Sesion Jueves 01 de Setiembre Ciencia y Tecnologia

INSTITUCION EDUCATIVA N° 2087 “REPÚBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY”
UGEL 02 - LOS OLIVOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE
El aire y sus propiedades

I.- DATOS INFORMATIVOS
ÁREA : Ciencia y Tecnología

GRADO Y SECCIÓN : 3ro “D”
PROFESOR DE AULA : Jennifer Davila Huaman
FECHA DE EJECUCIÓN : jueves 01 de setiembre - 2022
TIEMPO APROXIMADO : 2 horas
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrument
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación o de
evaluación
Explica el mundo físico basándose Describe las interacciones entre los - Experimenta para conocer Escala de
en conocimientos sobre los seres seres vivos y los no vivos en su las propiedades del aire. valoración
vivos, materia y energía, hábitat. Ejemplo: El estudiante - Explica utilidad del aire.
biodiversidad, tierra y universo. señala que los las planta, animales y
- Comprende y usa conocimientos personas necesitan de agua para Propone acciones para
sobre los seres vivos, materia y vivir. proteger el aire de su
energía, biodiversidad, Tierra y comunidad.
universo.
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Respeto y Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
planetaria y la calidad de vida de las generaciones realidad ambiental de su comunidad, la salud ambiental, etc.
presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del
planeta
Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
Respeto a
identidades culturales y relaciones de menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
la identidad
pertenencia de los estudiantes manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
cultural
creencias.
Fomento de una interacción equitativa entre Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
diversas culturas, mediante el diálogo y el diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
Diálogo
respeto mutuo científico, buscando complementariedades en los distintos
intercultural
planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.
2. ESTRATEGIAS:
PROPÓSITO EVIDENCIA
Conocer mediante la experimentación las Organizadores visuales
propiedades y la importancia del aire para los
seres vivos y proponer acciones para su cuidado.
INICIO
Observan la siguiente imagen:

Dialogan ¿Qué observan?, ¿Alguna vez han volado cometa?, ¿En su comunidad los niños y las niñas hacen
volar sus cometas?, ¿Qué hace volar la cometa?, ¿Qué es el viento?, ¿Qué es el aire?, ¿Cómo está
formado el aire?¿Qué características tiene el aire?, ¿Por qué es importante el aire para los seres vivos de
nuestra comunidad?, ¿Cómo debemos cuidarlo?
El reto a lograr el día de hoy es:
Conocer las propiedades y la importancia del aire para los seres vivos y proponer
acciones para su cuidado.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se les planta la siguiente pregunta de investigación ¿Qué es el aire y cuáles son sus propiedades?, ¿Por
qué es importante el aire para los seres vivos de mi comunidad?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Se organizan y responde a la pregunta.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………..……
Socializan las respuestas consensuadas por el grupo.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Enumeran las acciones que pueden realizar para conseguir responder a las preguntas de indagación.
Observar vídeos sobre el tema
Buscar información en internet.
Buscar información en la biblioteca del aula.
Realizar experimentos.
Responden ¿Por qué creen que las acciones seleccionadas nos ayudaran a comprobar las respuestas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………..……
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

Realizamos experimentos y consultamos fuentes de información
Mediante pequeños experimentos descubren las características y las propiedades del aire.
Experimento 1: ¿Cómo es el aire?
¿Qué necesitamos? Un globo
¿Cómo lo haremos?
 Un niño o niña coloca el globo en su boca, aspire el aire por la nariz y sople (deberá
repetir varias veces este procedimiento hasta que el globo esté inflado y, luego,
anudarlo con un pedazo de hilo).
Los otros estudiantes estiran un brazo con la mano abierta y el niño o la niña que infló el globo suelte el hilo
y pase la parte por donde sale el aire sobre las manos abiertas de sus compañeros. Después de unos
segundos, pregunta: ¿Qué sintieron?
Registran los resultados de experimento en las siguiente.
FICHA DE OBSERVACIÓN
1. Anoten lo que observen.
a. ¿Qué contiene el globo cuando está desinflado?
b. ¿Qué contiene el globo cuando está inflado?
c. ¿Qué sintieron en la mano cuando su compañero(a) soltó el hilo que anudaba el globo inflado?
d. ¿Cómo quedó el globo cuando salió todo el aire?
e. Completen la siguiente tabla según la experiencia:
Características del aire
Color
Forma
Olor
Sabor
Ocupa un lugar en el
espacio
2. Escriban en una oración la respuesta a la pregunta ¿cómo es el aire?, teniendo en cuenta la

información de la tabla.
Experimento 2: El aire ocupa un lugar en el espacio

¿Qué necesitamos?
1 vaso transparente 1 recipiente de
boca ancha
con agua
¿Cómo lo haremos?
1. Observen con cuidado el vaso por dentro y por fuera.
2. Coloquen el vaso boca abajo dentro del recipiente con agua, como lo muestra la figura.
3. Intenten hundirlo hasta el fondo.
Registran el resultado de sus observaciones:

¿Qué concluimos?
 ¿Qué pasó cuando intentaron hundir el vaso?
 ¿Por qué el agua no sube hasta llenar el vaso? ¿Qué hay dentro del vaso?
Lee el siguiente texto informativo sobre el aire y sus propiedades.
El aire y sus propiedades

La mayoría de los seres vivos dependen del aire para sobrevivir.
¿Por qué esta mezcla de gases hace posible la vida en el planeta?
La composición del aire
El aire es una mezcla de gases que envuelve a nuestro planeta y constituye la atmósfera.
Los principales gases son:
 El oxígeno. Es el gas que inhalas, indispensable para la respiración de todos los seres
vivos.
Además, permite las combustiones: sin oxígeno los cuerpos no pueden arder.
 El dióxido de carbono. Es el gas que exhalas, importante porque las plantas lo utilizan
para realizar la fotosíntesis.
 El nitrógeno. Es el gas más abundante del aire, indispensable porque las plantas lo usan
para crecer.
Las propiedades del aire
Las propiedades más importantes del aire son:
 El aire es invisible, es decir, está formado por partículas muy pequeñas y muy separadas
entre sí. No lo ves porque es incoloro. Sin embargo, hay muchas formas de sentir el aire que
nos rodea. Además, el aire es insípido, porque no tiene sabor, e inodoro, porque no tiene
olor.
 El aire ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Por ello, si mides la masa de dos
globos iguales desinflados encontramos que tienen la misma masa. Pero si inflas uno de los
globos, verás que este aumenta su masa por el aire que contiene. También el aire se calienta
y se enfría.
Leen y analizan la información sobre la importancia del aire para la vida
¿Por qué es importante el aire?

El aire es muy importante para la vida y debe aprovecharse de una manera sana y natural sin
contaminarlo.
• El dióxido de carbono es indispensable en la

fotosíntesis.
• El ozono sirve para protegernos de los rayos

ultravioletas provenientes del Sol.
• El aire permite la vida de los seres vivos:

plantas, animales y seres humanos.
• El aire permite que los aviones y globos puedan

volar.
• El viento mueve las veletas y molinos para

producir energía.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Sistematizan en un organizador visual la composición y propiedades de la materia. propiedades generales
de la materia:
El aire
Mezcla Propiedades
de son
Nitrógeno Oxígeno Dióxido de Otros gases Incoloro Insípido Inodoro Ocupa un

carbono volumen
Cada equipo compara las ideas iniciales con los resultados obtenidos.
Un representante de cada equipo menciona si sus hipótesis se mantuvieron o tuvieron que reformularlas.
Mi explicación final Mi explicación final

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_______________________ _______________________
Por último, cada equipo redacta y da a conocer sus conclusiones, respondiendo a las preguntas de este
cuestionario
A) ¿Por qué es importante el aire?
B) ¿Cómo puedes cuidar el aire
CIERRE
Piensan y responden a las preguntas: ¿Qué actividades me ayudaron a entender las propiedades del aire?,
¿Cómo resolví las dudas del tema tratado?, ¿Cómo puedo utilizar lo aprendido sobre la composición y
propiedades del aire?, ¿Qué fue de lo que más me gustó de la sesión?, ¿Qué fue lo que me gustó menos?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Experimenta para conocer las características

del aire.
Explica la utilidad del aire.
Propone acciones para proteger el aire de su

comunidad.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
Competencia: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
Experimenta para Explica la utilidad del aire. Propone acciones
conocer las para proteger el
N° Nombres y Apellidos propiedades del aire de su
aire. comunidad.
L P I L P I L P I
1. AGUILAR CUBA, D'ALESSANDRO
2. APARICIO PINEDO DENIFER
3. ASTOCONDOR, SUSAN
4. BECERRA CAPCHA, MELODY
5. BRACA PEREZ ABEL
6. CASTILLO PINEDA HAMNELYS
7. CACHI CRUZ, BRIANNA
8. CAMPOS CUBA MIRIAM
9. CHAVESTA PEREZ, EVAM DANIEL
10. COLMENARES CHACON LEANDRO
11. ESPIRITU SOLIS, NIALL
12. FERNANDEZ, TANTALLAN JOSHYMAR
13. FERRER SANCHEZ, ELIANNYS
14. GONZALES HUAYCAMA, JOSE
15. GONZALES ANTON VALERY
16. HILARRAZA ZORRILLA ISAHIAS
17. LA MADRID ROBLES, SALVADOR
18. MARTINEZ RODRIGUEZ, MOISES
19. MARTINEZ YAÑEZ, LIZ
20. POEMAPE ESPINOZA, NATHALY
21. Quispe Amir Héctor
22. SABINO VELASQUEZ, ANDREA
23. SANCHES YACUPAICO, SAJAMI L
24. TAIPE NATIVIDAD, DANNA
25. TUESTA YAHUARCANI, CARLOS

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El aire y sus propiedades

ÁREA : Ciencia y Tecnología

II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Observan la siguiente imagen:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Socializan las respuestas consensuadas por el grupo.

Observar vídeos sobre el tema

Buscar información en internet.

Buscar información en la biblioteca del aula.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

2. Escriban en una oración la respuesta a la pregunta ¿cómo es el aire?, teniendo en cuenta la

Experimento 2: El aire ocupa un lugar en el espacio

Registran el resultado de sus observaciones:

Lee el siguiente texto informativo sobre el aire y sus propiedades.

El aire y sus propiedades

¿Por qué es importante el aire?

• El dióxido de carbono es indispensable en la

• El ozono sirve para protegernos de los rayos

• El aire permite la vida de los seres vivos:

• El aire permite que los aviones y globos puedan

• El viento mueve las veletas y molinos para

Nitrógeno Oxígeno Dióxido de Otros gases Incoloro Insípido Inodoro Ocupa un

Mi explicación final Mi explicación final

B) ¿Cómo puedes cuidar el aire

Experimenta para conocer las características

Propone acciones para proteger el aire de su

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