para la
    implementación de asignaturas electivas y estudios generales,
    capacitación a facilitadores de dieciocho (18) escuelas
    profesionales, acompañamiento docentes presencial a
    veintinueve (29) escuelas profesionales con el tema “Planificación
    en clase” y “taller de lecciones aprendidas en la primera fase del
    acompañamiento presencial”, 
    ADMISIÓN 
    Se logró la culminación del proceso de admisión 2018 con cifras
    récord en número de postulantes y vacantes y se organizaron las
    actividades de propedéutica dirigida a los estudiantes
    ingresantes, ejecutándose en el 80% de escuelas. 
    Además, se registraron y se hicieron las coordinaciones de las
    actividades de las asociaciones de estudiantes de la universidad,
    las cuales desarrollan diversas actividades científicas, de
    educación y responsabilidad social. 
    DESARROLLO DOCENTE
    Se realizaron dieciocho (18) cursos de capacitación con relación a
    los objetivos del plan operativo, que corresponden a los objetivos
    específicos de la Dirección Universitaria de Desarrollo Docente,
    de los cuales 03 no estaban contemplados en el plan operativo
    del año 2018 entre otros.
    Se plantea al final del documento los planes de mejora al 2020:
    RECOMENDACIONES 
    A) Iniciar el trabajo del POI Multianual 2020-2022 en el marco de un
    proceso de retroalimentación exigiendo desde el inicio el
    involucramiento del conjunto de unidades orgánicas mediante una
    directiva de elaboración y cronograma desde el Rectorado y/o
    Consejo Universitario. 
    B) No bajar la guardia y pese a los vacíos y dificultades habidos en
    este proceso repetitivo y persistente en la planificación estratégica,
    presupuesto por resultados y en el monitoreo y seguimiento del PEI y
    POI implementándolo como la base del sistema de calidad de la
    universidad y de la acreditación.
    C) Incorporar en el proceso de mejora continua las sugerencias y
    recomendaciones de los informes de implementación y seguimiento
    realizando talleres de trabajo y evaluación con todas las unidades
    orgánicas para retroalimentar los procesos de planificación
    posteriores.
    D) Definir las nuevas responsabilidades de los gestores
    administrativos incluyendo la de coordinar y centralizar las acciones
    de planificación y presupuesto por resultado, así como la de
    monitoreo y seguimiento de su POI. 
    E) Realizar un seguimiento y monitoreo permanente del cumplimiento
    del cronograma de acreditación de las escuelas y programas
    académicos de la Universidad, con informes y reportes periódicos de
    los avances ejecutados e implementados 
    F) Iniciar la labor de construcción del sistema de monitoreo y
    seguimiento del PEI Y POI incorporando los trabajos de Calidad y
    RSU y consolidarlo en cada una de las unidades orgánicas. 
    G) Fortalecer la Oficina Universitaria de Planeamiento con jóvenes
    practicantes de Administración, Ingeniería Industrial o Economía,
    buscando dar sostenibilidad a los aprendizajes obtenidos. 
    H) En lugar de emular para obtener indicadores, muchas veces
    índices e indicadores difíciles de alcanzar en sus condiciones
    específicas, se debería prestar más atención a un ideal de
    universidad que propicie el desarrollo sostenible de carácter
    autóctono. Más importante que tener los indicadores de las “World
    Class Universities” o “Research Universities”, más importante que
    tener un premio Nobel, es garantizar que existan buenas escuelas y
    buenos programas de formación para garantizar un nivel adecuado
    de “capital humano y social”, esto es, de recursos humanos en
    condiciones de generar desarrollo con equidad en las universidades
    nacionales”

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