Guia Matematica Escuela Arriba

Unidad 2: Ecuaciones y figuras 2D y 3D 3° Básico
Unidad 3: Cálculo mental

Tema 1: Tablas de multiplicar OA 8
Guía 1
Guía 1
¿Qué hago cuando multiplico
Nombre:
_________________________________________________________________________
Curso: 3º ________ Fecha:

__________________________________________
Meta: Comprender el concepto de multiplicación.
EXPLORO
En la puerta del refrigerador, tengo imanes de comidas típicas chilenas.

Están organizadas en 4 filas y 3 columnas.
¿Cuántos imanes tengo en mi refrigerador?gerador?
Para saber cuántos imanes hay en el refrigerador, puedo contar cada uno de los
imanes.
Al contarlos, veo que hay 12 imanes.
Y para saber cuántos son, ¿hay alguna operación que me da respuesta? Sí, la
multiplicación. ¿Por qué?
1
Guía 1
REPRESENTO
Las fichas representan las 4 filas y 3 columnas en que están

puestos los imanes.
Esta representación se conoce como matriz (forma pictórico).
Una matriz te permite conocer el resultado de una

multiplicación.
¿Cómo se lee? 4 veces 3
¿Cómo se escribe? 4 • 3
¿Qué representa? Número de filas Número de columnas
Confirmo que hay 12

imanes en el refrigerador.
2
Guía 1
PRACTICO
1. Escribe una multiplicación representada de forma pictórica.
a) b)
____ ∙ ____ ____ ∙ ____
c) d)
____ ∙ ____ ____ ∙ ____
2. Dibuja cada multiplicación.
a) 4 • 7 b) 6 • 3
c) 1 • 8 d) 5 • 4
3
Guía 1
EXPLORO
Partes de la multiplicación.
4 • 3 = 12
El resultado es el producto
Los números que se
multiplican son los factores
A veces puedes encontrar el símbolo *

(asterisco) para el signo de
multiplicación.
PRACTICO
1. Escribe cuáles son los nombres de las partes, para cada multiplicación, tal
como en el ejemplo.
Ejemplo: 5 • 6 = 30
factor factor producto
a. 7 • 2 = 14 b. 4 • 9 = 36
2. Completa cada oración:
a. En la multiplicación 6 • 9 = 54, los factores son el ____ y el ____. El producto es el

____.
b. En la multiplicación 8 • 2 = 16, los factores son el ____ y el ____. El producto es el

____.
4
Guía 1
c. En la multiplicación 1 • 4 = 4, los factores son el ____ y el ____. El producto es el ____.
5
Guía 1
Evaluación
Marca con una X sobre la alternativa correcta.
1 ¿En cuál de las siguientes situaciones está representada una multiplicación?
A Pilar tiene 8 galletas y compra 5 galletas más. ¿Cuántas galletas tiene ahora?
B Pilar tiene 8 paquetes de galletas, con 5 galletas por paquete. ¿Cuántas galletas
tiene en total?
C Pilar tiene 8 galletas y le regala 5 a su amiga Ignacia. ¿Cuántas galletas tiene

ahora?
2 Sergio dibujó las siguientes láminas para su álbum de fútbol.
¿Cuál de las operaciones nos indica la cantidad de láminas de Sergio?

A 4•1
B 5•3
C 4•5
6
Guía 1
3 En la multiplicación 3 • 7 = 21, ¿cuáles son sus términos (partes)?
A 3 y 7 son los factores y 21 es el producto
B 3 y 21 son los factores y 7 es el producto
C 7 y 21 son los factores y 3 es el producto
4 ¿Cuál multiplicación aparece con su matriz?
A 4•7 B 2•5 C 3•8
7
Guía 2
Guía 2
Usemos la tabla del 100 para las tablas de multiplicar
Nombre:
_________________________________________________________________________
Curso: 3º ________ Fecha:

__________________________________________
Meta: Representar las tablas de multiplicar, utilizando la tabla del 100.
¿Recuerdas que con la profesora hemos usado la tabla que aparece

abajo? Sí. Es la tabla del 100.
EXPLORO
Vamos a pintar la tabla del 3, usando nuestro lápiz mina.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
8
Guía 2
Solo contamos y pintamos de 3 en 3 hasta el 99.
9
Guía 2
PRACTICO
1. Marcamos la tabla del 8, con lápiz mina. Completa hasta llegar al final.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) ¿Hasta qué número pudiste contar, de la tabla de multiplicar del 8, sin pasarte del 100?
_________________________________________________________________________
_______
b) Si cuentas una vez más 8, pasando del 100, ¿hasta qué número pintarías?
_________________________________________________________________________
_______
10
Guía 2
2. Ahora tú decides qué tabla de multiplicar pintarás.
Elijo pintar la tabla del ______
Ahora pinta, con dos colores, según de cuánto en cuánto tú elegiste, siguiendo a las tablas
anteriores.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) ¿Hasta qué número pudiste contar y pintar sin salirte de la tabla?
_________________________________________________________________________
_______
11
Guía 2
3. Andrea fue pintando su tabla del 100, sin decir a sus compañeros qué tabla de multiplicar
pintaba, sin poder terminar, porque se le cayó un frasquito de pintura y su tabla quedó así.
Mira la tabla y observa qué tabla de multiplicar pintó Andrea y termínala sin pasarte del
100.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) ¿Qué tabla de multiplicar pintó Andrea?
_________________________________________________________________________
_______
b) ¿Hasta qué número pudiste pintar sin pasarte del 100?
_________________________________________________________________________
_______
12
Guía 2
Evaluación
Marca con una X sobre la alternativa correcta.
1 ¿Qué tabla de multiplicar se ha coloreado en esta tabla del 100?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 2 2 2 2 2 2 2 2
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 3 3 3 3 3 3 3 3
40
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4 4 4 4 4 4 4 4 4
50
1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 5 5 5 5 5 5 5 5
60
1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 6 6 6 6 6 6 6 6
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 7 7 7 7 7 7 7 7
80
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8 8 8 8 8 8 8 8 8
90
1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9
A La tabla del 7 B La tabla del 6 C La tabla del 3
2 Una niña comenzó a pintar una tabla de multiplicar. ¿Cuál lista de números debe
seguir pintando?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 2 2 2 2 2 2 2 2
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 3 3 3 3 3 3 3 3
40
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4 4 4 4 4 4 4 4 4
50
1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 5 5 5 5 5 5 5 5
60
1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 6 6 6 6 6 6 6 6
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 7 7 7 7 7 7 7 7 80
13
Guía 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8 8 8 8 8 8 8 8 8
90
1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9
A 31,32,33,34 B 33,34,35,36,37,38 C 29,30,31,32
14

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Unidad 3: Cálculo mental

Curso: 3º ________ Fecha:

Meta: Comprender el concepto de multiplicación.

En la puerta del refrigerador, tengo imanes de comidas típicas chilenas.

Las fichas representan las 4 filas y 3 columnas en que están

Esta representación se conoce como matriz (forma pictórico).

Una matriz te permite conocer el resultado de una

¿Cómo se lee? 4 veces 3

¿Qué representa? Número de filas Número de columnas

Confirmo que hay 12

1. Escribe una multiplicación representada de forma pictórica.

____ ∙ ____ ____ ∙ ____

____ ∙ ____ ____ ∙ ____

2. Dibuja cada multiplicación.

A veces puedes encontrar el símbolo *

factor factor producto

2. Completa cada oración:

a. En la multiplicación 6 • 9 = 54, los factores son el ____ y el ____. El producto es el

b. En la multiplicación 8 • 2 = 16, los factores son el ____ y el ____. El producto es el

c. En la multiplicación 1 • 4 = 4, los factores son el ____ y el ____. El producto es el ____.

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 ¿En cuál de las siguientes situaciones está representada una multiplicación?

C Pilar tiene 8 galletas y le regala 5 a su amiga Ignacia. ¿Cuántas galletas tiene

2 Sergio dibujó las siguientes láminas para su álbum de fútbol.

¿Cuál de las operaciones nos indica la cantidad de láminas de Sergio?

3 En la multiplicación 3 • 7 = 21, ¿cuáles son sus términos (partes)?

A 3 y 7 son los factores y 21 es el producto

B 3 y 21 son los factores y 7 es el producto

C 7 y 21 son los factores y 3 es el producto

4 ¿Cuál multiplicación aparece con su matriz?

A 4•7 B 2•5 C 3•8

Curso: 3º ________ Fecha:

Meta: Representar las tablas de multiplicar, utilizando la tabla del 100.

¿Recuerdas que con la profesora hemos usado la tabla que aparece

Vamos a pintar la tabla del 3, usando nuestro lápiz mina.

Solo contamos y pintamos de 3 en 3 hasta el 99.

2. Ahora tú decides qué tabla de multiplicar pintarás.

Elijo pintar la tabla del ______

a) ¿Hasta qué número pudiste contar y pintar sin salirte de la tabla?

a) ¿Qué tabla de multiplicar pintó Andrea?

b) ¿Hasta qué número pudiste pintar sin pasarte del 100?

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 ¿Qué tabla de multiplicar se ha coloreado en esta tabla del 100?

A La tabla del 7 B La tabla del 6 C La tabla del 3

A 31,32,33,34 B 33,34,35,36,37,38 C 29,30,31,32

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∙ ∙

∙ ∙

a. En la multiplicación 6 • 9 = 54, los factores son el y el . El producto es el

b. En la multiplicación 8 • 2 = 16, los factores son el y el . El producto es el

c. En la multiplicación 1 • 4 = 4, los factores son el y el . El producto es el .