GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Protejamos el Patrimonio Cultural.

 Código del Programa de Formación: 13530516.

 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada).

 Fase del Proyecto (si es formación Titulada).

 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada).

 Competencia:

240201051: Valoración de los bienes culturales según criterios y herramientas.

 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:

240201051-1: Clasificar los tipos de patrimonio cultural según su caracterización y

normativa.
240201051-2: Aplicar los criterios de valoración de bienes culturales según los
tipos de patrimonio mueble.
240201051-3: Valorar los bienes culturales según herramientas técnicas.
240201051-4: Verificar el valor de los bienes culturales muebles según
herramientas técnicas y tipos de patrimonio.

 Duración de la Guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz, el objetivo de este programa de formación que inicia, es capacitarlo

y sensibilizarlo acerca del valor y significado del Patrimonio Natural y Cultural de la
Nación, el cual representa nuestra cultura desde la época prehispánica hasta nuestros
días, adicionalmente conocerá la política del Estado colombiano para contrarrestar el
tráfico ilícito que se da con estos patrimonios.

Teniendo en cuenta lo anterior, en esta actividad de aprendizaje se desarrollará todo lo

concerniente al Patrimonio Arqueológico, Geológico y Paleontológico como es: las
zonas arqueológicas y las culturas que las habitaron, el valor de estos patrimonios, su
producción material que sumado a otros vestigios dan cuenta de su riqueza y

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finalmente, el significado que tiene para la narrativa de la historia nacional, regional y

local, al ser parte de nuestros orígenes.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es

necesario leer y analizar el material de formación, explorar el material complementario
y efectuar consultas en internet.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El instructor programará una asesoría virtual de acompañamiento a través de la

plataforma para brindar pautas y orientaciones específicas a tener en cuenta en el
desarrollo de las actividades. La fecha y el horario para este encuentro virtual serán
indicados por él oportunamente.

Adicional a ello, el instructor retroalimentará diariamente los aportes que usted y sus
compañeros realicen a través de los foros, con el fin de brindar un acompañamiento
permanente y dinamizar el proceso de aprendizaje.

Actividad de aprendizaje 1: Identificar las diferentes culturas precolombinas y su

valor, con el fin de crear conciencia en torno a las estrategias para salvaguardar el
patrimonio del país.

Identificar la plataforma virtual de aprendizaje y la descripción del programa de

formación

1. Consulte el botón Tutoriales, en el menú del programa de formación, para visualizar

los videos de la plataforma virtual de aprendizaje.

2. Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje, es

preciso verificar que realizó las actividades previas:

 Actualización de los datos personales.

 Diligenciamiento del Sondeo de conocimientos previos.

 Presentación ante el instructor y los compañeros en el Foro social.

 Realización de la Actividad interactiva “Manejo de la plataforma”.

Nota: consulte el botón Información del programa, en el menú disponible en la

plataforma, para conocer la descripción del proceso de formación y la metodología a
seguir.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

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Materiales: no se requiere la lectura del material de formación.

Evidencia: no se vincula ninguna evidencia calificable de la plataforma virtual de

aprendizaje.

Identificar las entidades que protegen el Patrimonio Natural y Cultural del país

Es muy importante que todos los colombianos conozcan sobre la importancia del
Patrimonio Cultural y las políticas públicas, normas y estrategias con las que cuenta el
Estado, para un adecuado manejo y protección del patrimonio colombiano.

Por lo anterior, consulte el material de formación “Patrimonio Arqueológico, Patrimonio

Geológico y Paleontológico”, perteneciente a esta actividad de aprendizaje, con el fin
de dar respuesta a los interrogantes que se plantean a continuación y posteriormente
participe en el foro “Identificar las entidades que protegen el Patrimonio Natural y
Cultural del país”:

 Si le correspondiera decomisar un objeto arqueológico, geológico o paleontológico y

lo tuviera que manipular, embalar o transportar, enuncie 3 normas que debe seguir,
para garantizar que lo entrega a la institución que le compete, en el mismo estado de
conservación en que lo recibe.

 ¿Cuál es la institución a cargo del Patrimonio Arqueológico, Geológico y

Paleontológico en su departamento?

 ¿Cuáles son las acciones que dicho estamento realiza para proteger el patrimonio?

 ¿Qué tanto afecta el tráfico ilícito a los patrimonios existentes de su región?

Después, lea cuidadosamente las publicaciones de sus compañeros(as) y comente

respetuosamente dos que llamen su atención, argumentando por qué está o no de
acuerdo con sus aportes. De esta forma, se generará una dinámica de construcción
colaborativa de conocimiento de gran valor.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje, foro.

Materiales: computador, internet, material de formación “Patrimonio Arqueológico,

Patrimonio Geológico y Paleontológico”, material complementario, glosario y biblioteca
SENA.

Evidencia: Foro “Identificar las entidades que protegen el Patrimonio Natural y Cultural
del país”.
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Para acceder al foro, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividad 1 /
Evidencia: Foro “Identificar las entidades que protegen el Patrimonio Natural y Cultural
del país” o en el botón Foros de discusión / Evidencia: Foro “Identificar las entidades
que protegen el Patrimonio Natural y Cultural del país”.

Diferenciar los Patrimonios Naturales y Culturales del país

Xué y Peregrino necesitan realizar un recorrido a un grupo de visitantes de otro país,

quienes desean conocer e identificar las diferentes piezas arqueológicas existentes en
el Parque Arqueológico de San Agustín.

Por lo anterior, ayude a Xué en compañía de Peregrino a responder de manera

acertada las preguntas que surgen y que son relacionadas con el “Patrimonio
Arqueológico, Patrimonio Geológico y Paleontológico”. Tenga en cuenta que si
responde incorrectamente tres (3) de ellas, perderá la actividad interactiva y no se
podrá culminar con éxito el recorrido al grupo de visitantes.

Para el desarrollo de esta actividad es importante la lectura y análisis previo de los

materiales relacionados en la guía de aprendizaje.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Materiales: computador, internet, material de formación “Patrimonio Arqueológico,

Patrimonio Geológico y Paleontológico”, materiales complementarios, glosario y
biblioteca SENA.

Evidencia: Actividad interactiva “Diferenciar los Patrimonios Naturales y Culturales del

país”.

Para acceder a la evidencia, remítase al menú principal, dando clic en el botón

Actividad 1 / Evidencia: Actividad interactiva “Diferenciar los Patrimonios Naturales y
Culturales del país”.

Conocer las diversas culturas que habitaron el territorio

Un grupo de estudiantes de diferentes colegios del país que cursan grado once, han
sido invitados por el Ministerio de Educación para hacer un recorrido cultural por el
departamento donde usted reside. Este recorrido incluye la visita a los museos, sitios
arqueológicos, geológicos y paleontológicos existentes, con el fin de que los
estudiantes reconozcan las culturas que habitaron el territorio y los bienes que se
conservan al día de hoy, así como lograr que comprendan la importancia que tiene
para la identidad de las comunidades la apropiación de lo que les pertenece como
colectivo.
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Dado lo anterior y con el fin de cumplir con esta evidencia, desarrolle el taller que
proporcionará la ruta de los sitios a visitar.

Para cumplir a cabalidad lo requerido, realice lo siguiente:

1. Investigue sobre los museos, sitios arqueológicos, geológicos y paleontológicos de

su departamento (o de uno que contenga los tres sitios).

2. De acuerdo con lo investigado en el punto anterior, diseñe la guía de la visita para

este grupo de estudiantes, la cual debe contener:

 Ruta: la ruta de los museos y sitios arqueológicos, geológicos y paleontológicos a

visitar.

 Nombre: el nombre completo de los diferentes sitios a visitar.

 Ubicación: dirección de su ubicación. Puede adicionar un mapa si lo desea.

 Descripción: realizar una breve descripción introductoria de cada uno de los

sitios a visitar.

 Imágenes: para enriquecer su actividad puede utilizar todo tipo de recursos como:
mapas, imágenes, fotografías, videos, gráficos, entre otros.

3. Seleccione un objeto arqueológico, geológico o paleontológico que los estudiantes

puedan observar en uno de los sitios de la ruta y que usted considere que
representa este patrimonio del departamento; para orientar la selección recuerde
que según la clasificación del Instituto Colombiano de Antropología e Historia
(ICANH), el material arqueológico incluye múltiples objetos que pertenecen a los
grupos o categorías de: Madera, Lítico, Cerámica, Orfebrería, Textil, Arte rupestre,
Óseo y Momias.

4. Posteriormente descargue el formato “Ficha de inventario de bienes culturales

muebles”, disponible en el material complementario de esta actividad de aprendizaje
y prepare la ficha para el objeto seleccionado, cuyo objetivo es enseñar a los
estudiantes la forma de documentar los bienes arqueológicos, geológicos y
paleontológicos cuando se hace el inventario de los bienes que se conservan en los
museos. Para esto puede tomar como ejemplo el instructivo “Ficha de inventario de
bienes culturales muebles”, disponible en el material complementario perteneciente a
esta actividad de aprendizaje.

5. Redacte un párrafo en el que exponga con sus propias palabras:

 Características del objeto seleccionado.

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 Importancia del contexto de excavación del patrimonio al que pertenece el objeto

seleccionado.
 Valor que ocupa en la escala de valoración del patrimonio el objeto seleccionado.
 Función del patrimonio al cual pertenece el objeto seleccionado en el contexto
actual de las regiones o de la comunidad.

6. Compile en un documento todos los puntos indicados en el taller.

7. Envíe el archivo con el desarrollo de la evidencia al instructor a través de la

plataforma virtual de aprendizaje.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Materiales: computador, internet, material de formación “Patrimonio Arqueológico,

Patrimonio Geológico y Paleontológico”, material complementario “Ficha de inventario
de bienes culturales muebles”, glosario y biblioteca SENA.

Evidencia: Taller “Conocer las diversas culturas que habitaron el territorio”.

Para acceder a la evidencia, remítase al menú principal, dando clic en el botón

Actividad 1 / Evidencia: Taller “Conocer las diversas culturas que habitaron el territorio”.

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia) el sistema genera el error "archivo

inválido", tenga en cuenta que una posible razón para ello es que el documento estaba
abierto al momento de adjuntarse. Por eso, es recomendable que cierre el archivo e
intente el procedimiento nuevamente.

Total horas: 10 horas; 7 directas (D), 3 independientes (I).

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación

De conocimiento: Aplica criterios de

valoración en los bienes Lista de chequeo:
Evidencia: Foro “Identificar culturales de acuerdo a
las entidades que protegen sus características y tipo Foro.
el Patrimonio Natural y de patrimonio.
Cultural del país”.
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 Relaciona el legado
arqueológico de
acuerdo con las
culturas
De conocimiento:
precolombinas de
Cuestionario:
Colombia.
Evidencia: Actividad
interactiva “Diferenciar los Actividad interactiva.
Patrimonios Naturales y  Relaciona el legado
paleontológico y
Culturales del país”.
geológico de acuerdo
con su evolución
como patrimonio
cultural.

 Relaciona el legado
arqueológico de
acuerdo con las
culturas
precolombinas de
Colombia.

 Relaciona el legado
De producto:
paleontológico y
Lista de verificación:
geológico de acuerdo
Evidencia: Taller “Conocer
con su evolución
las diversas culturas que Taller.
como patrimonio
habitaron el territorio”.
cultural.

 Aplica criterios de
valoración en los
bienes culturales de
acuerdo a sus
características y tipo
de patrimonio.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Bienes de Interés Cultural (BIC): si se parte de que todo el producido cultural es

susceptible de constituirse en patrimonio, se conservan las manifestaciones
inmateriales y materiales que se consideran relevantes por su representatividad,
declarando aquellos bienes que cumplen con los criterios de valoración determinados
por el Ministerio de Cultura como Bienes de Interés Cultural (BIC), que están
contenidos en la Ley 1185 de 2008.
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Cerámica: se trata de objetos suntuarios y artefactos de uso diario, elaborados con

barro cocido, de varios periodos prehispánicos, que en su mayor parte componen
ajuares funerarios y han sido hallados en tumbas de diversas regiones del país y en
lugares donde hubo asentamientos. Entre ellos hay vasijas, esculturas y otros objetos
de cerámica. Los objetos fragmentados no suelen ser objeto de tráfico ilícito.

Comisión Corográfica: en este proyecto editorial consignamos uno de los eventos más
importantes en la construcción de una imagen del país. Un grupo de investigadores
(aventureros para la época) cruzaron en diez (10) viajes buena parte del territorio
nacional. La meta: descubrir algunos detalles que están ocultos en los mapas.
(Biblioteca Nacional de Colombia, s.f.)

Iconografía: descripción de imágenes, retratos, cuadros, estatuas o monumentos,

especialmente de los antiguos.

Incunable: se dice de toda edición hecha desde la invención de la imprenta hasta

principios del siglo XVI.

Policromía: arte de pintar o decorar con colores ciertas partes de los edificios,
estatuas, bajorrelieves, entre otros.

Precolombino o prehispánico: periodo antes de la llegada de los conquistadores a

América.

Xilófagos: insectos que se alimentan de madera.

Xilografía: impresión tipográfica hecha con planchas de madera grabadas.

Zona arqueológica: se refiere a una concentración de restos arqueológicos

(materiales, estructuras y restos medioambientales) o un yacimiento arqueológico que
viene del francés gisement, también denominado asentamiento o sitio arqueológico.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Banco de la República. Actividad Cultural. (2012). Brazalete Oro. 150 d.C. - 900 d.C.
Río Chiquito, Páez, Cauca. 5,4 x 8 cm. Recuperado de
http://www.banrepcultural.org/

Banco de la República. Actividad Cultural. (2012). Colgante. Oro. 350 d.C. El Banco
Magdalena. 7,5 x 12,2. Recuperado de http://www.banrepcultural.org/

Banco de la República. Actividad Cultural. (2012). Colgante Tumbaga San pedro de la

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Sierra, Ciénaga Magdalena. 900 d.C. – 1600 d.C. 10,6 x 11,3 cm. Recuperado
de http://www.banrepcultural.org/

Banco de la República. Actividad Cultural. (2012). Diadema. Oro 0 - 900 d.C. 30,5 x
35,2 cm. El Banco, Magdalena. Recuperado de http://www.banrepcultural.org/

Banco de la República. Actividad Cultural. (2012). Discos rotatorios. Tumbaga 600 d.C.
- 1700 d.C. Nariño. 15,3 cm. Recuperado de http://www.banrepcultural.org/

Banco de la República. Actividad Cultural. (2012). Figura votiva Tumbaga. 600 d.C. –
1600 d.C. Guatavita, Cundinamarca. 8 x 4,20 cm. Recuperado de
http://www.banrepcultural.org/

Banco de la República. Actividad Cultural. (2012). Máscara en cerámica. 500 a.C. - 300
d.C. 14,4 x 19 cm. Recuperado de http://www.banrepcultural.org/

Banco de la República. Actividad Cultural. (2012). Poporo (recipiente para cal).

Tumbaga 0 - 600 d.C. Loma de Pajarito, entre Angostura y Yarumal, Antioquía
23,5 x 11,4 cm. Recuperado de http://www.banrepcultural.org/

Banco de la República. Actividad Cultural. (2012). Vasija Cerámica. 1500 a.C. - 100
a.C. Restrepo, Valle del Cauca 12 x 7,3 cm. Recuperado de
http://www.banrepcultural.org/

Banco de la República. Actividad Cultural. (s.f.). Altiplano cundiboyacense. Recuperado

de http://www.banrepcultural.org/

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http://www.banrepcultural.org/

Biblioteca Nacional de Colombia. (s.f.). Comisión Corográfica. Recuperado de

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Cabal, A. Mitos y Leyendas Colombianas: Los Muiscas. (2008). Recuperado de

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Carcavilla, L., Durán, J. y López, J. (2007). Patrimonio geológico y geodiversidad:

investigación, relación con los espacios naturales protegidos. Madrid. Instituto
Geológico y Minero de España, Serie Cuadernos del Museo Geominero, 7, 360.
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patrimonio geológico. VII Congreso Geológico de España, 1299-1303.

Carcavilla, L., López, J. y García, A. (2015). Guía de buenas practicas para la gestión
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Decreto 1464. (2016, 15 de septiembre). Ministerio de Cultura, 2016, 15 de septiembre.

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del tráfico ilegal del Patrimonio arqueológico. Bogotá: Autor.

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Recuperado de http://www.igme.es/

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Bogotá: Ministerio de Cultura.

Ministerio de Cultura. (2011). Instructivo Grupos Arqueológico y Etnográfico. Bogotá:

Ministerio de Cultura.

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Ministerio de Cultura.

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Rendón, A. (2006). Investigación en Geología Ambiental-GEA. Recuperado de

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Congreso Internacional sobre Patrimonio Geológico y Minero. X Sesión
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UNESCO. (2016). UNESCO Global Geoparks. Recuperado de https://es.unesco.org/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Archivo
General de la
Humberto Pulecio Experto Nación.
Autor Noviembre de 2017
Bocanegra técnico Ministerio de
Cultura.
Bogotá

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

cambio
Ajustes
pedagógicos
Gloria Amparo Línea de Diciembre
Asesora en actividades
López Escudero Producción de 2017
pedagógica descritas en la
Quindío
guía de
Autores
aprendizaje
Ajustes de
Andrés Felipe Línea de Diciembre
estilo y
Velandia Espitia Guionista Producción de 2017
referencias en
Quindío
el documento