CICLO ESCOLAR 2022 - 2023

PROGRAMA ESCOLAR DE
MEJORA CONTINUA
PEMC
 NIVEL SECUNDARIA CLAVE DE TRABAJO: 19PES0184Q

Programa de Mejora Continua

Contexto

En el Colegio Tirso de Molina contamos con 44 alumnos de nivel secundaria de clase

media y alta socioeconómica, que participan regularmente en clases mixtas a través de la
plataforma Google for Education, y en el aula.

● El 100% de los niños vive en un entorno familiar.

● El 100% de los niños vive cerca de la escuela.
● En todas las familias, alrededor del 20%, ambos padres están trabajando, mientras
que el otro 80% solo trabaja el padre de familia.
● El 100% de los niños tienen dispositivos móviles, portátiles, tabletas o teléfonos, y
pueden tomar clases en aulas virtuales.
● el 100% de los niños en las aulas online, van acompañados de sus padres.
● El 98% de los alumnos, hoy en día, se encuentran en las aulas presenciales.

Nuestro personal docente está formado por profesores especializados en materias

como química, biología, matemáticas, física, áreas de sociales, educación física y robótica.
Adicional a 3 docentes titulares, 1 docente de inglés, 1 coordinador, y 1 director. Todos
teniendo más de 6 años de experiencia en cada área.

1 a secundaria 1
1 a secundaria 2
1 a secundaria 3
El programa está diseñado para que el 70% de las clases matutinas se realicen en
español y el 30% en inglés.

En cuanto a la infraestructura técnica requerida para la respuesta a la contingencia

sanitaria, el 100% de los maestros tiene internet, computadoras portátiles, Ipads, y

1
cuentas de dominó escolar. Con esto pueden realizar clases en línea en aulas virtuales en la
plataforma Meet.

En cuanto a la infraestructura del edificio, cada grupo cuenta con 1 salón, equipado
con suficientes mesas y sillas. Hay espacio idóneo, y las instalaciones necesarias. Con
distanciamiento dentro y fuera del aula.

Utilizamos diferentes métodos y estrategias para facilitar el proceso de enseñanza

100% de los profesores reciben formación continua.

Los Padres participan en las actividades académicas, pero se considera importante

incluirlos en más actividades.

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Presentación

Este plan escolar de mejora continua forma parte de las actividades de gestión del
director del Colegio Tirso de Molina.

Se basa en las necesidades descubiertas en las reuniones de análisis y reflexión a la

que asistieron directores, coordinadores, docentes, y el personal de apoyo. Estas
necesidades han sido absorbidas e integradas en los “diagnósticos del campus”. Estos
resultados nos dan la información para establecer metas y medidas de mejora destinadas a
lograr los siguientes objetivos:

Proporcionar las condiciones adecuadas para impartir cursos en línea en el campus a

través de los medios tecnológicos adecuados. Los estudiantes pueden lograr el aprendizaje
esperando en todos los niveles, fortalecer los lazos sociales y emocionales, conducir el
aprendizaje colaborativo. Asegurar que los niños participen, sean independientes, obtengan
el aprendizaje deseado, y se desarrollen de manera equitativa y justa. Asistan a clases
virtuales, o presenciales, a tiempo e interactúen activamente en las actividades del aula.

Bajo esta premisa, la misión del Colegio Tirso de Molina es:

● Proveer un ambiente profesional, cálido, amable, y respetuoso para el desarrollo de

habilidades, capacidades, actitudes, y valores que se convierten en competencias
para la vida. Propiciando un concepto bilingüe, y un modelo de aprendizaje exitoso
basado en técnicas vanguardistas en la enseñanza, apoyados en el desarrollo de
inteligencia emocional y desarrollo de habilidades de pensamiento, y un programa de
construcción de valores y actitudes, situando al educativo para que potencie las
capacidades de observación y análisis como primer paso para fortalecer su voluntad,
confianza en sí mismo y su autonomía.

Visión

● Educar, Crear, Formar, y Crecer cada día en el campo de la educación. Ser

reconocidos como una institución vanguardista que brinda una formación Integral,
Formativa (valores), e Informativa (aprendizaje significativo).

Valores

● Respeto, Honestidad, Puntualidad, Tolerancia, Excelencia, Equidad, Disciplina,

Trabajo en Equipo, Solidaridad, y Perseverancia. Contando siempre con el personal
docente, directivo, y el apoyo de los padres de familia.

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 DATOS DEL DIAGNÓSTICO

Dadas las condiciones derivadas de la crisis sanitaria causada por el COVID-19, el

servicio escolar ha tenido que ser reajustado a las condiciones de la nueva normalidad
considerando para ello la normativa vigente.

En el inicio del ciclo escolar 2022-2023, en sesión de CTE, y en análisis colegiado, se

obtienen los siguientes datos sobre la situación de los alumnos en el aprendizaje a
distancia:

➢ La matrícula final del Ciclo Escolar 2021-2022 fue de 44 alumnos.

➢ El número de alumnos con promedio de calificaciones finales menor o igual de 6.9 es
de 0 .
➢ El número de alumnos con promedio de calificaciones de 7.0 a 8.0 es de 5 .
➢ El número de alumnos con promedio de calificaciones finales 8.1 a 9.0 es de 26 .
➢ El número de alumnos con promedio de calificaciones finales 9.0 a 10.0 es de 13 .

La matrícula final del Ciclo Escolar 2022-2023 es de 50 alumnos.

El número de alumnos que en consideración a las orientaciones de la semana

intensiva de CTE 2022-2023, requieren de atención prioritaria mediante el plan de
atención por grado, que recupere los aprendizajes fundamentales imprescindibles, es el
siguiente:

➢ Alumnos con rezago educativo en el ciclo escolar 2021-2022: 5 porcentaje a nivel escuela
10 %.
➢ Alumnos con comunicación intermitente en el ciclo escolar 2021-2022: 0 porcentaje a nivel
escuela 0 %.
➢ Alumnos sin comunicación en el ciclo escolar 2021-2022: 0 porcentaje a nivel escuela 0 %.

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 Además de lo anterior, con relación al balance inicial realizado, se focaliza a los
alumnos que requieren apoyo para el desarrollo y consolidación de las habilidades básicas,
se observan los siguientes datos:

➢ El número de alumnos que requieren apoyo en habilidades básicas en LECTURA es del:

10%.
➢ El número de alumnos que requieren apoyo en habilidades básicas de ESCRITURA es del:
20%.
➢ El número de alumnos que requieren apoyo en habilidades básicas LÓGICO-MATEMÁTICAS
es del: 15%.
➢ El número de alumnos que requieren apoyo en habilidades básicas SOCIOEMOCIONALES es
del: 50%.

Derivado de lo anterior, el colectivo docente se propone realizar los ajustes

necesarios a los objetivos, metas, y acciones de cada ámbito del PEMC, privilegiando el
interés superior de la infancia y adolescencia, así también con la firme idea de no dejar a
nadie atrás, y no dejar a nadie fuera como lo establece la Nueva Escuela Mexicana.

5
Diagnóstico
ÁMBITOS DEL PEMC SITUACIÓN DE LA ESCUELA

1. Aprovechamiento Después de completar el plan de aprendizaje, el 98% de los niños está obteniendo
y asistencia de los el aprendizaje esperado para este nivel, y casi no hay declive en el año escolar, y
alumnos. el 100% de los niños participa regularmente y a tiempo. Es importante señalar
que en el año escolar 2022-2023, sólo se re-inscribió el 20% de la población
escolar.

2. Prácticas docentes En este año escolar, continuamos con el método de trabajo colaborativo, para
y directivas. estimular el aprendizaje de los niños en la educación en línea.
Asimismo, también brindar apoyo académico y asesoramiento a niños y niñas
académicamente atrasados.
Se generan objetos de aprendizaje digitales para apoyar el proceso de aprendizaje
de los niños.

3. Formación Para los cursos de formación y actualización docente, es necesario realizar una
docente. formación y actualización continua.

4. Avance de los Se realizan semanalmente y/o mensualmente, dependiendo del grado.

planes y
programas
educativos.

5. Participación de la En la educación online, el 100% de los padres participan y acompañan. En el

comunidad. modelo presencial los padres de familia colaboran constantemente y apoyan a los
alumnos en sus tareas.

6. Desempeño de la Se evalúa anualmente a nuestro directivo de secundaria.

autoridad escolar.

7. Infraestructura y Contamos con materiales pertinentes, Ipad, proyectores, computadoras, etc.

equipamiento.

8. Carga Implementación de la tecnología en el llenado de evaluaciones. Elaboración

administrativa. mensual o semanal de planeaciones. Diseño de carpetas de seguimiento.

En la semana intensiva de CTE, en colectivo se detectaron las problemáticas a partir

del análisis colegiado, las cuales se enlistan a continuación:
PROBLEMÁTICAS DETECTADAS
1. Bajo desarrollo de las habilidades socioemocionales de los alumnos las cuales dificultan la
convivencia armónica y pacífica.

2. Rezago educativo en los aprendizajes fundamentales de las asignaturas.

3. Los padres de familia se involucran escasamente en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

4. Los docentes tienen dificultades para planificar y evaluar de acuerdo a las necesidades de

6
 aprendizaje actuales de los alumnos y desde el referente de la inclusión, la diversidad, y la
participación.

5. Se presentaron altos índices de contagios en la escuela en el cierre del ciclo escolar 2021-2022.

PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN NUESTRA INSTITUCIÓN

Problemática Bajo desarrollo de las habilidades socioemocionales de los alumnos las

cuales dificultan la convivencia armónica y pacífica.

Ámbitos ● Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.
● Formación docente.
● Participación de la comunidad.

Criterios Equidad, inclusión, y participación.

Argumentos ● La escuela debe garantizar que todas y todos ejerzan su

derecho a la educación.
● Las habilidades socioemocionales son factores decisivos
para fortalecer la identidad y la autoestima mediante:
○ El desarrollo de su capacidad para conocerse,
cuidar de sí, valorarse, autorregularse,
comunicarse, y decidir de manera asertiva.
● Así también las habilidades sociales y emocionales
mejoran el desempeño académico al desarrollar la
capacidad de manejar el estrés y la ansiedad, lo que
permite la mejora de las funciones ejecutivas que se
involucran en el proceso de aprendizaje.

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 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

PROBLEMÁTICA Bajo desarrollo de las habilidades socioemocionales de los

alumnos las cuales dificultan la convivencia armónica y pacífica.

ÁMBITOS DEL PEMC ● Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.
● Formación docente.
● Participación de la comunidad.

CRITERIOS Equidad, inclusión, y participación.

OBJETIVO META ACCIONES PERIODO RESPONSABLES RECURSOS

Desarrollar Lograr que el Aplicar las Durante Docentes de Cuadernillo

una 100% de los actividades del todo el ciclo grupo. “Haciendo Ecos
estrategia alumnos cuadernillo escolar Comisión de en mi Escuela”,
para el desarrollen “Haciendo Ecos 2022-2023. convivencia Libros del
desarrollo sus en mi Escuela”, escolar. PNCE.
socioemocion habilidades así como el
al como socioemocion PNCE.
medio para la ales para la
mejora de la mejora de la Establecer los Septiembre Equipo Cartel y
convivencia convivencia acuerdos de del 2022. directivo periódico
armónica y escolar convivencia a Docentes de mural.
pacífica. durante el nivel aula y grupo.
ciclo escolar escuela.
2022-2023.
Integrar la Durante Equipo Buzón de aula
bitácora de aula todo el ciclo directivo Bitácora.
y el buzón para escolar Docentes de
el seguimiento 2022-2023. grupo.
del desarrollo.

EVIDENCIAS Planificación didáctica semanal, acuerdos de convivencia aula y

escuela, bitácora, buzón.

INSTRUMENTO DE Memoria fotográfica.

SEGUIMIENTO

8
 PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN NUESTRA INSTITUCIÓN

Problemática Rezago educativo en los aprendizajes fundamentales de las asignaturas

Ámbitos ● Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.
● Formación docente.
● Participación de la comunidad.

Criterios Equidad, inclusión, y participación.

Argumentos ● La escuela debe garantizar que todas y todos ejerzan su

derecho a la educación.
● Es necesario incorporar estrategias que favorezcan la
recuperación de los AFI de acuerdo al grado, por ejemplo,
con el plan de atención con énfasis en el primer periodo
del ciclo escolar 2022-2023.
● Una vez más será importante seleccionar los AFI a partir
del diagnóstico de grupo para enfocar los esfuerzos
durante el ciclo escolar 2022-2023.
● Las madres, los padres de familia o los tutores también
deben reconocer la importancia de la escuela para el
desarrollo de conocimientos y habilidades para la vida.

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 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

PROBLEMÁTICA Rezago educativo en los aprendizajes fundamentales de las

asignaturas.

ÁMBITOS DEL PEMC ● Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.
● Formación docente.
● Participación de la comunidad.

CRITERIOS Equidad, inclusión, y participación.

OBJETIVO META ACCIONES PERIODO RESPONSABLES RECURSOS

Atender a los Que el 100% Desarrollar la Septiembre Equipo Exámenes

alumnos en de los estrategia de del 2022. directivo PLANEA.
rezago alumnos en evaluación Docentes de
educativo para rezago diagnóstica grupo.
que consoliden educativo que permita
los consoliden identificar los
aprendizajes los AFI conmayor
fundamentales aprendizajes rezago
fundamental educativo.
es para la
mejora del Implementar Primer Docentes de Resultados del
logro plan de periodo del grupo. diagnóstico.
educativo atención para Ciclo Escolar
durante el consolidar los 2022-2023.
ciclo escolar AFI del grado
2022-2023. anterior.

Realizar Noviembre Equipo Resultados por

seguimiento y 2022 directivo periodo.
evaluaciones Marzo y Docentes de
por periodo de Junio 2023. grupo.
los avances en
los AFI.

EVIDENCIAS Cuadros de seguimiento, banco de AFI, resultados de PLANEA.

INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO Lista de cotejo, memoria fotográfica, gráfica por periodo.

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 PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN NUESTRA INSTITUCIÓN

Problemática Los padres de familia se involucran escasamente en el proceso de

aprendizaje de sus hijos

Ámbitos ● Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.
● Participación de la comunidad.

Criterios Equidad, inclusión, y participación.

Argumentos ● La escuela debe garantizar que todas y todos ejerzan su

derecho a la educación.
● Las madres, los padres de familia o los tutores también
deben reconocer la importancia de la escuela para el
desarrollo de conocimientos y habilidades para la vida.
● Las madres, los padres de familia o los tutores deben
conocer sus derechos y obligaciones desde el contexto de
la corresponsabilidad en concordancia con el Art. 3.°
Constitucional y la LGE en su Artículo 28.°.

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 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

PROBLEMÁTICA Los padres de familia se involucran escasamente en el proceso

de aprendizaje de sus hijos.

ÁMBITOS DEL PEMC ● Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.
● Participación de la comunidad.

CRITERIOS Equidad, inclusión, y participación.

OBJETIVO META ACCIONES PERIODO RESPONSABLES RECURSOS

Lograr que los Lograr que Desarrollar la Septiembre Equipo Material

padres de el 100% de plática 2022. directivo. impreso
familia se los padres “Derechos y Proyector
involucren de familia y obligaciones de Computadora.
activamente tutores los padres de
en el proceso participen familia y tutores
educativo para activamente desde el
la mejora de en el contexto de la
los proceso corresponsabilid
aprendizajes educativo ad”.
de sus hijos. desde la
corresponsa Establecer la Septiembre Docentes de Material
bilidad para carta de 2022. grupo. impreso.
la mejora de compromisos de
los los padres de
aprendizajes familia y
de los tutores.
alumnos
durante el entrevista y Durante Equipo Bitácora de
ciclo escolar toma de todo el ciclo directivo y aula y de
2022-2023. acuerdos con escolar docentes de escuela.
padres de 2022-2023. grupo.
familia para
atender
situaciones de
baja
participación e
involucramiento
de los tutores.

EVIDENCIAS Memoria fotográfica, carta de compromisos, y bitácora de

seguimiento.

12
INSTRUMENTO DE Lista de verificación.
SEGUIMIENTO

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 PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN NUESTRA INSTITUCIÓN

Problemática Los docentes tienen dificultades para planificar y evaluar de acuerdo a

las necesidades de aprendizaje actuales de los alumnos, y desde el
referente de la inclusión, la diversidad y la participación.

Ámbitos ● Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.
● Formación docente.
● Avance de los planes y programas de estudio.
● Desempeño de la autoridad escolar.

Criterios Equidad, inclusión, y participación.

Argumentos ● La escuela debe garantizar que todas y todos ejerzan su

derecho a la educación.
● Es necesario implementar una ruta de formación continua
de los docentes que permita:
○ Contar con la preparación necesaria para atender a
estudiantes con discapacidad, aptitudes
sobresalientes, hablantes de lenguas indígenas, o
con otras condiciones.
○ Elaborar una evaluación diagnóstica para reconocer
la diversidad (lingüística, cultural, de capacidades,
ritmos de aprendizaje, entre otros).
○ Conocer y aplicar estrategias diferenciadas para
atender a la diversidad.
○ Conocer cómo utilizar los materiales educativos con
que cuentan para atender a la diversidad.
○ Las formas de evaluación del aprendizaje
diversificadas de acuerdo con las características de
las y los estudiantes desde un enfoque inclusivo.
● Las madres y padres de familia, o tutores, también deben
reconocer la importancia de su papel desde el contexto de
la corresponsabilidad.

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 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

PROBLEMÁTICA Los docentes tienen dificultades para planificar y evaluar de

acuerdo a las necesidades de aprendizaje actuales de los
alumnos, y desde el referente de la inclusión, la diversidad y la
participación.

ÁMBITOS DEL PEMC ● Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.
● Formación docente.
● Avance de los planes y programas de estudio.
● Desempeño de la autoridad escolar.

CRITERIOS Equidad, inclusión, y participación.

OBJETIVO META ACCIONES PERIODO RESPONSABLES RECURSOS

Involucrar a Lograr que Desarrollar la Octubre Equipo Material

los docentes el 100% de plática “Derechos y 2022. directivo. impreso
en un trayecto los docentes obligaciones de los Proyector
formativo para participe en padres de familia y Computadora.
consolidar sus actividades tutores desde el
competencias de contexto de la
en la formación corresponsabilidad”
intervención continua .
didáctica. para la
mejora de Establecer la carta Enero Docentes de Material
su de compromisos de 2022. grupo. impreso
intervención los padres de Proyector
didáctica familia y tutores. Computadora.
durante el
ciclo escolar entrevista y toma Mayo Equipo Material
2022-2023. de acuerdos con 2022. directivo y impreso
padres de familia docentes de Proyector
para atender grupo. Computadora.
situaciones de baja
participación e
involucramiento de
los tutores.

EVIDENCIAS Constancia de participación de cada curso, productos de cada

curso.

INSTRUMENTO DE Lista de verificación.

SEGUIMIENTO

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 PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN NUESTRA INSTITUCIÓN

Problemática Se presentan altos índices de contagios en la escuela, en el cierre del

ciclo escolar 2021-2022.

Ámbitos ● Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.
● Participación de la comunidad.
● Higiene y salud

Criterios Equidad, inclusión, y participación.

Argumentos ● La escuela debe garantizar que todas y todos ejerzan su

derecho a la educación.
● Es necesario seguir cuidando la salud de toda la
comunidad escolar de acuerdo a las experiencias que se
han tenido en los dos ciclos escolares anteriores.
● La comunidad escolar deberá seguir observando las
medidas de salud vigentes de acuerdo a las indicaciones
de la SEP y la SS.
● Las madres y padres de familia, o los tutores, deben
conocer la importancia del cuidado de la salud desde el
contexto de la corresponsabilidad.

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 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2022-2023

PROBLEMÁTICA Se presentan altos índices de contagios en la escuela, en el

cierre del ciclo escolar 2021-2022.

ÁMBITOS DEL PEMC ● Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos.

● Prácticas docentes y directivas.
● Participación de la comunidad.
● Higiene y salud.
● Infraestructura y equipamiento.

CRITERIOS Equidad, inclusión, y participación.

OBJETIVO META ACCIONES PERIODO RESPONSABLES RECURSOS

Aplicar Lograr que el Aplicar el Durante todo Equipo Gel

protocolos 100% de la filtro el ciclo escolar directivo. antibacterial.
para fomentar comunidad familiar, de 2022-2023.
el cuidado de escolar aula y
la salud en la aplique los escolar.
comunidad protocolos
escolar. vigentes para Realizar Mensualmente. Docentes de Instrumentos
fomentar el jornadas de grupo. de limpieza.
cuidado de la limpieza
salud de la profunda.
comunidad
escolar Realizar Noviembre Equipo Material
durante el pláticas 2022, abril y directivo impreso
ciclo escolar sobre junio 2023. Docentes de Proyector
2022-2023. medidas grupo. Computadora.
preventivas
en el
cuidado de
la salud.

EVIDENCIAS Memoria fotográfica, y listas de asistencia de los padres de

familia.

INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO Lista de verificación.

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ÁMBITO APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

OBJETIVO ● Fortalecer la práctica docente para que puedan obtener los

mejores resultados que afecten el desempeño de los
estudiantes, ajustando el contenido de los cursos
académicos, de manera que se logre el mejor desarrollo
del proceso docente en el aula virtual y presencial.
● Promover el lenguaje oral y escrito dentro y fuera del aula.
● Impulsar al alumno a ser independiente y que confíe en él
mismo.

META ● Que el 100% de los docentes reciban capacitación, cursos,

etc., en el área emocional,
● incrementar el porcentaje de los niños alcancen los
aprendizajes esperados a través de las clases a distancia y
presenciales.
● Lograr que el 100% de los padres de familia se involucre
en las actividades de aprendizaje social, académico, y de
desarrollo emocional de los alumnos, como base para el
desarrollo de habilidades durante el ciclo escolar 2022-
2023.
● Logrará que el ayor porcentaje de alumnos desarrollen
correctamente su lenguaje oral y escrito, según el grado.

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