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    El Demonio de La Música

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    Yenifer Melissa Alva Deza
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la lectura del cuento "El demonio de la música". La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte inicial, el docente establece normas y realiza predicciones sobre el cuento. En el desarrollo, los estudiantes leen el cuento guiados por el docente y responden preguntas sobre los personajes y el tema. Individualmente luego analizan el texto. En el cierre, los estudiantes realizan una metac

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    El Demonio de La Música

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    Yenifer Melissa Alva Deza
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la lectura del cuento "El demonio de la música". La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte inicial, el docente establece normas y realiza predicciones sobre el cuento. En el desarrollo, los estudiantes leen el cuento guiados por el docente y responden preguntas sobre los personajes y el tema. Individualmente luego analizan el texto. En el cierre, los estudiantes realizan una metac

    Título original

    el demonio de la música

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    UNIDAD

    NÚMERO DE SESIÓN
    PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 2/12

    TÍTULO DE LA SESIÓN
    LEEMOS EL DEMONIO DE LA
    MÚSICA

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    Identifica información explícita, relevante y
    complementaria seleccionando datos específicos y
    Obtiene información del texto detalles en diversos tipos de texto
    escrito.
    Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas
    Infiere e interpreta información del texto escrito a partir de información
    del texto contrapuesta o de detalle del texto, o al realizar una
    Lee diversos tipos de textos escritos en lectura intertextual
    lengua materna Reflexiona y evalúa la forma, el Explica la intención del autor considerando algunas
    contenido y el contexto del texto estrategias discursivas utilizadas, y las
    escrito
    características del tipo textual y género discursivo
    Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la
    información considerando los efectos del texto en los
    lectores, y contrastando su experiencia y
    conocimiento con el contexto sociocultural del texto

    SECUENCIA DIDÁCTICA

    INICIO (10 minutos)


     El docente establece acuerdos con los estudiantes sobre las normas de convivencia necesarias para lograr los propósitos de esta
    sesión.
     El docente coloca el título del texto en la pizarra: “El demonio de la música”
     Luego de ello, realiza predicciones a partir de preguntas
     El docente recoge los aportes de los estudiantes y los registra en la pizarra y coloca el propósito: Leer el texto “EL DEMONIO DE
    LA MÚSICA” de Máximo Damián Huamani y preparar su análisis de narración.

    DESARROLLO (120 minutos)


    Durante la lectura:
     El docente modela la lectura del texto, leyendo los primeros párrafos.
    Los estudiantes con orientación del docente, leen el texto. A la indicación del docente, se realizarán pausas en la lectura, para realizar
    predicciones e ir contrastando estas con las que ellos formularon al inicio de la sesión.
     El docente pide que cuando lean se fijen en cómo son los personajes, qué situaciones pasan, que los motiva a actuar.
     Los estudiantes leerán el cuento de forma aleatoria y hacen comentarios considerando las siguientes preguntas ¿qué les ha parecido
    el cuento?, ¿cómo son sus personajes?, ¿qué tema aborda este cuento?, ¿en qué se parecen con los personajes del cuento de La
    Liebre en la luna?, ¿en qué se diferencian estos cuentos?
     Se pide a los estudiantes que de forma individual desarrollen su análisis para el texto leído en un plazo de 15 min. Cumplido el tiempo
    lo compartirán a la clase para precisar y corregir información.

    CIERRE (5 minutos)

    Realiza la metacognición del trabajo realizado:


    ¿qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿qué dificultades hemos tenido para aprender?, ¿qué es lo más fácil y mejor que hemos
    hecho?, ¿qué necesitamos mejorar?,¿para qué nos servirá lo aprendido?

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