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    Sesion P.S 11-08 Etapas Del La Historia

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    Nohemi Mamni
    El documento presenta una lección sobre las etapas de la historia del Perú. La lección tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y distingan los hechos característicos del Perú antiguo, virreinal y republicano. La actividad involucra una canción, imágenes, lectura y construcción de una línea de tiempo para organizar los hechos clave de cada período. La lección concluye con una reflexión sobre la importancia del conocimiento histórico.

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    El documento presenta una lección sobre las etapas de la historia del Perú. La lección tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y distingan los hechos característicos del Perú antiguo, virreinal y republicano. La actividad involucra una canción, imágenes, lectura y construcción de una línea de tiempo para organizar los hechos clave de cada período. La lección concluye con una reflexión sobre la importancia del conocimiento histórico.

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    Sesion p.s 11-08 Etapas Del La Historia

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    El documento presenta una lección sobre las etapas de la historia del Perú. La lección tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y distingan los hechos característicos del Perú antiguo, virreinal y republicano. La actividad involucra una canción, imágenes, lectura y construcción de una línea de tiempo para organizar los hechos clave de cada período. La lección concluye con una reflexión sobre la importancia del conocimiento histórico.

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    5TO SESION PERSONAL SOCIAL JUEVES 11

    GRADO A AGOSTO

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. I.E. Nº : 2029 SIMON BOLIVAR
    1.7. Docente : NOHEMI MAMANI CHUR

    ETAPAS DE LA HISTORIA

    II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

    Conocer las etapas de la historia el Perú antiguo, Perú virreinal y Perú republicano.

    III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?


     Fichas adaptadas de la actividad.
     Cuaderno u hojas de reúso.
     Lapicero, lápiz, colores, etc.

    IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    INSTRUMENTO
    EVIDENCIA DEL
    DE
    COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN
    CONSTRUYE  Explica hechos o procesos Construye una línea de Ficha de
    INTERPRETACIONES históricos peruanos del siglo tiempo teniendo en aplicación
    XIX y XX utilizando categorías cuenta las características
    HISTÓRICAS. temporales relacionadas con el de las etapas de la
    tiempo histórico, e identifica historia del Perú.
     Interpreta críticamente fuentes algunas causas y consecuencias
    diversas. inmediatas y de largo plazo. Lista de cotejo
     Secuencia cronológicamente
     Comprende el tiempo histórico. las grandes etapas de la
    Elabora explicaciones sobre procesos historia nacional y distingue
    históricos. que las caracteriza.

    V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
    INICIO
    *Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles la
    bienvenida a cada uno de los estudiantes.
    Se les presenta la siguiente canción: “Cholos soy y no me compadezcas”
    Responde las siguientes preguntas:
     ¿Qué titula la canción?
     ¿De qué trata la canción?
     ¿A qué época de la historia del Perú representa la secuencia de hechos de la
    canción?
     ¿Qué mensaje nos da la canción?
    Doy a conocer el propósito de la actividad:

    Hoy, vamos a elaborar una línea de tiempo para identificar los hechos que caracterizaron
    cada etapa de nuestra historia: Perú antiguo, Perú virreinal y Perú republicano.

    *Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.


     Escuchar atentamente.
     Participar respetando a los demás.
    *Se le comunica los criterios de Evaluación.

    Identificar las etapas de la historia del Perú

    Reconocer los hechos que caracterizan cada etapa de la historia del Perú

    DESARROLLO

    PROBLEMATIZACIÒN

    A partir de las respuestas de los estudiantes, invitamos a los estudiantes a realizar un


    viaje en el tiempo a partir de las imágenes que representan las etapas de la historia del
    Perú.

    Responde las siguientes preguntas:


    ¿A que época de la historia corresponden cada una de las imágenes?
    ¿Cómo podemos saber a qué épocas corresponden las imágenes observadas anteriormente
    ¿Dónde podemos indagar?
    ANÀLISIS DE INFORMACIÒN

    Los estudiantes responden y socializan sus respuestas.


    Leen la siguiente lectura ANEXO 1 y responden las preguntas:
    Se les entrega cada grupo el siguiente cuadro para que organicen en la línea de tiempo.

    Época Perú antiguo Virreinal Republicana

    (Pre- inca) ( colonial)

    Hechos

    Recordamos y reforzamos con los estudiantes las características de una línea de tiempo y que
    esta vez la usaremos para registrar hechos importantes de la historia de las etapas del Perú.

    La línea de tiempo

    Explicamos que la línea de tiempo es una representación gráfica de uno o varios


    sucesos que se dan en un tiempo y que se presentan en orden cronológico. La
    palabra cronológico viene de la palabra cronología que significa “es el orden de los
    sucesos a través del tiempo”

    Explican que la línea de tiempo nos permite registrar y graficar información de


    hechos, periodos, o etapas, ordenándolos en el tiempo, es decir, siguiendo una
    secuencia cronológica: minutos, días, años, siglos, milenios y millones de años, por
    eso es importante elegir en que unidad de tiempo trabajaremos nuestra línea de
    tiempo en años, siglos, épocas.

    Selecciona la unidad de tiempo para elaborar la línea de tiempo.

    Trazan la línea de tiempo y ubican las imágenes de la historia de las etapas del Perú.

    ¿En qué época estamos viviendo?

    ¿Qué hechos marcan la caída del Tahuantinsuyo o imperio incaico?


    TOMA DE DECISIONES

    Reflexionamos con los estudiantes sobre la importancia de tener conocimiento de la historia del país.
    Cerramos sesión tomando algunas ideas fuerza a manera de conclusiones con los estudiantes.

    - Los estudiantes desarrollan las actividades planteadas en la ficha de aplicación.

    Finalmente, los felicito por su participación

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

    VI.

    Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito apoyo


    intentando

    Identificar las etapas de la historia del Perú

    Reconocer los hechos que caracterizan cada etapa


    de la historia del Perú

    Cumple con los acuerdos tomados para una


    convivencia adecuada.

    VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:


    • ¿Qué aprendimos?
    • ¿Cómo lo aprendimos?
    • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

    FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE


    LISTA DE COTEJO

    Nº Identificar las Reconocer los Cumple con los


    APELLIDOS Y NOMBRES etapas de la hechos que acuerdos
    historia del Perú caracterizan cada tomados para
    etapa de la una
    historia del Perú convivencia
    adecuada.
    SI NO SI no si no
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