Unida 1 M3 A

Curso Intensivo de la asignatura: Matemáticas III
Unidad 1. Elementos de trigonometría.
Sección Contenido
Unidad Unidad 1. Elementos de trigonometría.
Presentación de En esta unidad repasaremos el teorema de Pitágoras, estudiaremos las razones trigonométricas para los ángulos
la unidad agudos del triángulo rectángulo, deduciremos algunas identidades trigonométricas así como resolveremos problemas
que involucren triángulos oblicuángulos con las leyes de senos y cosenos.
Propósitos de la Al finalizar, el alumno:

unidad Utilizará las razones e identidades trigonométricas, así como las leyes de senos y cosenos mediante la
resolución de problemas en distintos contextos que involucren triángulos con la finalidad de construir
conocimientos que serán empleados en asignaturas posteriores.
Índice No. Subtema Día de estudio
1. Un poco de historia……………………………………………………………………27/7/20
Este índice es 2. Razones trigonométricas para ángulos agudos de un triángulo rectángulo........ 27/7/20
importante; pues 3. Solución de triángulos rectángulos especiales……………………………………..27/7/20
indica los
subtemas a 4. Solución de problemas de aplicación………………………………………………..28/7/20
estudiar por cada 5. Identidades trigonométricas fundamentales………………………………………...28/7/20
día del curso.
6. Resolución de triángulos oblicuángulos……………………………………………...28/7/20
7. Examen de la Unidad 1……………………………………………………………………29/7/20
Contenido
1. Un poco de historia.
1
¿Cuándo crees que se originó la trigonometría?
Pues, todo empezó hace aproximadamente 4000 años, con los babilónicos y con los egipcios; claro que muy rudimentariamente; esto se sabe
ya que se han encontrado tablillas de arcilla como la llamada Plimton 322, escrita en cuneiforme que contiene ternas Pitagóricas así también el
famoso pápiro del Rhind donde se anota un problema de trigonometría que pide obtener la “seked” o sea la razón que hoy conocemos como la
cotangente. Se sabe que los griegos para sus observaciones astronómicas requerían geometría esférica a su vez de lo que se podría llamar
cálculo de las funciones trigonométricas. Tolomeo en el siglo II D.C. resumió en su libro el Almagesto, las principales características de la
geometría esférica e indicó un método para el cálculo aproximado de una rudimentaria tabla de senos, o “semicuerdas”. De este modo la
trigonometría plana fue un suplemento de cálculo para la trigonometría esférica y en consecuencia los elementos de la trigonometría más
importantes surgieron lentamente; por eso es que se piensa que la razón de que los hindúes y los árabes perfeccionaran la trigonometría, no fue
por la necesidad de sus aplicaciones al levantamiento de planos, sino a la necesidad astronómica de una interpolación más precisa.
Una obra hindú de aproximadamente el siglo IV, avanzó más allá de la trigonometría griega, tanto en método, como en cuanto a precisión,
dando una tabla de senos, calculada para cada 3.750 de arco hasta los 900.
Los árabes adoptaron y desarrollaron la trigonometría hindú el matemático Al-Battani, aplicó el álgebra en lugar de la sola geometría a la
trigonometría; usó además del seno hindú la tangente y la cotangente. En el siglo X se calcularon tablas de estas dos últimas y también hicieron
su aparición la secante y la cosecante como razones trigonométricas, su obra se parece mucho a la trigonometría elemental de hoy en día.
Otros tres nombres que puedan citarse para señalar fases definidas en el nacimiento de la trigonometría como disciplina matemática son:
 Abul Wefa que en lo último del siglo X, empezó a sistematizar toda la trigonometría conocida en su época.
 Nasir-Eddin(1201-1274) que realizó un texto de trigonometría
 Leonardo de Pisa (Fibonacci) que publicó la obra el Liber Abaci, con ella da a conocer en Europa el álgebra hindú-arábiga y los números
hindúes incluye en la obra teoremas de adición de senos y cosenos.
Más cercanamente se puede mencionar al Francés Francisco Viète (1540-1603), quién aplicó sistemáticamente el álgebra a la trigonometría
plana como a la esférica, obteniendo muchas de las identidades fundamentales; con lo que queda prácticamente terminada la trigonometría
elemental.
2. Razones trigonométricas para ángulos agudos de un triángulo rectángulo.
Para definirlas, recuerda que un triángulo rectángulo, es aquel que tiene un ángulo recto y que los lados que forman tal ángulo son los catetos.
El lado del triángulo, opuesto al ángulo recto es la hipotenusa; entonces, podemos decir que:
2
En todo triángulo rectángulo, existen seis razones trigonométricas; para cada uno de los ángulos agudos(un ángulo agudo es el que mide menos
de 900) si el triángulo tiene ángulos agudos A, B y ángulo recto C, así como catetos a, b e hipotenusa c, como se muestra en la figura:
Las razones son:
Razones directas Razones recíprocas

Cateto opuesto b Hipotenusa c
senB= = =seno de B cscB= = =cosecante de B
Hipotenusa c Cateto opuesto b
Cateto adyacente a Hipotenusa c
cosB= = =coseno de B se cB= = =secante de B
Hipotenusa c Catetoadyacente a
Cateto opuesto b Hipotenusa c
tanB= = =tangente de B cotB= = =cotangente de B
Catetoadyacente a Cateto opuesto b
Observa la tabla y responde:¿Y por qué se les llama recíprocas? ___________________________________
_________________________________________________________________________
3
Ejercicio1: Para el triángulo anterior, escribe las seis razones trigonométricas del ángulo A

senA=
a cscA = ❑
c ❑
cosA = ❑ secA= ❑
❑ ❑
tanA= ❑ cotA = ❑
❑ ❑
Ejercicio 2. Sea el triángulo rectángulo ABC, recto en A. Escribe las seis razones trigonométricas del ángulo B.

senB= ❑ cscB= ❑
❑ ❑
cosB= ❑ secB=
a
❑ c
tanB= ❑ cotB= ❑
❑ ❑
Ejemplo 1. En el triángulo mostrado a continuación, a=√ 2cm. b=1 cm y c=1 cm
4
Escribe las 6 razones trigonométricas del ángulo B
Solución: Para resolverlo, debemos recordar las definiciones de cada razón trigonométrica, quedando entonces:

Cateto opuesto 1 Hipotenusa
senB= = cscB= =√ 2
Hipotenusa √2 Cateto opuesto
Cateto adyacente 1 Hipotenusa
cosB= = secB= =√ 2
Hipotenusa √2 Cateto adyacente
Cateto opuesto Cateto adyacente
tanB= cotB= =1
1 Catetoopuesto
Catetoad yacente=¿ =1 ¿
1
Ejercicio 3. En el triángulo mostrado a continuación, a=√ 2cm. b=1 cm y c=1 cm
5
Escribe las 6 razones trigonométricas del ángulo C

senC= ❑ cscC = ❑
❑ ❑
cosC = ❑ secC= ❑
❑ ❑
tanC= ❑ cotC = ❑
❑ ❑
3
Ejemplo 2. Dada la razón: cosα= y sabiendo que los ángulos α y β son complementarios(dos ángulos son complementarios si suman 900).
5
Escribe las razones senα y tanβ.
Solución:
El triángulo rectángulo que se nos da es:
6
C .O
Por lo que al ser senα= ; falta el cateto opuesto; de modo que tenemos que obtenerlo, por medio del Teorema de Pitágoras que si
H
recuerdas dice que la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa: Sí decimos que a=3 y que b es el cateto
opuesto al ángulo α ; así como c es la hipotenusa, la expresión queda: c 2=a2+ b2; entonces despejamos al cateto b: b=√ c 2−a2 =√ 5 2−32=4 y
ya podemos escribir las razones trigonométricas que se nos piden:
4 3
senα= ; tanβ=
5 4
5
Ejercicio 4. Dada la razón: senα= y sabiendo que los ángulos α y β son complementarios(dos ángulos son complementarios si suman 900).
13
Escribe las razones cosα y cosβ .
Solución:
c=__
b=__
El triángulo es: a=__
Con Pitágoras obtengo el valor de:________ Aquí realiza las operaciones:
7
Y las razones son:
cosα= ❑
❑
cosβ = ❑
❑
Para reafirmar lo que has aprendido, sería conveniente revisaras el siguiente sitio web.
http://objetos.unam.mx/matematicas/leccionesMatematicas/index_trigonometria.html
3. Solución de triángulos rectángulos especiales.
Recordemos las características de un triángulo muy especial: el equilátero que tiene

a) 3 lados iguales
b) 3 ángulos iguales
c) Y si son iguales los ángulos y la suma de los ángulos interiores de un triángulo se de 1800, entonces cada uno de sus ángulos mide 600
Hagamos un dibujo de un triángulo equilátero de lado 2:
8
Al trazar la altura de tal triángulo, se forman dos triángulos rectángulos congruentes, y la altura(h) es mediatriz de la base; por lo que divide a la
base en dos partes iguales, en este caso de longitud uno.
Obtengamos, usando el teorema de Pitágoras el valor de la altura:
h=√ 2 −1 =√ 3
2 2
Escribamos ahora las razones trigonométricas del ángulo A cuyo valor es de 600
Razones Razones recíprocas

directas
sen 600= √
3 0 2
csc 60 =
2 √3
0 1 0
sec 60 =2
cos 60 =
2
9
tan60 =√ 3 1
0
cotC =
√3
Observa que también se pueden obtener las razones trigonométricas del ángulo de 300. ¿Las escribes?
Ejercicio 5.

sen 3 00= ❑ csc 300= ❑
❑ ❑
0 ❑ 0 ❑
cos 30 = sec30 =
❑ ❑
0 ❑ 0 ❑
tan 30 = cot 30 =
❑ ❑
Ahora hagamos un triángulo rectángulo de catetos la unidad, igual, sabemos que la suma de sus ángulos interiores es de 180 0 y que uno de sus
ángulos es de 900, y que sus dos ángulos restantes deben ser complementarios; o sea medir los otros 90 0, entonces, cada uno es de 45 0,
además de que al aplicar el teorema de Pitágoras la hipotenusa tiene el valor de √ 2, como se ve en la figura:
10
Ejercicio 6. Escribe las razones trigonométricas del ángulo de 450:

sen 450 = ❑ csc 45 0= ❑
❑ ❑
0 ❑ 0 ❑
cos 45 = sec 45 =
❑ ❑
0 ❑ 0 ❑
tan 45 = cot 45 =
❑ ❑
4. Solución de problemas de aplicación.
En los problemas de aplicación, comúnmente resultan los conceptos de:

a) Ángulo de elevación: Denota al ángulo, desde la horizontal hacia arriba a un objeto. La visual del observador está sobre la línea horizontal;
como se observa en la figura:
11
b) Ángulo de depresión: Denota al ángulo desde la horizontal hacia abajo a un objeto, la línea de vista para el observador está debajo de la
horizontal; como se observa en la figura:
Ejemplo 3. Desde lo alto de un faro, cuya altura sobre el nivel del mar es de 40 m, se observa un barco con un ángulo de depresión de 150. ¿A
qué distancia del faro está la embarcación?
Solución:
Se forma un triángulo rectángulo ABD, recto en D. También puede usarse el triángulo BCA, recto en C; usaremos el ABD.
Datos: ∠ B=150
12
Altura Faro: 40m= AD
Incógnita: Distancia CA =BD
Por lo que si el observador está en B, necesitamos la razón trigonométrica que relacione el cateto opuesto con el cateto adyacente; siendo esta
0 40
la tan 15 =
BD
40
Despejando: BD= =149.28 m
tan ( 150 )
Ejemplo 4. El ángulo de elevación de una rampa de 80 m que lleva a un puente sobre una autopista mide 10.50. Determina la altura del puente a
la autopista.
Solución:
Datos: Hipotenusa =80m

Ángulo de elevación=10.50
Incógnita: h.
Se necesita una razón que relacione el cateto opuesto con la hipotenusa; entonces seleccionamos
13
h
sen ( 10.50 )= ; despejamos h :
80
h=80 sen ( 10.50 )=14.58 m

Realiza algunos:
1. Cuál es la longitud de la sombra proyectada por un edificio de 150 m de altura cuando el Sol se ha elevado 200 sobre el horizonte?
¿El triángulo formado es rectángulo sí o no porqué?____________________________________________________________

¿Qué datos te dan?______________________________________________________________________________________
¿Qué dato te piden?______________________________________________________________________________________
¿Qué razón te ayudará a encontrarlo?________________________________________________________________________
Escribe la razón ya con los datos, sustituye y despeja aquí:
14
5. Identidades trigonométricas fundamentales.
Al definir las razones trigonométricas para el triángulo rectángulo
15
c a
habíamos visto, que, senC= y que cscC = ; o sea, tienen las mismas letras; pero al revés; por lo que se dice que senC y cscC , son razones
a c
1
1 1 1 c
recíprocas; pues al aplicar regla del sándwich: senC= = = = que como ves es lo que anotamos al principio. Por lo que podemos
cscC a a a
c c
decir que se dan las siguientes identidades:
Identidades Y O expresadas como producto

recíprocamente
1 1 senC ∙ cscC=1
senC= cscC =
cscC senC
1 1 cosC ∙ secC=1
cosC = secC=
secC cosC
1 1 tanC ∙ cotC=1
tanC= cotC =
cotC tanC
Identidades de cociente:
De la circunferencia de radio la unidad que a continuación se muestra:
16
y x
Vemos que senA= ; al despejar la variable y resulta y=senA y también que cosA = ; al despejar la variable x resulta x=cosA
1 1
y senA
Si obtenemos tanA= y del renglón anterior podemos escribir que: tanA= ; igual sucede para la cotangente:
x cosA
Identidades
senC
tanC=
cosC
cosC
cotC =
senC
1
tanC=
cotC
Identidad Pitagórica
Esta resulta igual del círculo unitario que dibujamos antes; ya habíamos visto que y=senA y que x=cosA , observa que en la circunferencia se
17
forma el triángulo rectángulo ABC, entonces puede aplicarse el teorema de Pitágoras: x 2+ y 2=1 ; sustituyendo aquí seno y coseno queda la
llamada identidad Pitagórica
2 2
cos x +sen x=1
Esta también puede usarse para obtener otras dos identidades:
cos2 x sen 2 x 1
1. Al dividir la Pitagórica entre cos 2 x : 2
+ 2
= 2 ; queda: 2
1+ tan x=sec x
2
cos x cos x cos x
2 2
cos x sen x 1
2. Al dividir la Pitagórica entre sen2 x : 2
+ 2
= 2 ; queda: cot 2 x+ 1=csc 2 x
sen x sen x sen x
Ya que las conocemos, estás se utilizan para comprobar que alguna expresión es una identidad; o sea que se cumple para cualquier valor de la
variable.
Ejemplo 5.
1.Prueba que: sent+ c ostcott=csct
Solución:
18
cost
I. Cambiamos la cotangente por su identidad de senos y cosenos: sent+ cost =csct
sent
2 2
sen t +cos t
II. Realizamos la fracción algebraica: =csct
sent
III. Sustituimos el numerador sen2 t +cos 2 t por 1 debido a que es la identidad Pitagórica:
1
=csct ; csct =csct
sent
( sect−1 ) ( sect +1 )
2. Ejemplo 6. Prueba que: tant= …(1)
tant
Solución:
I. Multiplicamos la expresión de la derecha: ( sect−1 ) ( sect +1 )=sec 2 t +sect −sect −1=sec 2 t−1
2
sec t−1
La expresión (1), queda entonces: tant= …(2)
tant
Luego, la expresión sec 2 t−1 , es una de las identidades que anotamos arriba; o sea:
19
2 2
tan t=sec t−1
tan 2 t
Por lo que sustituyendo en (2) queda: tant= …(3)
tant
tant ∙tant
La expresión (3),puede escribirse como: tant= , y eliminando resulta que:
tant
tant=tant
Que es lo que se quería probar.
6. Resolución de triángulos oblicuángulos.
Un triángulo oblicuángulo es aquel en el cual, no es recto ninguno de sus ángulos, por lo que no se puede resolver directamente por el teorema
de Pitágoras, el triángulo oblicuángulo se resuelve por leyes de senos y de cosenos, así como sabiendo que la suma de todos los ángulos
internos de un triángulo suman 180 grados.
20
Se resuelven utilizando:
a b c
a) Ley de senos = =
senA senB sen C
O la misma ley en la siguiente forma:
senA senB senC

= =
a b c
b) Ley de cosenos
2 2 2
a =b +c −2 bccosA
2 2 2
b =a +c −2 accosB
2 2 2
c =a + b −2 abcosC
Ejemplo 7. Hallar la medida del ángulo B que corresponde a los datos de la siguiente figura:
21
Solución:
Datos: ∠ A=22.410 Incógnita: ∠ C=?
a=2
c=5
Utilizamos la expresión de ley de senos, sustituyendo en la fórmula los datos que se nos dan en el triángulo;
2 b 5
= =
sen 22.41 senB sen C
5 sen 22.41
senC= =0.953
2
Despejamos el ángulo C, reuerda, que para despejarlo se usa una razón trigonométrica inversa.
22
−1
C=sen ( 0.953 )=72.37
Ejemplo 8. Determina los ángulos A, B y el lado c del triángulo ABC, si a=4, b=7 y ∠ C=1300
Solución:
Datos: a=4 Incógnitas: c=?
b=7 ∠ B=?
∠ C=130
0
∠ A=?
23
Se observa que no conocemos dos ángulos y un lado; por lo que si quisieras usar la ley de senos, esta tendría muchas incógnitas y no podrías
determinar ningún resultado; entonces utilizamos ley de cosenos:
Se selecciona la expresión que contiene al ángulo conocido(∠ C ¿
2 2 2
Sustituyendo:
c 2=42 +7 2−2 ( 4 ) (7)cos ( 130 0 )
c =16+ 49−56 cos ( 130 ) =100.99

2 0
Sacamos raíz cuadrada:
c= √ 100.99=10.04
Obteniendo c, ya puede utilizarse la ley de senos:
4 7 10.04
= =
senA senB sen 1300
Utilizo las dos últimas proporciones:
7 5.386
=
senB sen 1300
( 7 ( sen 130 )
)
0
Despejo al ángulo B: ∠ B=sen−1 =32.28
0
10.04
Sabiendo que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es de 1800, se determina el
∠ A=180 −( 130 +32.28 )=17.72

0 0 0 0
24
Realiza el ejercicio de triángulo oblicuángulo siguiente:

1. A=300, B=450, a=10
En el procedimiento, primero debes hacer un croquis del triángulo; como ya sabes si a uno de los ángulos le llamas “A” mayúscula, al lado opuesto
se le debe llamar “a” minúscula
Te dibujo un triángulo ponle las letras que consideres:
¿Qué datos tienes?___________________________________________________________________________________________

Con esos datos ¿qué fórmula usarás senos o cosenos?_____________________________________________________________
A ver ponle los datos a la fórmula que vas a utilizar datos aquí y despeja, para resolver el triángulo.
25
Realiza el ejercicio de triángulo oblicuángulo siguiente:

2. a=12, b=10, C=600
En el procedimiento, primero debes hacer un croquis del triángulo; como ya sabes si a uno de los ángulos le llamas “A” mayúscula, al
lado opuesto se le debe llamar “a” minúscula
Te dibujo un triángulo ponle las letras que consideres:
¿Qué datos tienes?___________________________________________________________________________________________

Con esos datos ¿qué fórmula usarás senos o cosenos?_____________________________________________________________
A ver ponle los datos a la fórmula que vas a utilizar datos aquí y despeja, para resolver el triángulo.
26
Hagamos uno de aplicación
Solución:
Datos: ¿ A=380, ¿ P=470 32' lado AP=500m
El triángulo dado, es oblicuángulo; pues no tiene ningún ángulo recto, luego, la primera operación que puede realizarse, es
obtener el ¿ B, que como sabes, se obtiene restando a 180 0, la suma de los dos ángulos que se dan en el ejercicio; pero antes
de llevar a cabo la resta, observa que hay un ángulo que tiene 32’; por lo cual, debemos convertir esos minutos en grados,
esto se logra con las siguientes equivalencias:
Un grado: 10 Equivale a 60 minutos: 60’
Un minuto Equivale a Sesenta segundos: 60”
32 '
Entonces divido =0.533°
60°
Por lo que el ángulo ¿ P=470 32' =47+ 0.533=47.533°
Luego, ¿ B=180 °−( 38 ° +47.533 ° )=94.467 °
a b c
Se requiere la longitud AB ; utilizaremos la Ley de senos: = =
senA senB sen C
Dibujemos de nuevo el triángulo con las letras adecuadas para sustituir en la Ley.
27
Sustituyendo en la ley(Observa que el punto aquí llamado P, hace las veces del punto B en la Ley)
a p c
= =
senA senP sen C
a p 500
= =
sen 38 ° sen 47.533° sen 94.467 °
Como se observa en el dibujo, la longitud AB= p
Entonces utilizamos las dos últimas proporciones

p 500
=
sen 47.533° sen 94.467 °
Despejo p
500 ( sen 47.533° )

p= =369.96 m
sen 94.467 °
Y ya está resuelto.
Nota: Como se está utilizando la unidad de grados, la calculadora debe tener modo Degree, en la pantalla debe aparecer la letra D, o Deg
28
Ahora resuelve el siguiente

2.
Resolvamos el no.3
Solución:
Hagamos un dibujo del triángulo y pongamos las letras para los lados, los ángulos así como los valores que nos dan:
29
Como se observa nos piden la distancia c; ¿podríamos resolver con Ley de senos?. Veamos si tenemos los datos suficientes
para usarla sustituyendo en ella:
a b c
= =
senA senB sen C
300 225 c
= =
senA senB sen 74 ° 23'
Observa que si se toman las dos proporciones de la izquierda se tienen dos incógnitas, los ángulos A y B, entonces no podríamos
resolver, si usamos las dos proporciones de la derecha, también tenemos dos incógnitas, el ángulo B y el lado C; por lo que la Ley de
senos para este problema no nos sirve; entonces, vamos a probar con la ley de cosenos; que si recuerdas, de ella hay tres fórmulas,
en este caso, conviene usar la que relaciona el ángulo C y el lado c, que es:
2 2 2
Sustituyamos datos
23
Pero antes, convertiremos a grados los 23’ como ya lo habíamos hecho antes: =0.38 ° ; entonces: 74 ° 23' =74.38 °
60
2 2 2
c =( 300 ) + ( 225 ) −2 ( 300 ) ( 225 ) cos ( 74 .38 ° )
30
De modo que para obtener el valor de la longitud c , sacamos raíz cuadrada del resultado de operar con todos los números del lado
derecho
c= √90,000+ 50,625−36349.56=√140625−36349.56= √ 104275.44=322.92 m
Ahora resuelve el número 4:
Nota: El dibujo tiene unas letras; pero tú, si lo crees conveniente, puedes cambiarlas.
31

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Curso Intensivo de la asignatura: Matemáticas III

Unidad 1. Elementos de trigonometría.

Unidad Unidad 1. Elementos de trigonometría.

Propósitos de la Al finalizar, el alumno:

¿Cuándo crees que se originó la trigonometría?

2. Razones trigonométricas para ángulos agudos de un triángulo rectángulo.

Las razones son:

Razones directas Razones recíprocas

Observa la tabla y responde:¿Y por qué se les llama recíprocas? ___________________________________

Razones directas Razones recíprocas

Razones directas Razones recíprocas

Ejemplo 1. En el triángulo mostrado a continuación, a=√ 2cm. b=1 cm y c=1 cm

Escribe las 6 razones trigonométricas del ángulo B

Razones directas Razones recíprocas

Ejercicio 3. En el triángulo mostrado a continuación, a=√ 2cm. b=1 cm y c=1 cm

Escribe las 6 razones trigonométricas del ángulo C

Razones directas Razones recíprocas

El triángulo rectángulo que se nos da es:

El triángulo es: a=__

Con Pitágoras obtengo el valor de:________ Aquí realiza las operaciones:

Y las razones son:

3. Solución de triángulos rectángulos especiales.

Recordemos las características de un triángulo muy especial: el equilátero que tiene

Razones Razones recíprocas

Razones directas Razones recíprocas

Ejercicio 6. Escribe las razones trigonométricas del ángulo de 450:

Razones directas Razones recíprocas

4. Solución de problemas de aplicación.

En los problemas de aplicación, comúnmente resultan los conceptos de:

Altura Faro: 40m= AD

Incógnita: Distancia CA =BD

Datos: Hipotenusa =80m

h=80 sen ( 10.50 )=14.58 m

¿El triángulo formado es rectángulo sí o no porqué?____________________________________________________________

5. Identidades trigonométricas fundamentales.

Al definir las razones trigonométricas para el triángulo rectángulo

Identidades Y O expresadas como producto

De la circunferencia de radio la unidad que a continuación se muestra:

Esta también puede usarse para obtener otras dos identidades:

1.Prueba que: sent+ c ostcott=csct

6. Resolución de triángulos oblicuángulos.

O la misma ley en la siguiente forma:

senA senB senC

Datos: ∠ A=22.410 Incógnita: ∠ C=?

c 2=42 +7 2−2 ( 4 ) (7)cos ( 130 0 )

c =16+ 49−56 cos ( 130 ) =100.99

Sacamos raíz cuadrada:

Obteniendo c, ya puede utilizarse la ley de senos:

Utilizo las dos últimas proporciones:

Sabiendo que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es de 1800, se determina el

∠ A=180 −( 130 +32.28 )=17.72

Realiza el ejercicio de triángulo oblicuángulo siguiente:

¿Qué datos tienes?___________________________________________________________________________________________

Realiza el ejercicio de triángulo oblicuángulo siguiente:

¿Qué datos tienes?___________________________________________________________________________________________

Hagamos uno de aplicación

Entonces utilizamos las dos últimas proporciones

500 ( sen 47.533° )

Ahora resuelve el siguiente