AUTOEVALUACIÓN LOGROS PEMC Ignacio Ma Allende

DEPARTAMENTO DE EDUCACION PREESCOLAR
INSPECCIÓN GENERAL DEL SECTOR 23

SUPERVISION DE LA ZONA ESCOLAR 066
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
REGISTRO VALORATIVO DE LAS METAS
JDN IGNACIO MA ALLENDE CLAVE: 24DJN1119U LOCALIDAD PARADA DE LOS MARTINEZ
A) ÁMBITO: Aprovechamiento académico, asistencia y participación de alumnos
Factor crítico: Descripción cualitativa de los avances en términos de los
Los alumnos después de pandemia, tiene conocimientos, habilidades, capacidades o destrezas, participación de
un rezago en los aprendizajes, en su NN (incluir evidencias), destacar aquellos aspectos donde presentaron
mayoría de pensamiento matemático. menor avance.
Alumnos sin comunicación durante este En las actividades de contar colecciones agrupan por cantidad objetos grandes
periodo, son más vulnerables a no lograry pequeños, según visualicen números en tarjetas o algún material impreso.
obtener los aprendizajes esperados. Uso de materiales gráficos y concretos para favorecer el conteo uno a uno
En diversas actividades los alumnos ponen en práctica sus conocimientos para
contar diversos objetos en distintas colecciones, identifican cantidades del 1 al
Objetivo 15
Que los alumnos logren los Los alumnos identifican las principales características de las figuras
aprendizajes esperados geométricas, las reproducen con y sin un modelo a seguir así como las
fundamentales del campo de relacionan con los objetos que se encuentran a su alrededor identificando las
pensamiento matemático por semejanzas que tienen con ellos
medio de estrategias diferenciadas.
 Avances de NN que enfrentan BAP, requieren apoyo o presentan NEE,
formas de atención implementadas en la escuela-aula, así como la
Meta(s): forma en que se reflejan para la inclusión y equidad en el aprendizaje y
Lograr que el 100% de los alumnos la participación
adquieran los aprendizajes esperados
brindándoles experiencias de Los alumnos que enfrentan BAP, lograron un avance significativo en relación a
aprendizaje significativas y los aprendizajes esperado del campo de Pensamiento Matemático, con el apoyo
reflexivas durante el ciclo escolar. de estrategias del juego, en donde se implicaron juegos de conteo, actividades
sensoriales como pizarrones mágicos para el uso y reconocimiento de figuras
geométricas, así mismo el uso de medios tecnológicos como la computadora
para juegos interactivos matemáticos.
Descripción cuantitativa % de avances alcanzados
De los 22 alumnos inscritos en el ciclo escolar 2021- 2022
1°6
2°6
3° 10
Se logro que en el grado de primero 4 alumnos alcanzaran los aprendizajes

esperado, dando un 18.1 %
En segundo grado: 5 alumnos lograron el nivel esperado en pensamiento

matemático dando un porcentaje de 22.7%
En el grupo de tercer grado 8 alumnos alcanzaron el nivel esperado en los

aprendizajes con un porcentaje de 36.3%
Dando un total de avance del 77.1 % a nivel escuela
B) ÁMBITO: Prácticas docentes y directivas

Factor crítico: Descripción cualitativa (nivel de logro, argumentación del nivel de logro,
Los alumnos después de pandemia, dificultades y acciones por emprender)
tiene un rezago en los aprendizajes,
en su mayoría de pensamiento Durante el ciclo escolar, las acciones que permitieron que los alumnos tuvieran
matemático. Alumnos sin un 77.1 % de avance en los aprendizajes esperados fueron atendiendo en un
comunicación durante este periodo, inicio a los alumnos que tenían poca comunicación o comunicación nula, por lo
son más vulnerables a no lograr que durante este periodo se trabajo de manera personalizada con ellos. Durante
obtener los aprendizajes esperados. y después de clases, con actividades dependiendo el nivel en el que el alumno
estuviera
Objetivo Durante la jornada, se trabajaron actividades en donde el juego fue la estrategia

Que los alumnos logren los principal, y la organización del grupo fue fundamental para que hubiera un
aprendizajes esperados mejor avance.
fundamentales del campo de
pensamiento matemático por medio
de estrategias diferenciadas.
Meta(s): Descripción cuantitativa

Lograr que el 100% de los alumnos
adquieran los aprendizajes esperados Se esperaba que el total de los 22 alumnos, lograran un nivel esperado en el
brindándoles experiencias de campo de pensamiento matemático, con el cual se dio un avance en 17
aprendizaje significativas y alumnos, correspondiente al 77.2 % del 100 que se tenia como meta.
reflexivas durante el ciclo escolar.
8. Analicen los factores o dificultades que influyeron para que no lograran las metas y el objetivo que
seleccionaron. Pueden partir de las siguientes ideas y argumentar sus respuestas.
SI NO
a. El objetivo es claro y sabemos lo que queremos lograr (la redacción es clara por lo x
que podemos interpretarlo correctamente).
b. El objetivo está enfocado en mejorar los aprendizajes y el servicio educativo que
ofrece la escuela. x
c. Las metas están vinculadas de manera clara con el objetivo. x
d. Establecimos indicadores para las metas que permiten medir el avance o logro de x
las mismas.
e. Las acciones planteadas son las necesarias para lograr las metas (la contribución de x
cada acción es fundamental para el logro de la meta y el objetivo).
f. Había claridad acerca de lo que se tenía que hacer y quiénes eran las y los x
responsables de cada acción.
g. Se realizaron las acciones comprometidas. x
h. Contamos con lo necesario para realizar las acciones (recursos humanos, x

materiales, tiempo, etc.).
i. Hubo acuerdos colectivos que facilitaran su implementación x

j. Hubo compromiso individual y colectivo para el cumplimiento de las acciones y el x
logro de las metas.
k. Se contó con una estrategia de seguimiento adecuada x
l. Se definió claramente a las y los responsables del seguimiento de las acciones. x
m. Se realizaron las tareas necesarias para revisar el avance de metas y objetivos en los x
tiempos establecidos.
n. Las evidencias, información o datos que tenemos muestran claramente el avance o x
cumplimiento de las metas y objetivo.
1. Registre los factores o dificultades que afectan el logro de sus objetivos y metas. Esta información es insumo
importante para el replanteamiento de su PEMC que harán en el siguiente ciclo escolar.
 Detectar mediante el diagnóstico el factor critico que afecta de mayor forma a los alumnos
 Vincular directamente el factor critico, objetivos y metas
 Tener definidas las acciones a implementar y el cómo se van a realizar
 Diseñar acciones definidas y objetivas.
 Definir fechas o periodos en el que se pretendan alcanzar ciertas metas
 Tomar evidencias para la valoración y avance de la mejora educativa

2. Desde el ámbito de su responsabilidad y en congruencia con la las líneas de política educativa y las estrategias del
CTEMLA y la actividad 9 de la guía ¿qué hace falta precisar en las acciones para el cierre del ciclo escolar
Evaluación de PEMC
Toma de decisiones para el inicio del próximo ciclo
3. . De acuerdo al análisis realizado y los insumos con que cuentan ¿qué estrategia utilizaran para comunicar a la
comunidad escolar los resultados?
Presentación de avances por medio de trípticos, y mostrar evidencias del portafolio de los alumnos.
12. Realicen una valoración sobre el uso que dieron a este espacio del CTE e identifiquen cómo podrían
fortalecerlo para el siguiente ciclo escolar. Para ello, pueden utilizar la siguiente tabla (en la que 1 es escasamente
o no y 5 significa totalmente). También pueden comentar libremente sus apreciaciones sobre el trabajo realizado y
cómo fortalecerlo.
SI NO
a. Tuvimos libertad de utilizar este espacio para abordar los asuntos que decidimos x
como escuela.
b. Destinamos este espacio para atender asuntos educativos prioritarios para la x
escuela.
c. Definimos con claridad los temas que abordaríamos en este espacio. x
d. Preparamos con anticipación los asuntos que abordaríamos en este momento. x
e. Organizamos las sesiones (momentos I y II) de tal manera que pudiéramos realizar x
las actividades del momento III.
f. Dimos seguimiento a los acuerdos que establecimos en este momento. x
g. Consideramos que este espacio es útil para nuestra escuela. xx

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Descripción cuantitativa % de avances alcanzados

De los 22 alumnos inscritos en el ciclo escolar 2021- 2022

Se logro que en el grado de primero 4 alumnos alcanzaran los aprendizajes

En segundo grado: 5 alumnos lograron el nivel esperado en pensamiento

En el grupo de tercer grado 8 alumnos alcanzaron el nivel esperado en los

Dando un total de avance del 77.1 % a nivel escuela

B) ÁMBITO: Prácticas docentes y directivas

Objetivo Durante la jornada, se trabajaron actividades en donde el juego fue la estrategia

Meta(s): Descripción cuantitativa

c. Las metas están vinculadas de manera clara con el objetivo. x

g. Se realizaron las acciones comprometidas. x

h. Contamos con lo necesario para realizar las acciones (recursos humanos, x

i. Hubo acuerdos colectivos que facilitaran su implementación x

k. Se contó con una estrategia de seguimiento adecuada x

l. Se definió claramente a las y los responsables del seguimiento de las acciones. x

c. Definimos con claridad los temas que abordaríamos en este espacio. x

d. Preparamos con anticipación los asuntos que abordaríamos en este momento. x

f. Dimos seguimiento a los acuerdos que establecimos en este momento. x

g. Consideramos que este espacio es útil para nuestra escuela. xx

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