Informe Definitivo

INFORME DEL TRIMESTRE
ENERO/MARZO 2021.-
Nombre | ESCUELA HERMANAS MIRABAL |
Datos del centro educativo:
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INTRODUCCION
En el siguiente documento se presenta
el Informe correspondiente al periodo
de enero a marzo del 2021, el cual resume las actividades
realizadas tanto de manera presencial (equipo de gestión y
APMAE) como de manera virtual (docentes y estudiantes)
en la Escuela Primaria Hermanas Mirabal, dando
cumplimiento a las obligaciones establecidas en la
normativa señalada por el MINERD.
Como nos hemos Organizado en nuestro centro

educativo
Tanto los miembros del equipo de gestión como los
docentes participamos en reuniones, y encuentros para
conocimiento y estudio de los planes mensuales emanados
del MINERD.
Los integrantes del equipo de gestión en este trimestre
enero/marzo hemos estado organizando y desarrollando los
procesos formativos tanto de manera virtual como
presencial para la ejecución de los planes mensuales.
Hemos recopilado evidencias de las diferentes actividades
que se están realizando y otras que hemos realizado con el
fin de orientar el desarrollo de los planes mensuales.
Los docentes han contextualizado los planes mensuales de
acuerdo al entorno y las necesidades de los estudiantes.
Los docentes junto al equipo de gestión hemos identificado
algunas dificultades en la aplicación de los planes
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mensuales donde hay padres no han retirado los
cuadernillos y otros lo reciben, pero no reportan las
producciones
Equipo de gestión y docentes han identificado las familias
que presentan dificultades para brindar apoyo a los
estudiantes.
El centro ha desarrollado acciones diversas para apoyar a
las familias identificadas con dificultades para la
implementación del plan de educación para todos
preservando la salud, entre estas:
Comunicación con las familias vía telefónica y por
WhatsApp.
Reunión con los padres de los niños que presentan
dificultades.
Visitas domiciliarias.
Fortalecimiento de manera presencial a través del espacio
de apoyo a los niños que presentan dificultades.
Hemos establecido acuerdos y compromisos con los padres
a fin de dar oportunidades a que desarrollen dichas
actividades y se pongan al día con las misma.
Los docentes han identificado y coordinado encuentros
presenciales para estudiantes que necesiten orientación
directa para realizar sus actividades.
Los docentes llevan un control y registro de la cantidad de
estudiantes que siguen de manera sistemática las clases a
través del programa Aprendemos en casa y hacen su
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reporte diario en el horario establecido por el centro de
8:00 am a 8:45 y de 2:00 a 2:45 pm.
El centro educativo cuenta con los recursos necesarios para

el desarrollo de las clases virtuales.
El centro educativo se está organizando para el retorno a
la semipresencialidad.
El equipo de gestión conoce el protocolo que orienta el
retorno a la semipresencialidad.
A pesar de que cada docente cuenta con su pc como el
centro educativo no cuenta con la conectividad y otros
recursos necesarios para el seguimiento de las clases
virtuales y apoyo a estudiantes y familias desde el centro
para dar seguimiento, sin embargo, utilizan su propia data
para desarrollar el proceso.
Los docentes registran la asistencia y los avances en una
planilla de seguimiento igual a la del SIGER. Sin embargo,
no pueden ser colocadas en el sistema porque no está
disponible.
Los docentes disponen de evidencias de las producciones
realizadas por los estudiantes y entregadas por las familias.
Los docentes reciben el apoyo de las familias en los
procesos educativos de sus hijas e hijos. Sin embargo,
Algunas familias dan apoyo, pero otras no a pesar de ser
motivadas por las diferentes vías y establecer acuerdos y
compromisos con ellas.
PÁGINA 4
Cada docente hace entrega de los cuadernillos a las familias
y ofrece retroalimentación oportuna.
Los docentes mantienen altos niveles de interacción con
sus estudiantes a través de la virtualidad.
Planificación y Desarrollo de la Docencia
Los docentes tienen a su disposición cada uno de los

cuadernillos de los planes mensuales, el 1, 2, y 3 de manera
física y el No. 4 digital con el fin de familiarizarse con los
contenidos de estos para un mejor desarrollo del proceso
enseñanza aprendizaje con los estudiantes.
Los docentes contextualizan los planes mensuales según las
necesidades y el grado de los estudiantes, complejizando
cada actividad relacionada con el mismo. Sin agregar tareas
adicionales a los mismos.
El docente cuenta y dispone de evidencias de planificación
de encuentros virtuales con estudiantes y familias según el
plan mensual que se esté desarrollando.
El docente cuenta con el registro de asistencia diaria de los
estudiantes de manera virtual y física.
Los docentes encargados de aula registran diariamente la
asistencia y participación de los estudiantes en su cuaderno
anecdótico y lo reporta por WhatsApp al centro en el
horario establecido para tales fines.
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Los maestros muestran actitudes de motivación y
dedicación a la implementación del Programa Aprendemos
en casa.
Desempeñan sus tareas de manera virtual a través de
plataformas tales como: WhatsApp, Zoom, Meet y Teams.
Muestran dominio de los contenidos curriculares
priorizados y de los recursos propuestos en los planes
mensuales desarrollados.
Utilizan otras estrategias de enseñanza que favorecen el
aprendizaje significativo en los estudiantes en esta
modalidad de educación a distancia.
Dan y ofrece seguimiento al desarrollo de las clases
virtuales, hacen preguntas, responde de manera pertinente
las inquietudes y retroalimentan de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes durante el desarrollo de
las clases virtuales.
Los maestros/as en los diferentes encuentros virtuales con
sus estudiantes realizan los momentos de inicio, desarrollo
y cierre de las clases ofreciendo la retroalimentación
necesaria en cada intervención.
Cuentan con un registro organizado semanal y/o mensual
de las producciones que han recibido como evidencias del
trabajo realizado por los estudiantes junto a sus familias
ejemplo de estas producciones están (Actividades del día 5
y semana 4)
Realiza las valoraciones del día 5 y la semana ofreciendo las
retroalimentaciones pertinentes.
PÁGINA 6
Tiene organizado una carpeta de las actividades recibidas
de los estudiantes.
Cuentan con las evidencias de las orientaciones ofrecidas a
las familias como respuestas a dudas e inquietudes
generadas.
Los docentes muestran actitud positiva, asertividad y
empatía hacia los procesos de desarrollo de los aprendizajes
de los estudiantes y sus familias.
Protocolo sanitario como prevencion de

enfermedades y/o propagacion del
Covid 19 implementado junto al Comité
de Gestion de Diesgo.
El equipo de gestión junto a los docentes ofrece
seguimiento a los estudiantes desde la escuela.
El centro educativo ha sido fumigado reciente contra
ineptos, bichos y ácaros.
Se mantiene una constante limpieza y desinfección como
medida para prevenir el COVID-19.
Contamos con una bandeja de pies con desinfectante.
Tenemos disponible un personal que le toma la
temperatura a las personas en la entrada de la escuela.
El personal que labora y visita la institución usa mascarillas.
Se observan atomizadores y/o dispensadores con alcohol
y/o gel anti-bacterial.
PÁGINA 7
Existe un cronograma del personal laborando en horarios
diferenciados.
Se observa el distanciamiento social entre el personal que
labora en la institución y/o los/as visitantes.
Existe un plan de educación comunitaria sobre la limpieza
programada durante el día escolar.
Existe un protocolo para la limpieza adecuada de las
instalaciones del centro educativo.
PÁGINA 8

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