UNESCO Perú

“UNESCO, construyendo la paz en la mente de los hombres y mujeres”

INNOVACIÓN EDUCATIVA
EN EL PERÚ DESDE LA
EXPERIENCIA DE UNESCO

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UNESCO Event / other educativa
Innovación 2021
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CONTENIDO

1. Motivación
2. Introducción
3. La innovación educativa
4. Experiencias innovadoras
5. A manera de conclusión

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MOTIVACIÓN
Escríbeme Mándame
Mándame
Escríbeme Llámame por un
un mail WhatsApp Snapchat

Generación Baby
Generación X Millennials Generación Z
Silent Boomers (1965-1980) (1981-1997) (1997 >)
(< 1945) (1945-1964)

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MOTIVACIÓN
4,950 millones de personas utilizan
Internet
3,500 millones (2019)
1,020 millones (2005)

1,800 millones utilizan

Facebook

1.7 millones (2019)

5.5 millones (2005)

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MOTIVACIÓN Un día típico en Internet (pre pandemia)

186 millones de 152 millones de

fotos en llamadas por
36 millones de
compras por

2,300 millones de
GB de TRAFICO 803 millones
EN LA WEB de
8,800 millones de
5,500 millones
video vistos en
de búsquedas en

207,000 millones de mensajes de

CORREO ELECTRONICO
enviados
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 Un día típico en Internet (post pandemia)

1.6 millones entregas

por:

8,200 millones de 867 millones

GB de TRAFICO de
300 millones de EN LA WEB
llamadas por 8,500 millones de
búsquedas en

306,000 millones de mensajes de

CORREO ELECTRONICO
enviados

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MOTIVACIÓN

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INTRODUCCIÓN
Interrupción y riesgo de
Declaración de abandono
Emergencia 245 mil estudiantes interrumpieron sus
estudios en el 2020, y 460 mil
estudiantes estuvieron en riesgo de
del Sistema Educativo interrumpirlo.
Peruano

Brecha de conectividad
Pérdida de
2.4 millones de estudiantes (69%) de
aprendizajes 4to de primaria a 5to de secundaria
Estaríamos por debajo del nivel no tienen computadora ni internet.
alcanzado en el 2012 en Solo 36% SSEE públicos tienen
comprensión lectora (BM) internet.

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INTRODUCCIÓN Ejes para enfrentar la pandemia

Eje 1: Recuperación y consolidación de aprendizajes y retorno a la presencialidad

Eje 2: Desarrollo Profesional Docente

Eje 3: Innovación tecnológica y competitividad educativa

Eje 4: Educación superior

Eje 5: Atención integral de las poblaciones rurales, indígenas, afroperuana y

personas con discapacidad

Eje 6: Descentralización

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INNOVACIÓN EDUCATIVA

Según la UNESCO (2016) “la innovación educativa es un acto deliberado y

planificado de solución de problemas, que apunta a lograr mayor calidad
en los aprendizajes de los estudiantes, superando el paradigma
tradicional. Implica trascender el conocimiento academicista y pasar del
aprendizaje pasivo del estudiante a una concepción donde el aprendizaje
es interacción y se construye entre todos”.

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INNOVACIÓN EDUCATIVA

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INNOVACIÓN EDUCATIVA Condiciones que facilitan

Docente
➢ Interés del docente
➢ Predisposición y creatividad del docente
➢ Compromiso ético del docente
➢ Saber pedagógico actualizado del docente
➢ Docentes bien capacitados y convencidos
➢ Docentes que conocen el modelo
Las instituciones educativas consideran que la principal
educativo de la institución responsabilidad por el éxito de las innovaciones suele
recaer en la tarea docente
(Diaz Barriga, 2010)

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INNOVACIÓN EDUCATIVA Condiciones que facilitan

➢ Necesario el marco de la flexibilidad curricular

➢ Disposición favorable de los gestores
➢ Reconocimiento oportuno de la necesidad de innovar y en qué
➢ Interés de los alumnos
➢ Acceso a materiales y recursos
➢ Apoyo de los padres y otros actores

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INNOVACIÓN EDUCATIVA Condiciones que facilitan

Viabilidad político-cultural: no innova sólo quien quiere, sino también quien puede.
Marco legal y normativo
Viabilidad material:
Intencionalidad, pertinencia y sostenibilidad

Viabilidad organizativa y administrativa:

 Cómo se inserta la innovación determina
su éxito: El contexto como elemento
constitutivo de la innovación educativa
 La gestión democrática facilita la
instalación de las innovaciones

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INNOVACIÓN EDUCATIVA Condiciones que facilitan

Replicabilidad e institucionalización:

➢ Gestión del conocimiento: Sistematización y reflexión

➢ Adaptabilidad: una innovación replicada siempre será
diferente.

Sociedad del Sociedad de la

aprendizaje enseñanza

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INNOVACIÓN EDUCATIVA Señas de innovación

1. La capacidad de innovar y de emprender

2. Proceso constante de búsqueda y de indagación de
nuevas ideas o propuestas
3. Voluntad de cambiar las concepciones, actitudes y
prácticas
4. Compromiso y voluntad de los docentes
5. Procesos de reflexión crítica para no caer en una
práctica rutinaria
6. Apertura al intercambio con otros docentes
7. Ambiente de colaboración y trabajo en equipo

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EXPERIENCIAS INNOVADORAS
Proyecto “Comunidad de práctica pedagógica”

➢ 800 docentes se beneficiaron de un proceso

formativo, en modalidad virtual. Los
resultados de las prácticas dan cuenta del
gran valor que en la actualidad tiene la
formación docente en entornos virtuales
para potenciar la creatividad e innovación
con un enfoque crítico reflexivo.

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EXPERIENCIAS INNOVADORAS
Proyecto “Comunidad de práctica pedagógica”

➢ 202 proyectos fueron implementados en instituciones educativas de

12 regiones del país, sobre una meta de 150. 74 de ellos completaron
el proceso para alcanzar el nivel de Buena Práctica Educativa y fueron
sistematizados.

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EXPERIENCIAS INNOVADORAS
Proyecto “Comunidad de práctica pedagógica”

➢ Publicación “74 Buenas Prácticas Docentes.

Experiencias con tecnología en aulas peruanas”.
Las mismas son testimonio de cómo la tecnología
promueve cambios pedagógicos orientados al
mejoramiento de los aprendizajes de los niños y
jóvenes de escuelas ubicadas en zonas
vulnerables del Perú.

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EXPERIENCIAS INNOVADORAS
Proyecto “Laboratorios de Innovación Educativa – LIE - San Marcos”

➢ Más de 50 docentes de 22 escuelas recibieron

asistencia técnica de especialistas pedagógicos
para la implementación de sus proyectos de
innovación a través del acompañamiento y
asesoría directa en las aulas. Estas escuelas
incorporaron proyectos de innovación en sus
documentos de gestión.

➢ Veintidós directores de escuelas y 161 docentes fortalecieron sus capacidades en

innovación educativa, currículo, sistematización y enfoque reflexivo del
desempeño docente.

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EXPERIENCIAS INNOVADORAS
Proyecto “Laboratorios de Innovación Educativa – LIE - San Marcos”

➢ Más de 2,300 niños, niñas y adolescentes de las 22

escuelas rurales de la región Ancash desarrollaron
sus capacidades en comunicación, matemáticas,
expresión artística, investigación, idioma quechua,
sostenibilidad, cambio climático y productividad.

➢ Dieciocho proyectos de 22 escuelas sistematizaron

sus experiencias de innovación.

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EXPERIENCIAS INNOVADORAS
Proyecto “Promoviendo la Educación para el Desarrollo Sostenible”
El proyecto consistió en desarrollar el “Concurso de proyectos
educativos innovadores. Promoviendo la educación para el
desarrollo sostenible en Perú”.
Etapas:
i) Convocatoria y lanzamiento del concurso,
ii) Recepción y evaluación de proyectos educativos
innovadores,
iii) Difusión de proyectos finalistas y seleccionados,
iv) Proceso de incubación y asistencia técnica,
v) Sistematización de la experiencia.

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EXPERIENCIAS INNOVADORAS
Proyecto “Promoviendo la Educación para el Desarrollo Sostenible”
➢ 52 proyectos educativos innovadores en proceso de
ejecución en las instituciones educativas públicas
procedentes de 15 regiones del país fueron
presentados.

➢ 13 mil visitas de 1100 usuarios se registraron en la

feria virtual donde se difundieron los mejores 15
proyectos educativos innovadores.

➢ Ocho (8) escuelas y sus directivos, docentes y

estudiantes recibieron asistencia técnica para la
incubación de sus proyectos.

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EXPERIENCIAS INNOVADORAS
Desde el otro lado de la innovación…

➢ Redacción
➢ Coherencia
➢ Mostrar / ser “marketeros”
➢ Procesos realmente participativos
➢ Focalizar en aprendizajes

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A MANERA DE CONCLUSIÓN…
Si no hay innovación

➢ No hay transformación en la gestión de las escuelas

➢ No hay propuestas curriculares pertinentes

➢ No hay mejora en la práctica y desempeño docente

➢ No hay nuevos aprendizajes

➢ No hay transformación de los entornos sociales

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A MANERA DE CONCLUSIÓN…

“La innovación, requiere de innovadores. Necesita

de personas que se ilusionen, que se identifiquen y
se comprometan con un proyecto que introduzca
un cambio en sus prácticas habituales”.

Carlos Marcelo G. (2011)

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