6° LA Geometría

,
INDICE Geometría
Introducción a la trigonometría
Unidad 1 Ángulos y triángulos página 4
Juguemos con la matemática 5 TRIANGULOS

Clasificación de los triángulos .......... 16
INICIACIÓN GEOMÉTRICA
Teoremas fundamentales de los triángulos 18
Nociones de punto, recta y plano .... .6
Líneas notables de un triángulo: altura y bisectriz 20
Segmento de recta. Medida y punto medio 7
Líneas notables de un triángulo: mediana y mediatriz 22
Adición y sustracción de segmentos .. 8
Construcciones geométricas . 24
ANGULOS Trabajamos en parejas 26
Bisectriz de un ángulo y ángulos congruentes 1O
Situaciones problemtlticas tipo ECE • EM 27
Clasificación de los ángulos 12 Consolidamos nuestros aprendizajes 28
Angules formados por dos rectas paralelas y
una secante ........ 14
Unidad 2 Formas y movimientos página 30
Juguemos con la matemática 31 Propiedades en la circunferencia ............ 42
CUADRILATEROS TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

Aplicaciones sobre cuadriláteros 32 Traslación de figuras ................. 44
Mediana de un trapecio: aplicaciones 33 Rotación de figuras 45
Problemas sobre cuadritateros 34 Simetrla o reflexión 46
Ampliación y reducción de formes bldimenSlonales 47
POLIGONOS Ampliación y reducción en el plano cartesiano 48
Clasificación de los polígonos .36
Construcciones geométricas..... . 49
Propiedades de los polígonos .......................... 37
Trabajamos en parejas 50
CIRCUNFERENCIA Situaciones problemáticas tipo ECE • EM 51
Angules en la circunferencia ............. 39 Consolidamos nuestros aprendizajes 52
Unidad 3 Plano y espacio página 54
Juguemos con la matemtlltica 55 Pirámide regular ........... 65

Sólidos de revolución .... . 66
PERÍMETROS Y AREAS Cilindro recto ...... 67
Perímetros de figuras planas poligonales y circulares 56
Cono recto ........ 68
Áreas de figuras planas: regiones poligonales 58
La esfera 69
Áreas de figuras planas: regiones circulares 60
Miscelánea de sólidos de revolución 71
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS Construcciones geométricas 72
Poliedros regulares ........ 62 Situaciones problemáticas tipo ECE • EM 73
Poliedros irregulares: prisma recto y pirámide regular 63 Consolidamos nuestros aprendizajes 74
Pnsma recto 64
Unidad 4 Cuestiones trigonométricas página 76
Juguemos con la matemática ............................. 77 Razones trigonométricas de ángulos notables: 45• .. 86

Razones trigonométricas de ángulos
TRIGONOMETRÍA notables: 37º y 53º 68
Angulo trigonométrico 78
Teorema de Pitágoras . 80
Construcciones geométricas 90
Razones trigonométricas de ángulos agudos en
Situaciones problemáticas tipo ECE • EM 92
un triángulo rectángulo............. . 81
Consolidamos nuestros aprendizajes 94
Razones trigonométricas de ángulos
notables: 30º y 60º . . ..... 84
Geometría 0
Ángulos y triángulos
' .
La p1odra do Sayhu;To
Es un impresionante bloque de granito de
' §) 0
En esta unidad:
Efectúa operaciones aritméticas con medidas
de segmentos en diversas situaciones
unos 4 m de diámetro � más de 2 m de alto. problemóticas.
Presenta unas 200 figuras de accidentes • Comprende el concepto de ángulo y lo
geográficos � construcciones humanas talladas. dosifica de acuerdo con determinados
Para el antropólogo Federico Kauf fman, caracterlsticas.
el monolito se asocia con el culto al agua. • Resuelve situaciones problemóticas diversas
Otros estudiosos proponen que la piedra de relacionadas con ángulos, sus carocteristicas
y propiedades.
Sa�huite fue una especie de plano o croquis
• Resuelve situaciones problemóticas
tridimensional. elaborado por orqui+ectos diversas asociadas con los trióngulos, sus
mees. Se encuentra en el complejo arq,ueológico caracterlsticas y propiedades.
de Sa�huite (Apurímac, Abcncov). • Determina les lineas notables de todo
trióngulo. Reconoce sus propiedades y las
Como verás, las culturas antiguas tenían sus
emplea paro resolver probiemas.
creencics v costumbres; además, transmitían
• Realiza construcciones geométricas bósicas
conocimientos para vivir en armonía con la utilizando lo regla y el compós.
naturaleza.
• Enfoctue transversal, enfoque ,ntercultural Actitud:
• Volor, respeto a la identidad cultural • Es preciso al usar el lenguaje matemático.
Buscamos cuadrados
Esta actividad lúdico nos invitaró

a razonar rnatemóticarnente 'í a
agudizar nuestra visón. Observa
detenidamente la imagen_
• • •
• • • • •
• • • • •
• • • • •
• • •
Compara
tus respuestas
con los de tus
compaileros(as) ...
,o, Forma cuadrados considerando que las 4 esquinas de cada

cuadrado se corresponden con 4 puntos de la imagen.
,o, Utiliza varios colores para diferenciar los cuadrados fácilmente.
,o, ¿Cuántos cuadrados ubicas a partir de esta figura si se unen
cualquiera de los 4 puntos?
Listo ... ¡A jugar!
Geometría - UNIDAD 1 0
' GEOMETRICA---
INICIACION '
Nociones de punto, recta y plano
1. Relaciona ambas columnas con respecto a 2. Marca con un tic(") las nociones de un punto.
la noción de punto, recta y plano.
• Un cubito de azúcar (_)
Una hoja de papel s
• La punta de una aguja (_)
Una aguja • • Punto
Una estrella • • Recta • Un botón de camisa (_)
Un sorbete s • Plano • Un grano de arena (_)

Una pizarra •
• Una esquina del techo (_)
Una piedra pequeña •
3. Marca con un tic ( ") los enunciados que 4. Indica con un tic (") los enunciados que
expresan la noción de una recta. expresan la noción de plano.
• El filo de una regla (_)

• Una alfombra (_)
• El encuentro del techo y una
pared de mi habitación (_) • El tablero de una mesa (_)
• El borde de un pliego de cartulina .. (_) • La pantalla de un televisor (_)
• Una flecha (_) • El techo de mi dormitorio (_)
• Una puerta (_) • La fachada de un edificio (_)
5. Completa en cada caso. 6. Escribe verdadero (V) o falso (F) en cada �

;
caso.
• Con dos puntos se puede determinar

una _ • Una recta está formada por
infinitos puntos (_)
• La intersección de dos planos determina
una _ • Un plano está constituido por
infinitos puntos (_)
• La intersección de dos rectas determina
un _ • Un plano está formado por
infinitas rectas (_)
• La unión de 3 puntos en el espacio
determina un -------· • Por un punto pasan infinitas
rectas (_)
10 Libro de actividades · 6. grado

0
Segmento de recta. Medida y punto medio
1. Indica los puntos que se consideran 2. En cada segmento de recta, grafica
colineales. a) los puntos consecutivos P, Q, R y S:
• • •
A B e
•
D
b) los puntos consecutivos A, B, C, D y E:
3. Grafica los puntos colineales y 4. Dibuja lo que se indica: en un segmento

consecutivos A, B y C, de manera que de recta, ubica los puntos consecutivos
AB=3cmy P, Q y R, donde QR = 4 cm y PQ = 2(QR).
BC =AB + 5 cm
�
;
"
e 5.
�
i
Grafica los puntos colineales y
consecutivos A, B, C y D, donde AB = 5 cm,
BC = AB + 2 cm y CD= 3(AB).
6. En un segmento de recta, indica los puntos
P, Q, R y S, de manera que QR = 6 cm,
PQ = QR - 2 cm y RS = 2(QR). Graficalo.
l
�'
•
f
Geometría - UNIDAD 1
01
Adición y sustrac:c:ión de segmentos
Razona
1. Sobre una recta se toman los puntos • Graficamos.
consecutivos A, By C, donde BC =AB + 8 cm 30cm 15cm
y AB = 12 cm. Halla AC.
P Q R
Resolución: t-��45cm��-;
• De los datos: AB = 12 cm
• Ahora: PO= PR - OR
=> BC= 12 + 8 = 20 cm
• Luego: PO = 45 - 15 => PO = 30 cm
• Graficamos.
12cm 20cm 3. En el gráfico, AB = 12 cm, AC = 42 cm y M
A B e es punto de BC. Determina AM.
• Ahora: AC = AB + BC
• Luego: AC = 12 + 20 => AC = 32 cm
A B M e
Resolución:
2. Se tienen los puntos colineales y • Del gráfico: BM = MC.
consecutivos P, O y R, de manera que BC = AC - AB => BC = 42 - 12
OR = 15 cm y PR = 3(0R). Calcula PO. =>BC=30cm
Resolución: Como: BC = 30 => BM = MC = 15 cm
• De los datos: OR = 15 cm • Luego:
PR = 3(15) = 45 cm AM = AB + BM => AM = 12 + 15 = 27 cm
Verifico mis aprendizajes

1. En una recta, se toman los puntos 2. Se tienen los puntos colineales y consecutivos
consecutivos A, B y C, de forma que P, O y R, donde PO= OR-8 cm y
AB = BC + 10 cm y BC = 8 cm. CalculaAC. OR = 24 cm. Determina PR.
3. Sobre una recta se toman los puntos 4. Se ubican los puntos colineales y
consecutivos A, By C, donde AB = 16 cm consecutivos P, O y R, de manera que
y BC = 2(AB). Halla AC. PO= 12 cm y OR = 2(PQ) - 5 cm. Calcula PR.
10 Libro de actividades - 6. grado

0
1. Sobre una recta, se ubican los puntos 2. Se tienen los puntos colineales y
consecutivos A, B y C, donde AB = 9 cm y consecutivos P, Q y R, de manera que
AC = 4(AB). Halla BC. QR = 13 cm y PR = 3(QR) + 4 cm.
Determina PQ.
3. En un segmento de recta AD, se toman los 4. Se toman los puntos colineales y

puntos consecutivos B y C, de forma que consecutivos P, Q, R y S, donde PQ = 8 cm,
AC = 20 cm, BD = 30 cm y AD = 42 cm. RS = 12 cm y PS = 38 cm. Determina QR.
Calcula BC.
�
;
"
5. Sobre una recta se marcan los puntos 6. Se tienen los puntos colineales y
o consecutivos A, B, C y D, de manera que consecutivos P, Q, R y S, donde
� BC = 2(AB) y CD = 2(BC). Si AD = 84 cm, QR = PQ + 5 cm, RS = QR + 10 cm y
i determina AC. PS = 65 cm. Halla RS.
le
•'
�
fu
<,;
i
"•
1
�
•
01
#
-----ANGULOS -----
Bisectriz de un ángulo y ángulos congruentes
Razona
1. Si la bisectriz de un ángulo es un rayo que B
parte del vértice y esta lo divide en dos
ángulos de igual medida, ¿cuánto miden (3a + 15)º
los ángulos determinados al trazar la o -- - ·--------------·---·
bisectriz? (Sa- 47)" X
Resolución:
Resolución: • Como OX es bisectriz, los ángulos que
determina tienen la misma medida,
• Trazamos la bisectriz CM. entonces mLAOX = mLBOX.
B
• Ahora: 5a -47 = 3a + 15
15º M
5a-3a=15+47
o ---------------·--·
15º
2a = 62
A
a= 31
2. Halla el valor de a si, en la figura, OX es • Luego, el valor de a es 31.
bisectriz del ángulo AOB.

1. Traza la bisectriz OM del ángulo. 2. Indica cuánto mide el ángulo
determinado por la bisectriz.
B
o
o B
A
3. Si oÑ es bisectriz del ángulo AOB, halla 4. Si OM es bisectriz del ángulo POQ, halla
el valor de a.
.
tN
el valor de n .
�
¡,M
A '' p
B '
: 6a + 2º '
-,n+ 50º
SOº:
4n - 10º
o Q o
I G Libro de actividades - 6. grado

0
1. En la figura OR es bisectriz del LAOB que 2. En la figura, mLPOM = 66', mLQOR = 36'
OM es bisectriz del LPOR. Calcula la
.
mide 144'. Halla el valor de a + b. y
mLMOQ .
� R
..
•
. A Q
4a .• p
B o
o
3. En la figura, mLAOC = 150'. Si OM es 4. Si, en la figura, los ángulos AOB y BOC son
bisectriz del LAOB y oÑ bisectriz del congruentes, determina el valor de m.
LBOC, calcula mLMON. e
•eN
... B
-- 6g� � �¡;-----·------),-
... -· • ..,.. M
B
e A
o A
6. En la figura, determina el valor del ángulo

m indicado, que es a.
L,
p 3x + 30'
Geometría - UNIDAD 1 G I
Clasific:ac:ión de los ángulos
Razona
1. Se determinan los ángulos consecutivos 2. Si uno de 2 ángulos complementarios mide
AOB y BOC; además, se cumple que 20• más que el otro, ¿cuánto mide el mayor
mLAOB = mLBOC + 30º. ángulo?
Si mLAOC = 110º, calcula la mLAOB. Resolución:
Resolución: • Sabemos que 2 ángulos complementarios
• Graficamos. suman 90º.
• Sean los ángulos: ángulo menor= a.
A ángulo mayor = a. + 20·
e • De la condición: a.+ a.+ 20· = 90º
2a. = 70º
o a.= 35•
• Del gráfico:
a.+ a.+ 30· = 110·"" 20. =so·"" a.= 40• • Luego, el ángulo mayor mide
• Luego: mLAOB =a.+ 30º = 40• + 30º = 70º a. + 20· = 35• + 20· = 55•
�-
1. Relaciona cada ángulo con su denominación. 2. Escribe si la afirmación es verdadera (V)
A o falsa (F) en cada caso.
Ángulo
• agudo a) Un ángulo obtuso mide entre
�-
o· y 90· LJ
Ángulo b) Un ángulo convexo mide entre
• recto o· y 1 ao· LJ
c) Un ángulo recto mide menos de
t:
Ángulo 90° L_)
• • llano d) Un ángulo cóncavo mide entre
180º y 360° L_)
Angulo
• • obtuso
e) Un ángulo agudo mide entre
B O go• y 1ao• Ll
3. Si a. + p = 90• => a. = 90º - p (a. es el 4. Si p + 9 = 180º => p = 180º - 9 (Pes el

complemento de p). suplementario de 9).
a) Si a.= 36º, calcula su ángulo a) Si p = 108º, halla su ángulo
complementario. suplementario.
b) Si a.= 64º, halla su ángulo b) Si 9 = 144º, calcula su ángulo

complementario. suplementario.

0
1. Sean los ángulos consecutivos AOB y 2. Se toman los ángulos consecutivos MON y
BOC, tal que mLAOB = 2 (mLBOC). mLMON 1
NOP, de modo que mLNOP = 4 y
Si mLAOC = 108º, calcula la mLAOB.
mLMOP = 105º. Halla mLNOP.
3. Se tienen 3 ángulos consecutivos AOB, 4. Se grafican 3 ángulos consecutivos, MON,

BOC y COD, de manera que NOP y POQ, donde mLMON = 2 (mLNOP),
mLAOC = 70º, mLBOD = 90º y mLMOQ = 126º y mLPOQ = mLNOP + 30º.
mLAOD = 120º. determina la mLBOC. Calcula mLNOP.
�
;
"
o
�
i
le
•'
�
5 . Se sabe que el complemento de un ángulo 6. Si un ángulo es igual al triple de su
fu es igual al doble del mismo. ¿ Cuánto mide suplemento, ¿cuánto mide dicho ángulo?
<,; dicho ángulo?
i
"•
1
�
•
Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante
Razona
1. Si en la figura T, 11 L2, determina el valor 2. En la figura, halla el valor de a si T,//L,.
de a.
Resolución:
• Trazamos una paralela ( L3) a T";, por el
vértice del ángulo a.
Resolución:
• Por ángulos correspondientes y alternos
• Observamos la figura y determinamos internos:
que los ángulos indicados son 53º
correspondientes y, por lo tanto, tendrán +----+''-='---+ L,
la misma medida. Entonces: 53º
_..,.______
---00---------,- L3
5a.+ 7º = 72º � 5a = 65º� a= 13º
L,
• Luego: a = 53º + 30º � a= 83º

1. Determina el valor de a en la figura si 2. Calcula el valor de psi T,11 L2.
T,11 L2. L,
L,
¿j;-15º
+----...,r-----+L,
3. De acuerdo al gráfico, si T,//L,, halla 8. 4. En el gráfico, si T,11 L2, determina el valor

L, de a. L3
+---._,,--------+L, a+ 10º
40 + 15º +----�--='---�L,

0
1. En la figura, si T,11 L2, calcula el valor de�- 2. Halla el valor de 9 en la figura si I';11T;.
156º 144º
3. En la figura, si T,111;, halla el valor de a. 4. Según la figura, donde T,111;, calcula el

valor de B,
85º L,
�
; 5. En el gráfico, si T,11 L2, determina el valor 6. Calcula el valor de a si en la figura T, 11 L2.
"
o
�
i
le
de 9.
56º
L, =---+L,
150º
L,+---.,-
•'
� L, 110º a
fu 9
<,;
i
o
"
1
�
•
,
----TRIANGULOS----
Clasificación de los triángulos
Razona
1. Halla el valor de a en el triángulo equilátero 2. Calcula el valor de a+ p si el triángulo PQR
ABC. es equilátero.
B Q
2a+18º
Ba+ 2 cm Sa + 8 cm 3p-15º
A�---�c p._ _.R
Resolución: Resolución:
• Por ser un triángulo equilátero, sus 3 • Como el triángulo es equilátero, cada uno
lados miden igual. Luego: de sus ángulos debe medir 60º. Entonces:
8a + 2 = 5a +8=> 8a -5a = 8-2 2a + 18º = 60º 3p - 15º = 60º
3a = 6 2a = 42º 3p = 75º
a=2 a=21º P=25º
• Luego, el valor de a es 2 cm. • Luego: a + p = 21 º + 25º = 46º

1. Relaciona ambas columnas. 2. Escribe si cada enunciado es verdadero
(V) o falso (F).
ª�· •
Triángulo
a) En un triángulo acutángulo, uno de
equilátero
los ángulos mide entre 90ºy 180º.L_)
a
6
�b.
• •
Triángulo
isósceles
Triángulo
b) En un triángulo isósceles, uno de
los ángulos mide más de 90º
e) En un triángulo equilátero, todos
los ángulos miden 60º
L_)
L_)
• d) En un triángulo rectángulo, uno de
a escaleno los ángulos mide 90º L_)
3. En el triángulo equilátero, calcula el valor 4. Calcula m + n si el triángulo indicado es

de a+ b + c. equilátero.
5m-2c6+1
a-10 cm
b+5º c+15 13 cm

0
1. En la figura, ABC es un triángulo equilátero. 2. Si el triángulo POR es isósceles, determina
Calcula a+ p + e. el valor de a.
B p
a
---'A�-----,1C0
3. Si en la figura los 3 triángulos son isósceles, 4. En el gráfico, los triángulos son isósceles.
halla el valor de a. Calcula el valor de m + n.
B e
5m+2cm Scm
B D
12cm 3n+2cm
A
�
;
"
o 5.
�
i
le
En la figura, el triángulo ABD es equilátero
y el DBC es isósceles. Determina el valor
de X.
6. En la figura, T, 11 L2 y POR es un triángulo
equilátero. Halla el valor de a.
a
B
.,---,-::,,...,¿...-+--+L,
•'
� 2a + 15º
fu e
<,; A'-2�x-+-3�m
c �D
i
"•
1
�
•
Teoremas fundamentales de los triángulos
Razona
1. En el triángulo, ¿cuál es el valor de a? 6p + 4p + 10º + 120º = 360º
B 1op + 130• = 360º
70º 1op = 230•
p = 23º
2a+10º 2a 3. Halla el valor de x en el triángulo MNP.

A C
N
¿::\
Resolución:
• Sabemos que, en un triángulo, la suma
de las medidas de sus ángulos interiores
es 180º. Entonces: M p
2a + 10º + 2a + 70º = 180º 17cm
4a +so·= 1so· Resolución:
4a = 100º • Por ser un triángulo rectángulo, se debe
a.= 25º aplicar el teorema de Pitágoras.
• Sabemos lo siguiente:
2. De acuerdo a los datos de la figura
determina el valor de p.
4p + 10º � � ( a2 + b2 = c2 )
e
(teorema de Pitágoras)
• En el t.MNP, por el teorema de Pitágoras:
120º x2+152=172
x' = 289-225
Resolución: x' = 64
• Sabemos que, en un triángulo, la suma X= f64
de las medidas de sus tres ángulos x=Scm
exteriores es igual a 360º. Entonces:
�
N
;
�
Verifico mis aprendizajes o
�
1. Determina el valor de 9. 2. Halla el valor de a. i
7a le
120º
'
•
"
a
fu
135º <
"
ª1
"•
�
•

0
1. En el gráfico, 2. Calcula el B
AB= BD = DC. B �
v� valordeeen
Hallau. la figura si
ED = DC. P
A�C
D
A�C
D
3. Si en la figura B 4. Segúnla B
AB = BC =AD, figura, halla cm�
80º
determina el valor elvalordex.� 17 10'cm
de p.
A Hscmc
P e X
5. Una escalera está ubicada sobre una 6. Una antena está sujeta al suelo por dos
pared, según la figura. ¿Cuál es la longitud cables, como se muestra en la imagen.
de la escalera? ¿Cuál es la distancia que hay entre los dos
puntos donde están sujetas?
T
12 m
15m 13m
12m
e------d------1
Líneas notables de un triángulo: altura y bisectriz
Razono
1. En la figura, si B 2. En la figura, halla B
BH es altura del el valor de ex si
MBC, halla el AD es bisectriz. D
valor de 8.
50º
A""'-=---',HL-----' C A 54 e
Resolución:
• Como BH es altura, es perpendicular a Resolución:
HC y formará dos triángulos rectángulos: • Como AD es bisectriz:
i>.AHB y i>.BHC. mLBAD = mLCAD = ex
• En el i>.AHB: mLABH = 90º - so· • Aplicamos el teorema (1) en el �ABC.
mLABH =40º 2ex + 82º + 54 = 180º
• Luego, la mLHBC = mLABC - mLABH 2ex+ 136º = 180º
8 = 76º - 40º � 8 = 36º 2a.=44º�a=22º

1. En la figura, si BH B 2. En la figura,j_etermina el valor de ex si
es altura, calcula el AD = DC y CB es altura.
valor de � - ex. e
70º 35
A Ll....'.-"---,L--""-I::.. C
H
B�A
D
3. En el MBC, si BM es B 4. En el MBC, AE = ED = DC, halla � si CB

altura y mLB LJ\.
120º, =
�a�ra. e
calcula 8.
A 0 30 C
M
�
A D B
Ie Libro de actividades - 6. grado

0
1. Si, en la figura, BD es bisectriz, calcula el 2. Si en la figura BD es bisectriz, calcula el
valor de e. valor de x.
B B
3. Sabemos que, en el MBC, CD es bisectriz. 4. De acuerdo a la figura, donde AE y ED son

Halla el valor de o: bisectrices, determina el valor de �-
B
B
,�e
�
;
"
o
�
i
le
5. En el MBC, BE es altura y BD es bisectriz.
Halla el valor de a..
B
6. Según el MBC, BD es altura y BE es
bisectriz. Calcula el valor de e.
B
•'
�
fu 75º
AL...L:-=---',,--'
45
E �--"'"-'-"'C
,�e
E O
<,;
i
"•
1
�
•
01
Líneas notables de un triángulo: mediana y mediatriz
Razona
1. En el triángulo ABC, L B 2. Si, en el triángulo Q
T es mediatriz del 65' PQR, RMes 2a+ 3
lado AG. Halla mediana y
el valor de a. P0=18cm, M
calcula el valor
de a.
• Si T es mediatriz de AC: - -
• Si RM es una mediana respecto a PQ,
L ...h... AC y AP = PC entonces PM = MQ = Pf.
• Por ángulos opuestos por el vértice:
mLAQP= 65º
• En el triángulo rectángulo APQ:
• Ahora: 2a + 3 = 1
2a + 3 = 9
f
a.+ 65º = 90º 2a =6
a.= 90º - 65º a= 3 cm
a= 25º

1. Si, en el MBC, CM es una 2. En el LlPQR, ® es una Q
mediana, determina B mediana. Halla el valor
el valor den. M � de X.
5n+�
A C
3. Si en el triángulo ABC, irn es 4. En la figura, rol:, J5B' y OC

O
mediana, calcula son medianas. Ca�
el valor de a. B el perímetro del A
1 8
triángulo 7 cm
�R p R
� C 9cm
A-C

0
1. En la figura, si Tes mediatriz de CB, halla 2. En el LlPQR, Mes mediatriz de QR. Calcula
el valor de e. B el valor de x.
a
3. En el triángulo ABC, se dibuja la mediatriz L. 4. Si, en la figura, N es mediatriz de J5'R:, halla

Determina el valor de p. el valor de x.
B L N
a
80º 85º
5 X
�
;
T es mediatriz de PS y M
"
5. En la figura, Mes mediatriz de AB. Calcula 6. En la figura, si
o el valor de e. es mediatriz de RS, halla el valor de a.
�
B
i M
le R
23 cm
•'
�
fu M
<,; L
i
"•
1
�
•
LAS CONSTRUCCIONES GEOMÉTRICAS
req,uieren del buen uso de la regla, el compás '{, s1 lo consideramos
conveniente. lo escuadra '{ el transportador (goniómetro). Son útiles
para entrenar capacidades matemóticas, toles como la mtuición,
el anólisis, el razonamiento '{ la demostración. A continuación,
elaboraremos algunas construcciones geométricas. Observa con
atención los ajemplos '{ modelos, poro luego resolver lo q,ue se propone.
iEMPEZAMOS!
• Procedimiento geométrico para determinar la bisectriz de un ángulo dado

Sabemos que la bisectriz divide un ángulo en dos partes iguales, pero ¿cómo trazarla
geométricamente? Veamos a continuación.
Paso 1 Paso 2
A partir del ángulo dado(AOC), con centro(O) Al tomar como centro(01) uno de los puntos de
en su vértice, trazamos una circunferencia intersección, trazamos una circunferencia que
que se intersecará en sus lados. Observa. debe pasar por el otro punto de intersección.
' - ---- ' A

... ---- ... � ' .. - - - ' ' A
' '' '' I '
' .o, '
I
/
/
'' I
I ' 1
1
1 1 1
1 1 1 1
1
1
o 1
1
1
o '' /
I
1
1
1 '
'' I
1
e 1
I
I
e
''
I
'' I
---- - - - -- -
/ /
' ' '' ''

' ' ...
Paso 3 Paso4
Tomando como centro (02) el otro punto de Finalmente, trazamos la línea que pasará o
intersección, trazamos una circunferencia por los dos puntos de intersección de las dos j
que debe pasar por el anterior punto de
intersección, así:
últimas circunferencias. Nota que también
pasa por el vértice del ángulo.
l
-----,,,.� - - - ...
e
A A
'
' '
'
''
I '
I
I
/ I ',01
I 1
I
I 1
1
1
1 ' B
º---r'�'º�L e
1
1
w 1
1 o ' ,'
I '
1
1 1 1
'' '
t 2 t
1
''
1
1 t 'º 2 I e
'' /
,
''
I
.,,. '
t
''
/
'
''
----- .,,.,,,.....
/
' ----- '" '

08: bisectriz del LAOC
0 Libro de actividades - 6.0 grado

Ahora, vamos a practicar. En cada caso, ejecuta las indicaciones.
Caso 1
A partir del ángulo mostrado, determina la bisectriz. Verifica con un transportador (goniómetro) que
ambos ángulos obtenidos sean congruentes.
Caso 2
A partir del ángulo mostrado, determina la bisectriz. Luego, selecciona uno de los ángulos obtenidos
y dibuja la bisectriz.
�
;
01
Haz equipo con un compañero y resuelvan las siguientes situaciones:
1. A partir del gráfico, donde mLBOD = 120º, 2. Se tienen 3 ángulos consecutivos (AOB,
calcula p. BOC y COD), de modo que mLAOC = 120º,
mLBOD = 130º. Si A, O y D son 3 puntos
e colineales, determina mLBOC.
B
3. Calcula el valor de a. 4. Halla a - p.

B
60º
A e
A e �
N
;
�
o
�
i
le
'
•
"
a
fu
<
"
ª1
"•
�
•

0
SITUACIONE:5 PR0Bl.E:MÁTICA5 TIPO· U� - �M
1. Sobre una pista recta hay cinco pueblos (A, B, C, D y E), distantes algunos kilómetros uno del
otro, como se muestra en la imagen. Si me encuentro en el punto medio entre By D, ¿a qué
distancia del pueblo A me ubico?
A 10 km B 14 km e 18 km D 6 km E
A) 24 km B) 25 km C) 26 km
2. En la figura, OM y ON son bisectrices de los ángulos AOB y COD, respectivamente. Calcula

la medida del ángulo AOD.
N M
A
� D
; o
"
o
�
i
le
•'
�
fu
<,;
i
"•
1
�
•
01
A) El suplemento es 17°. B) El complemento es 17°. C) El doble del complemento es 9°.
Con las actividades propuestas a continuación, podrás verificar los
aprendizajes logrados en esta unidad. Concéntrate y enfréntalos con
empeño y decisión. Ten presente que la PERSEVERANCIA NOS
LLEVA AL ÉXITO.
1. Del gráfico, calcula BC si AB es 18 cm. 2. Del gráfico, calcula BC si AD = 40 cm.
16 cm 9cm
A B e
30cm A B e D
A) 9 cm B) 10 cm A) 9 cm B) 12 cm
C) 15 cm D) 12 cm C) 15 cm D) 18 cm
3. Se tienen los puntos colineales y 4. Se tienen los puntos colineales y

consecutivos A, B, C y D. Si AB = 18 cm, consecutivos A, B, C y D. Si AB = 15 cm,
BC = 13 cm y AD = 50 cm, calcula CD. BC = AB � 3 y AD = 32 cm, calcula CD.
A) 18 cm B) 19 cm A) 9 cm B) 10 cm
C) 20 cm D) 18 cm C) 12 cm D) 15 cm
5. Determina el valor de a. 6. Calcula mLCOD si mLAOD = 144º.
e
B
D 50º
45º
o
O A �
i
A) 12º B) 15º C) 18º D) 21º A) 47º B) 48º C) 46º D) 49º l
f'
i
7. Del gráfico, calcula mLAOD. 8. En la figura, determina el valor a si T,//L,.
u
e <
D
B 2a. + 15"
..-=.:..:.=1----•L, "
3a + 15º
ª1
�
�
A
•
Ie
A) 130º B) 120º C) 144º D) 132º A) 24º B) 27° C) 30º D) 43º
Libro de actividades - 6. grado

0
9. Si T, 11 L2, calcula a. 1 O. Calcula el valor de x.
X+ 10
----;-;;:::;;,:r-
- 120º
L2 X
AL..>.:;____ =_,
60º _, C
A) 60º B) 40º C) 30º D) 75º A) 50º B) 55º C) 45º D) 40º
11. Determina el valor de a si el triángulo ABC 12. Determina el valor de p.

es isósceles.
B 8
4P + 10º
5p + 30º 58º
---'--4'------_.::::::....i..::,.c
A) 118º B) 59º C) 47º D) 31º A) 21º B) 22º C) 23º D) 24º
13. Calcula el valor de 0 si BD es bisectriz. 14. Halla p + a si AH es altura.
B B
A56°6
64c
D
o
� A) 90º B) 92º C) 94º D) 96º A) 64º B) 70º C) 72º D) 78º
i
J 15. Si AM es mediana, halla x. 16. Del gráfico, T es la mediatriz de AC.
�' Calcula a.
• B
f 37cm
B L
M 100º
3x+ 1 cm
A"""'------' C 60º
A,LL----j----"-C
A) 12 cm B) 3 cm
01
C) 14 cm D) 15 cm A) 72º B) 60º C) 80º D) 70º
©
Capacidades y actitudes:
El baloncosto on silla do ruodas
Es la adaptación del baloncesto para personas • Resuelve situaciones problemóticas diversas,
relacionadas con cuadrilóteros y sus
con d.sccpccrdcd física. Es un deporte rnu� propiedades.
difundido a nivel internacional. se inclu�e en • Do solución a situaciones problemOticas
los Juegos Paralfrnpicos, corno uno de los más relacionadas con los pollgonos, sus elementos
destacados. Las reglas son prácticamente y propiedades.
iguales al baloncesto tradicional; por ejemplo, • Resuelve situaciones problemóticas
ralocionodos con lo clrcunferencio, sus
el cesto está a la rnisrna altura (3,05 m). elementos y propiedades.
Al iniciar el juego, se lanza una bola al aire, • Represento de manero gráfica la trosloclón,
� los jugadores no pueden levantarse para rotación y reflexión de formas bidimensionales
alcanzar el balón. en un plano cuadriculado.
Este deporte permite que las personas con • Realiza construcciones geométricas bósicas,
a partir de las instrucciones brindadas,
alguna discapacidad tengan la oportunidad utilizando la regla y el compOs.
de incentivar su autoestima. autonomía �
o
sobre todo su autoconfianza. Actitudes:
• Enfoq,ue transversal, enfoque inclusivo o • Analizo las diferentes estrategias y métodos
para resolver problemas.
de atención a la diversidad
• Muestra seguridad al argumentar procesos de
• Valor, confianza en la persona resolución de problemas.
Puzles con pentominós
Con las fichas (pentomin6s) mostradas deb'!Jo de cada

recuadro, arma el polígono correspondiente
Poniendo mucha atención, f]ate corno se ha crmcdo el
primer poligono en el que se usaron las fichas respectivas
llistos ? .. iA JUGAR!
• • •
• • • •
• • • •
• •
� ... e;]� ...

_J .._
l� .. _::l_[?_�_J
r l
• • • • • • •
• • • • • • • •
• • • • • • • •
• • • • •
Necesitas concentrarte, es unjuego mu'(

divertido. Recuerda q_ue la perseverancia es
fundamental... iSI se puede!
,
CUADRILATEROS
Aplicaciones sobre cuadriláteros
1. Halla el valor de et en el cuadrilátero ABCD. 2. Determina el valor de � en la figura.
e B
80 e
60
B o:+50º
a 60 -"A"-----.10
A D p
3. En el romboide PQRS, calcula el valor de e. 4. En el rombo ABCD, halla el valor de et.

Q R e
50 + g•
B o
29 + 17• 5o: + 42º
PL.l...-----'S
A
�
;
5. En el trapecio PQRS, determina el valor de �- 6. Si ABCD es un trapecio isósceles, calcula �
el valor de e.
-==-R
p
o
15

0
Mediana de un trapecio: aplicaciones
1. En el trapecio ABCD, calcula la longitud de 2. En el trapecio PQRS, halla la longitud de
MN (base media). AB (segmento que une los puntos medios
13cm de las diagonales).
B
M¡--�\N Q 10 cm R
A/ 21cm
JD
3. Si ABCD es un trapecio y M�u base 4. De acuerdo a los datos del trapecio ABCD,
media, determina la longitud de BC. calcula la longitud de BC.
M;---\N B C
AD
I
24 cm
18cm \
�
A 30cm D
�
;
"
o
� 5.
i
le
Si, en el trapecio PQRS, AB es la base
media, halla la longitud de PS.
6. Determina la longitud de PS en el trapecio.
Q 6cm R
•'
� 10 cm
A 8
fu
<,; pL-------'-'S
i
"•
1
�
•
Problemas sobre cuadriláteros
.,. Razona ..
1. Si la figura es un rombo, ¿cuánto mide su • Además, por ángulos opuestos por el
r>
lado? vértice: mLBPC = 116'
Q R
• Entonces, en el t.BPC: 8 + 116' + 8 = 180'
28 = 64'
8= 32'
p s
(4x · 3) cm • Luego, el valor de 8 es 32'.
Resolución:
• Como la figura es un rombo, sus cuatro 3. Sea el trapecio ABCD, donde AB II EC,
¿'"�
lados tienen igual longitud. calcula la longitud de la base mayor del
trapecio.
PQ = QR = RS = SP
• Entonces: 4x - 3 = 2x + 7
2x = 10
X=5
Luego: PS = 4(5) - 3 => PS = 17 cm A E D
2. Sea el rectángulo ABCD, calcula el valor de 8. Resolución:
C?Q
BC • De la figura, ABCE es un romboide de
tal manera que BC = AE.
=>AE=10cm
A D • Por dato: AE = CD => CD = 1 O cm
• mLCED = 8 (alternos internos)
Resolución:
• En un rectángulo, sus diagonales tienen • Ahora, podemos afirmar que el t.CDE es
igual longitud y se recortan en su punto isósceles, donde CD= ED = 10 cm.
medio. • Luego: AD = AE + ED
• En el t.BPC(isósceles): AD=10+10
BP = PC => mLPBC = mLPCB = 8 AD=20cm

1. Determina la longitud QT en el romboide 2. Halla el valor de o. en el cuadrilátero.
1:i VR
PQRS. T
25cm S 2a 3a

0
1. En la figura, calcula el valor de B. 2. En el romboide ABCD, determina el valor
de e. e
B�E--------1º 8
.J�A C e
· ----�'-->o
A- E
3. En el romboide PQRS, halla el valor de x. 4. En�romboide ABCD, calcula la longitud

de AD.
QR
� \
\� s
'�
p
A D
�
;
" 5. En el romboide PQRS, calcula el valor de e. 6. En el trapecio isósceles ABCD, halla el
IJY'
o
� valor de a.
i
le
•'
�
p M S
fu
<,;
i
"•
1
�
•
,
POLIGONOS
Clasific:ac:ión de los polígonos
1. Indica cómo se denominan los polígonos. 2. Expresa el número de lados que tiene cada
polígono.
a) De 5 lados:
a) Dodecágono
b) De 8 lados:
b) Endecágono
e) De 10 lados:
c) lcoságono
3. ¿Cuál es el resultado de sumar el número 4. Indica dos características con respecto a

de lados de un nonágono y el número de los elementos de un polígono regular.
lados de un heptágono?
1.• _
2.'--------------
5. Halla la diferencia entre el número de lados 6. Escribe verdadero (V) o falso (F) según �
N
de un pentadecágono y el de un hexágono. corresponda. ;

�
a) Un polígono regular es un o
polígono convexo ................. (_) �
i
b) Un polígono equilátero es
le
siempre un polígono
cóncavo ................................ (_) '
•
"
a
fu
c) En un polígono equiángulo, <
todos sus lados tienen igual "
ª1
longitud ................................ (_)
"•
d) Un cuadrado es un polígono �
regular .................................. (_) •

0
Propiedades de los polígonos
___¿ Razono
1. ¿Cuánto suman las medidas de los ángulos 3. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar
interiores de un heptágono? desde un solo vértice en un dodecágono?
• Sabemos que un heptágono es un • Sabemos que un dodecágono es un
polígono de 7 lados, entonces n = 7. polígono de 12 lados, entonces n = 12.
• Por propiedad: • Además, por propiedad, de uno de los
vértices de un polígono de n lados se
SmLi = 180º(n - 2) podrán trazar (n - 3) diagonales.
SmLi = 180º(7 - 2)
• Sin= 12=> n.°dediagonales = 12 _3 =9
SmLi = 180º X 5 de un vértice
SmLi = 900º 4. Determina el número de diagonales que se
pueden trazar en un endecágono.
2. Calcula la suma de las medidas de los Resolución:
ángulos exteriores de un decágono.
• Sabemos que un endecágono es un
Resolución: polígono de 11 lados, entonces n = 11.
• Sabemos que en todo polígono, sin • Por propiedad:
n." de diagonales= n(n 3)
importar su número de lados, la suma de -
las medidas de los ángulos exteriores es 2
360º. n." de diagonales= 11 { 8
n." de diagonales= 44

1. Halla la suma de las medidas de los 2. Determina la suma de las medidas de los
ángulos interiores de un hexágono. ángulos exteriores en un nonágono.
3. ¿ Cuánto miden los ángulos interiores de 4. ¿ Cuántos lados tiene un polígono cuya
un dodecágono regular? suma de medidas de sus ángulos interiores
es 1080º?
01
1. Calcula la medida de uno de los ángulos 2. ¿Cuántos lados tiene un polígono regular
exteriores de un polígono de 12 lados. cuyo ángulo interior mide 120'?
3. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar 4. Determina el número de diagonales que se

desde un vértice de un endecágono? pueden trazar desde un polígono de 13 lados.
�
;
5. Si un polígono tiene solamente 5 6. Si, en un polígono, de uno de sus vértices
�
diagonales, ¿cuántos lados tiene? se han trazado 11 diagonales, ¿cuántos O
lados tiene dicho polígono? �
i
l
'
i
a
fu
<
"
ª1
�
�
•

0
Ángulos en la circunferencia
Razona
1. En la figura, • Por L interior:
si O es centro,
halla el valor de 0. a=
mco + 36º � ex 76º + 36º
2 2
Resolución: a= 56º
• Reconocemos.
LABC --> inscrito 3. De acuerdo a la B
LAOC --> central
- figura, determina N
• Por L central: mAC = 20
• Por L inscrito: mLABC

-
= m�C = �e = 0
el valor de e.
• Del gráfico: 0 = 60º
2. Según el gráfico, halla el valor de a. Resolución:

• MIBC es equilátero:
B mLA = mLB = mLC = 60º
p 36º O a. • Por L inscrito:
si mLB = 60º
D � mAC = 2(60°) = 120·
Resolución:
• Reconocemos: LCQD --> interior
LAPB --> exterior
S= mAC
-
• Por L seminscrito:
2
-
• Por L exterior:
mCD - 36º = 20º � mCD - 36º = 40º
120·
0=-2-
2
mco
= 76º e = 50·

1. Halla el valor de 2. Determina el
a en la figura valor de B en la e
(O es centro). 260º figura.
o 70º
1. Halla el valor de p 2. Determina el valor de 9 en la figura.
en la figura. 240º e
• 79
B
5� p¿;.:(l��-1A
º 31J��-:7º
--""'�A-"""'----'-Up
0
3. ¿Cuál es el B 4. Calcula el valor de p
valor de a en en la figura.
56º
la figura (O es
B 2�
centro)?
64º
A
5. ¿Cuánto vale 9 en B 6. Halla el valor de a en la figura.

la figura?
B
e
p

0
7. En la circunferencia, e 8. Si O es el centro de la
calcula el valor de circunferencia, calcula el
a+ p. valor de 0. o
e 116º
0 A
B
9. Determina el valor de 0, 10. En la figura, halla el

si O es el centro de la valor de a+ p
circunferencia. B (O es el centro).
o
p
, 11. Calcula el valor p en la e 12. ¿Cuál es el valor de 0
a
; circunferencia. D en la figura?
B 70º
Geometría • UNIDAD 2 eI
Propiedades en la circunferencia
Razono
1. Si en la figura AB = CD, ,;C"c-� 11 Oº 3. En la figura, determina A
halla el valor de 0. el valor de a. 4a - 7 3a + 2
Resolución: B Resolución: M
D
•
• Por propiedad, si las • Observamos que
cuerdas son iguales, las rectas son •
50
sus arcos también lo tangentes en la
A
serán. figura (se cortan
50 = 110º => 0 = 11ºº = 22º en un punto con la
5 circunferencia).
• Por propiedad, si desde un punto se
2. Sabemos que en la N 72º
��-P trazan dos tangentes a la circunferencia,
figura MN II PQ. Calcula dichas tangentes tendrán la misma
el valor de p. longitud. Veamos.
Resolución: M
o•
MA = AN => 4a - 7 = 3a + 2
• Por propiedad, si
dos cuerdas son 4a-3a=2+7
paralelas, los arcos
a
a=9
comprendidos entre ellas tienen igual
medida: 4P = 72 => P = 18º.

1. En la figura, si
PQ = RS, halla el
- -
2. Si mAB = mCD, A
B
calcula el valor de x x-5
valor de a. en la figura.
R •
2x + 1
D
124º e
3. Si en la figura
- -
4. Si AB II DC, calcula a ....s�
8...,,p_-
el valor de P en la
�
PQ II RS,
determina el figura.
valor de 0. 30 + 1º
o• A
o
64º
o-----
6jl + 5
s;..._=7",R

0
- -
1. Si MN // PQ, halla M N 2. En�figura, B 82º
el valor de e. si AB // CD,
70 + 2º ¿cuánto mide el
ánguloACD? A
p a
p
3. Si AP y PB son Sx + 13 p 4. En la figura se
A
tangentes, calcula observa q� 2a + 1
el valor de x. PA, PB y PC
9x-7 A
son tangentes .
• Halla el valor
B de a+ b.
¿Cuál es el 4cmQ 6. Determina el e

peri metro del A perímetro del 4cm
triángulo PQR? B cuadrilátero R
ABCD.
•o ?cm
•
R
12 cm e A
s ?cm
D
,
-TRANSFORMACIONES GEOMETRICAS-
Traslación de figuras
1. Realiza la traslación de la figura. 2. Efectúa la traslación de la siguiente figura:
!
13 13
.¡_
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 + 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
3. Elabora la traslación de la figura. 4. Traslada la figura.
13 13
12 12
11 11
10 10
9 9
8 + 8
7 7
6 6
5 5
4 + + 4
3 3
2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 6 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
5. Haz la traslación de la figura. 6. Realiza la traslación de la figura.
13 13
12 12
11 11
10 10
9 + 9
8 8
7 7
8 6
5
e + 5
4 4
3 + + + 3
2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 6 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Libro de actividades - 6.0 grado

Rotación de figuras
1. Gira la muñeca 45' en sentido antihorario, 2. Gira la manzana 75' en sentido horario,
con respecto al punto A. con respecto al punto B.
''
ó
'
''
•
A
'
B
3. Gira 30' el pingüino en sentido antihorario, 4. Gira 60' el delfín en sentido horario, con
con respecto al punto C. respecto al punto D.
''
'
'
'
'
e• D
"
o 5.
�
i
Gira 65' la botella en sentido antihorario,
con respecto al punto E.
6. Gira 90' la estrella en sentido horario, con
respecto al punto F.
l
�'
•
f
'
''
''
•
E
'
•'
F
Simetria o reflexión
1. Respecto al eje de simetría, dibuja la figura 2. De acuerdo al eje de simetría, elabora la
simétrica a la indicada. figura simétrica a la indicada.
ES T T T
¡
t
+ + t
+
A
""
+ + t
7
+ +
+ t f t
t
ES
:f
+ + t
+ + t f + +
+ + + +
+ + + +
3. Según al eje de simetría, traza la figura 4. Tomando en cuenta el eje de simetría,

simétrica a la indicada. dibuja la figura simétrica a la indicada.
ES
t
t t
t t t
t + t + +
t t t + +
+ t t t +
+ t t + +
+
+
5. Dibuja la figura simétrica a la indicada de 6. Elabora la figura simétrica a la indicada �

acuerdo al eje de simetría. considerando el eje de simetría. o
�
ES i
+ l
+ '
i
a
fu
<
ES +
+ +
"
+++++t
+- +- +- +- +
+- +- +- +- +
ª1
�
+- +- +- : t + + + �
•
Ie
1 1

0
Ampliación y reducción de formas bidimensionales
Razona
1. Amplia la figura duplicando sus lados. 2. Reduce la figura dividiendo por tres sus lados.
Para duplicar una figura en la cuadrícula, Para reducir una figura en la cuadrícula,
solo debemos duplicar la longitud de todos transformamos a la tercera parte la longitud
sus lados. Veamos. de todos sus lados.
1 2 123456789
1
2
�� 3
4
5
6
.....
t
t
1 2 3 4
t
t T t-
2
t + +
3
t +
4 1 2 3
+
t
5 1
t
6�--� 2
t-

1. Amplia la figura duplicando sus lados. 2. Reduce la figura dividiendo cada lado a la
mitad.
1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8
1 1
2
t
3
t
4
t
1
t
2
t
3
t
4
t t
5
6
Ampliación y reducción en el plano cartesiano
1. Sofía dibujó un árbol en el plano cartesiano. Para dibujar otro árbol cuyos lados midan el
doble de los del anterior, se deben duplicar la abscisa y la ordenada de los vértices de la
figura original. Escribe los pares ordenados del dibujo ampliado y luego reprodúcelo.
12
11
10
9
8
7
6 D
5
4
3 BI
2
e E A'
A
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
2. Para decorar una banderola, dibujaron una letra en el plano cartesiano. Como resultó muy
grande, decidieron reducir las longitudes de los lados a su tercera parte; para esto, fue
necesario dividir la abscisa y la ordenada de los vértices de la figura original entre tres.
Escribe los pares ordenados del dibujo reducido, luego reprodúcelo.
12
e D
11
10
9
F E
8
7
6
G H
5
4
3
B A
2
B' A' r
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1'4 15 16

Procedimiento geométrico para dibujar, con regla y compás, un hexágono regular inscrito
en una circunferencia
Paso 1 Paso2
Dibujamos una circunferencia y, en ella, Tomando como centro uno de los extremos
trazamos un diámetro. Fíjate en la figura. del diámetro, dibujamos una segunda
circunferencia que pase por el centro de la
primera; así:
,, . .. - - - - - - ----------
''
'' ''.
'• '
.'
•
.'' .
------------- •
''
' '
',.
-------------
Paso 3 Paso4
Tomamos como centro el otro extremo Finalmente, unimos los puntos de intersección
del mismo diámetro y dibujamos una que pertenecen a la primera circunferencia y
circunferencia que pase por el centro de la los puntos extremos del diámetro.
primera circunferencia. Observa atentamente.
-- ..
.... .. ./
,,," ",, ,,' ", ',,
•
''
•'
•
'
' ''
••
•
.
•
•• '
.•
'•
.. •. .•
•
•• -------·-------
• •
•
•
•
•
•
•
'' "
' '. . . ••
•
'' '
-------""'"'===�
' <. ,, ' ' ', ' ' /'
-» ,'
<.
Ahora, vamos a revisar las siguientes aplicaciones:

Caso 1 Caso 2
En el cuadrado: En el triángulo equilátero y el punto G, equi-
1. Dibuja una circunferencia inscrita. distante de sus tres vértices:
2. Traza un hexágono regular que resulte 1. Dibuja una circunferencia que pase por los
inscrito en esta circunferencia. tres vértices del triángulo.
2. Luego, en dicha circunferencia, traza un
hexágono regular inscrito.
'G
D e A�----�c
Haz equipo con un(a) compañero(a) y resuelvan las siguientes situaciones:
1. En el e 2. En el gráfico, si ABDE es e
cuadrilátero un cuadrado y BCD es un
ABCD, triángulo equilatero, calcula
calcula el el valor de 8.
valor de a.
e
fl: E
3. Calcula el valor 4. En� el gráfico,

� calcula .-----._e
de X si MN = QR. mBC + mAD B
(O es el centro de la 78º
Q 60º circunferencia).
� A
X

0
1. Un pequeño jardín tiene la forma de un e

cuadrilátero. Daniel se ubica adentro,
exactamente en un punto por donde pasan
las bisectrices de 2 vértices opuestos, y
quiere hallar el ángulo que estos determinan;
entonces mide los otros 2 ángulos. Fíjate en
el esquema que elaboró: ¿podrá hallar dicho
ángulo?
A) Entre 124º y 130º B) Entre 130º y 140º C) Entre 128º y 136º
2. Determina el número de diagonales que se puede trazar

en un polígono, cuya suma de las medidas de sus
ángulos interiores es 1440º.
eI
A) Más de 36 B) Más de 35 C) Más de 34
Geometría • UNIDAD 2
Los ejercicios que proponemos te permitirán verificar los
conocimientos y las técnicas aprendidas en esta unidad. Concéntrate
mucho y enfrenta los ejercicios con empeño y decisión. Recuerda
que la PERSEVERANCIA NOS LLEVA AL ÉXITO.
1. Determina el valor de a. 2. Calcula x en el gráfico.
72º 156º
120º
C< 24º
A) 61º 8) 63º C) 65º D) 67° A) 60º 8) 48º C) 51º D) 42º

--
3. Determina el valor de x si 8C//AD . 4. Calcula e.
8 x-1 e
20
A 32 D
A) 7 8)8 C)9 0)10 A) 75º 8) 78º C) 81º D) 84º
5. En el cuadrilátero, calcula x. 6. Determina el valor de a si A8CD es un

e cuadrado.
f-' e
B X
�
N
153º E ;
2a+8 3a-15
�
135º o
�
A D n r i
le
A) 117º 8) 115º C) 113º 0)111º A)19 8)20 C) 22 0)23
'
•
"
a
7. A partir del romboide, halla el valor de 0. 8. Dado el trapecio A8CD, determina a. fu
B e <
40 - 25º 5a+15º "
115º 4u- 6º
D
ª1
"•
A �
•
Ie
A) 40º 8) 35º C) 25º D) 30º A) 18º 8) 19º C) 20º D) 21º

0
9. Calcula la suma de las medidas de los 1 O. ¿ Cuál es la cantidad de diagonales que
ángulos interiores de un polígono de se pueden trazar desde un vértice en un
10 lados. polígono de 16 lados?
A) 1121º B) 1320º A)15 8)13

C) 1440º D) 1520º C)14 0)16
11. ¿ Cuántas diagonales se pueden trazar en 12. Halla el número total de diagonales de un
total en un polígono de 11 lados? polígono de 18 lados.
A)41 8)42 A)120 8)135

C)43 0)44 C)145 0)160
13. Halla x si O es centro de la circunferencia. 14. Determina mAB.

A
92º
X
45º
«<« B el:"'---_)
B
o
�
i
l A) 90º 8) 91º C) 92º D) 93º A) 87º 8) 90º C) 95º D) 84º
�'
1 15. Determina el valor de x. -
16. Calcula a si mMQN = 5mLNPM.
o
Q
N '<:"---...--
eI
A)22 8)23 C)24 0)25 A) 40º 8) 45º C) 50º D) 35º
. �
-� '- .
El Parquo do la
ldont1dad l,,luanca
' §) 0
En esta unidad:
Resuelve situaciones problemóticos que
implican el cólculo de perimetros y áreas de
Ubicado en Huanca'{O, fue construido con el figuras geométricas.
objetivo de q,ue los pobladores '{ visrtcr+es de la • Identifica los elementos del poliedro y del
prisma recto.
ciudad reconozcan la cultura, folclore'{ recursos
• Soluciona problemas que implican el cólculo
naturales del valle del Montara. Destacan el del óreo lateral y total de los poliedros y de un
portal, las piletas, los personajes del folclore prisma recto.
andino '/, sobre todo, el gran mate burilado • Resuelve problemas de contexto matemótico
que involucran el cólculo de volúmenes del
En esta zona del pols se produce papo. malz. prisma recto, pirámide regular, cilindro recto,
alcachofa. trigo. cebada. calabaza. lechuga. cono recto y esfera.
zanahoria. orvejo, betarraga. entre otros Por ello. • Realiza construcciones geométricos bósicos,
es importante cuidar estos espacios con clima a partir de instrucciones, utilizando la regla y
elcompós.
adecuado para la agricultura. En tu comunidad.
¿q,ué acciones se desarrollan para cuidar el Actitudes:
medioambiente? ¿ Y en tu institución educativa? • Expresa orden y precisión al usar el lenguaje
matemótico.
• Enfoq,ue transversal, enfoque ambiental
• Muestro precisión al manejar instrumentos de
• Valores, justicia '{ solidaridad trazo libre.
Completamos cubos
lCÓMO 11VGAMOS?
,O. Observa con mucha atención las siguientes estructuras. Como verás,
han sido construidas con pequeños cubos.
,o. En cada caso, debemos formar un gran cubo de 4 x 4 x 4 cubos
pequeños. Entonces: ¿cuántos cubos pequeños faltan para completar
cada una de las estructuras mostradas?
Observa que en \a base

faltan cubos, en los caras
laterales también
En este caso. faltan
--
O cubos
En este caso son necesarios

cubos.
Aq,ul debernos f]arnos bien

en \o cantidad de cubos q_ue
faltan en la base; ademós,
tener en cuenta q_ue debe
ser de 4 cubos de altura.
Entonces, faltan
cubos.
Geometría • UNIDAD 3 e
• •
PERIMETROS Y AREAS
Perímetros de figuras planas poligonales y circulares
�---·�"Rfzo �o�no��--��"""'
1. Determina el 2. Determina el e
perímetro del perímetro de la
trapecio semicircunferencia. 6cm
ABCD.
Resolución:
Resolución: • De la figura:
• En la figura, como BC; 10 y BC; CD, O es centro, OC ; radio ; R ; 6 cm
entonces: CD ; 1 O m. • El perímetro es la suma de la mitad de la
• Ahora, calculamos el perímetro, circunferencia y su diámetro.
Perímetro; AB + BC +CD+ AD Perímetro; ;(21tR) + 2R
Perímetro; 8 + 10 + 10 + 16
; ;(21t . 6) + 2(6)
Perímetro; 44 m
; (61t + 12) cm

1. Halla el perímetro de la figura. 2. En el cuadrado, halla s__... . . ,,......._c
el perímetro de la
12cm�25cm
figura pintada.
Se��
25cm
�
N
;
�
o
�
3. Calcula el perímetro del rombo ABCD. 4. SiABCD es N i
I
B
B un cuadrado, e le
A e
calcula el
perímetro de la M P 16 cm '
•
"
a
fu
D
figura pintada.
01 <
"
ª1
"•
�
•

0
1. ¿Cuál es el 4m 2. Halla el 2m
peri metro de perímetro
3m
la siguiente de la
figura? 4m figura.
4m 2m
3. En el cuadrado a,-,,.__ 4. Determina el Bn----=-,

PQRS, calcula peri metro de la
el perímetro figura pintada en
de la figura A el cuadrado. 24 cm
pintada.
�
;
"
5. Calcula el 6. Determina el
o perímetro de la peri metro de la
� figura pintada en el figura pintada en el
i 6cm
le
cuadrado PQRS. o cuadrado.
•'
�
fu
<,;
i
"•
1
�
•
01
Áreas de figuras planas: regiones poligonales
Razono
1. Calcula el área 8 ..-6_m_,
c e. 2. Halla el área de la B
de la región ¡ parte pintada en el
pintada. 8 cm ¡ triángulo ABC .
..
•
A'-'--�E....___,, D
t--12 cm---<
Resolución: 1--- 7 m -----.
1---13 m---<
• En la figura: AE;6cm
EQ; 12-6;6cm Resolución:
• Además, proyectamos AB. Entonces: • Observamos que si al AóABc le restamos
AB; CE ;8 cm el A6MsN, se obtiene el área de la parte
pintada (A) y BH ; altura.
• Observamos que el área pintada (A) es
A; Ao.ece + A,,.ceo • A = AóABC - At,.MBN
A-8x6+ Sx8 A; 13x8_ 7x8

- --
2 2 2
A; 48 + 24 � A; 72 cm' A; 52 - 28 � A; 24 m2

1. Halla el área del ,B 2. Calcula el área del
triángulo ABC. •• cuadrado ABCD si su
•
¡ 10 cm perímetro es 16 cm.
••
cm
A....:::;.=-----;C--------------
12 e
-
�
N
;
�
o
�
3. En el rectángulo PQRS, su largo es el 4. Determina el área del paralelogramo. i
triple de su ancho. Calcula su área. le
.
ºt '
B,
•
J:cm 15 cm!
•
"
a
fu
11._ _
D
H A 24 cm <
p s "
ª1
"•
�
•

0
1. Calcula el área del 2. Halla el área del B
rombo indicado. triángulo equilátero ABC.
A e
A e
e
3. Determina el
.: 4. ¿Cuál es el área de la figura pintada?
área de la figura
.: 8cm
9:,C
Se:[
pintada.
.
J:
B D D
¡.scm 3cm cm
A F E A F
1--- 8 cm -------i 20cm
� 5. En el rectángulo ABCD, halla el área de la 6. ¿Cuánto resulta el área de la figura pintada

; superficie pintada. en el rectángulo?
"
o
�
i
le 4m
B P2m02m e
2cm
F
2cm
•'
� A 4m M 4m Scm
fu
<,;
i
"•
1
�
•
Áreas de figuras planas: regiones circulares
Razono
1. Halla el área del círculo de Resolución:
la figura. • Como O es el centro:
AO=OB=R� R=�=4m
2
Resolución: • Luego, el área del semicirculo es
• Sabemos que A.e,= 1tR2. Ao= � � Ao= � ·" (4)
A.e, 2
• De la figura, AO es radio, entonces:

AO = R = 10 cm � Ao = � . " . 16 � Ao = Brr m2
• Luego, el área del círculo es
A.e,= 1t(10)2 = 1t. 100 = 1001t cm2 3. Determina el área del A
sector circular indicado.
iATENCIÓN! Las unidades de órea Resolución: o
siempre estén elevadas al cuadrado. • Sabemos que
• rrR2u
-cc = 360º B
2. Calcula el área del
semicírculo indicado • De la figura: R = 3 cm y a = 40º
R
si O es centro. • Luego, el área es
A o A . = 7t(3) (40º)
2 rr.9.4JJ 2
---Bm--� ""' 360º 36JJ = 7t cm

1. Calcula el área de un círculo cuyo diámetro 2. Si el área de un círculo es 811t cm2,
mide 10 cm. ¿cuánto mide su radio?
3. Determina el área de un semicírculo cuyo 4. Calcula el radio de un semicirculo cuya

radio tiene una longitud de 8 m. área es 72rr cm2.

0
1. Determina el área p 2. Si el área del
A
del siguiente sector sector circular
circular: 6 indicado es
o 60'
4,r cm', ¿cuál o
es su radio?
B
Q
3. Calcula el área de la 4. Halla el área de la

región sombreada en el región pintada en
circulo de centro O. el semicírculo de
120' centro P.
- - --s
6cm A B
�
; 5. ¿Cuál es el área de e 6. Determina el área
"
la región sombreada de la región pintada
o en la figura (O y B en la figura si O
� son centros)? es centro de los
i sectores circulares.
le A 12 cm B
•'
�
fu
<,;
i
"•
1
�
•
'
SOLIDOS '
GEOMETRICOS
Poliedros regulares
1. Calcula el área total de un tetraedro regular 2. Determina el volumen de un tetraedro
cuya arista mide 6 cm. regular de 6 cm de arista.
3. Halla el área total de un hexaedro regular 4. ¿Cuál es el volumen de un hexaedro regular

cuya arista mide 4 cm. de 6 cm de arista?
�
;
5. Calcula el área total de un octaedro regular, 6. Halla el volumen de un octaedro regular �
o
sabiendo que su arista tiene una longitud cuya arista mide 9 cm. �
de 8 cm. i
l
'
i
a
fu
<
"
ª1
�
�
•

0
Poliedros irregulares: prisma recto y pirámide regular
Razono
1. Calcula el área total de un prisma 5. De acuerdo a los datos
cuadrangular de 6 cm de altura, cuyo lado
de la base mide 5 cm.
de la siguiente pirámide
regular cuadrangular,
halla el área total.
Ji¡;=
ao
Resolución:
• Sabemos: Ar =A,+ 2As Resolución: 16 cm
• Sabemos:
• Graficamos.
¡. 6 cm Ar=A, +As
---
,--. ---5 cm • De la figura:
• Entonces: Ar- 4x16x15 +16,
- 2
Ar=4X5X6+2X52
Ar= 480 + 256
Ar= 120 + 50 = 170 cm2
Ar= 736 cm2
2. Determina el
volumen del 3cm 6. Determina el volumen
siguiente prisma de la siguiente pirámide
4cm
6cm regular triangular:
recto:
Bcm
• Sabemos: V = As x h Sabemos que
1
• Entonces: V = 6 x 4 x 3 = 72 cm3 V=3(Asxh)
V=i(82
3. Halla el área lateral del prisma triangular de {3 x10)
5 cm de altura, cuya base es un triángulo 64�;3=>V=1�013
equilátero de 4 cm de lado. V= cm'
Resolución:
• Graficamos. �
7. Se tiene una pirámide
• Entonces:
� regular cuadrangular.
Ps=4+4+4=12cm 4cm Calcula su
• Sabemos: Ac = Ps x h volumen.
• Por lo tanto: A,= 12 cm x 5 cm= 60 cm2 Resolución:
• El volumen de una
JfiJ=
4. Calcula el área lateral pirámide es
de la pirámide regular V= i(área de la base x altura) ... (1)
pentagonal.
• Como la base es un cuadrado, entonces:
Resolución: 10 cm As= (4 cm)2 = 16 cm2
• Sabemos que A,= Ps; Ap • Reemplazamos en (1).
• De la figura:
V= 1(16 cm' x 15 cm)
� _(10+10+10+10+10)x(12)
"'- - 2
V = 240 cm' => V = 80 cm'
Ac = 50; 12 = 300 cm'
eI
3
Prisma recto
1. Halla el área total de un prisma recto 2. Calcula el volumen de un prisma recto
cuadrangular cuya altura mide 5 cm, y el cuadrangular cuya altura es 7 cm, y el lado
lado de su base, 4 cm. de sus bases, 6 cm.
3. Determina el área lateral de un prisma recto 4. En un prisma recto hexagonal su altura

pentagonal de 3 cm de altura, si su base es mide 3 cm, y el área de su base, 10,4 cm'.
un pentágono regular de 2 cm de lado. ¿Cuál es su volumen?
5. En un hotel, una piscma tiene una 6. Se ha fabricado un contenedor con algunas �

;
profundidad de 2 m, su ancho de 15 m y su planchas de metal. Si sus dimensiones son �
largo de 40 m. ¿ Cuánto es el volumen de 3 m de ancho, 4 m de alto y 12 m de largo, 0
dicha piscina? ¿qué área de las planchas de metal se ha �
empleado en la fabricación? i
l
'
i
a
fu
<
"
ª1
�
�
•

0
Pirámide regular
1. Halla el área total de 2. Determina el área total
la pirámide regular de la siguiente pirámide
triangular. pentagonal si el área de
su base es 62 cm2.
3. Calcula el área 4. Halla el volumen

total de la siguiente de la siguiente
pirámide regular pirámide regular
hexagonal si el triangular:
área de su base es
10,4 cm2. 4cm
�
;
"
o 5.
�
i
le
En la pirámide regular
cuadrangular, ¿cuál es
su volumen?
6. Determina el volumen
de la siguiente
pirámide regular
hexagonal:
•'
�
fu 10 cm
<,;
i
"•
1
�
•
Sólidos de revolución
Razono
1. Halla el área lateral del 4. Determina el área lateral
siguiente cilindro recto: del siguiente cono recto:
13 cm
Resolución: 6cm Resolución:
• Sabemos que • Sabemos que
Ac = 21tRg A,= rrRg
• De la figura: • De la figura:
R=4cm R=5cm
g=6cm g = 13 cm
• Luego: • Luego:
Ac = 21t(4 cm)(6 cm) Ac = rr(5 cm)(13 cm)
Ac = 21t(24 cm") Ac = rr(65 cm")
Ac = 481t cm' Ac = 65n cm2
2. Calcula el área total del 5. Calcula el área total del

siguiente cilindro recto: siguiente cono recto:
Resolución: 12 cm Resolución:
• Sabemos que • Sabemos que
Ar = 21tR(g + R) Ar = nR(g + R)
R=3cm R=6cmyg=10cm
g = 12 cm • Luego:
• Luego: Ar= rr(6 cm)(10 cm+ 6 cm)
Ar= 21t(3 cm)[12 cm+ 3 cm] Ar= rr(6 cm)(16 cm)
Ar= (61t cm)(15 cm) Ar = rr(96 cm")
Ar= 901t cm' Ar= 96n cm2
3. Determina el volumen 6. Halla el volumen del siguiente

del siguiente cilindro cono recto:
recto: 9cm Resolución:
Resolución: • Sabemos que
• Sabemos que
V= inR h
2
V= nR2h
R=6cm R=8cmyh=15cm
h = 9 cm • Luego:
• Luego: V= 1"(8 cm)2(15 cm)
V= n(6 cm)'(9 cm)
V= 1n(64 cm2)(15 cm)
V= rr(36 cm2)(9 cm)
Ie
V= 324,r cm3 V= rr(64 cm2)(5 cm)= 320n cm3

0
Cilindro rec:to
1. ¿Cuál es el volumen 2. Si el diámetro de la
del siguiente cilindro base de este cilindro
recto? recto tiene una 10 cm
12 cm longitud de 18 cm,
halla su volumen.
3. Calcula el radio de la 4. Determina la generatriz

base del cilindro recto del cilindro recto si su
si su área lateral es área lateral es 2401t cm2.
1441t cm2. 9cm
g
�
; 5. Sabiendo que el área 6. Si el volumen del
"
o
�
i
le
total del cilindro recto
es 661t cm2, halla su
generatriz.
.--· -,
g
cilindro recto es
3001t cm3, determina
su radio. 12 cm
3cm R
•
•'
�
fu
<,;
i
"•
1
�
•
Cono rec:to
1. Determina el área 2. Calcula el área total del
total del siguiente cono recto si el diámetro
cono recto: 17cm de su base tiene una
longitud de 6 cm.
·rscm ·---.
3. Si el área total del 4. Si el área total del

siguiente cono recto siguiente cono recto
es 361t cm2, halla su g es 48,r cm2, calcula su Bcm
generatriz. radio.
--R·-··------
5. Determina el volumen del 6. Si el volumen del cono

siguiente cono recto: es 1921t cm2, halla la
longitud de su altura.

0
La esfera
Razono
1. Calcula la superficie
• Luego: Ve= 1"(3 cm)3
esférica.
Resolución: Ve= 1"(27 cm3)
• Sabemos
Ve= 4n(9 cm3)
Se= 41tR2
Ve= 36n cm3
• De la figura: R = 4 cm
• Luego: Se= 4,c(4 cm)2
3. Si la superficie esférica es 1 OOn cm 2, ¿cuál
Se= 41t(16 crrr') => Se = 64,c cm2
es la longitud del radio de dicha esfera?
Resolución:
2. Halla el volumen de la
• Del enunciado: Se = 1 OOn cm2
siguiente esfera: -------·3··---,
o en, • Si el radio de la esfera es R, entonces:
Resolución:
4JiR2 = 100JI => 4R2 = 100
• Sabemos
R2 = 25
Ve= 11tR
3
R =n5
• De la figura: R = 3 cm R =5cm

1. Halla la superficie 2. Determina el área de
esférica. la siguiente esfera si
-------------!.!_
AB es el diámetro y su
longitud es 18 cm.
�
i 3. Si la superficie esférica 4. Si la superficie esférica es 196,c cm2,
J es 256,c cm2, halla su ¿cuál es la longitud del diámetro de dicha
i radio. esfera?
�
•
f
Geometría - UNIDAD 3 eI
1. Calcula el volumen de una esfera, si la 2. Si el diámetro de una esfera tiene una
longitud de su radio es 6 cm. longitud de 24 cm, ¿cuál es su volumen?
3. Se sabe que el volumen de una esfera es 4. En una esfera, cuyo volumen es 361t cm3,
5�0 1t cm3. Determina la longitud de su radio. halla la longitud de su diámetro.
5. Si la superficie esférica es 1441t cm2, calcula 6. Si el volumen de una esfera es 972rr cm2, �
;
el volumen de dicha esfera. determina su superficie esférica.

0
Miscelánea de sólidos de revolución
1. ¿Qué volumen de agua contiene un florero 2. Una señora preparó un ciento de chocolates
con forma de cilindro de 10 cm de radio y con forma de cono de 8 mm de radio y 6 mm
25 cm de alto? de altura. ¿Qué volumen de chocolate
empleó en total para su preparación?
3. En un barquillo o cono para helados de 3 cm 4. Una olla con forma cilíndrica tiene una
de radio y 12 cm de altura, ¿qué volumen altura de 30 cm y un diámetro de 30 cm.
de helado podría contener si se llenara por Si en ella se prepara chicha morada, ¿qué
completo? volumen de chicha se preparará?
�
;
"
5. La pantalla de una lámpara está fabricada 6. Para el cumpleaños de mi hermano, mi
o a partir de una lámina de plástico opaca. Si mamá confeccionó 24 gorros de cartón con
� tiene la forma de un cilindro de 30 cm de forma de cono, que tienen 7 cm de radio
i alto y 20 cm de diámetro, ¿qué área de tal y 25 cm de generatriz. ¿ Qué superficie de
le lámina se utilizó para diseñar la pantalla? cartón ha empleado?
•'
�
fu
<,;
i
"•
1
�
•
01
Procedimiento geométrico para dibujar una recta paralela a otra recta dada, que pase por
un punto exterior a dicha recta
Sabemos que dos rectas son paralelas si, al estar en un mismo plano, no se intersecan.
Supongamos que tenemos una recta (T) y un punto exterior a dicha recta (A).
�c::==========�JL
(
¿Cómo podemos dibujar una recta, paralela a la recta L, que A•
pase por el punto A? Veamos el procedimiento.

Paso 1 Paso 2
Tomando como centro un punto cualquiera (P) Tomando como centro uno de los puntos
de la recta, trazamos una circunferencia que de intersección (Q) de la circunferencia con
pase por el punto A. la recta, trazamos una circunferencia que
también pase por el punto A. Observa.
A,,.,------- "<, ,
- ---t,,.----- - - ">, '
'' ,' '-.
'' '
•' '• L /, \
,' ,' \ \ L
• p
'' '
• ,. e: / P :
'' ,' '
---
\ \ I ,
-:,_ _____ , _, ,,:

' ',.... ___-,... ;''
-----
Paso 3 Paso4
Tomando como centro otro de los puntos de Marcamos los puntos de intersección
intersección (R) de la circunferencia con la recta, entre la primera y la tercera circunferencia.
trazamos una circunferencia con el mismo radio Finalmente, trazamos una recta que pase por
que el de la anterior. Observa. A y uno de los puntos de intersección. Así:
- - -1,,-- - ---- . ,,,- -- -, A_-------,,
,,,.. , -, ', .: ,' ',
' ' ' ', ''
'
. ''
\ \
I I I \
' '' '
,' : ', ,' \ \ L '' '' '' ' \ L
Ahora, vamos a practicar. En cada uno de los siguientes casos, lleva a cabo lo indicado.
Actividad 1 Actividad 2
Dibuja una recta paralela a la recta D, que A partir del triángulo ABC, dibuja una recta
pase por el punto P. que sea paralela al lado BC y pase por el
vértice A.
�
B C
•
p D

0
1. En un trozo de cartulina ABCD se ha pintado una parte 4cm 2cm e

como se muestra. ¿Cuál es el área de la región pintada?
2cm 2cm
2cm
A) La cuarta parte del área del rectángulo C) La mitad del área del rectángulo
B) La tercera parte del área del rectángulo
2. Para elaborar una obra de arte se han empleado

láminas de hojalata. Si los puntos son centros, ¿cuál
es el perímetro de la lámina utilizada en la obra de
arte? (R = 3 cm)
A) 241t cm B) 301t cm C) 361t cm
Geometría - UNIDAD 3 G
Con las actividades propuestas, podrás verificar los aprendizajes
alcanzados en esta unidad. Concéntrate y enfréntalos con
empeño y decisión. Ten presente que la PERSEVERANCIA NOS
LLEVA AL ÉXITO.
1. Calcula el perímetro de un cuadrado cuyo 2. El perímetro de un rectángulo es 28 cm.

lado mida 7 cm. Si su largo mide 4 cm más que su ancho,
¿cuánto mide el largo del rectángulo?
A) 20 cm B) 24 cm A)8 cm B) 9 cm
C) 28 cm D) 32 cm C) 10 cm D) 11 cm
3. Determina el perímetro de la siguiente 4. Si ABCD es un cuadrado, calcula el

figura: perímetro de la región sombreada.
17 cm B C
12 cm
A�--�D
A) 48 cm B) 52 cm A) 36 cm B) 42 cm
C) 54 cm D) 56 cm C) 48 cm D) 56 cm
5. El área del cuadrado es 100 m2. Halla el 6. Calcula el área de la región sombreada.
área de la región sombreada. 6cm
4cm
>------- 12 cm ------<
A) 25 m2 B) 60 m2 A) 36 cm2 B) 24 cm2
C) 75 m2 D) 50 m2 C) 18 cm2 D) 12 cm2
f
i
7. Determina el volumen de un prisma recto 8. Halla el área total de un icosaedro regular
cuadrangular si el área de su base es cuya arista mida 4 cm.
9 cm2, y su altura, 6 cm.
A) 60 cm3 B) 54 cm3 A) 16/:J cm2 B) 40/:J cm2
I
C) 57 cm3 D) 51 cm3 C) 64/:J cm2 D) 80/:J cm2
G Libro de actividades - 6. grado

0
9. Calcula el volumen de un prisma recto 1 O. Determina el área total de un dodecaedro
triangular si el área de su base es 9 m2 y su regular si el área de una de sus caras mide
altura es 5 m. 12cm2.
A) 28 m3 B) 56 m3 A) 132 cm2 B) 144cm2

C) 54 m3 D) 45 m3 C) 156 cm2 D) 120cm2
11. Determina el volumen del cono recto. 12. Determina el área total del siguiente cilindro
recto:
8cm
A) 320rr cm3 B) 96rr cm' A) 72rr cm2 B) 69rr cm'

C) 216rr cm3 D) 120rr cm3 C) 66rr cm2 D) 64rr cm2
13. Calcula el área total del cono recto. 14. Determina el volumen del siguiente cilindro:
12 cm
12 cm
-<tcm··.
o A) 200rr cm' B) 2161t cm' A) 192rr cm' B) 1801t cm'

�
l, ��
C) 240Jt cm' D) 250Jt cm' C) 1861t cm3 D) 1781t cm3
i
15. Calcula el área de una esfera cuyo radio 16. Calcula el volumen de una esfera cuyo
:g mide 5 cm. diámetro mide 6 cm.
f
A) 91 rt cm2 B) 981t cm' A) 216rr cm3 B) 2881t cm'
I
C) 961t cm' D) 1001t cm' C) 2561t cm' D) 2961t cm'
Geometría - UNIDAD 3 G
Cuestiones
trigonométricas
,·
El toodol1to En esta unidad:

Instrumento de medición óptica. drseñodo • Comprende lo utilidad de la trigonometría en
para determinar ángulos verticales i determinados contextos reales.
horizontales. Es empleado por los ingenieros • Conceptualiza el óngulo trigonométrico y lo
diferencia del óngulo geométrico.
i topógrafos en su trabajo cotidiano. Son
mui precisos i, por ello, importantes para • Comprende y utiliza las razones
trigonométricas para resolver aplicaciones
la construcción. diversas y situaciones problemóticas en
Cuando un ingeniero reliza las mediciones contextos reales.
para una construcción, se encuentra con • Utiliza los razones trigonométricas de
situaciones no previstas inicialmente en la óngulos notables poro resolver situaciones
problemóticos rutinarias y no rutinarias.
obra, por ello. es indispensable q,ue sea capaz
• Realiza construcciones geométricos bósicas,
de adaptarse a los cambios de modo q,ue. a
o partir de instrucciones, utilizando la regla y
través de un replanteo del provecto, la obra elcompós.
se lleve a cabo. ¿Es necesario q,ue sepamos
adaptarnos a los cambios? ¿Por q,ué? Actitudes:
• Enfoq,ue transversal, enfoque de busquedo • Es perseverante al resolver situaciones
de la excelencia problemóticas
• Es riguroso para analizar la formulación de
• Valores, flexibilidad i apertura problemas
Juguemos con palitos de fósforo
Con palitos de Fósforo v mucho

imaginación resolvemos los desaffos
propuestos a continuación.
IErv1pecerv10sl
,o, En la figura formada hay 8 cuadrados. ,o, En la figura formada hay 5 cuadrados.
Tienes que retirar 6 palitos de fósforo de Tienes que mover 2 palitos de fósforo y
manera que queden solo 2 cuadrados en deben quedar 4 cuadrados del mismo
la figura. No debe dejarse ningún cerillo tamaño que los de la figura. No debe
suelto. dejarse ningún palito suelto.
,o, Mover 6 palitos de modo que resulten 8 ,o, Mover 4 cerillos de modo que resulten 3
triángulos. cuadrados.
Puedes formar pcrejos para q_ue

estas actividades sean Mós lúdicas �
dinliMicas ... iSI podemos!
,
TRIGONOMETRIA ---
Ángulo trigonométrico
Razona
1. Empleando un transportador, indica la 2. Si la medida del ángulo AOB es 54', calcula
medida de cada ángulo. el valor de «.
¿ º;8
a) b) c) B
Lado inicial
e�
2a+18'
o e
O
s\ A
Lado inicial Lado inicial O A
Resolución:
Resolución:
Como el sentido de la flecha es antihorario
• Sabemos:
el ángulo indicado es positivo:
Giro antihorario (+) Giro horario(-)
2o. + 18' = 54' => 2o. = 36'
O.= 18'
3. Calcula el valor de p en la figura si la

Lado inicial Lado inicial mLCOD es 150'.
• Entonces:
D
a) b) 15' - 3P
Lado inicial 'v-�
o�
o c
�
O A
Lado inicial
s\ Resolución:
Como el sentido de la flecha es horario, el
ángulo indicado es negativo.
c)c� -(15' - 3P) = 150°
-15' + 3P = 150°
3P= 165'
o e
Lado inicial
p = 55'

1. Si la medida del ángulo POQ es 144', 2. Si mLMON = 64', calcula el valor de p
halla el valor de o. en el gráfico. en la figura.
N
Q 5a + 14'
8'- 3p
o p o M

0
1. En la figura, determina el valor de 0. 2. Según el gráfico, halla el valor de a.
A N
0 e p 30º - 2o.
M
30 + 10º
B o
¿ ..
3. De acuerdo a la figura, calcula el valor de �- 4. Tomando en cuenta los datos de la figura,
determina el valor de 0.
17°-30�40-13º
.. ..
4P se
"'A �
O C �
P O M
� 5. Considerando los datos de la figura, calcula 6. Según la figura, determina el valor de a.

;
el valor de �-
" e e A
o
�
i A o 45º - 3P
7°- 5o.
le D
p + 15º D
•'
B
�
fu B
<,;
i
"•
1
�
•
Teorema de Pitágoras
1. Tomando en cuenta los valores indicados 2. Calcula el valor de m en la figura.
en la figura, halla el valor de x. 3�
37
15
WD
3. Determina el valor de a en la e 4. Se desea construir una rampa para facilitar
siguiente figura: el acceso a un puente. Si su base tendrá una
longitud de 40 m y la altura será de 9 m, ¿qué
longitud tendrá la platafonma de la rampa?
A 8 B
5. Una escalera de 5 m de longitud está 6. Para asegurar la parte superior de un poste O

apoyada sobre una pared. Si la escalera de 8 m de altura al suelo, se ha empleado �¡
está posada a 3 m de la pared, ¿qué altura
se podrá alcanzar como máximo?
un cable de 10 m. ¿A qué distancia de la
base del poste se ha asegurado el cable al ¡
l
suelo? �
a
fu
<
"
ª1
�
�
•

0
\ I
-� !!..,,.
:
.... + -
I
Razones trigonométricas de ángulos agudos en un triángulo rectángulo
Razona
1. Calcula el seno B 4. Si sena = �:, halla la cota.
de a en el
Resolución:
triángulo
rectángulo ABC. � • De acuerdo a la razón trigonométrica:
A 41 C
24 - cateto opuesto
Resolución: sena= - .
cateto opuesto 25- hipotenusa
• Sabemos que sena • Graficamos.
hipotenusa ·
• De la figura: sena = .¡\ X�
24
2. Determina la
• Calculamos x, aplicando el teorema de
tangente de p en el
Pitágoras.
triángulo rectángulo
PQR. x2 + 242 = 252
x2 + 576 = 625
Resolución: X = ¡=25 =5�_�5=7�6
• Sabemos que tanp = cateto opuesto
cateto adyacente x=,'49=7
• Calculamos QR aplicando el teorema de • Luego, la cotangente de a es
Pitágoras en el triángulo: cota = cateto adyacente
QR2 + 42 = 52 => QR2 = 25 - 16 cateto opuesto
QR = .fg cota = X => cota = 7
24 24
QR =3
• Luego, la tangente de p es
j
5. Si tanp = 1;, calcula cosñ.
tanp = °,¡R => tanp =
Resolución:
• De acuerdo a la razón trigonométrica:
3. Halla, en el triángulo 15- cateto opuesto
rectángulo ABC, la tanp =
8 - cateto adyacente
A
secante de 0.
• Graficamos.
L_ja
x
Resolución:
hipotenusa 15
• Sabemos que sec0 = cateto adyacente .
• Calculamos x aplicando el teorema de
• Calculamos AC aplicando el teorema de
Pitágoras. 82 + 152 = x2
Pitágoras en el triángulo.
64+225=x2
202 + 212 = AC2 =>AC2 = 400 + 441
/289 = X
AC2 = 841
17 = X
AC = /841
• Luego, el coseno de p es
AC=29
" cateto adyacente
• Luego, la secante de 0 es COS�=-��-- -
i
hipotenusa
AC 29
sec0 = => sec0 = cosñ = => cosjí = 187
01
20 20
1. Halla el coseno de a en el triángulo 2. Calcula la cosecante de B en el triángulo
rectángulo ABC. rectángulo CDE.
B D
�2
A 37 C �
C 15 E
3. Según el triángulo, calcula la cotangente 4. De acuerdo a la figura, determina la

de e. cosecante de a.
�
17 m
�
N
;
5. En el triángulo, halla el seno de B· 6. Considerando los datos de la figura, �
calcula la secante de e. o
�
i
le
�
37
�
a '
•
"
a
fu
<
"
ª1
"•
�
•

0
7. Sabiendo que esca= l calcula seca. 8. Si se cumple que secp = )
valor de tan p.
b, determina el
9. Si tans = 152, halla sene. 1 O. Si cota = J4, ¿cuál es el valor de la esca?
�
;
!
�
11. Si se cumple que senp =
valor de la cotp.
!�, calcula el 12. Si sene= J5, determina el valor del cose.
i
l
�'
•
f
Razones trigonométricas de ángulos notables: 30° y 60°
Razona
1. Halla el seno • Entonces: RO = n � RO = 6
de 60' en el PO= n/3 �PO= 6/3
triángulo ABC.
• Luego· cos30' = PO = 613 = 13
Resolución: . PR 12 2
• En el triángulo rectángulo notable 30'- 60': 3. Determina la B
n=4 tangente de 60'
• Entonces: AC = 2n � AC = 2(4) = 8 en el triángulo
rectánguloABC. 30' 60º
A-'-""---='-'c
y BC=n/3 �BC=4J3
• Luego: sen60' = :g f IJ
=
4
=
Resolución:
• Del triángulo notable 30' - 60':
2. En el triángulo R n/3 =513 � n=5
rectángulo POR, halla 12 60' • Entonces: BC = n � BC = 5
el coseno de 30'. AC = 2n �Ac = 2(5)=10
30' • Luego:
Resolución: P O
• En el triángulo rectángulo notable 30'-60': tan60' = AB = 513 = /3
BC 5
2n = 12 � n = 6

1. Según el triángulo B 2. De acuerdo al Q
ABC, calcula la � triángulo POR, �
cotangente de 30'. 3./3 halla la cosecante 3
60º de 60'. 30·
A C p R
3. En el triángulo B 4. A partir de la figura,

ABC, determina la calcula el coseno
secante de 30'. de 60'.
A� C

0
L::\
1. En la figura, halla el B 2. Según la figura, Q
seno de 60º. calcula la tangente
de 30º.
60º
A 30º C p� R
3. En el triángulo B 4. En el triángulo R
rectángulo ABC, rectángulo POR,
determina el calcula la cotangente
coseno de 30º. de 60º.
A� C p Q
5. Sobre una pared se 6. La parte más alta de

� apoya una escalera un poste de 5,13 m
� de 8 m de longitud, de altura se encuentra
O
tal como se muestra sujeta al suelo por
� en la figura. ¿Cuál un cable, como se 5J3 m
i es el valor del seno muestra en la figura.
J de 30º? f--d---j Halla la cosecante
�'
de 60º.
•
f
Geometría - UNIDAD 4 eI
Razones trigonométricas de ángulos notables: 45°
Razono
1. En el triángulo ABC, calcula • Entonces: PO = n = PO = 4
la cotangente de 45º.
6v'2Mc
PR=n/2 = PR=4v'2
f
4
• Luego: sec45º = �� = = 12
Resolución: A� B
• En el triángulo rectángulo notable 45º - 45º: 3. Según el triángulo A�if?
nv'2=6v'2=n=6 ABC, halla el valor del
• Entonces: AB = n = AB = 6
seno de 45º.
BC=n = BC=6
B�C
• Luego: cot45º = :� = i =1
Resolución:
• En el triángulo rectángulo notable 45º - 45º:
a nv'2=5v'2=n=5
2. Determina la secante deil
45º en el triángulo POR. 4 • Entonces: AB = n = AB = 5
45• 45 • Luego:
Resolución: P R
5 = _1_ = 12
sen45º = AB = __
• En el triángulo rectángulo notable 45º - 45º: AC 5/2 /2 2
n=4

1. De acuerdo con la B 2. A partir de los datos a
información en el en el triángulo
triángulo ABC, calcula 7 POR, determina la
el coseno de 45º. cosecante de 45º. 45•
45º p R
A e
A 3/2�R
3. En el triángulo ABC, 4. Según el triángulo
calcula la tangente 9� POR, halla la
de 45º. cotangente de 45º.
B�C P LJ a

0
1. En el triángulo e 2. Según la información Q
rectángulo ABC, de la figura, halla el
determina el 45º valor de la secante
seno de 45º. 10 de 45º.
p
45º
R
A B 12
3. De acuerdo al B 4. Con 2 cables se sujeta una estatua y su

triángulo ABC, base, tal como lo indica la figura. ¿ Cuánto
calcula la suma mide la estatua? ¿Cuál es el valor del
de la tangente y coseno de 45º?
la cotangente
de 45º.
45º
l--8 m---+-6 m---<
�
;
"
5. Desde la parte más alta de un edificio se 6. Un árbol se parte en dos pedazos, tal como
o observa un gato, tal como se muestra en la se muestra. Halla la longitud de la parte
� figura. Calcula la cotangente de 45º. menor y el seno de 45º.
i
le �L
•'
�
fu t--6 m--i
<,;
i
"•
1
�
•
01
Razones trigonométricas de ángulos notables: 37° y 53°
Razono
1. En el triángulo ABC, B Resolución:
halla el valor del � • En el triángulo rectángulo notable 37º - 53º:
seno de 37º. 4n = 24 => n = 6
53• 37°
A 20 C • Entonces: QR = 3n => QR = 3(6) = 18
Resolución:
PR = 5n => PR = 5(6) = 30
• En el triángulo rectángulo notable 37º - 53º:
• Luego· sec53º = PR = 30 = �
5n=20 => n=4 . QR 18 3
• Entonces: AB = 3n => AB = 3(4) triángulo,� 8
AB= 12 3. A partir del
determina la 15
• Luego· sen37° = AB = J1. = l tangente de 37°.
. AC 20 5 37° 53º
Resolución: A e
2. De acuerdo a los datos R • En el triángulo rectángulo notable 37°- 53º:
de la figura, calcula la 3n=15=>n=5
secante de 53º.
• Entonces: AB = 4n => AB = 4(5) = 20
• Luego: tan37° = BC = .!§. = l
AB 20 4

1. Halla el seno de B 2. Considerando o
53º en la siguiente /\ la información �
figura: 8 del triángulo POR, 9
37° calcula el
3
A-C coseno de 53º. P r R
�
N
;
�
o
�
3. Según los datos de e 4. En la figura, R i
la figura, calcula la determina la le
53
tangente de 37º. 10 cotangente
de 53º.
3 '
•
"
a
A B Q
37° p fu
<
"
ª1
"•
�
•
Ie Libro de actividades _ 6. grado

0
1. De acuerdo a los B 2. Determina la secante R
datos de la figura, de 53º en el triángulo
halla la cosecante rectángulo POR. 37
de 53º. 12
�
A�C
a p
3. Según la figura, calcula la e 4. En la figura, halla la a

suma del seno de 37° y el suma de la tangente/!
seno de 53º. 37 de 37° y la secante 36
30 de37°.
p 53º R
A'-----B
Según la figura, 6. En un tobogán

¿cuánto mide como el de la figura,
la sombra que 1,8 m calcula la altura y el
proyecta la coseno de 53º. h
persona sobre el
),
suelo y el coseno
de 37º?
• Procedimiento geométrico para trazar la mediatriz de un segmento dado
La mediatriz de un segmento es la perpendicular que pasa por
el punto medio de dicho segmento. A continuación, analiza el
procedimiento que utilizaremos para trazar la mediatriz de un
segmento. Observa con atención.
Paso 1 Paso 2 Paso 3

Trazamos una circunferencia Trazamos otra circunferencia Finalmente, trazamos una
cuyo radio sea el segmento cuyo radio sea también el recta que pase por los puntos
dado. Nota que uno de los segmento dado. En este caso, de intersección de ambas
extremos es el centro de la el centro de la circunferencia circunferencias. Dicha recta
circunferencia. es el otro extremo. Fíjate. es la mediatriz del segmento.
,' ------ ------
' '
' ' ''
'' '' ''
'' '' ''
=r-: ''
'
'
(
'
'
'', '
.' ,' '' '' ''
''
''
' · .... ,. .. '
' ''
''
'
'
',,
''
' ,. . .. '
'
''
''
'
segmento dado ----- ,'
..::.:;,;.;d1aíri¡ ---
Vamos a practicar
Traza, geométricamente, la mediatriz de cada uno de los segmentos mostrados a continuación
(AB y MN):
�
N
;
M �
o
�
i
le
A B '
•
"
a
fu
""
N ª1
"•
�
•
e Libro de actividades - 6.0 grado

• Ahora, vamos a trabajar en parejas. Resuelve cada una de las siguientes situaciones:
1. Dibuja un triángulo acutángulo.

2. Traza, geométricamente, las mediatrices de los tres lados del triángulo.
3. ¿Las tres mediatrices se intersecan en un solo punto? Compara tus resultados con los de tus
compañeros(as).
4. ¿Este punto se encuentra dentro o fuera del triángulo?
1. Dibuja un triángulo obtusángulo (uno de sus ángulos mide más de 90º).

2. Traza, geométricamente, las mediatrices de los tres lados del triángulo.
3. ¿Las tres mediatrices se intersecan en un solo punto?
4. ¿Este punto se encuentra dentro o fuera del triángulo? Compara tus resultados con los de tus
compañeros(as).
51TUACIONE::5 PROBL.E::MÁTICA5 TIPO �f:. - f:.M
1. En el abanico se indican las medidas de algunos

ángulos. Si mLAOD = 120º, halla el valor de a.
D A
a)-10º b) 1 o· e) 12º
2. Sabiendo que, en el terreno mostrado,

la tan0 =
terreno.
J4, halla la cosecante de 0 en el
�
N
;
�
o
�
i
le
'
•
"
a
fu
<
"
ª1
"•
�
•
e
a) 25 b) 24 e) 25
24 7 7

3. En la resbaladera se forma un triángulo PQR.

Calcula el valor de secü - cota.
13 cm
a) 5 b) 1 e) 1
5
4. Desde el punto más alto de mi casa, a 6 m del

suelo, se observa la parte más alta de un edificio
construido a 12 m de mi hogar, tal como se
muestra en la imagen. Halla la altura de dicho
edificio.
1---12 m ----1
e
a) 9 m b) 15 m c) 12 m
Las actividades que encontrarás a continuación te permitirán
verificar los aprendizajes logrados en la unidad. Pon mucho
empeño y voluntad al enfrentarlos. Ten presente que
LA PERSEVERANCIA NOS LLEVA AL ÉXITO.
1. Calcula 8. 2. Calcula psi mLAOC = 135º.
B
180
13º - 78 5il + 27º - 4P
38 + 23º A
...___¿�--ce
o
A) 19º 8) 16º C) 18º D) 17º A) 16º 8) 18º C) 20º D) 22º
3. Determina el valor de a. 4. ¿Cuál es el valor de p?
15º -4a
7º -3a
A) 15º 8) 16º C) 17° D) 18º A) 31º 8) 33º C) 35º 0)37°
5. Calcula el valor de 8. 6. Halla el valor de p.
�
N
18º -39 ;
7°-29
11 º -9 2º -3p �
o
�
i
A) 33º 8) 34º C) 35º D) 36º A) 16º 8) 17º C) 18º D) 19º le
7. Calcula x. 8. Determina el valor de x.

'
•
"
a
fu
<
40 41 "
35 37
ª1
"•
X �
X
•
Ie
A)7 8)8 C) 9 0)10 A)12 8)13 C) 14 0)15

0
9. Calcula sena. 10. Calcula tanB + lana.
e e
25 5
a.
A """'---'-=---.u B a.
24 B o_-�--=.c..:,,.A
4
7 7 C)_g
A) 24 8) 24 C) 25 D) 25 A)l 8) 25 D) §.
25 24 5 12 25 7
11. Calcula seca+ cote. 12. Determina (seca) x (cscñ).
/t
A�C
9
8) §.
4 C) 41 D) 40
41
A) 25
16 8) 25
9
C) .!§.
25
13. Halla el valor de 14. Calcula B.

A; cos37° + sen30º + sen53º 8; /3 tan30º + 3tan45º - sec60º
o
� A) §. 8) .!Q C) 11
10
D)lJ.
10 A) 1 8)2 C)3 D)4
i 5 21
l, 15. Calcula C. 16. Dado el siguiente triángulo rectángulo:
•'
�
C ; sen37° x cos30º x sec30º x csc37° B
f
A� C
calcula (sec37° + cot53º) x tan37°.
/3 /2 D)l2
eI
A) 1 8)2 C)3 D)4 8) C)
2 2
Bibliografla
Alsino, C., Burgués, C., Fortuny, J., Giménez, J., Torro, M. (1996). Enseflor motemótlCOs.
Barcelona: Groó.
Bressan, A.. Alagia, H. y Sadovsky, P. (2005). Reffexiones teóricos poro Jo educoci6n

motemótico (Vol. 5). Buenos Aires: libros del Zorzal.
Bresson, A., Zolkower, B. y Gallego, F. (2004). Los principios de la educación matemótico

realista. Reflexiones teóricas poro la educocíón motemótica. Compdodof':
Alogio, H. y otros. Buenos Aires: libros del Zorzal.
Brousseou, G. (1986). Fundamentos y métodos de lo ococncc de lo motemótica. Recherches

en cfrdactique des mothémotiques. 7(2), 33-115.
Brousseou, G. (2007). fníciodón of estudio de Jo teoría de ros srtuociOI ies díclóctícos. Buenos
Aires: Libros del Zorzal.
D'Amore, B., Godino, J. D. y Pinillo, M. l. F. (2014). Competencias y motemótico. Bogotó:

Editorial Magisterio.
D'Amore, B., Laborde, C., Romero, L. R., Puga, A. B., Brousseau, G. y Pinillo, M. (2014). Dídóctíoo
de ro matemático. Bogotó: Editorial Magisterio.
Enzensberger, H. M. (2013). B diablo de ros números: un fibro para todos aquellos que temen
a las motemóticos. Madrid: Siruela.
Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación

Bósico (IPEBA, 2013). Mapas de progreso der aprendizaje. Nuestros estóndares
nadonares de aprendizaje. Lima: CEPREOIM.
Kamii, C. y DeVries, R. (1988). Juegos colectivos en fa primera ense1'anza. fmpf,caciones de

las teoñas de Piaget. Madrid: Visor.
Ministerio de Educación. CUrrfcufo Nacionar vi'gente de ro Educación Bósico. Lima: s. e.

Ministerio de Educoción. Currfcuro Nacional vigente de la Educación Bósico: programa
curricular del niver primaria. Lima: s. e.
Orton, A. (1996). DidóctKXl de los matemóticos." cuestiones, teoña y próctKXl en er aura.

Madrid: Ediciones Morato.
Pimm, D. (2003). E1 renguaje motemótico en er aura. Madrid: Ediciones Morato.
Polyo, G. (1989). Cómo p1onteor y resolver orcoerrcs. México D. F.: Tritios.
Rencoret, M. (1995). Iniciación motemótica: un modelo de jerarquTa de ensefianza. Santiago

de Chile: Editorial Andrés Bello.
Skemp, R. (1999). Psicología del aprendizoJe de las matemáticos. Madrid: Ediciones Morato.
Vancleave, J. (2001). M'atet I ó!icos paro nif"los y jóvenes. México D. F.: Limuso.
Vergnaud, G. (1995). 8 níl"lo, ro matemático y ra rearidact probtemas de 1a enseflanza de ras

matemóticos en Ta escuefa primaria. México D. F.: Trillas.
Este libro se terminó de imprimir en los talleres gráficos de Aníbal Paredes Editor S. A. C.,
situados enjr. Dávalos Lissón n.º 135 int. 201, Lima, Lima, Lima.
RUC: 20538732941

6° LA Geometría

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

6° LA Geometría

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

6° LA Geometría

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

,

Unidad 1 Ángulos y triángulos página 4

Juguemos con la matemática 5 TRIANGULOS

Unidad 2 Formas y movimientos página 30

Juguemos con la matemática 31 Propiedades en la circunferencia ............ 42

CUADRILATEROS TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

Unidad 3 Plano y espacio página 54

Juguemos con la matemtlltica 55 Pirámide regular ........... 65

Unidad 4 Cuestiones trigonométricas página 76

Juguemos con la matemática ............................. 77 Razones trigonométricas de ángulos notables: 45• .. 86

Esta actividad lúdico nos invitaró

,o, Forma cuadrados considerando que las 4 esquinas de cada

Una estrella • • Recta • Un botón de camisa (_)

Un sorbete s • Plano • Un grano de arena (_)

• El filo de una regla (_)

• El borde de un pliego de cartulina .. (_) • La pantalla de un televisor (_)

• Una flecha (_) • El techo de mi dormitorio (_)

• Una puerta (_) • La fachada de un edificio (_)

5. Completa en cada caso. 6. Escribe verdadero (V) o falso (F) en cada �

• Con dos puntos se puede determinar

10 Libro de actividades · 6. grado

3. Grafica los puntos colineales y 4. Dibuja lo que se indica: en un segmento

Verifico mis aprendizajes

10 Libro de actividades - 6. grado

3. En un segmento de recta AD, se toman los 4. Se toman los puntos colineales y

Verifico mis aprendizajes

I G Libro de actividades - 6. grado

6. En la figura, determina el valor del ángulo

Verifico mis aprendizajes

3. Si a. + p = 90• => a. = 90º - p (a. es el 4. Si p + 9 = 180º => p = 180º - 9 (Pes el

b) Si a.= 64º, halla su ángulo b) Si 9 = 144º, calcula su ángulo

I G Libro de actividades - 6. grado

3. Se tienen 3 ángulos consecutivos AOB, 4. Se grafican 3 ángulos consecutivos, MON,

Verifico mis aprendizajes

3. De acuerdo al gráfico, si T,//L,, halla 8. 4. En el gráfico, si T,11 L2, determina el valor

I G Libro de actividades - 6. grado

3. En la figura, si T,111;, halla el valor de a. 4. Según la figura, donde T,111;, calcula el

A�---�c p._ _.R

Verifico mis aprendizajes

3. En el triángulo equilátero, calcula el valor 4. Calcula m + n si el triángulo indicado es

I G Libro de actividades - 6. grado

2a+10º 2a 3. Halla el valor de x en el triángulo MNP.

I G Libro de actividades - 6. grado

Verifico mis aprendizajes

3. En el MBC, si BM es B 4. En el MBC, AE = ED = DC, halla � si CB

Ie Libro de actividades - 6. grado

3. Sabemos que, en el MBC, CD es bisectriz. 4. De acuerdo a la figura, donde AE y ED son

Verifico mis aprendizajes

3. Si en el triángulo ABC, irn es 4. En la figura, rol:, J5B' y OC

10 Libro de actividades - 6. grado

3. En el triángulo ABC, se dibuja la mediatriz L. 4. Si, en la figura, N es mediatriz de J5'R:, halla

• Procedimiento geométrico para determinar la bisectriz de un ángulo dado

' - ---- ' A

' ' '' ''

' ----- '" '

0 Libro de actividades - 6.0 grado

3. Calcula el valor de a. 4. Halla a - p.

Ie Libro de actividades - 6. grado

2. En la figura, OM y ON son bisectrices de los ángulos AOB y COD, respectivamente. Calcula

1. Del gráfico, calcula BC si AB es 18 cm. 2. Del gráfico, calcula BC si AD = 40 cm.