TAREA 1

NOMBRE: ARTURO TAPUY

FECHA: 28-11-2018

TEMA: REALICE UN CUADRO COMPARATIVA DE DOBLE ENTRADA DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJES

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Conductismo Cognitivismo Constructivismo Aprendizaje Social

Se basa en la Se basa sobre el Sustenta en que “el que Hay tres funciones que
asociación estimulo- procesamiento de la aprende construye su propia explican y detallan como se
respuesta. Se produce información, perspectiva de la realidad o del aprende a través de las
en el ambiente o sometieron a modelos mundo que le rodea o al consecuencias: normativa
entorno del sujeto y que explicaban o menos la interpreta de (básicamente proporcionan
como respuesta. describían como el acuerdo a la percepción información) motivacional
hombre aprende- derivada de su propia (por las consecuencias que
proceso internos- y experiencia y esquemas prevén de sus respuestas),
almacena lo que mentales desarrolladas y las reforzante (para regular las
aprende-memoria. creencia que se utiliza para conductas aprendidas, no
interpretar objetos y eventos”. crearlas).
Aprendiz.- Es un Aprendiz.- Es un sujeto Aprendiz.- es un sujeto activo Origen de la conducta.- la
sujeto pasivo, cuyo activo procesador de responsable de su propio base de que las personas
desempeño es información, que posee aprendizaje, mediante su no están equipadas con un
producto de agentes competencias cognitivas participación y la colaboración repertorio de conductas
externos, ignorando para aprender y con sus compañeros. Para esto innatas y por ende, hay que
totalmente la solucionar problemas, habrá de automatizar nuevas y aprenderlas, el autor
posibilidad de que el dichas competencias a útiles estructuras intelectuales destaca la relación de las
proceso pueda ocurrir su vez, debe ser que le llevaran a influencias de las
en el interior de su considerado y desempeñarse con suficiencia experiencias con los
mente. desarrollado usando no solo en su entorno social factores fisiológicos como
nuevos aprendizajes y inmediato, sino en su futuro supuesto.
habilidades profesional.
estratégicas.

Educador.- Es el Educador.- parte de la Educador.- el facilitador del Determinantes

protagonista, asume idea de que el aprendiz aprendizaje cede su antecedentes: ¿todas las
un rol activo como es activo y aprende protagonismo al aprendiz, acciones se producen al
instructor, significadamente, que quien como ya se señaló alzar? ¡todas las
preocupado organizar puede aprender a asume el papel fundamental intervenciones y decisiones
desarrollar una aprender y a pensar, en su propio proceso de de las personas se llevan a
adecuada serie de por tanto, su rol se formación. cabo de un modo intuitivo
arreglos de centra especialmente e irreflexivo? Estas son las
contingencia de en la confección y la cuestiones sobre las que el
reforzamiento y organización de autor reflexiona con el
control de estímulos experiencias didácticas lector en este capítulo y
para enseñar. para lograr esos fines. pretende dar respuesta de
No debe desempeñar el manera profunda.
papel protagónico.
Teorías: Teorías: Teorías: Determinantes
 El estudio del  Existencia de una Clase Clase consecuentes: está
aprendizaje debe estructura de tradicional constructivista regulada por las
enfocarse en conocimiento interna  Es muy  Es muy consecuencias de las
 fenómenos llamada “esquema”: importante importante acciones, descartando
observables y la nueva información que los que los aquellas respuestas no
medibles. se compara con el aprendices aprendices recompensadas o que
 Los procesos esquema existente, el sigan al pie se producen castigo, y es que,
internos tales como que se puede de la letra cuestionan. las consecuencias de las
el pensamiento y la combinar, ampliar, lo respuestas influyen en la
motivación, no alterar para dar presentado conducta de forma
pueden ser espacio a la nueva en el antecedente al crear la
observados ni información. currículo. expectativa de resultados
medidos  Existencia de un  Las Las similares en futuras
directamente por lo modelo de actividades actividades ocasiones.
que no son procesamiento de la curriculares curriculares Control cognitivo: la
relevantes a la información en tres se se mayoría de las influencias
investigación etapas: primero entra encuentran encuentran externas afectan a la
científica del a un registro basadas en basadas en conducta a través de
aprendizaje. sensorial, después se la fuentes de procesos cognitivos
 El aprendizaje procesa en la información información intermedios, estos son; la
únicamente ocurre memoria de corto presentada y en la imaginación, la
cuando se observa plazo y en los libros manipulación representación de la
un cambio en el posteriormente se de texto de experiencia en forma
comportamiento. Si transfiere a la materiales. simbólica y los procesos de
no hay cambio memoria de largo pensamientos.
observable no hay plazo para su Determinismo recíproco:
aprendizaje. almacenamiento y es sinónimo de
 La calificación, recuperación. correspondencia o
recompensas y correlación, desde este
castigo son también concepto el autor pretende
aportaciones de esta explicar en este capítulo la
teoría. relación existente entre el
ambiente potencial y el
real, esto es, entre la
influencia personal y
ambiental.