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    El documento habla sobre la clase 2 del cuarto bimestre, experiencia 9. En la clase, los estudiantes reflexionaron sobre la valoración y conservación del patrimonio natural peruano y leyeron un texto e infografía sobre la biodiversidad de la Amazonía amenazada. Algunos de los factores que amenazan la flora y fauna de la selva peruana son la deforestación, minería, represas, cambios en legislación de áreas protegidas y expansión agrícola. Los estudiantes también discutieron acciones que pueden tomar para cre

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    El documento habla sobre la clase 2 del cuarto bimestre, experiencia 9. En la clase, los estudiantes reflexionaron sobre la valoración y conservación del patrimonio natural peruano y leyeron un texto e infografía sobre la biodiversidad de la Amazonía amenazada. Algunos de los factores que amenazan la flora y fauna de la selva peruana son la deforestación, minería, represas, cambios en legislación de áreas protegidas y expansión agrícola. Los estudiantes también discutieron acciones que pueden tomar para cre

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    S36 COMUNICACION

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    El documento habla sobre la clase 2 del cuarto bimestre, experiencia 9. En la clase, los estudiantes reflexionaron sobre la valoración y conservación del patrimonio natural peruano y leyeron un texto e infografía sobre la biodiversidad de la Amazonía amenazada. Algunos de los factores que amenazan la flora y fauna de la selva peruana son la deforestación, minería, represas, cambios en legislación de áreas protegidas y expansión agrícola. Los estudiantes también discutieron acciones que pueden tomar para cre

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    SEMANA 36 CLASE 2 - CUARTO BIMESTRE

    EXPERIENCIA 9

    CLASE 01 Y 02: Reflexionamos sobre la valoración y conservación de


    nuestro patrimonio natural.
    Leemos el texto
    1. Leemos el texto a continuación, observamos la infografía “La biodiversidad de la Amazonía amenazada”

    a. ¿Qué factores amenazan la flora de nuestra exuberante selva?


    Las principales amenazas contra la flora de nuestra selva peruana son la deforestación, las concesiones mineras,
    las represas hidroeléctricas, los cambios en la legislación sobre las áreas protegidas, la construcción de carreteras
    y la expansión de la agricultura.
    b. ¿Conoces otro(s) factor(es) que atente(n) contra la biodiversidad peruana o la de nuestra región? Amplía tu
    respuesta.
    Existen más actores que atentan contra la biodiversidad peruana como la caza ilegal, el contrabando de especies
    silvestres, las construcciones de empresas, los incendios forestales, la actividad minera, etc.
    c. ¿Qué países abarca la Amazonía amenazada?, ¿qué regiones abarca en nuestro país? ¿Se encuentra nuestra
    región?
    Los países que abarca la Amazonia amenazada son Perú, Brasil, Bolivia, Ecuador, Colombia, Venezuela, Guyana,
    Surinam y Guyana francesa. No, no se encuentra en la costa, se encuentra en la selva.
    d. ¿Cuáles son las especies de la fauna que se encuentran en situación de peligro?
    Las especies amenazadas son la nutria gigante y el delfín rosado.
    e. ¿En nuestra región hay animales en situación de vulnerabilidad por peligros semejantes? Menciona algunos
    ejemplos.
    En nuestra región si hay animales que se encuentran en peligro estos son el pelícano peruano, el pingüino del
    Humboldt, el gaviotín, el piquero peruano, el lobo marino fino, el gato montés, el gato marino, los tipos de tortuga
    laud, etc.
    f. Como peruanos que amamos nuestro país, y encontrándonos muy cerca de la conmemoración del Bicentenario de
    la independencia, ¿consideramos que el cuidado de nuestro patrimonio natural constituye un asunto público?, ¿por
    qué?
    El cuidado de nuestro patrimonio natural es sumamente importante porque forma parte de nuestra identidad y
    nuestra cultura, por lo tanto, es de asunto público de gran importancia, porque debemos ser conscientes del cuidado
    que damos a los principales representantes de nuestra biodiversidad como son el patrimonio natural de nuestro
    pais.
    g. Desde tu rol de estudiante, ¿qué acciones podrías ejecutar? Explica tu respuesta.
    Como estudiante podríamos llamar a la concientización de los jóvenes, ya que ellos eran los futuros ciudadanos
    quienes estarán a cargo de nuestro pais, es esencial que nos eduquemos más sobre los temas que involucran a
    nuestra sociedad, por ello podríamos organizar campañas, boletines informativos, etc.
    h. Conversa con los familiares con quienes convives en casa. Preséntales esta actividad y elaboren juntos una lista
    breve de propuestas que contribuyan a que conozcan, difundan, valoren, protejan y conserven el patrimonio
    natural de su localidad. Lidera y guía la actividad. Luego, elabora un organizador gráfico.

    Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para


    de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
    Identifiqué información explícita en el texto

    X
    expositivo sobre situaciones que no favorecen el
    reconocimiento y la valoración de nuestro
    patrimonio natural..
    Expliqué el tema y los subtemas del texto

    X
    expositivo que presenta situaciones que no
    fomentan el cuidado y valoración de nuestro
    patrimonio natural.
    Distinguí las ideas principales de las ideas
    secundarias del texto expositivo y elaboré un
    esquema jerárquico de contenidos.
    X
    X
    Opiné sobre el contenido del texto expositivo.

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