Este documento presenta una guía de trabajo sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso continuo que permite verificar el logro de objetivos y mejorar la enseñanza mediante retroalimentación. Incluye actividades para analizar conceptos de evaluación, los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), y propone debatir sobre temas como los instrumentos de evaluación y su aplicación. El objetivo es ofrecer material que permita mejorar las prácticas evaluativas en el aula.
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Este documento presenta una guía de trabajo sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso continuo que permite verificar el logro de objetivos y mejorar la enseñanza mediante retroalimentación. Incluye actividades para analizar conceptos de evaluación, los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), y propone debatir sobre temas como los instrumentos de evaluación y su aplicación. El objetivo es ofrecer material que permita mejorar las prácticas evaluativas en el aula.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso continuo que permite verificar el logro de objetivos y mejorar la enseñanza mediante retroalimentación. Incluye actividades para analizar conceptos de evaluación, los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), y propone debatir sobre temas como los instrumentos de evaluación y su aplicación. El objetivo es ofrecer material que permita mejorar las prácticas evaluativas en el aula.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso continuo que permite verificar el logro de objetivos y mejorar la enseñanza mediante retroalimentación. Incluye actividades para analizar conceptos de evaluación, los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), y propone debatir sobre temas como los instrumentos de evaluación y su aplicación. El objetivo es ofrecer material que permita mejorar las prácticas evaluativas en el aula.
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SUBSECRETARIA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO
DIRECCIÓN NACIONAL DE FORMACIÓN INICIAL E INDUCCIÓN PROFESIONAL
CURSO FORMATIVO DE INDUCCIÓN
MÓDULO 2. GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
GUÍA DE TRABAJO DEL TEMA 3. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
“Enseñanza y evaluación son las dos caras de una misma moneda. Entre ambas debe haber una correlación absoluta: nuestra manera de enseñar debe determinar nuestra manera de evaluar porque, de manera inevitable, nuestra manera de evaluar condiciona la manera de aprender de nuestros estudiantes”
“Carlos Magro”
1. DESCRIPCIÓN En este tema encontrarás información sobre la evaluación de los aprendizajes, en el cual se pretende ofrecer a los participantes el material necesario para el estudio del tema para su análisis y comprensión, con lo cual pueda mejorar la práctica evaluativa en el aula; para ello mantendremos el mismo esquema metodológico al partir de la contextualización analizando los diferentes conceptos, saber para qué nos sirve evaluar y a donde nos lleva la evaluación, seguiremos con la problematización comprender cuál es la propuesta a la evaluación desde la visión del MinEduc, entender por qué se debe evaluar los aprendizajes y entender los niveles de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa y, para finalizar en la transformación la misma que nos permitirá ver cuál es el aporte del profesor en el proceso de la evaluación. Para cumplir estas actividades dispondrá de siete (7) horas, por lo que le sugerimos dedicarle por lo menos una hora diaria para cumplir con los tiempos establecidos.
2. DESARROLLO DE CONTENIDO: Se entiende como evaluación del aprendizaje a “un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes, mediante sistemas de retroalimentación que están dirigidos a mejorar la metodología de
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec enseñanza y los resultados de aprendizaje”, según lo determina el Artículo184 del Reglamento General a la LOEI.
La evaluación es considerada como un proceso reflexivo, crítico y participativo en la enseñanza y
aprendizaje, de tal manera que conlleve al mejoramiento de los logros socioeducativos de los educandos (Ciencia, 2018).
El papel del educador en la evaluación es muy importante porque a partir de ella comprenden si sus alumnos han logrado aprender, identifican sus procesos de aprendizaje, los factores que intervienen en este y a través de sus resultados están en posibilidad de realizar las modificaciones pertinentes en su intervención docente para que todos aprendan y estén motivados para ello (Cáceres Mesa Maritza Librada, Gómez Meléndez Laura Elizabeth, Zúñiga Rodríguez Maricela, 2018).
3. CONTEXTUALIZACIÓN (ACTIVIDAD 1) Lee el documento “Evaluación de aprendizaje significativo y de aprendizaje: alcances, propuesta y desafíos en el aula” (Ascencio D. J.) poniendo mayor atención desde la página 3 a la 8 del documento.
Te invitamos a que, tomando como base los conceptos de evaluación, reflexiones las siguientes preguntas generadoras.
• ¿Para qué nos sirve evaluar a los estudiantes?
• ¿Qué queremos conseguir con la evaluación? • ¿Cuál es el propósito de los criterios de evaluación?
M2. T3. A1: EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE:
ALCANCES, PROPUESTA Y DESAFÍOS EN EL AULA
4. PROBLEMATIZACIÓN – ACTIVIDAD 2 En este espacio lee las páginas de la 3 al 7 del documento: Instructivo para la Aplicación de la Evaluación Estudiantil publicado por el Ministerio de Educación de Ecuador y analiza los tres momentos de evaluación. Diagnóstica, Formativa y Sumativa.
M2. T3. A2: INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN ESTUDIANTIL.
(Actualizado en abril de 2019)
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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec 5. TRANSFORMACIÓN (ACTIVIDAD 3) Con base al contenido que proporciona el video Aplicación de la evaluación estudiantil (Docente- Ecuador Corporación, 2016) realizado por la Cooperación docente-Ecuador, en el cual realiza un recorrido sobre los tipos de evaluación y refuerzo académico, así como el Instructivo para la aplicación de la evaluación publicado por el MinEduc, servirá de gran apoyo para realizar la siguiente actividad.
Luego de mirar, escuchar y leer el material propuesto, en este espacio puedes interactuar con otros docentes mediante un foro en el que se plantearán las siguientes interrogantes:
• ¿Existe un momento, o momentos, preciso o pertinentes para efectuar la evaluación de
aprendizajes? • ¿Es imprescindible que exista una estandarización de los instrumentos de evaluación? • ¿Cómo escoges, diseñas y empleas los instrumentos con los cuales evalúas los aprendizajes? • Al finalizar un tema, unidad, bloque o al final de cada parcial o quimestre ¿Percibes que la metodología o el instrumento de evaluación fue pertinente para determinar el alcance de los aprendizajes o logro de destrezas del grupo de estudiantes? • Si estuvieras en sus manos cambiar la forma de evaluar por otra, ¿cuál sería tu criterio, sería mejor que la actual? ¿Qué aspectos o partes de la evaluación cambiaría? • ¿Cuál es la opinión personal sobre la aplicación de los exámenes de refuerzo? ¿Se debe mantener o que cambios propondrían?
Para ampliar ideas y reflexiones te invitamos a leer el documento Evaluación educativa de
aprendizaje y competencias.
M2. T3. A3: VIDEO: APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN ESTUDIANTIL (Docente-Ecuador
M2. T3. Anexo: Evaluación educativa de aprendizajes y competencias
Bibliografía Básica
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec Ascencio, J. S. (2019). EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE. Obtenido de universidad de la Frontera - Chile: https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/tp2018.31.001
Ascencio, D. J. (s.f.). TENDENCIAS PEDAGÓGICAS Nº31 201831EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE: ALCANCES, PROPUESTA Y DESAFÍOS EN EL AULA. Universidad de La Frontera (Chile): Chile.
Cáceres Mesa Maritza Librada, Gómez Meléndez Laura Elizabeth, Zúñiga Rodríguez Maricela. (Abril-Junio de 2018). El papel del docente en la evaluación del aprendizaje. Revista Scielo Analytics. Obtenido de Conrado vol.14 no.63 Cienfuegos abr.-jun. 2018 Epub 02- Jun-2018: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990- 86442018000300196
Ciencia, R. C.-R. (ENERO-JUNIO de 2018). REVISTA CIENTÍFICA- RETOS DE LA CIENCIA. Obtenido
de Vol. 2, No. 2: https://www.google.es/search?source=hp&ei=t9TvXqe7BI2XwbkPkv2NuA0&q=evaluaci %C3%B3n+segun+ministerio+de+educaci%C3%B3n+de+ecuador&oq=EVALUACION+SE GUN+MINISTERIO+DE+EDUCACION+DE+ECUADOR&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgAMggIIR AWEB0QHjoFCAAQsQM6BQgAEIMBOgIIADoGCAAQFhA
Docente-Ecuador Corporación. (16 de Julio de 2016). Aplicación de la evaluación estudiantil
(MINEDUC Instructivo 2019 - 2020). Obtenido de Docente-Ecuador Corporación: https://www.youtube.com/watch?v=Zec18BXXUJQ
MinEduc, M. d. (2019). Instructivo para la aplicación de la evaluación estudiantil. Obtenido de
Subsecretaría de Apoyo, Seguimientos y Regulación de la Educación y Subsecretaría de Fundamentos Educativos: http/educacion.gob.ec/
Olivos, T. M. (2016). Evaluación del Aprendizaje y para el Aprendizaje (Reinventar la evaluación
en el aula). Obtenido de file:///D:/escritorio/Evaluacion_del_aprendizaje_.pdf
VIDEO-docente, C. (16 julio 2016). Aplicación de la evaluación estudiantil (MINEDUC Instructivo
2019 - 2020). Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=Zec18BXXUJQ
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec Bibliografía Complementaria 1. Ciencia, R. C.-R. (ENERO-JUNIO de 2018). REVISTA CIENTÍFICA- RETOS DE LA CIENCIA. Obtenido de Vol. 2, No. 2: https://www.google.es/search?source=hp&ei=t9TvXqe7BI2XwbkPkv2NuA0&q=evaluac i%C3%B3n+segun+ministerio+de+educaci%C3%B3n+de+ecuador&oq=EVALUACION+SE GUN+MINISTERIO+DE+EDUCACION+DE+ECUADOR&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgAMggIIR AWEB0QHjoFCAAQsQM6BQgAEIMBOgIIADoGCAAQFhA
2. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES: ¿ES REALMENTE TAN
COMPLICADA? Sánchez Mendiola (noviembre-diciembre 2018) Revista Digital Universitaria https://www.revista.unam.mx/2018v19n6/evaluacion-del-aprendizaje-de-los- estudiantes 3. ¿QUÉ SIGNIFICA EVALUAR? Universidad Católica de Oriente - UCO
