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    Ambientes de APRENDIZAJE

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    FRIDA MARGARITA PEÑA MONTIEL
    Los ambientes de aprendizaje se definen como espacios estructurados para adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes, donde hay interacciones entre estudiantes, docentes y directivos. Estos ambientes pueden ser físicos o virtuales, y deben considerar dimensiones como la accesibilidad, la participación, y las herramientas tecnológicas para promover la comprensión y el interés entre los estudiantes.

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    FRIDA MARGARITA PEÑA MONTIEL
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    Los ambientes de aprendizaje se definen como espacios estructurados para adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes, donde hay interacciones entre estudiantes, docentes y directivos. Estos ambientes pueden ser físicos o virtuales, y deben considerar dimensiones como la accesibilidad, la participación, y las herramientas tecnológicas para promover la comprensión y el interés entre los estudiantes.

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    Los ambientes de aprendizaje se definen como espacios estructurados para adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes, donde hay interacciones entre estudiantes, docentes y directivos. Estos ambientes pueden ser físicos o virtuales, y deben considerar dimensiones como la accesibilidad, la participación, y las herramientas tecnológicas para promover la comprensión y el interés entre los estudiantes.

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    Ambientes de aprendizaje

    Son un medio físico y teórico estructurado y diseñado para adaptarse a las necesidades
    de aprendizaje como a las características diversas de los estudiantes, donde se dan
    distintas interacciones entre alumnos, docentes y directivos.

    Características Tipos Indicadores Accesibilidad


    Trascender del centralismo del
    aula como espacio único.

    Construcción Un ambiente de aprendizaje


    Escenarios Según sus Espaciales y Los espacios físicos no deben
    Lugares accesible debe incluir diversos
    sociales didáctica características temporales
    marginar poblaciones.
    mecanismos de participación.

    Espacios generadores de
    autonomía bajo intención

    Interacción didáctica.
    Urbanos Pedagógicos De acuerdo al Los agentes educativos y la
    presencial institución deben pensar en los
    objetivo.
    Elección de dispositivos ambientes de aprendizaje desde las

    didácticos y acceso a TIC herramientas tecnológicas..

    Rurales Interacción Docencia Funcionales


    Promover la claridad y
    virtual universitaria Modo de
    comprensión entre los
    interacción estudiantes. Las disciplinas deben aportar en la
    consecución del espacio geográfico o
    Interacción De práctica
    virtual para desarrollar un
    Mixtos Opciones para la
    mixta profesional. ejercicio educativo.
    comprensión.
    Lugar De
    relaciones. Opciones para la
    El docente es un ambiente de
    Individuales expresión y comunicación.
    aprendizaje accesible, al igual que
    Posibilita Considera
    debe ser un experto en su disciplina.
    experiencia Carácter Opciones para captar el
    dimensiones
    interdisciplinar. interés.
    de desarrollo
    Masivos del sujeto.
    Soportes teóricos para
    Algunos de los aspectos necesarios
    explicar y profundizar. para un ambiente accesible son:

    Integración Flexibilidad
    Diversos Incluyentes
    de contextos. curricular
    s

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