INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf.

282078 - Arequipa
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ESTIMADOS DOCENTES:
SE ESTA AGREGANDO UNA SEMANA MAS PARA AQUELLAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE
INICIAN EL 04 DE MARZO DEL PRESENTE, PUESTO QUE EN LA PROGRAMACION ANUAL SOLO
SE HA PROGRAMADO 03 SEMANAS, Y EL INICIO ESCOLAR ES EL 11 DE MARZO DEL 2019.
ESPERANDO LES SEA DE UTILIDAD.
ATTE.
INDUGRAF

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

AÑO
NOMBRE “Mis primeros días en el jardín”
2019

1. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL :
 I.E.I. :
 SECCIÓN : EDAD : 5 AÑOS
 DIRECTOR :
 DOCENTE :

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
No hay una integración de niños y niñas no conocen, la institución educativa es desconocida para
ellos, les es difícil la adaptación a nuestra forma de organización, de trabajo, de compartir de
relacionarse con otros educandos.

3. DURACIÓN: Del 04 al 08 de marzo

4. GRUPO DE ESTUDIANTES: 5 años de Edad

5. PRODUCTOS:
 Integración de niños y niñas
 Conocer nuestros nombres
 Desarrollar técnicas grafico plásticas.

6. DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?
- Integración de - En grupo - Para que se - Juegos
niños y niñas grandes y pequeños socialicen - Periódicos
- Juegos de - Participar en - Para conocerse - Agua
integración juegos - Para que - Tierra de
- Desarrollar - Facilitando el disfruten de algunas colores
técnicas aprendizaje a través técnicas - Cola sintética
de diversas técnicas.
- Temperas
- Bolsas de
plástico

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6.1.2. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
C Crea proyectos  Explora y - Descubre los - Integración
desde los experimenta los efectos que se de los niños y
lenguajes lenguajes del arte producen al niñas
artísticos  Aplica procesos combinar un - Reconocimi
creativos material con otro. ento del jardín
 Socializa sus - Representa - Crea
procesos y ideas acerca de sus proyectos
proyectos vivencias artísticos a través
personales y del de diversas
contexto en el que técnicas
se desenvuelve - Construye
usando diferentes aprendizajes a
lenguajes artísticos través de
(el dibujo, la pintura, diversas técnicas
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.).

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

Respeto por las Reconocimiento el Docente y estudiantes demuestran tolerancia
diferencias valor inherente de apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cada persona y de cualquier forma de discriminación basado el
sus derechos, por prejuicio a cualquier diferencia.
encima de cualquier
diferencia.

6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
- Aprenda - Pintemos - Pintemos - Pintemos - Pintemos
mos a conocer cáscaras de con bolsas de con dáctilo con periódicos.
nuestros huevo plásticos. pintura
nombre

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

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PROYECTO N°1
SESIÓN N° 1

1. TITULO : Conozcamos nuestros nombres - Aprendemos una canción

2. FECHA : 04 de marzo

3. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Explora y - Representa - Se expresa
desde los experimenta los ideas acerca de sus espontáneamente
lenguajes lenguajes del arte vivencias al interpretar una
artísticos  Aplica procesos personales y del canción.
creativos contexto en el que
se desenvuelve
 Socializa sus
usando diferentes
procesos y
lenguajes artísticos
proyectos.
(el dibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.)

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Seleccionar los juegos - Periódicos - 30 minutos
- Seleccionar las - Goma
técnicas grafico plásticas - Cintas
- Crayolas

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica
Rutinas. Actividades Permanentes de Entrada:
- Recepción de niños, niñas
- Saludo a los niños y niñas
- Ubicación de loncheras Loncheras
Intención Pedagógica del Día:
- Integrar a los niños y niñas
- Conocer sus nombres
- Facilitar el aprendizaje a través de técnicas
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores: Juguetes de
Sectores. - Juegan con sus juguetes. los niños y
niñas.

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ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

PLANIFICACION DEL PROYECTO:
- ¿Qué hare?
Inicio - Juguemos a conocer nuestros nombre Globos
- Les enseñamos globos
Problematización
- ¿Les gustaría conocer sus nombres?
- Escuchamos sus respuestas.
- Iniciamos el juego
- ¿Cómo podemos jugar con los globos?
- Escuchas las respuestas de los niños y niños,
Desarrollo realizamos la acción que ellos indique.
- Luego la docente da la consigna:
- Todos somos conejos y corremos
- Ahora todos somos pajaritos y todos volamos
- Ahora todos somos perritos y caminamos.
- Entregamos los globos y juegan libremente donde
los niños y niñas se integran, juegan en grupo, juegan con
autonomía, finalizando el juego, se sientan y les
preguntamos ¿A qué jugaron? ¿Con quién jugaron?
¿Cuál es su nombre? ¿Su nombre es importante?
- Todos los educandos dan a conocer su nombre
- Les brindamos material gráfico donde los niños y
niñas pintan su imagen y dan a conocer su nombre.
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
Cierre - ¿Les gusto? ¿No les gusto? ¿Cómo lo superaron?
- Los felicitamos por el trabajo realizado y nos
despedimos hasta el otro día y les entregamos sus
sorpresas y chupetines.

TALLER DE MUSICA:
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Planificación - La docente les comunica que el día de
hoy vamos a aprender una canción.
Exploración - Presentamos una lámina de los pollitos.
del material - Los niños observan, describe a los
pollitos CD.
- Comentan de qué se alimentan
Escucha activa - La profesora canta la canción
e LOS POLLITOS
internalización LOS POLLITOS DICEN PIO PIO
Desarrollo
CUANDO TIENEN HAMBRE
CUANDO TIENEN FRIO
LA GALLINA BUSCA
EL MAÍZ Y EL TRIGO
Y LOS ALIMENTA
Expresión HASTA EL OTRO DÍA
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musical - Les preguntamos ¿De qué trata la

canción?
¿Quién los abrigaba? ¿Qué les daba de
comer?
Jabón
- Los niños aprenden la canción párrafo
Agua
por párrafo.
Servilletas
- Canta la canción
Loncheras
- Acompañan la canción con movimientos
corporales.
Cierre - Cantan la canción a acompañado con
instrumentos musicales.
- Cantan la canción solos.
Actividades Permanentes de Salida
- Los niños, niñas y docente se preparan
para la salida, ordenan su aula, se peinan se
asean, cogen sus mochilas y se forman,
luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el
día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el
siguiente día, dándole las gracias a Jesús,
Rutinas
nos despedimos con la canción:
- Llego la hora de despedirnos
- Hasta mañana mi señorita.
- Hasta mañana mis amiguitos.

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PROYECTO N°1
SESIÓN N° 2

1. TITULO : “Pintemos con cáscaras de huevos”

2. FECHA : 05 de marzo

3. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Explora y - Representa - Crea
desde los experimenta los ideas acerca de sus proyectos
lenguajes lenguajes del arte vivencias artísticos a través
artísticos  Aplica procesos personales y del de diversas
creativos contexto en el que técnicas
se desenvuelve - Construye
 Socializa sus
usando diferentes aprendizajes a
procesos y
lenguajes artísticos través de
proyectos
(el dibujo, la pintura, diversas técnicas
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.).

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Seleccionar la - Crayolas - 30 minutos
técnicas grafico plásticas - Tierra de colores
- Agua
- Cola sintética

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Recepción de niños, niñas
- Saludo a los niños y niñas
- Ubicación de loncheras Loncheras.
Intención Pedagógica del Día:
- Integrar a los niños y niñas
- Facilita el aprendizaje a través de técnicas
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores: Juguetes de
Sectores los niños y
- Juegan con sus juguetes
niñas

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TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación - A los niños y niñas se les presenta
diverso material como cáscaras de huevos, Agua
Exploración témperas Tierra de
del material - Les entregamos el material a los colores
educandos y exploran. Cola sintética
- La docente explica la técnica de:
Ejecución PEGADO CASCARA DE HUEVO
Materiales:
Desarrollo - Cartulina blanca
- Lápiz
- Pincel
- Témperas de varios colores
- Cáscaras de huevos
Verbalización - Goma o cola sintética Cáscaras
Procedimiento: Témperas
- Elaboración de las témperas Goma
- Pintar con témperas Cartulina
- Hacer secar las cascaras lápiz
- Trozar las cascaras de huevos
- Dibujar con lápiz, en la superficie de la
cartulina el tema elegido, luego ir pegando los
trozos de diferentes colores.
- ¿Cómo quedo el trabajo?
- ¿Para que sirvió las temperas?
- ¿Las podemos utilizar en otros
trabajos?
- ¿Les gusto el trabajo? ¿no les gusto?
¿Cómo lo superaron?
Cierre Actividades Permanentes de Salida
- Los niños, niñas y docente se preparan
para la salida, ordenan su aula, se peinan se
asean, cogen sus mochilas y se forman,
luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el
día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el
siguiente día, dándole las gracias a Jesús,
Rutinas nos despedimos con la canción:
- Llego la hora de despedirnos
- Hasta mañana mi señorita.
- Hasta mañana mis amiguitos

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PROYECTO N°1
SESIÓN N° 3

1. TITULO : “Pintemos con bolsas de plástico”

2. FECHA : 06 de marzo

3. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Explora y - Representa - Pinta obras
desde los experimenta los ideas acerca de sus de arte libremente
lenguajes lenguajes del arte vivencias con bolsas de
artísticos  Aplica procesos personales y del plástico
creativos contexto en el que
se desenvuelve
 Socializa sus
usando diferentes
procesos y
lenguajes artísticos
proyectos
(el dibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.).

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
Seleccionar la técnicas - Crayolas - 30 minutos
grafico plásticas - Papel

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

Juego Libre en - Recepción de niños, niñas
Sectores - Saludo a los niños y niñas
- Ubicación de loncheras Loncheras
Intención Pedagógica del Día:
- Integrar a los niños y niñas Juegos de los
- Construcción de aprendizajes a través de la niños y niñas.
utilización de bolsas de plástico
Utilización Libre de los Sectores:
- Juegan con sus juguetes

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ALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica

Inicio Motivación - Los niños conversan sobre el desarrollo

de la actividad, recuerdan los acuerdos de
convivencia, y el cuidado de los materiales
- A los niños y niñas los invitamos a
ubicarse alrededor de la mesa y les pedimos
Exploración que observen. identifican los materiales.
del material - Se les pregunta a los niños y niñas
¿Con que quisieran trabajar?
- Escucha sus respuestas
- Ahora ¿Con qué vamos a pintar con Bolsas de
periódicos o con bolsas de plástico? plástico
- Los niños escogen el material Temperas
libremente
- La docente les enseña la técnica para
pintar con bolsas de plástico
Materiales:
Témperas
Bolsas de plástico
Ejecución
Procedimiento:
En la superficie de la cartulina blanca
van a pintar con las témperas.
Coge las bolsas de plástico y los
arruga.
Verbalización - Les entregamos la cartulina y las
temperas de diferentes colores y las bolsas
de plástico
- Los niños y niña arrugan las bolsas de
plástico.
Desarrollo - Introducen en las temperas.
- Pintan en la superficie de la cartulina
- Hacen secar
- Exponen sus trabajos
- Lo hacen secar
- En asamblea los niños y niñas los que
desean enseñan y comentan lo que han
realizado
- Les preguntamos ¿Qué han trabajado?
- ¿Les gusto lo que hicieron?
Cierre - ¿Para qué va servir el trabajo que ha
hecho?
Actividades de aseo, refrigerio y recreo:
- Los niños y niñas, se lavan las manos,
a chorro, con agua limpia y jabón antes de
comer, colocan los cubiertos, sacan los
Rutinas alimentos, servilleta de su lonchera, y esta la
colocan detrás o a un costado de la silla,
agradecen a Diosito por los alimentos que no
vamos a servir, finalizando su merienda
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practicaran las normas de cortesía diciendo

gracias, provecho.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.

_________________________________5 años/Marzo - 11 ________________________________

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PROYECTO N°1
SESIÓN N° 4

1. TITULO : “Pintemos con dáctilo pintura”

2. FECHA : 08 de marzo

3. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Explora y - Representa - Pinta obras
desde los experimenta los ideas acerca de sus de arte libremente
lenguajes lenguajes del arte vivencias utilizando la
artísticos  Aplica procesos personales y del dáctilopintura
creativos contexto en el que
se desenvuelve
 Socializa sus
usando diferentes
procesos y
lenguajes artísticos
proyectos
(el dibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.).

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Seleccionar la técnica - Crayolas - 30 minutos
grafico plásticas - Papel

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

- Recepción de niños, niñas
- Saludo a los niños y niñas
- Ubicación de loncheras
Intención Pedagógica del Día:
- Integrar a los niños y niñas
- Facilitar el aprendizaje a través de técnicas
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores:
Sectores - Juegan con sus juguetes

_________________________________5 años/Marzo - 12 ________________________________

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TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica

Inicio Motivación - Los niños y niñas conversan sobre el Sillas

desarrollo de la actividad recuerdan los
acuerdos y cuidar los materiales Mesa
- A los niños y niñas los invitamos a
Exploración ubicarse alrededor de la mesa y les pedimos Témperas
del material que observen, identifican los materiales. Cartulina
- Los niños y niñas exploran el material
libremente
- Luego se les Pregunta ¿Con que Periódicos
quisieran trabajar con los periódicos o
témperas?
- Se escucha sus respuestas.
- La docente les enseña la técnica para
pintar con témperas.
Ejecución Materiales:
Cartulina blanca o de color
Témperas de varios colores
Verbalización Procedimiento:
Se desarrollara la capacidad creadora
con los niños y niñas utilizando los
dedos, las palmas de los dedos.
- Se les entrega la cartulina a los niños y
niñas
Desarrollo
- Se les entrega las temperas
- Los niños y niñas pintan con los dedos
sobre la superficie de la cartulina la figura Jabón, toalla
deseada. Agua
- Hacen secar sus trabajos.
Cierre - En asamblea , los niños y niñas los que
desean enseñan y comentan lo que han
realizado
- ¿Les gusto lo que hicieron?
- ¿Para qué va servir el trabajo que ha
hecho?
Actividades de aseo, refrigerio y recreo:
- Los niños y niñas, se lavan las manos,
a chorro, con agua limpia y jabón antes de
comer, colocan los cubiertos, sacan los
alimentos, servilleta de su lonchera, y esta la
colocan detrás o a un costado de la silla,
agradecen a Diosito por los alimentos que no
vamos a servir, finalizando su merienda
practicaran las normas de cortesía diciendo
gracias, provecho
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
.
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_________________________________5 años/Marzo - 14 ________________________________

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PROYECTO N°1
SESIÓN N° 5

1. TITULO : “Pintemos con periódicos”

2. FECHA : 09 de marzo

3. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Explora y - Representa - Pinta obras
desde los experimenta los ideas acerca de sus de arte libremente
lenguajes lenguajes del arte vivencias con periódicos
artísticos  Aplica procesos personales y del
creativos contexto en el que
se desenvuelve
 Socializa sus
usando diferentes
procesos y
lenguajes artísticos
proyectos
(el dibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.).

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Seleccionar la técnica - Crayolas - 30 minutos
grafico plásticas - Papel

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

- Recepción de niños, niñas
- Saludo a los niños y niñas
- Ubicación de loncheras Loncheras.

Intención Pedagógica del Día:

- Facilita el aprendizaje a través de técnicas con
periódicos
- Integrar a los niños y niñas

Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores:

Sectores - Juegan con sus juguetes

_________________________________5 años/Marzo - 15 ________________________________

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TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica

Inicio Motivación - Los niños y niñas conversan sobre el

desarrollo de la actividad recuerdan los
acuerdos, cuidado de los materiales, luego
invitamos a ubicarse alrededor de la mesa y
les pedimos que observen, identifican los
materiales
Exploración - Se les Pregunta ¿Con que quisieran
del material trabajar?
- Se escucha sus respuestas
- Los niños escogen el material y trabajan
libremente
- La docente les enseña la técnica para
pintar con periódicos
Materiales:
Desarrollo Cartulina blanca o de color
Temperas de varios colores
Ejecución Periódicos Temperas
Procedimiento Periódicos
Con este procedimiento se cartulina
desarrollara la capacidad creadora de
los niños y niñas con la utilización de
periódicos
Verbalización
- Se les entrega la cartulina, témperas y
periódicos
- Los niños y niñas arrugan el periódico.
- Introducen los periódicos en las
témperas
- Plasman en la cartulina los sellos de
periódicos con témperas
- Descubren las imágenes
- Identifican las imágenes Jabón
- Cometan sobre sus colores Toalla
- Hacen secar sus trabajos. Agua
- En asamblea los niños y niñas los que
desean comentan lo que han realizado.
Cierre - Les pregunta ¿Les gusto lo que
hicieron?
- ¿Para qué va servir el trabajo que ha
hecho?
Actividades de aseo, refrigerio y recreo.
- Los niños y niñas, se lavan las manos,
Rutinas a chorro, con agua limpia y jabón antes de
comer, colocan los cubiertos, sacan los
alimentos, servilleta de su lonchera, y esta la
colocan detrás o a un costado de la silla,
agradecen a Diosito por los alimentos que no
vamos a servir, finalizando su merienda
practicaran las normas de cortesía diciendo
gracias, provecho.
_________________________________5 años/Marzo - 16 ________________________________
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
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Actividades Permanentes de Salida

- Acciones de rutina.
Salida.

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