PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD Nº 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
MATEMATICAS QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
• Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas, los números naturales de hasta nueve cifras y la relación de
secuencia y orden como estrategias para solucionar problemas del entorno.
Mi ubicación en el mundo
• Aplicar el conocimiento de rectas paralelas, perpendiculares y secantes; así como también de ángulos rectos,
agudos y obtusos y el uso de la tecnología para comprender el espacio donde se desenvuelve
CRITERIOS DE ✔ CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa; emplea, como estrategias de
EVALUACION solución, el planteamiento de razones y proporciones provenientes de tablas, diagramas y gráficas cartesianas;
y explica de forma razonada los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.
✔ CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación y división de números naturales, en el planteamiento y solución de problemas,
la generación de sucesiones numéricas, la revisión de procesos y la comprobación de resultados; explica
con claridad los procesos utilizados.
✔ CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las relaciones de secuencia y orden entre diferentes conjuntos numéricos, así como
el uso de la simbología matemática, cuando enfrenta, interpreta y analiza la veracidad de la información numérica que
se presenta en el entorno.
✔ CE.M.3.4. Utiliza un determinado conjunto de números para expresar situaciones reales, establecer
equivalencias entre diferentes sistemas numéricos y juzgar la validez de la información presentada en
diferentes medios
✔ CE.M.3.7. Explica las características y propiedades de figuras planas y cuerpos geométricos, al construirlas
en un plano; utiliza como justificación de los procesos de construcción los conocimientos sobre posición
 relativa de dos rectas y la clasificación de ángulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos
de figuras o cuerpos geométricos y el empleo de la fórmula de Euler.
DESTREZA EVALUACIÓN
ORIENTACIONES
CON CRITERIO INDICADORES DE TÉCNICAS E
CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
DE EVALUACIÓN DE INSTRUMENTOS
(Actividades)
DESEMPEÑO LA UNIDAD DE EVALUACIÓN
Reconocer y leer ✔ Tema 1 Apertura de unidad ✔ Texto del I.M.3.6.1. Explica
pares ordenados Sistema Activo mi pensamiento estudiante; situaciones cotidianas EVALUACION
en el sistema de innovador Cuaderno de significativas FORMATIVA
coordenadas de trabajo; Material
bibliográfico;
relacionadas con la Determina el
procedimiento a través
rectangulares con 1. Lee la siguiente información localización de
números coorden y comenta en clase sobre cómo Láminas;
Carteles;
lugares y magnitudes
de los
trabajos, tareas,
naturales. Ref. ubicarse en el directa o inversamente
M.3.1.2
adas mundo.
Gráficos;
proporcionales,
deberes, entre otros.
Fotografías;
rectangu Las coordenadas
Videos empleando como EVALUACION
estrategia la SUMATIVA
lares con ¿Qué es una coordenada? representación en Determina la medición
Es el nombre que recibe el gráficas cartesianas del aprendizaje a
números método que sirve para localizar con números través de pruebas
un punto en el espacio; abiertas y de base
naturale en este caso existen dos
naturales, decimales o
fraccionarios. (I.1., estructurada
s dimensiones. I.2.) Prueba de fin de
unidad
¿Cómo funcionan las
coordenadas?
Si quieres localizar algo en un
plano, necesitas lo siguiente:
• Una medida horizontal:
izquierda-derecha.
A la que llamaremos X.

• Una medida vertical: arriba-

abajo. A la que
llamaremos Y.

Un punto de referencia desde el

que se empieza a medir: el
origen.
Lo llamaremos 0.
Las coordenadas
¿Qué es una coordenada?
Es el nombre que recibe el
método que sirve para localizar
un punto en el espacio;
en este caso existen dos
dimensiones.
¿Cómo funcionan las
coordenadas?
Si quieres localizar algo en un
plano, necesitas lo siguiente:
• Una medida horizontal:
izquierda-derecha.
A la que llamaremos X.
• Una medida vertical: arriba-
abajo. A la que
llamaremos Y.
El 0 es el origen, donde está el
planeta
verde en la imagen. Se llama
así porque
es el punto del que parten las
líneas que
marcan los dos ejes de
coordenadas.

Ejemplo
• 4 en el eje X está a 4
posiciones a la derecha
del origen.
• 5 en el eje y está cinco
posiciones por
encima del origen.

Comprensión lectora
1. Dibuja un avión en las
coordenadas (3,2)
¿Dónde se localizaría?
2. Dibuja la cola al burro y
escribe sus coordenadas.
✔ EXPLORA
1. Lee el siguiente artículo
informativo.

Álvaro posee un hotel con 20

habitaciones y quiere saber
cuántas habitaciones son
ocupadas cada día de la
semana, para lo cual ubica en
un sistema de coordenadas
rectangulares los días de la
semana y el número de
habitacione. Así:
2. Responde las preguntas.
a. ¿Qué día de la semana se
ocuparon menos habitaciones?,
¿y qué día más
habitaciones?
______________________________
______________________________
___________
b. ¿Cuántas habitaciones se
ocuparon en total de lunes a
domingo?
______________________________
______________________________
___________
c. ¿Cuántas habitaciones se
ocuparon el sábado más que el
miércoles?
______________________________
______________________________
___________
d. Si en cada habitación hay
dos personas, ¿cuántas
personas había el viernes?
______________________________
______________________________
___________
e. ¿En qué eje se ubicaron los
días de la semana?, ¿cómo se
llama dicho eje?
______________________________
______________________________
___________
f. ¿En qué eje se ubicaron el
número de habitaciones
ocupadas?, ¿cómo se llama
dicho eje?
__________
✔ APRENDE

Sistema de coordenadas
rectangulares:
El sistema de coordenadas
rectangulares está formado por
dos ejes numéricos
perpendiculares entre sí, el eje
horizontal se llama eje X o de
las abscisas, el eje
vertical se llama eje Y o de las
ordenadas, el punto 0, donde se
cortan los ejes, es
el origen de coordenadas.
En este sistema se pueden
ubicar pares ordenados P (X,
Y), que son puntos
representados por una letra
mayúscula, y entre paréntesis
dos números, el primer
número se ubica en el eje X y el
segundo número en el eje Y, así:
Ejemplo

• Ubicar los siguientes puntos

en sistema de coordenadas
rectangulares:
A (4, 5); B (5, 2); C (3, 1); D (2,
4)

Solución:
Trazamos un eje de
coordenadas
rectangulares; luego ubicamos
los puntos dados, considerando
que el primer número
de cada par ordenado se ubica
en el eje X y el segundo
número
en el eje Y.

Perpendicular: dos rectas en

el plano son perpendiculares
si entre ellas forman
un ángulo recto (90º).
✔ PRACTICA

1. A continuación se presentan
tres series de coordenadas;
cada una de ellas forma
una palabra según las letras del
gráfico. Forma las palabras y
transcríbelas para
encontrar el mensaje.
a. (2, 4); (5, 3); (4, 6); (9, 1);
(7,5)
b. (12, 4); (7, 5); (14, 6); (5,3);
(4,6); (11, 2); (8, 7); (2, 1)
c. (5, 3); (2, 1); (11, 2); (7, 5);
(12, 4); (9, 1); (2, 1); (5, 3);
(12, 4); (7,5)

a.
______________________________
______________________________
______
b.
______________________________
______________________________
______
c. __________

2. De acuerdo con la ubicación

de cada gráfico dibujado en el
sistema de coordenadas
rectangulares, obtén los pares
ordenados correspondientes.

3. Encuentra los siguientes

símbolos en la cuadrícula,
luego escribe las coordenadas
de cada uno, según el ejemplo.

4. Ubica las siguientes pares

ordenados en el sistema de
coordenadas rectangulares:
A (2, 6); B (3, 1); C (5, 4); D (7,
6); E (4, 0); F (0, 5)
 Resuelve.
En el siguiente plano cartesiano
cada línea
representa una calle; con esta
información
determinar:
a. ¿Cuántos caminos diferentes
puede
recorrer para ir del punto A al
punto B?
b. ¿Cuál es la longitud de cada
camino,
considerando que cada
cuadradito
representa 2 m?
Para ir del punto A al punto B
existen 5 caminos diferentes
La longitud de cada camino es de
24 m

M.3.1.4. Leer y ✔ Tema 2 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.1.1. Aplica EVALUACION

escribir números estudiante; estrategias de cálculo, FORMATIVA
naturales Números
en
1. Lee el siguiente
informativo.
artículo
Cuaderno de los algoritmos de Determina el
naturale
cualquier contexto ✔ APRENDE trabajo; Material
bibliográfico;
adiciones, procedimiento a través
de los
sustracciones,
s de En un boletín de prensa el Láminas;
Carteles;
multiplicaciones y
trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
Ministerio de Minería explicó divisiones con
hasta que la producción de
Gráficos;
números naturales, y
Fotografías; EVALUACION
seis crudo a nivel nacional alcanzó Videos la tecnología en la SUMATIVA
la cifra de 539 844 barriles, por construcción de Determina la medición
 el aumento en la sucesiones numéricas del aprendizaje a
cifras producción en los campos ITT, crecientes y través de pruebas
Sacha, Shushufindi, Auca y decrecientes, y en la abiertas y de base
Edén Yuturi, operados solución de estructurada
Prueba de fin de
por la empresa pública situaciones cotidianas
unidad
Petroamazonas. sencillas. (I.3., I.4.)
El comunicado destaca que en
el primer semestre de 2019 la
petrolera estatal
registró una producción
promedio de 420 893 barriles
por día; es decir, un
incremento de 17 388 barriles
en relación al mismo período
del año anterior.
Tomado de: https://bit.ly/2VJzqyY
2. Responde

a. Escribe en palabras las

cifras que ha alcanzado la
producción de crudo a nivel
nacional:

Número Natural:
Es el que sirve para designar la
cantidad de elementos que
tiene un cierto
conjunto, y se llama cardinal de
dicho conjunto. Los números
naturales son
infinitos, se los simboliza por N, y
sus elementos son:

Los números naturales de hasta

seis cifras se escriben
separando de derecha a
izquierda de 3 en 3 cifras.
Se lee de izquierda a derecha
tomando en cuenta la siguiente
tabla posicional

Ejemplo
• ¿Cómo se lee la cantidad 238
749

Solución:
Docientos treinta y ocho mil
setecientos cuarenta y nueve.
¿Cómo se lee la cantidad 823
635?

Solución:
Ochocientos veinte y tres mil
seicientos treinta y cinco.
¿Cómo se lee la cantidad 823
635?

Solución:
Ochocientos veinte y tres mil
seicientos treinta y cinco.
✔ PRACTICA
1. Completa la siguiente tabla.
Escribe números de hasta seis
cifras, como en el
ejemplo.
2.Escribe el número que
corresponde a cada enunciado.

a. Cuatrocientos veinte y siete

mil doscientos setenta y cinco
b. Ciento treinta y cinco mil
setecientos ochenta y seis:
c. Novecientos cuarenta y dos
mil quinientos sesenta y tres
d. Ochocientos treinta y cuatro
mil trecientos ochenta y dos
e. Seiscientos setenta y ocho mil
novecientos veinte y seis
3. Escribe literalmente.

a. 365 146:
b. 267 542:
c. 534 764:
d. 847 937:
e. 127 138:

Resuelve:
Los padres de familia 5to año
EGB “B” de una institución
educativa solicitan una cuota
anual de $ 45,00 para las
diferentes actividades
 planificadas en el año lectivo.
En el grado
hay 37 estudiantes; el dinero
que se obtenga de 12
estudiantes será destinado para
actividades sociales, el dinero
de 15 estudiantes para
actividades educativas y el
resto del dinero recolectado
para imprevistos.
a. ¿Cuánto dinero se recolectó
en total?, expresa este resultado
en números y
letras.?

b. ¿Cuánto dinero es para

actividades sociales?, expresa
este resultado en números
y letras.?
c. ¿Cuánto dinero es para
imprevistos?, expresa este
resultado en números y letras?

Reconocer el ✔ Tema 3 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.2.1. Expresa EVALUACION

valor posicional de estudiante; números naturales de FORMATIVA
números naturalesValor 1. Lee el siguiente artículo
informativo. Cuaderno de hasta nueve dígitos Determina el
de hasta nueve
cifras, basándose
posicion trabajo; Material
bibliográfico;
y números decimales procedimiento a través
de los
Fue en el año 1752 cuando como una suma de los
en su composición
y descomposición,
al de Benjamín Franklin hizo su Láminas;
Carteles;
valores posicionales
trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
famoso de sus cifras, y realiza
con representación Gráficos;
simbólica. Ref. experimento para demostrar Fotografías; cálculo mental y EVALUACION
números que los rayos son una forma de Videos estimaciones. (I.3., SUMATIVA
M.3.1.5. naturale electricidad. Para esto, se puso Determina la medición
del aprendizaje a
a remontar una cometa en un I.4.)
s día de tormenta y ató una llave través de pruebas
abiertas y de base
de metal a la cuerda de la estructurada
cometa Prueba de fin de
para que condujera la electricidad. unidad
2. Con base en la información
anterior, contesta:
a. ¿En qué año Franklin realizó
el experimento para demostrar
que los rayos son
una forma de electricidad?
______________________________
______________________________
___________
b. ¿Cuántas centenas tiene
dicho año?
______________________________
______________________________
___________
c. ¿Cuántas unidades hay en 5
decenas?
______________________________
______________________________
___________
d. ¿Cuántas unidades tiene una
unidad de mil?
______________________________
______________________________
___________
✔ APRENDE

Valor absoluto: Es el valor

Valor absoluto:
Es el valor que adquiere el
dígito sin importar el lugar que
ocupe; es el valor por sí solo.
Valor relativo o posicional:
El valor posicional o relativo es
aquel número
que se interpreta y se lee según
la ubicación
en la tabla posicional.
✔ PRACTICA

1. Completa la siguiente tabla

de la descomposición y
composición de un número,
según el ejemplo
2. Escribe el valor
posicional en unidades
que corresponde a cada
cifra marcada.
3. Encierra en un círculo en
cada número la cifra que
ocupa la posición que se
indica.

4. Determina el valor
posicional de las
 siguientes cantidades.
a) 62 432 748; b) 825 724;
c) 128 732 421; d) 135
876; e) 345 672 829
5. Escribe los números que
están en el recuadro en la
siguiente tabla de valor
posicional

6. Resuelve los siguientes

problemas.
a. Escribe dos números
distintos de 6 cifras, en los que
6 tiene un valor de 600
b. Escribe dos números
distintos de 3 cifras, en los que
4 tiene un valor de 4
c. Escribe dos números distintos
de 5 cifras, en los que 7 tiene un
valor de 7 000

d. Escribe dos números

distintos de 4 cifras, en los que
3 tiene un valor de 30
e. Escribe dos números
distintos de 6 cifras, en los que
8 tiene un valor de 800
f. Escribe dos números distintos
de 6 cifras, en los que 5 tiene un
 valor de 50 000

Representar ✔ Tema 4 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.2.1. Expresa EVALUACION

números como la estudiante; números naturales de FORMATIVA
suma de Valores
los
1. Lee la siguiente
información de datos que Cuaderno de hasta nueve dígitos Determina el
valores
posicion
posicionales de sus
corresponden a trabajo; Material
bibliográfico;
y números decimales procedimiento a través
de los
Imbabura.} como una suma de los
dígitos. ales
Ref. de Láminas;
Carteles;
valores posicionales
trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
En el territorio imbabureño de sus cifras, y realiza
M.3.1.5 sus habitan 398.244 personas
Gráficos;
cálculo mental y
Fotografías; EVALUACION
dígitos según el INEC con base en el Videos estimaciones. (I.3., SUMATIVA
último censo nacional Determina la medición
(2010), lo que la ubica como la I.4.) del aprendizaje a
décimo tercera provincia través de pruebas
más poblada del país. La abiertas y de base
Provincia de Imbabura estructurada
está constituida por 6 cantones, Prueba de fin de
con sus respectivas unidad
parroquias urbanas y rurales.
2. Con base a la información
anterior, contesta:

a. En la cantidad 398.244, ¿el

número 8 se ubica en la decena
de mil o unidad de mil?
______________________________
______________________________
__________
b. ¿Cuántas decenas se
componen con 40 unidades?
______________________________
______________________________
__________
c. ¿Cuántas centenas se
componen con 300 000
unidades?
______________________________
______________________________
__________
✔ APRENDE

Suma de los valores

posicionales
Al número expresado se le
aumenta el número de ceros
que determina el valor
posicional, luego se suman
estos valores.
Ejemplo
a. Encuentra la suma del
valor posicional de la
siguiente cantidad: 647
328

b. Encuentra y completa
la siguiente tabla con la
suma del valor
posicional de la
siguiente cantidad: 938
325
c. Encuentra y completa
la siguiente tabla con la
 suma del valor
posicional de la
siguiente cantidad: 938
325
d. Encuentra y completa
la siguiente tabla con la
suma del valor
posicional de la
siguiente cantidad: 691
397
e. Encuentra y completa
la siguiente tabla con la
suma del valor
posicional de la
siguiente cantidad: 37
248
✔ PRACTICA

1. Completa la siguiente
tabla con las sumas de
los valores
posicionales, y
compruebalo con
cálculo mental.
2. Encuentra los valores
posicionales de las siguientes
cantidades, y luego súmalos.
a) 72 345; b) 873 654; c) 2 459
324; d) 892 786 231; e) 40 307
140
3. Resuelve.
a. Yuri tiene un número
favorito de 6 cifras, el mismo
que tiene la mitad de doce en
las decenas; el doble de 4 en
las centenas; 7 en las unidades
de mil; el triple de 3
en las centenas de mil; la cuarta
parte de las centenas en las
decenas de mil y 2 en
las unidades. ¿Cuál es el
número favorito de Yuri?
b. El maestro Daniel tiene un
determinado número de
bloques que llega hasta las
unidades de mil. Tiene 5
unidades de mil; el dígito de las
decenas es el triple
de las unidades; la cifra de las
centenas es 6 y el de las
unidades es 2. ¿Cuántos
bloques tiene el maestro
Daniel?
c. Yesy tiene 5 UM; el dígito
de la decena es 3/5 de la UM;
la unidad es la mitad de
12 y la centena es 4. ¿Cuál es
el número?
d. Observa el ábaco, marca el
número de la tabla que
 corresponde a la representación
y píntalo. Léelo de izquierda a
derecha.
e. Escribe el nombre de ese
número.
El número del ábaco
es:______________

establecer ✔ Tema 5 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.2.2. Selecciona EVALUACION

relaciones de estudiante; la expresión numérica FORMATIVA
secuencia y ordenRelacion 1. Comenta en clase ¿Te Cuaderno de y estrategia adecuadas Determina el
en un conjunto de
números naturales
es de gustan los productos lácteos?
2. Lee la información acerca de
trabajo; Material
bibliográfico;
(material concreto o la procedimiento a través
de los
semirrecta numérica),
de hasta nueve secuenci
cifras, utilizando
la producción diaria de leche y Láminas;
Carteles;
para secuenciar y
trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
yogurth en sus distintas ordenar un conjunto
material concretoay Presentaciones Gráficos;
de números naturales,
y simbología Fotografías; EVALUACION
Para comparar dos números con
matemática.(=, <,orden en igual cantidad de cifras, se
Videos fraccionarios y SUMATIVA
>). Ref. M.3.1.6. decimales, e interpreta Determina la medición
un comparan las cifras una a una información del del aprendizaje a
empezando por la izquierda, si entorno. (I.2., I.4.) través de pruebas
conjunto son iguales, se continúa abiertas y de base
estructurada
de comparando la siguiente cifra
Prueba de fin de
hasta llegar a la final.
números unidad
Según la industria láctea la
naturale producción de leche
que se envasa en funda es de
s de 646 488 litros por
hasta día; leche en cartón 678 812
 litros por día; leche
nueve en polvo 323 244 litros por día
cifras y yogurth 420 217
litros por día.

3. Con base en la información

anterior:
a. Ordena en forma
ascendente las
cantidades que corresponden a
la
producción de leche.
b. Responde ¿Qué producto
lácteo y
en qué presentación tiene la
mayor
producción?
✔ APRENDE

Secuencia y orden de
números naturales
Para comparar dos números
con igual cantidad de cifras, se
comparan las cifras
una a una empezando por la
izquierda, si son iguales, se
continúa comparando
la siguiente cifra hasta llegar a
la final.
Ejemplo
1. Analiza qué número es
 mayor entre: 3624 y 3875

Solución:
Por lo tanto 3 875 > 3 624
✔ PRACTICA
1. Analiza qué número es
mayor entre: 65 439 y 65
784
2. Escribe entre los números
los signos >,<,= según
corresponda.
3. Escribe en el espacio en
blanco un número para
que se cumpla la relación.

Resuelve:
En la escuela de Asiri
realizaron la rendición de
cuentas con una
casa abierta que se desarrolló
en tres días seguidos:
• En el primer día llegaron
3245 personas
• En el segundo día llegaron
2735 personas
• En el tercer día 2 374
personas
a. ¿En qué día llegaron más
personas?
 1. b. ¿En qué día llegaron
menos personas?

M.3.1.25. Leer y ✔ Tema 6 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.4.1. Utiliza EVALUACION

escribir cantidades estudiante; números romanos, FORMATIVA
expresadas Números
en
1. Lee detenidamente el
siguiente caso: Cuaderno de decimales y Determina el
números romanos
hasta 1000
Romano trabajo; Material
bibliográfico;
fraccionarios para procedimiento a través
de los
Francisco de Orellana, con 53 expresar y comunicar
s indígenas quiteños, emprendió Láminas;
Carteles;
situaciones cotidianas,
trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
su travesía y la fuerte leer información de
Gráficos;
correntada del río Napo no Fotografías; distintos medios y EVALUACION
permitió su Videos resolver problemas. SUMATIVA
regreso. Continuaron Determina la medición
navegando y la madrugada del (I.3.) del aprendizaje a
domingo través de pruebas
12 de febrero de 1542, abiertas y de base
descubrió el gran río-mar. El estructurada
Amazonas Prueba de fin de
es considerado el río más largo unidad
y el más caudaloso del mundo.
Esto sucedió durante el siglo
XVI.
a. Escribe todos los números
arábigos y romanos que se
encuentran en el texto.
______________________________
______________________________
___________
b. Escribe acerca de otra
situación donde se utilicen
números romanos y arábigos.
______________________________
______________________________
___________
______________________________
______________________________
___________
______________________________
______________________________
___________
c. Indica cuando se utilizan los
números romanos.
✔ APRENDE

Los números romanos se

utilizan para enumerar
capítulos y tomos de una obra;
nombres de pontífices,
emperadores y reyes;
olimpiadas, certámenes,
asambleas,
actos y escenas de una obra de
teatro.
Reglas para escribir números
romanos
1. Los símbolos base son:

2. La letra a la derecha se
suma a la anterior:
3. Las letras de menor
valor a la izquierda se
restan de la posterior.
4. Cuando se tienen letras
 de menor valor entre
letras de mayor valor, la
letra de menor valor a
la izquierda se restan de
la posterior:
5. Cuando se va a escribir
más de tres mil se
coloca una recta
horizontal sobre el
número
Notas:
• V, L, D no se duplican
• Para hallar el siglo de 1972,
se suma 1 al número que se
forma
con las dos primeras cifras de
1972, entonces este año
pertenece al siglo: 19 + 1 = 20
= XX

✔ PRACTICA
1. Escribe en números
romanos los siguientes
números arábigos
2. Escribe en números
arábigos los siguientes
números romanos

3. Escribe en números
 romanos los siglos a los
que pertenece cada año
que se indica:
4. ¿En qué lugares ha
observado la
numeración romana?
¿sería conveniente
trabajar con este tipo de
sistema? ¿por qué?
5. Representa en números
romanos las siguientes
cantidades:
6. Escribe el valor del
número romano en
número arábigo como
el ejemplo
7. Escribe el valor del
número romano en
número arábigo como
el ejemplo
M.3.2.1. ✔ Tema7 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.7.2. Reconoce EVALUACION
Reconocer rectas Rectas 1. Lee el siguiente ejercicio estudiante; características y FORMATIVA
paralelas, Cuaderno de elementos de Determina el
secantes y paralela ¡Ayuda a Mario a construir las trabajo; Material polígonos regulares e procedimiento a través
gradas! bibliográfico; de los
secantes irregulares, poliedros
perpendiculares s, Mario desea construir unas Láminas;
Carteles;
y cuerpos de
trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
en figuras gradas para revolución; los
geométricas
perpendi su casa, el arquitecto le
Gráficos;
relaciona con objetos
Fotografías; EVALUACION
planas. culares y presenta un modelo como se Videos del entorno SUMATIVA
indica en la figura: circundante; y aplica Determina la medición
 2. Luego de observar estos conocimientos del aprendizaje a
secantes detenidamente ubica en el en la resolución de través de pruebas
en gráfico. situaciones problema. abiertas y de base
estructurada
a. ¿Qué rectas nunca se
figuras cruzan? (J.1., I.2.)
Prueba de fin de
unidad
b. ¿Qué rectas forman un
geométri ángulo recto?
cas c. ¿Existen rectas que se
cruzan entre sí?
✔ APRENDE

Rectas paralelas,
perpendiculares y secantes.
Rectas paralelas: son rectas
que tienen
la misma distancia entre sí.
Nunca se
cruzarán o intersecarán
Rectas perpendiculares: son
rectas secantes
especiales, en donde se cruzan
forman un ángulo recto
Rectas secantes: son rectas
que se intersecan
o se cruzan entre sí.
Para trazar rectas paralelas,
perpendiculares y secantes,
observa los siguientes
gráficos que sugiere utilización
de regla y escuadra
 ✔ PRACTICA

1. En los siguientes gráficos

pinta con color azul las rectas
perpendiculares y con
color rojo las que no lo son

2. Traza en tu cuaderno rectas

paralelas, perpendiculares y
secantes.
3. Dibuja una recta perpendicular
a cada una de las siguientes rectas

Resuelve:
Encierra con rojo las letras
que tengan líneas paralelas y
con verde las letras
que tengan líneas perpendiculares.

M.3.2.20. Medir ✔ Tema 8 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.M.3.7.1. Construye, EVALUACION

ángulos rectos, estudiante; con el uso de material FORMATIVA
Ángulos
agudos y obtusos,
1. Observa detenidamente
el gráfico y responde las Cuaderno de geométrico, Determina el
rectos,
con el graduador u
otras estrategias
preguntas trabajo; Material
bibliográfico;
triángulos, procedimiento a través
de los
paralelogramos y
agudos y a. ¿Qué ángulos son agudos?
Láminas;
Carteles;
trapecios, a partir del
trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
______________________________ análisis de sus
obtusos ________________ Gráficos;
características y la
Fotografías; EVALUACION
b. ¿Qué ángulos son rectos? Videos aplicación de los SUMATIVA
______________________________
conocimientos sobre Determina la medición
_________________
la posición relativa de del aprendizaje a
c. ¿Qué ángulos son obtusos? través de pruebas
______________________________
dos rectas y las clases
_______________ de ángulos; soluciona abiertas y de base
d. Ubica otros ángulos en la situaciones cotidianas. estructurada
gráfica e indica cuáles son Prueba de fin de
✔ APRENDE (J.1., I.2.) unidad
Ángulos rectos, agudos y
obtusos

Ángulo: figura geométrica

formada por
dos rayos que tiene el mismo
punto de
origen; dicho origen se llama
vértice y
los rayos se denominan lados.
Así:

Medida de un ángulo: la
medida de un ángulo es la
abertura que existe entre sus
lados. Por ejemplo, en la
figura anterior la medida del
ángulo AOB se escribe
de la siguiente manera:

Los ángulos se clasifican por

su medida en :
Ángulo Recto: es aquel que mide
90º

Ángulo Agudo: es aquel que

mide menos de
90o. Ejemplo

Ángulo Obtuso: es aquel que

mide más de
90o. Ejemplo

Medición de ángulos con el

graduador o transportador:
• Se sitúa el centro del
graduador en el vértice del
ángulo y se alinea la parte
derecha del radio (semirrecta
de 0º) con el lado inicial.
• Se marca con un lápiz el
punto con la medida del ángulo
deseada, en sentido
contrario al de las manecillas
del reloj.
• Finalmente, se retira el
transportador y se traza con la
regla desde el vértice
hasta el punto previamente
establecido o un poco más
largo, según se desee
el lado terminal del ángulo.
PRACTICA

1. Utilizando el graduador,
mide cada uno de los
siguientes ángulos y escribe el
resultado en el recuadro.
 2. Utilizando regla y
graduador grafica cada
uno de los siguientes
ángulos.
3. Construcción de una
plantilla para medir
ángulos

Utiliza la plantilla para medir

ángulos propuestos de la
siguiente manera:
A partir de una semirrecta
dibujada en tu cuaderno coloca
tu plantilla de 10°
realiza una señal y mueve
despacio hacia la izquierda la
plantilla hasta obtener
el ángulo propuesto.
Luego suma los valores de las
veces que se movió la plantilla
y se obtendrá el
ángulo propuesto
● proyecto
Barajas matemáticas
● evaluación de la unidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

✔ Editorial That Book, (saber hacer) Matemática 5to El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
✔ Currículo de EGB, Ministerio de Educación de En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos
Ecuador. criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas,
✔ Guía para implementar el Currículo, Ministerio de pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
Educación de Ecuador. Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta
✔ Instructivo para planificaciones curriculares para el planificación
Sistema Nacional de
✔ Educación, Subsecretaría de Fundamentos
Educativos, Ministerio de
✔ Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio
de Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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