“AMOR

AMOR ORDEN Y PROGRESO”

ESCUELA
CUELA NACIONAL PREPARATORIA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Historia, Misión y Plan de EEstudios

de la escuela Nacional Preparatoria

Ventura Vera Licea

 Origen de la escuela Nacional Preparatoria
Conocer el origen de la Escuela Nacional Preparatoria nos ayuda a vincularnos
con el sistema de bachillerato y sentirnos sumamente orgullosos de formar parte
del la Escuela Nacional Preparatoria, tras la llegada de los españoles, el fray Juan
de Zumárraga se convirtió en el primer obispo de lo que llegará a ser México,
además de ser un defensor de los entonces llamados Indios, preocupándose
porque se tuviera una universidad en el año de 1536. Pronto se sumó a esta
iniciativa el virrey Antonio de Mendoza y la Corona dio una respuesta positiva en
1547.
La universidad se remonta a sus primeros orígenes en el año de 1537, que es
cuando se funda el colegio de Santa Cruz de Tlatelolco (el cual es uno de los
primeros antecedentes de la Escuela Nacional Preparatoria, posteriormente en el
año de 1551 se expide la cédula de creación de la funda la Real y Pontificia
Universidad de México (que se llamaba así porque el Rey de Castilla aportaba en
dinero para su mantenimiento). La cual con el paso del tiempo será la Universidad
Nacional Autónoma de México ¿Y cómo fue se llego a convertirse en la máxima
casa de estudios? He aquí la historia:
A pesar de que existía un precedente Con el Colegio de Santa Cruz, es hasta el
25 de enero de 1553 que inicia actividades la universidad colonial, después de
expedida la real cédula, se intentaba que se tuvieran los privilegios de la
universidad de salamanca (en España), sin embargo hubo muchos problemas
pues la iglesia todavía no era un poder establecido, además la educación era
privilegiada y sólo unos cuantos tenían acceso a ella, en específico para el clérigo
y miembros de la naciente burocracia novohispana, ni siquiera los criollos tenían
acceso a la educación en ese entonces. Las carreras que se impartían en un inicio
eran:
a) Derecho eclesiástico o Cánones.
b) Derecho Civil o Leyes.
Llamadas facultades mayores
c) Medicina.
d) Teología, y

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 e) Artes (que era un facultad menor y equivalía a lo que hoy es la
enseñanza preparatoria o bachillerato y tenía una duración de tres
años).
Cuando los educandos concluían los estudios de tres años obtenían el bachillerato
en artes
Cabe mencionar que el rey de España era el patrono y al menos en los estudios
de derecho canónico y Teología, era necesario que el papa avalara dichos
estudios, y el dinero destinado al mantenimiento de la universidad provenía
principalmente de un subsidio real. A lo largo del tiempo llegaron algunos
movimientos ideológicos que prometían una constante mejora en la educación,
tales como los Borbónes, quienes querían implementar medidas tendientes a
reformar el sistema educativo español, sin embargo, buscaban también
incrementar la presencia de los españoles peninsulares en las acciones más
importantes de la nueva España, la universidad colonial en vez de abrirse a
nuevas ideas, conservaba su misma estructura operativa y llevaba sus cátedras y
planes de estudio sin ninguna modificación, además de no incorporar a los criollos
ilustrados, a los nuevos científicos y a los nuevos intelectuales; es así como se
suscita una disputa constante entre las ideas políticas de los grupos
conservadores y liberales.
Más tarde en el año de 1574 se funda el Colegio de San Pedro y San pablo y en
1588 de funda el Colegio de San Ildefonso (también por el ámbito eclesiástico, en
específico por los jesuitas y destinado a las clases acomodadas). El 17 de enero
de 1618 al fusionarse estos tres colegios se crea el Real Colegio de San Pedro,
San Pablo y San Ildefonso de México, el cual es otro claro antecedente de la
Escuela Nacional Preparatoria. Con estas opciones educativas se creaban las
condiciones para formar una minoría de gente letrada para desempeñar algunos
cargos medios en la burocracia estatal, cabe destacar que para este entonces los
criollos ya tenían acceso a la educación, y así, en vez de viajar hasta España para
una capacitación o mandar a traer gente de España, ellos podían obtener una
capacitación aquí en el antiguo México. A pesar de lo anterior la Universidad no

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incorporaba a los criollos ilustrados, científicos e intelectuales como impartidores
de conocimientos en sus claustros
A pesar de que había acceso a la educación a los criollos, esta era muy cara y aún
privilegiada, así mismo, continuaba la constante disputa entre liberales y
conservadores, entonces, en el siglo XVII la autonomía (en cuanto a su
funcionamiento) de la Universidad se vio reducida por las ordenes de la Corona
Española quien limitaba demasiado la participación de los estudiantes y
bachilleres en el gobierno. A pesar de que la universidad crecía en presencia, la
educación seguía siendo con los viejos libros medievales.
Tras el movimiento de independencia de 1810, la Universidad dejó de llamarse
“Real y pontificia Universidad de México” dado que España dejó de tener
soberanía en México y se quedó con el nombre de “Universidad de México”.
Puesto que los movimientos liberales la criticaban duramente y la ponían como un
ejemplo de retroceso por no aceptar ideas innovadoras en la educación y utilizar
aún los viejos libros de la época medieval, la Universidad fue cerrada en los años
1833, 1857, 1861 y 1865.
Por el año de 1851, llega de regreso a México y procedente de París un personaje
llamado Gabino Barreda quien había traído consigo seis tomos llamados “Cours
de Philosophie Positive” de Augusto Comte, en estos escrito se manifestaban las
principales ideas del pensamiento positivista, pues tomaría un curso sobre el tema
con el mismo Augusto Comte, varios meses después Barreda se reúne con un
grupo de médicos y juntos fundan la Academia de Medicina de México en la cual
tuvo una destacada actuación, tres años después se consolidaba como docente y
sacaría a la luz varias publicaciones, aunque en un inicio fueron escritos médicos
por su destacada trayectoria se le encarga la reforma educativa de México, por lo
cual se implementa la Ley Orgánica de Instrucción Pública del 2 de diciembre de
1867 determinó en el Distrito Federal una serie de Escuelas Nacionales que
reemplazarían los estudios anteriormente impartidos por la Universidad y
finalmente el primero de febrero de 1868 bajo el mandato de Benito Juárez, se
abren las puertas de la Escuela Nacional Preparatoria. Una de las metas de este
reciente proyecto de este nuevo proyecto educativo era “Mediante una educación

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impartida por igual a todos los mexicanos, esto es, mediante un fondo común de
verdades rigurosamente sometidas a la comprobación del método científico, y
asignada a los estudiantes independientemente de su futura especialidad, se
lograría unidad de conciencia entre los mexicanos paz espiritual, concordia
ideológica que, a su vez, serviría de base al orden político y finalmente al progreso
material.” Es importante resaltar que la escuela nacional preparatoria inició sus
actividades con solo 700 alumnos externos y 200 internos, curiosamente del sexo
masculino, la incorporación de las mujeres a los estudios fue hasta los años
ochentas. Dentro de los parámetros de la Ley Orgánica se reconocí al ministro de
instrucción pública que era máxima figura de la Universidad. En ese entonces el
rector era designado por el propio presidente de la república

Cómo pasamos de tener una educación para unos cuantos hasta hoy en día en
que todos tenemos la oportunidad de

1.2. Fundación de la Universidad Nacional de México

En el año de 1910, específicamente el 22 de septiembre y con motivo del
centenario de la Independencia de México abre finalmente sus puertas la
Universidad Nacional de México, en medio de una gran celebración. Todos los
profesores de las escuelas nacionales se convirtieron en universitarios. A pesar de
estos avances, la Universidad seguía siendo un espacio elitista pues
aproximadamente el 80% de la población mexicana era analfabeta, los profesores
y estudiantes eran de clase media y alta, muy poca gente tenía acceso a ésta
educación. El movimiento revolucionario también causó efecto en la Universidad,
quien al principio rechazaba el movimiento revolucionario y cualquier circunstancia
que pudiera afectar su condición de privilegios.
Con las circunstancias que rodearon al movimiento revolucionario se vivió un clima
de inseguridad, un colapso económico, la desaparición de los sistemas de
haciendas, el asesinato de Francisco I. Madero en 1913 y la llegada al poder de
Victoriano huerta, llegó la militarización a la Escuela Nacional Preparatoria, por

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ende, El director se convirtió en coronel y comandante general; el secretario en
teniente coronel, y así en orden descendiente. Los profesores se consideraron
capitanes primeros y los empleados de la biblioteca, subtenientes, el alumnado se
convirtió en clase y soldados. Con las consecuencias de la primera guerra
mundial en 1914, los nuevos estudiantes ya no permanecieron indiferentes a los
hechos políticos y buscaban participar activamente en los cambios educativos de
la universidad y en el país en general, sin embargo en al año de 1915 ocurre la
separación de la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad de México (en
ese entonces el nivel bachillerato se cursaba en 5 años, posteriormente se reduce
a 4 y finalmente a tres años de nuevo). Una vez transcurrido este periodo, a partir
de 1920 sucedieron una serie de reestructuraciones en el sistema educativo con la
finalidad de brindar más estabilidad al plano político de México.
Uno de esos cambios significativos fue cuando José Vasconcelos asumió la
rectoría pues diseñó el escudo y lema de la UNAM, además de reincorporar a la
E.N.P. a la Universidad de México nuevamente. En el año de 1929 y después de
algunos meses de un movimiento estudiantil, se da un hecho muy importante
porque se otorga la autonomía a la universidad y a partir de ese momento se le
conocerá como “Universidad Nacional Autónoma de México”. Sin embargo esa
autonomía era limitada, así que nuevos conflictos ideológicos surgieron y casi
llevan a la extinción a la Universidad, pero en el año de 1933 se le da plena
autonomía la Universidad e incluso le otorgaba un fondo anual de diez millones
para desarrollar sus actividades. Es así como la Universidad tuvo un crecimiento
lento pero constante, lo que llevó a que el 6 de enero de 1945, se expidiera la Ley
Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de México, y que en el año de
1946 se publicara un decreto para la expropiación de terrenos en la zona del
Pedregal de San Ángel para la construcción de una Ciudad Universitaria, en el
mes de junio de 1950 se colocó la primera piedra de lo que sería Ciudad
Universitaria, hasta que por fin el 20 de noviembre de 1952 ocurre la fundación de
la Ciudad Universitaria. Es así que, de una educación privilegiada para unos
cuantos ahora la educación se volvía más accesible a todos, sin embargo con este
nuevo avance la universidad creció en población bastante al grado de comenzar

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muy rápido a saturarse, ahora estaban las oportunidades para estudiar pero el
cupo ofrecido no era ya suficiente, nuevamente para los que lograban entrar a
estudiar en la máxima casa de estudios eran privilegiados pues no cualquiera
tiene un lugar.
1.3. Misión de la Escuela Nacional preparatoria
La misión de la Escuela Nacional Preparatoria, es educar mujeres y hombres que
mediante una formación integral, adquieran conocimientos sólidos y necesarios
para cursar con éxito estudios superiores, con una mentalidad analítica, dinámica
y crítica, la cual les permita ser conscientes de su realidad y comprometidos con la
sociedad.
La Escuela Nacional Preparatoria incluye dentro de sus objetivos, realizar
investigación educativa para desarrollar y aplicar nuevos métodos y técnicas
avanzadas de enseñanza que eleven la calidad de los procesos de enseñanza
aprendizaje.

Mapa curricular del bachillerato

4º AÑO ETAPA DE INTRODUCCIÓN
ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO
MATEMÁTICAS* 5 MATEMÁTICAS
FÍSICA III 4 CIENCIAS NATURALES
LENGUA ESPAÑOLA* 5 LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y
CULTURAL (L. C. Y C.)
LÓGICA 3 L. C. Y C.
HIST. UNIV. III* 3 HISTÓRICO SOCIAL
GEOGRAFÍA 3 HISTÓRICO SOCIAL
TOTAL HORAS 23

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO

EDUCACIÓN FÍSICA IV* 1 L. C. Y C.
DIBUJO II 2 L. C. Y C.
LENGUA EXTRANJERA* 3 L. C. Y C.
INFORMÁTICA 2
EDUCACIÓN ESTÉTICA 3 HISTÓRICO SOCIAL

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Y ARTÍSTICA*
ORIENTACIÓN 1
EDUCATIVA IV*
TOTAL HORAS 10
TOTAL (DOS BLOQUES) 33

5° AÑO ETAPA DE PROFUNDIZACIÓN

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO
MATEMÁTICAS IV* 5 MATEMÁTICAS
LITERATURA 3 L. C. Y C.
UNIVERSAL
ETIMOLOGÍAS GRECOL. 2 L. C. Y C.
BIOLOGÍA IV 4 CIENCIAS NATURALES
QUÍMICA III 4 CIENCIAS NATURALES
HISTORIA DE MÉXICO* 3 HISTÓRICO SOCIAL
TOTAL HORAS 21

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO

EDUCACIÓN FÍSICA V* 1 CIENCIAS NATURALES
EDUCACIÓN PARA LA 4 L. C. Y C.
SALUD
LENGUA EXTRANJERA* 3 L. C. Y C.
ÉTICA 2 L. C. Y C.
EDUCACIÓN ESTÉTICA
Y ARTÍSTICA*
ORIENTACIÓN 1 L. C. Y C.
EDUCATIVA V
TOTAL HORAS 12
TOTAL (DOS BLOQUES) 23

* MATERIAS CON SERIACIÓN INMEDIATA EN QUINTO GRADO

6° AÑO ETAPA DE ORIENTACIÓN
ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO

8
MATEMÁTICAS VI 5 MATEMÁTICAS
LITERATURA MEX. E 3 CIENCIAS NATURALES
IBEROAMERICANA
TOTAL HORAS 8

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO

DERECHO 2 HISTÓRICO SOCIAL
LENGUA EXTRANJERA 3 L. C. Y C.
PSICOLOGÍA 4 CIENCIAS NATURALES
TOTAL HORAS 9
TOTAL (DOS BLOQUES) 17

ÁREA I CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y DE LAS INGENIERÍAS

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO
FÍSICA 4 MATEMÁTICAS
QUÍMICA 4 MATEMÁTICAS
DIBUJO CONSTRUCTIVO 3
II
TOTAL HORAS 11

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO

BIOLOGÍA 4 CIENCIAS NATURALES
ESTADÍSTICA Y 3 MATEMÁTICAS
PROBABILIDAD
FÍSICA QUÍMICA 4 CIENCIAS NATURALES
GEOLOGÍA Y 3 CIENCIAS NATURALES
MINERALOGÍA
INFORMÁTICA 2 L. C. Y C.
TEMAS SEL. DE 3 MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
COSMOGRAFÍA 3 CIENCIAS NATURALES
TOTAL HORAS 2a4

9
ÁREA II CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD
ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO
FÍSICA IV 4 MATEMÁTICAS
QUÍMICA 4 MATEMÁTICAS
BIOLOGÍA IV 4 CIENCIAS NATURALES
TOTAL HORAS 12

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO

TEMAS SELECTOS DE 3 CIENCIAS NATURALES
BIOLOGÍA
ESTADÍSTICA Y 3 MATEMÁTICAS
PROBABILIDAD
FÍSICA QUÍMICA 4 CIENCIAS NATURALES
GEOLOGÍA Y 3 CIENCIAS NATURALES
MINEROLOGÍA
INFORMÁTICA 2 L. C. Y C.
TEMAS SEL. DE MORF. Y 3 CIENCIAS NATURALES
FISIOLOGÍA
TOTAL HORAS 2a4

ÁREA III CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO
INTRODUCCIÓN A LAS 5 HISTÓRICO SOCIAL
CIENCIAS SOCIALES Y
ECONÓMICAS
PROBLEMAS 3 HISTÓRICO SOCIAL
SOCIOPOLÍTICOS DE
MÉXICO
GEOGRAFÍA 3 HISTÓRICO SOCIAL
ECONÓMICA
TOTAL HORAS 9

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO

CONTABILIDAD, 3 MATEMÁTICAS

10
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
ESTADÍSTICA Y 3 MATEMÁTICAS
PROBABILIDAD
GEOGRAFÍA POLÍTICA 3 HISTÓRICO SOCIAL
SOCIOLOGÍA 3 HISTÓRICO SOCIAL
TOTAL HORAS 12

ÁREA IV HUMANIDADES Y ARTES

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO
INTRODUCCIÓN A LAS 3 HISTÓRICO SOCIAL
CIENCIAS SOCIALES Y
ECONÓMICAS
HISTORIA DE LAS 3 HISTÓRICO SOCIAL
DOCTRINAS
FILOSÓFICAS
HISTORIA DE LA 3 HISTÓRICO SOCIAL
CULTURA
TOTAL HORAS 9

ASIGNATURA HRS CAMPO DE CONOCIMIENTO

COMUNICACIÓN VISUAL 6 CIENCIAS NATURALES
ESTADÍSTICA Y 6 MATEMÁTICAS
PROBABILIDAD
ESTÉTICA 6 CIENCIAS NATURALES
GRIEGO 6 CIENCIAS NATURALES
LATÍN 6 L.C. Y C.
HISTORIA DEL ARTE 6 MATEMÁTICAS
MODELADO II 6 CIENCIAS NATURALES
PENSAMIENTO 6
FILOSÓFICO DE MÉXICO
REVOLUCIÓN 6
MEXICANA
TOTAL HORAS 5o6

11
 MATERIAS EXTRACURRICULARES
HIGIENE MENTAL
TEATRO IV
MÚSICA VI
SEMINARIO DE LA LENGUA EXTRANJERA

12