UNIDAD EDUCATIVA “JULIO ENRIQUE FERNANDEZ”

CUESTIONARIO DE PREGUNTAS PARA EL EXAMEN DE GRADO

DOCENTE: Dra. Gioconda Saltos Msc. ASIGNATURA HISTORIA

:

 Lea detenidamente cada una de las preguntas antes de contestarlas, éstas

presentan cuatro opciones de respuesta A, B, C, D. Sólo una de las opciones es
la respuesta correcta. Encierre el literal que considere verdadero

1.- Selecciona de la siguiente lista el conjunto de formas de explotación de la mano

de obra aborigen en la Conquista y Colonización.

1. Encomienda
2. Prisionero de guerra
3. Mita
4. Impago de deudas
5. Obraje
6. Voluntad del rey

Grupo de respuestas:
A. 1, 2, 4
B. 1, 3, 5
C. 2, 5, 6
D. 2, 4, 5

2.- . Escoge el orden en que sucedieron los ciclos de la colonia portuguesa en

Sudamérica.

Concepto Definición
1. Minga A. Colaboración entre familias
2. Ayni B. Trabajo colectivo en beneficio de la comunidad
3. Mita C. Núcleo social y territorial inca
4. Ayllu D. Trabajo tributario para el Inca

Grupo de respuestas :

A. 1B, 2A, 3D, 4C

B. 1C, 2B, 3A, 4B
C. 1D, 2C, 3B, 4A
D. 1C, 2A, 3D, 4B
3.- La reciprocidad en el Imperio inca fue:
A.- Una virtud
B.- Un don
C.- Un principio vital de organización
D.- Una política

4.- ¿ Cuál es la teoría preponderante económica privilegiada durante la primera

etapa de la colonización,?
A. El capitalismo
B. El mercantilismo
C. El neoliberalismo
D.- Liberalismo económico

5.- En qué se basó la primera etapa de actividad económica durante la

colonización, e América?
A. Acumulación de metales preciosos
B..- Libre cambio
C .- Trueque
D.- Libre intercambio de productos a nivel Internacional

6.- Qué eran las bulas papales?

A.- El envÍo de los colonos del 20%
B.- El impuesto del sexto real
D.- El impuesto del 3%
D.- El impuesto del 1%

7.- Considera el siguiente ejemplo y define la técnica empleada que obligaba a los
indígenas a condiciones duras de trabajo.
Los varones de entre 18 y 50 años de edad eran obligados a trabajar por un
período determinado, hasta por un año, a favor de la Corona, tiempo durante el
cual recibían un pago tan ínfimo que ellos mismos debían costear su alimentación y
alojamiento

A. Obraje
B. Encomienda
C. Concertaje
D. Mita

8.- Con una de las siguientes opciones, completa la afirmación: Junto a la religión,
la educación en la Colonia fue un instrumento de…

A.- .recaudación de impuestos.

B.- difusión del arte.
C.- implantación de los intereses personales de los conquistadores.
D.- dominación

9.- ¿ Por qué razón cuando los españoles conquistaron y colonizaron el continente
americano, se produjo un resurgir del esclavismo en las sociedades occidentales?

A.- Porque los indígenas, no estaban acostumbrados a la servidumbre ni a los

pesados trabajos a que eran obligados en minas y plantaciones
B.- Porque el cristianismo no supuso una mejora en las condiciones de vida de los
esclavos desde el Imperio romano
C.- Porque una vez cristianizados, los indígenas no eran considerados personas
libres, ni súbditos de la monarquía
D.- Porque algunos pueblos africanos practicaban el esclavismo y no formaron parte
del mercado desarrollado por los europeos

10.- La Escuela Quiteña fue:

A.- una escuela primaria.

B.- un convento.
C.- un principio vital de organización.
D.- un conjunto de manifestaciones artísticas .

11.- De las opciones a continuación seleccione aquella que describa adecuadamente

el origen de la comunidad afro del valle del chota.
A.- Surge de africanos cimarrones
B.- Es originario de africanos esclavizados
C.- Su origen es de esmeraldas
D.- Su origen es de Brasil

12.- Relaciona las siguientes columnas sobre las misiones científicas del siglo
XVIII:

1.-Humboldt a. Ecuador
2. Pedro Vicente Maldonado b. Galápagos
3. Darwin c. Botánica

A.- 1. b. c. B.- 2 a. c. C.- 3 a. c. D 1.- a. c.

 13.- En base a los enunciados Identifique los instrumentos musicales más visibles
y conocido de la cultura afroecuatoriana

A.- El piano C.- El violonchelo

B.- La arpa D.- La marimba

14 .- Identifique los beneficios obtenidos por las potencias involucradas en el

tráfico de africanos esclavizados en América

A..- Un monopolio en el mercado atlántico de esclavos,

B.- Libertad de mercantes españoles y de otros para que les proveyeran esclavos
C.- Una fusión costumbres, tradiciones de los esclavos provenientes del África.
D.- Un incrementó que satisfizo la creciente demanda de mano de obra para las
plantaciones en el África

15.- Con base al siguiente texto. Identifique el origen de los grupos que fueron
llamados bandeiras; que en el inicio del proceso de colonización fueron usados por
los portugueses .

A.- Mamelucos(mestizos de portugueses e indígenas)

B..- Aborígenes tupíes
C.- Hablaban una lengua llamada nheengatu paulista
D.- Indígenas guaraníes

D-C-B A-B-D D-A-C A-B-C

16.- Identifica de los diferentes ciclos económicos en los procesos de conquista y

colonización portuguesa, considerando el papel de los “bandeirantes” llevados a
cabo en América, el que esté relacionado con las transacciones económicas
exclusivas

A. Monopolio comercial.
B. Civilizaciones indígenas avanzadas
C. Franja costera atlántica
D. Expansionismo
17.- Identifique la medida en la que se fue caracterizando del sincretismo
hispanoamericano
A.- Uso de temas procedentes del repertorio iconográfico prehispánico en la decoración
de iglesias y conventos
B.- En la medida en que los indígenas fueron identificando a sus divinidades con el
cristianismo, se configuró una religiosidad particular, diferente a la hispana, que habría
de influir en el arte colonial
C.- En la arquitectura, uso de capillas abiertas entre los siglos XVI y XVIII
D.- Incorporación de elementos de la flora y la fauna americanas

18.- De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es verdadera?:

A. Con la Revolución de Eloy Alfaro, empieza el proyecto nacional criollo.

B. Con la Revolución liberal radical, empieza el proyecto nacional mestizo.
C. Con las oligarquías terratenientes del Ecuador se inicia la implementación del
proyecto nacional mestizo
D. Con la Independencia de Latinoamericana se da el inicio a la Revolución Francesa

19.- Con base al texto. Identifique sobre que versaba la función pedagógica
religiosa del arte colonial
El arte sirvió para el propósito colonial de imposición de la cultura europea en
América. Una vez iniciada la ocupación de América, los españoles empezaron un
proceso sistemático de evangelización y «extirpación de idolatrías», que consistía
en la supresión de toda manifestación artística y religiosa prehispánica y su
sustitución por el cristianismo. Con el Patronato regio como contexto legal, las
órdenes religiosas (franciscanos, dominicos y agustinos) construyeron catedrales,
templos, capillas y conventos para impulsar la cristianización.
A.- Desarrollo urbanístico
B.- Episodios de la Biblia, advocaciones de la Virgen y los santos
C.- Pletóricas de símbolos
D.- Ruinas de los pueblos prehispánicos,

20.- ¿ Qué fue el arte mudéjar?

A. Fue un movimiento cultural que se extendió por Europa desde el siglo XVII
hasta mediados del XVIII, como respuesta al pluralismo religioso, económico y político
consecuencia de la Reforma protestante
B. Fue conjunto de artistas, predominantemente mestizos e indígenas, y sus obras
desarrolladas en la Real Audiencia de Quito, desde la segunda mitad del siglo XVI hasta
el primer cuarto del siglo XIX.
C. Fue un fenómeno artístico exclusivamente hispánico que se desarrolló entre los
siglos XII y XVI, como asimilación de la cultura árabe por parte de las corrientes
artísticas cristianas (románica, gótica y renacentista).
D. Fue un proceso de Colonización y de implantación del cristianismo. Alcanzó su
apogeo en el siglo XVIII, tras ser influenciado por la cosmovisión indígena.

21.- Escoge el hecho no sucedido en el Ecuador:

A.- Rebelión de los forajidos

B.- Migración
C.- Dolarización
D.- Convertibilidad

21.- Completar :

Junto a la religión, la educación fue un instrumento de implantación de la cultura

española en América. Para cumplir con ese fin, la educación colonial tuvo las
siguientes características: ………….. . dogmatismo, absolutismo, memorismo,
patriarcalismo , religiosidad, rigidez.

A.- Reflexiva
B.- Contemplativa
C.- Elitista
D.- Científica

22.- Con base al texto, determine la opción correcta

La escolástica, llamada así por consistir en la enseñanza de filosofía y teología en

las escuelas superiores (universidades) por los escolásticos (los docentes). No
obstante es considerada por sus componentes :

A. Su pensamiento escolástico es la interpretación cristiana de la filosofía

grecolatina, en especial de Copérnico , con el fin de comprender las verdades de la fe
(Teología)
B. Sus corrientes interpretativas de los tres maestros de Copérnico : Tomás de
Aquino (dominico), Duns Escoto (franciscano) y Francisco Suárez (jesuita),.
C. Sus fuertes componentes metafísicos y teológicos, la escolástica fue el espíritu
imperante en la Colonia, período en el que mantener el statu quo entre la Corona y la
Iglesia garantizará la estabilidad al orden establecido.
D. Su justificación científica, así como la formación de burócratas y clérigos que
garantizaran estabilidad al orden establecido.

23.- Selecciona, de la siguiente lista, el conjunto de escuelas económicas que

rechazan la intervención del Estado en la economía:

A.- Marxismo
B.- Liberalismo
C.- Keynesianismo
D.- Socialismo del siglo XXI
E.- Neoliberalismo
F.- Fisiocracia

24.- Lea y analice detenidamente el siguiente texto y responda la pregunta que se

señala a continuación :

En las islas Galápagos, se encontró varios tipos de pinzones (variedad de ave)

emparentados con los continentales, pero con diferencias entre ellos. Lo mismo que
ocurre con los caparazones de las tortugas. Como explicación a dichas variaciones,
desarrolló sus ideas sobre la longevidad, la reproducción sexual y asexual, como
mecanismo para adaptarse y alterar la especie. Se planteó la posibilidad de que
una especie se transforme en otra y la descendencia como la ramificación de un
árbol evolutivo.

A qué integrante de las Misiones Científicas Europeas y su impacto en América

corresponde este hallazgo?:

A.- Lamark
C.- Bonpland
B.- Charles Darwin
D.- Humboldt

25.- Con base al texto, reconozca la composición del tercer estamento durante la
colonia

A.- Comerciantes o funcionarios de menor rango en los cabildos. Aspiraban a situarse

en el estamento superior y en algún momento pudieron merecer o comprar títulos
nobiliarios para ascender socialmente

B.- Blancos españoles que detentaban el poder político (virreyes, capitanes generales,
etc.), judicial (oidores y magistrados), religioso (obispos y arzobispos). Nobles
indígenas y caciques

C.- Blancos españoles menos adinerados o blancos nacidos en América (blancos

criollos), que ejercían profesiones liberales,
D.- Gente sin capacidad económica, explotados por los estamentos superiores.
Constituían el grueso de la población en la Colonia.
26.- Relacione las funciones de las mujeres, de acuerdo a los estratos sociales de
la mujer en la Colonia.

FUNCIONES DE LAS MUJERES

a) La aculturización les impuso un nuevo modelo familiar.
b) Desempeñaba labores domésticas y manuales
c) Realizaba labores productivas fuera de su casa como sirvienta, lavandera,
costurera, pulpera
d) Acompañaba al marido en eventos sociales, ir a misa y realizar beneficencia

ESTRATOS SOCIALES DE LA MUJER EN LA COLONIA

1. Mujer elite
2. Mujer mestiza
3. Mujer indígena
4. Mujer esclavizada

A.- 1. d , c
B.- 2. a , b
C.- 3. a , d
D.- 4. b , c

27.- Sobre la resistencia indígena y las sublevaciones del siglo XVIII, seleccione
una de las imposiciones de una economía y una estructura social de explotación
indígena.

A. Un Sistema de explotación en mitas, obrajes y haciendas

B. Conformidad con la exigía de gran esfuerzo y escasos beneficios.
C. La Exoneración de los impuestos a los indígenas.
D. El anhelo de no volver a la autonomía prehispánica

28.- Indique las condiciones que favorecieron la inmigración

A. La inestabilidad política y jurídica

B. Un panorama atractivos para los ciudadanos
C. Irregularidad migratoria
D. El coyoterismo

29.- Identifique los hechos históricos que se vincula con los logros de la Revolución
Liberal del General Eloy Alfaro
A. Integración comercial a través del ferrocarril, secularización de la educación.
Expropiación de latifundios en manos de clérigos. Instauración del liberalismo como
ideología del Estado plasmada en la Constitución. Exoneración a los indígenas del pago
de impuestos y trabajo tributario. Libertad religiosa
B. Atracción de empresas europeas fueron fundamentales para el desarrollo de
América Latina gracias a su inversión en la producción local, en el contexto de la
sustitución de importaciones.
C. Estabilidad política y jurídica en que vivía la mayoría de países latinoamericanos
durante la primera mitad del siglo XXI ofrecía un panorama atractivo para los europeos,
que inmigraban en busca de tranquilidad y mejores condiciones de vida.
D. Integración comercial a través del ferrocarril, secularización de la educación.
Expropiación de latifundios en manos de clérigos. Instauración del liberalismo como
ideología del Estado plasmada en la Constitución. Exoneración a los indígenas del pago
de impuestos y trabajo tributario. Libertad religiosa.

30 .- Con base al texto identifique cuál fue el impacto de la inmigración no

relacionado con lo ideológico
El Auge demográfico: En el siglo XIX, la población latinoamericana se duplicó,
entre 1850 y 1900, de 30,5 millones a casi 62 millones, mientras que entre 1900 y
1930, el crecimiento fue superior al 68 por ciento (se superaron los 104 millones).

A. La Apertura comercial y notable crecimiento económico

B. El Desarrollo de los movimientos obreros latinoamericanos por influencia
ideológica europea
C. La Transformación del estilo de vida latinoamericano
D. La influencia europea en los gustos musicales y gastronómicos

31.- Identifica ¿Cuál era el objetivo de la Revolución Mexicana?

A. Apoyar el capital extranjero para la explotación agrícola, minera y desarrollo

industrial.
B. Mantener las condiciones de campesinos y los obreros que vivían en
condiciones de pobreza y en medio de una economía en crecimiento
C. Constituir un movimiento político no armado que buscaba derrocar el porfirismo
D. Lograr una distribución de la tierra más justa entre los campesinos

32.- Identifique en el texto la visión de los partidarios de Emiliano Zapata, en las

dos últimas décadas del siglo XIX y la primera del XX, en México

A. Crearon las primeras comisiones agrarias

B. Luchaban por la repartición de los latifundios entre pequeños propietarios que
querían establecer sus ranchos al estilo americano
C. Deseaban recuperar las tierras comunales que les fueron expropiadas durante los
gobiernos liberales y la colonización española.
D. Establecer créditos agrícolas e inauguró la caja rural de préstamos
.

33.- La crisis bursátil se extendió por todos los sectores económicos

norteamericanos y provocó una profunda depresión: ¿Cuál de estas crisis
corresponde a la retirada del dinero de los clientes y la no devolución de los
préstamos que provocó el quiebra del sistema bancario?

A. Crisis del Sistema financiero

B. Crisis comercial
C. Crisis industrial
D. Crisis agrícola

34.- Identifique una medida del modelo de sustitución de importaciones en los

países Americanos, aplicado desde 1930 hasta 1980,

A. Menor dependencia del mercado internacional y de su volatilidad.

B. Incremento del empleo local
C. Financiamiento a los sectores productivos que contribuyen con el modelo de
liberalismo económico
D. Incremento del empleo local

35.- Identifica cual está en el primer orden de prelación ¿ De las siguientes causas
cuál tiene un mayor impacto social y económico en Cuba?

A. El autoritarismo de Fulgencio Batista, que llegó al poder mediante golpe de

Estado
B. Bloqueo Internacional y su Dependencia económica del exterior
C. Corrupción, mala administración, y falta de políticas sociales hacia los
desposeídos
D. Desempleo

36.- Complete el texto

En Cuba en virtud de que muchos de los medios de producción confiscados por el

Gobierno revolucionario eran propiedad de empresas norteamericanas, y de que el
Gobierno de Castro se alineó al bloque socialista soviético, los Estados Unidos
establecieron, en octubre de 1960, un embargo comercial, económico y financiero
contra la isla. Básicamente el embargo prohíbe a personas y empresas
norteamericanas, ____________________________________

A. el envío de remesas en dólares desde Estados Unidos a Cuba

B. tener vínculos comerciales con Cuba.
C. los viajes por motivos familiares, artísticos o humanitarios
D. las relaciones no comerciales de la isla con otros países.
37.- Identifica los países, que durante la mundialización de la crisis sus economías
fueron arruinadas, por el hundimiento del precio de las materias primas.

1. azúcar a) Argentina
2. caucho b) Japón
3. carne c) India
4. soja d) Cuba

A. 1 ; b) B. 3 ; a)
C. 2 ; d) D. 4 ; c)

38.- Con base en el texto. Identifique la Teoría descriptiva:

Esta teoría sostiene que el intercambio comercial internacional se produce en un

esquema de centro industrial (países desarrollados) y periferia agrícola (países
subdesarrollados), que abre una brecha entre ambos en detrimento de esta última.

A. Teoría Neoliberal
B. Teoría Estructuralista
C. Teoría Escuela de Chicago
D. Teoría Keynesiana

39.- En base al texto . Identifique en qué país fue aplicado el neoliberalismo entre
los años ochenta y noventa del siglo XX; que tuvo como gobierno la dictadura de
Augusto Pinochet y fue el laboratorio de experimento del proyecto neoliberal en
Latinoamérica.

A. Chile
B. México
C. Argentina
D. Bolivia

40.- Cuál fue la causa de la gran depresión?

A. La grave crisis económica que se extendió durante la década de 1930

B. El alto empleo,
C. Las no tensiones políticas y sociales
D. La Especulación bursátil y financiera
E. La producción en poca es cala
41.- Completar ;

En el contexto hasta ahora estudiado de varias crisis del capitalismo durante el

siglo XX, irrumpe en el escenario de las ideas el socialismo del siglo XXI; que
propone el reforzamiento radical del poder del Estado, con la aplicación del
____________________

A. Desarrollismo democrático regional

B. Democracia no participativa
C. Presencia de organizaciones estatales
D. Empresa privada

42.- Identifique la relación correcta entre algunos de los postulados que dieron
origen al llamado marxismo-leninismo, en cuya aplicación se encuentran algunas
limitaciones:

A. Capitalismo de Estado - limitado por el centralización

B. Productividad - limitado por la participación popular y democrática.
C. Dialéctica marxista – limitado por la sociedad capitalista industrializada
D. Socialismo - limitado por la explotación

43.- Cuál es un indicador de la grave crisis económico social

A. Decaimiento no significativo del crecimiento

B. Alzas en el empleo y el subempleo y caída de los salarios
C. Devaluación de las monedas de la región e inflación creciente
D. Acenso en la inversión social

44.- ¿En qué consiste la enajenación del trabajo?

A. Pertenece a su ser
B. Lo desarrolla con una libre energía física y espiritual,
C. Es voluntario no forzado,
D. No satisfacción de una necesidad, sino solamente un medio para satisfacer las
necesidades

45.-Qué consecuencia positiva trae los tratados de libre comercio de corte

neoliberal y globalizantes?

A.- La inclusión de las economías nacionales que no estén insertas en un tratado de

comercio.
B.- La prolongación de la dependencia de los países en vías de desarrollo,
C.- Las prácticas de primer mundo que mantienen subsidios internos
D.- Tratados de comercio no basados en la solidaridad y la reciprocidad.