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    Agentes Economicos 5° CC - Ss

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    Orlando Rosales Cabrera
    La comunidad de Celso recibió paquetes de sal como parte de la canasta básica familiar durante la emergencia sanitaria, pero la cantidad de sal no consideró las necesidades reales de la población ni su ubicación geográfica. Además, los precios de los productos excedían su valor real. Esto generó indignación entre los residentes. Celso se pregunta por qué no se usaron responsablemente los recursos económicos y si esto también ocurrirá en otras comunidades.

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    La comunidad de Celso recibió paquetes de sal como parte de la canasta básica familiar durante la emergencia sanitaria, pero la cantidad de sal no consideró las necesidades reales de la población ni su ubicación geográfica. Además, los precios de los productos excedían su valor real. Esto generó indignación entre los residentes. Celso se pregunta por qué no se usaron responsablemente los recursos económicos y si esto también ocurrirá en otras comunidades.

    Título original

    agentes economicos 5° cc.ss

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    La comunidad de Celso recibió paquetes de sal como parte de la canasta básica familiar durante la emergencia sanitaria, pero la cantidad de sal no consideró las necesidades reales de la población ni su ubicación geográfica. Además, los precios de los productos excedían su valor real. Esto generó indignación entre los residentes. Celso se pregunta por qué no se usaron responsablemente los recursos económicos y si esto también ocurrirá en otras comunidades.

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    La comunidad de Celso recibió paquetes de sal como parte de la canasta básica familiar durante la emergencia sanitaria, pero la cantidad de sal no consideró las necesidades reales de la población ni su ubicación geográfica. Además, los precios de los productos excedían su valor real. Esto generó indignación entre los residentes. Celso se pregunta por qué no se usaron responsablemente los recursos económicos y si esto también ocurrirá en otras comunidades.

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    8

    utoapre QUINTO DE SECUNDARIA


    ea
    ¿Cómo usar responsablemente
    Ficha d

    nd
    izaje los recursos económicos?

    Leo el siguiente texto, observo la imagen y respondo en mi cuaderno.

    Celso vive en el distrito de Trompeteros, en el ¡Bienvenida!


    departamento de Loreto, junto a su madre y sus ¡Bienvenido!
    abuelos. Todos en su comunidad están indignados Te invito a desarrollar
    porque han recibido 10 paquetes de sal como parte de esta ficha de
    autoaprendizaje.
    la canasta básica familiar por la emergencia sanitaria. La
    Municipalidad Distrital de Trompeteros entregó la sal sin
    considerar las necesidades de consumo de la población
    en desprotección extrema ni su ubicación geográfica,
    como lo señala la ley. También denunciaron que los
    precios de los productos excedían el valor real. Celso
    se pregunta: “¿Por qué no se usaron responsablemente
    los recursos económicos? ¿Sucederá lo mismo en otras
    comunidades?”.

    a. ¿Qué sucedió en la comunidad de Celso?, ¿por qué?


    b. ¿Qué consecuencias genera dicha situación?
    c. ¿Qué se puede hacer para que este caso no se repita y no ocurra en
    otros lugares?
    ¿Qué aprenderé?
    Aprenderé a explicar las relaciones entre los agentes de los sistemas económicos y
    financieros globales, así como a proponer alternativas para el uso responsable de los Reflexiona sobre
    recursos económicos del país. lo siguiente:
    ¿Qué acciones debes
    realizar para lograr los
    ¿Cómo aprenderé? aprendizajes de esta
    ficha? ¿Con qué tiempo
    Seguiré los pasos propuestos.
    cuentas?
    Revisa los pasos de
    la ficha y organiza tu
    Paso 1: Explicar las relaciones entre los agentes económicos trabajo.
    ¡Adelante!
    1. Observo y analizo el siguiente esquema. Luego, respondo oralmente
    las preguntas.
    La familia La empresa

    Ofrece su consume produce Contrata y


    trabajo y compra.
    capital.
    bienes servicios

    El Estado establece las reglas de la economía.

    a. ¿De qué manera las familias y las empresas favorecen el comercio?


    b. ¿De qué forma el Estado propicia el desarrollo y el comercio?
    55
    QUINTO DE SECUNDARIA

    2. Leo con atención el texto y respondo las preguntas en mi cuaderno.

    Doc. 1 Los agentes


    Obligaciones económicos en la economía global
    del campesino
    Los agentes económicos son las instituciones que ello buscan aumentar aún más sus beneficios,
    toman decisiones dentro de un mercado libre. sin reparar en situaciones sociales lamentables.
    Estas acciones generan diversas consecuencias e imponer sus políticas económicas y sociales a
    que afectan al sistema económico en general. los gobiernos de cada país. Al unirse entre ellas,
    pagan menos impuestos al Estado.
    La familia
    Es una institución importante dentro de la El Estado
    economía de un país, puesto que es consumidora Tanto las industrias como los servicios públicos
    de bienes y servicios. Además, algunos de sus dirigidos por el Estado son casi inexistentes
    integrantes están desempeñando diversos en los países democráticos de todo el mundo,
    puestos en empresas y reciben una remuneración. y ahora los Estados se dedican a regular
    Si los salarios son elevados, las familias tendrán mínimamente las relaciones laborales que
    más opciones de compra. Si, por el contrario, los deja en manos de sindicatos y confederaciones
    salarios son bajos, las compras disminuirán. patronales. En definitiva, la venta de empresas
    industriales, transportes y servicios ha dejado
    Las empresas totalmente en manos de las grandes empresas y
    Producen bienes para satisfacer la demanda multinacionales amplios sectores de la economía
    que ofrecen en el mercado. La economía global que tradicionalmente estaban controlados por
    da paso a grandes empresas y multinacionales. el Estado y que mantenían cientos de miles de
    Es frecuente la fusión de multinacionales; con puestos de trabajo.
    Adaptado de Cuervo, B. (1 de agosto de 2019). Los agentes económicos en la economía
    global. Otro mundo es posible [web]. Recuperado de https://bit.ly/3gxr9G6

    a. ¿Cómo se vinculan los roles que cumplen las familias con los roles de las empresas?
    b. ¿Qué está sucediendo con el papel del Estado?

    Paso 2: Proponer alternativas para usar responsablemente los recursos económicos


    del país

    Leo con atención el siguiente documento y completo la tabla en mi cuaderno.

    Doc. 2 Obligaciones del campesino


    La Sociedad Peruana de Hidrocarburos (SPH) La cifra reportada en noviembre de este año es
    informó que en noviembre de este año la producción 31 % mayor que la del mismo mes del año 2018.
    de petróleo del Perú batió récord con 63 738 barriles La Sociedad Peruana de Hidrocarburos (SPH)
    por día (BPD), la cifra más alta de los últimos cinco consideró este resultado como “una noticia positiva”
    años. De acuerdo con las cifras de Perupetro, este que acerca al país más a la meta de producción de
    resultado significa que son 7694 BPD más respecto 100 000 barriles por día. Con mayor producción de
    del mes anterior, y se debió al aumento de la hidrocarburos, por un lado, se abastece la propia
    producción de los lotes ubicados en Loreto, el 95 demanda y, por otro, se contribuye al desarrollo
    con 8068 BPD y el 8 con 6674 BPD, así como el Z-1 económico de las regiones productoras a través
    de Tumbes con 2599 BPD, en el penúltimo mes de del canon y sobrecanon, los cuales se calculan en
    este año. función de la producción fiscalizada.
    Tomado de La producción de petróleo en Perú bate récord en noviembre y es la más alta en
    cinco años. (5 de diciembre de 2019). Cesla. Recuperado de https://bit.ly/2ZBV3Co

    Descripción del recurso Planteamiento de alternativas


    Importancia
    económico (situación) para su uso responsable

    Ciencias Sociales 56

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