Sesion Leemos Un Poema

SESIÒN DE APRENDIZAJE
I.- Datos Informativos:
Docente : Diana Ivonne Baca Palacios
Grado : 4 “H”
Fecha : 19 de noviembre
Denominación : Leemos un poema
Área : Comunicación
II.- Propósitos de aprendizaje
Competencia y Desempeño Precisados Evidencia Instrumento

Capacidades
2.- Lee diversos tipos de Identifica información explícita y relevante Lee textos poéticos con la Lista de cotejo
textos escritos en su que se encuentra en distintas partes del texto
entonación adecuada.
lengua materna (poeticos). Distingue esta información de
otra semejante, en la que selecciona datos Localiza información en un poema
 Obtiene información específicos, en diversos tipos de textos de con varios elementos complejos en
del texto escrito. estructura simple, con algunos elementos su estructura y con vocabulario
complejos, así como vocabulario variado, variado..
 Infiere e interpreta de acuerdo a las temáticas abordadas.
información del texto: el Reconoce la silueta textual
estudiante construye el de un poema.
sentido del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que

Enfoque de Búsqueda de la representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
excelencia ámbitos de desempeño.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Momentos Actividades de aprendizaje

EN GRUPO CLASE
Inicio Revisan las normas de convivencia e identifiquen alguna que requiera ser considerada con
10min mayor énfasis.
Para recoger los saberes previos de los estudiantes acerca del texto a leer presento lo siguiente
Pido que observen como está estructurado el texto.
La primavera
Ya llegó la primavera
y el jardín se llena de flores,
el campo se viste de verde,
todo brilla con colores.
Las semillas brotan,

y el Sol calienta más fuerte;
Las praderas cantan
Y las aves están de suerte.
Vuelan las mariposas

de rosa en rosa
y hacen que se pongan
cada día más primorosas.
Cantan las praderas

Y gritan los niños
¡Viva la primavera!
¡Viva la primavera!
Luego pido que identifiquen identifica a cuál de estas siluetas corresponde el texto
presentado. Luego, responde las preguntas ¿Qué texto leerás? ¿Cómo te diste cuenta?
Escucho las respuestas de los estudiantes.
Comunica el propósito de la
sesión: hoy leerán un poema para disfrutarlo y reconocer su estructura.
ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
 Recuerda con los estudiantes el propósito de la lectura. “Hoy leeremos un poema para disfrutarlo y
reconocer su estructura.
Retomo el texto presentado y planteo las siguientes preguntas: ¿Para qué leerás el texto? ¿De qué crees
Desarrollo que tratará el texto? ¿nos contará algo? o nos dirá algo más sobre la primavera? ¿Te gustaría leer el
texto? ¿Por qué?
70min DURANTE LA LECTURA
Pido la atención de los estudiantes y leo el poema pausadamente, con la expresividad que su contenido
requiere.
Brindo unos minutos de silencio para que las niñas y los niños disfruten de las palabras que escucharon.
Vuelvo a leer una segunda vez y solicito que ellos me acompañen en esta lectura en voz alta,
pidiéndoles que evoquen las imágenes más vividas del poema.
Propongo leer el poema de una manera diferente (con la finalidad de que disfruten de su lectura). Antes
ubico con ellos los versos y las estrofas y designa una estrofa por grupo o fila. Cuando doy la señal, que
empiecen a leer en voz alta de acuerdo a las estrofas asignadas. Todo el grupo debe leer al mismo
tiempo y escucharse como una sola voz.
Esta forma de leer les permitirá a la vez que aprendan a modular sus voces, perfeccionar su dicción y
tener un encuentro agradable con los poemas.
DESPUES DE LA LECTURA
Se conversa con las niñas y los niños sobre el poema: ¿qué les pareció?, ¿les gustó o no? Solicito que
respondan las siguientes preguntas: ¿de qué nos habla el poema?, ¿qué nos dice la primera estrofa?,
¿qué nos dice la segunda estrofa? Socializan sus respuestas.
Procesamiento de la información
Analizan l poema leído a través de un esquema:
Con la participación de los estudiantes se completa las respuestas

Se enfatiza que el poema trasmite lo que sentimos y que se elige diversos temas como la naturaleza, la
familia, etc.
Luego se les entrega una ficha donde está la información del poema.
Se lee junto con los estudiantes la información y se reconoce la estructura de un poema (estrofas y
versos)
Pegan las fichas en su cuaderno
Aplicación de lo aprendido
Afianzaremos la lectura de poemas leyendo el poema de su cuaderno de trabajo de comunicación
página. 128 “El sol y la Luna”
Resuelven la actividad comprensiva propuesta en su libro.
En conjunto socializamos las respuestas.
Cierre Responden a preguntas de metacognicion: ¿qué leímos hoy?, ¿cómo lo hemos leído?, ¿qué imaginamos
10min al leer el poema?
Solicita a los estudiantes que expresen cómo se sintieron, qué les pareció fácil,¿Te gustaría recitar algún
poema en público?
Recursos
 Tira léxica
 Ficha del texto impreso
 Pizarra
 Plumones
Lista de cotejo
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto: el estudiante construye el sentido del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
° Apellidos y nombres Lee textos poéticos Localiza información en un
poema con varios elementos
con la entonación complejos en
adecuada. su estructura y con vocabulario
variado..
Reconoce la silueta textual y

los elementos de un poema
1 Gabriel Acha Soplapuco
2 Ericka Aguilar Chapoñan

3 Nailer Alzamora Vivas
4 Jean Franco Aparicio Jimenez
5 Arthur Arismendi García
6 Ana Isabel Atoche Runiche
7 Jandeth Alexandra Bruno Navarro
8 Víctor Cruz Valle
9 Paola Yamile de la Cruz Fiestas
10 Mireya Isabel Díaz López
11 Juan Ydelso Dominguez Alzamora
12 Sandra Flores Cuello
13 Angie Vanessa Gonzales Fernández
14 Marlyn Alexander Gonzales Ramos
15 José mercedes LLuen Calderon
16 Keisi Noemí Luna Sosa
17 Luis Ángel Monasterio Venegas
18 Jeferson David Morales Fernández
19 Anderson Jeremías Paiva Tume
20 Karen Aymnar Pangalina Berru
21 Leydi Anabel Panta Caira
22 David Moisés Querevalú Rumiche
23 Lucia Querevalu Villegas
24 Jeferson Eduardo Reyes Córdova
25 Nandiera Yaneli Taboada López
26 Milton Manuel Valdez Arévalo
27 Ángel David Zapata Mendoza
28 Jesús Miguel Zapata Salas
29 Diego José Zeta Ramírez

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I.- Datos Informativos:

Docente : Diana Ivonne Baca Palacios

Grado : 4 “H”

Fecha : 19 de noviembre

Denominación : Leemos un poema

II.- Propósitos de aprendizaje

Competencia y Desempeño Precisados Evidencia Instrumento

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que

Momentos Actividades de aprendizaje

Las semillas brotan,

Vuelan las mariposas

Cantan las praderas

Con la participación de los estudiantes se completa las respuestas

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Reconoce la silueta textual y

2 Ericka Aguilar Chapoñan

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