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    Clasificamos Las Palabras Egun El Acento

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    zulmy guerrero
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de palabras según su acento. La sesión comienza con una revisión de conceptos previos sobre palabras agudas, graves y esdrújulas. Luego, los estudiantes planifican un texto aplicando estos conceptos y reciben información sobre la tildación correcta a través de fichas. Finalmente, se realiza una revisión y cierre reflexivo sobre lo aprendido.

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    Clasificamos Las Palabras Egun El Acento

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    zulmy guerrero
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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de palabras según su acento. La sesión comienza con una revisión de conceptos previos sobre palabras agudas, graves y esdrújulas. Luego, los estudiantes planifican un texto aplicando estos conceptos y reciben información sobre la tildación correcta a través de fichas. Finalmente, se realiza una revisión y cierre reflexivo sobre lo aprendido.

    Título original

    clasificamos las palabras egun el acento

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de palabras según su acento. La sesión comienza con una revisión de conceptos previos sobre palabras agudas, graves y esdrújulas. Luego, los estudiantes planifican un texto aplicando estos conceptos y reciben información sobre la tildación correcta a través de fichas. Finalmente, se realiza una revisión y cierre reflexivo sobre lo aprendido.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de palabras según su acento. La sesión comienza con una revisión de conceptos previos sobre palabras agudas, graves y esdrújulas. Luego, los estudiantes planifican un texto aplicando estos conceptos y reciben información sobre la tildación correcta a través de fichas. Finalmente, se realiza una revisión y cierre reflexivo sobre lo aprendido.

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    SESION DE APRENDIZAJE

    I. DATOS GENERALES:

    AREA Comunicación
    GRADO Y SECCIÓN 5to grado “ ”
    FECHA
    TÌTULO DE LA Clasificamos las palabras según su acento
    SESIÒN
    PROFESORA

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    Competencia Y Desempeño Evidencia Criterio De Instrumento
    Capacidad Evaluación De
    Evaluación
    Escribe diversos •Escribe textos de forma Reflexiona y Lista de
    tipos de textos en coherente y evalúa de cotejo
    su lengua cohesionada. Ordena las manera
    Fichas de
    materna. ideas en torno a un permanente el
    refuerzo
    ●Adecúa el texto a tema, las jerarquiza en texto,
    sobre
    la situación subtemas de acuerdo a revisando los
    clasificació
    comunicativa: párrafos, y las desarrolla recursos
    n de
    ●Organiza y para ampliar la ortográficos
    palabras
    desarrolla las ideas información, sin empleados
    según su
    de forma coherente digresiones o vacíos. para
    acento.
    y cohesionada: Establece relaciones mejorar y
    ●Utiliza entre las ideas, como garantizar el
    convenciones del causa – efecto, sentido de su
    lenguaje escrito de consecuencia y texto.
    forma pertinente: contraste, a través de
    ● Reflexiona y algunos referentes y
    evalúa la forma, el conectores. Incorpora de
    contenido y forma pertinente
    contexto del texto vocabulario que incluye
    escrito: sinónimos y diversos
    términos propios de los
    campos del sabe

    Propósito A partir de un texto clasifican las palabras según su acento

    III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    INICIO
    Se les hace recordar a los estudiantes de la sesión anterior:
    - ¿cómo se clasifican las palabras según el acento?
    - ¿en qué consiste las palabras agudas?
    - ¿ en qué consiste las palabras graves?
    - en qué consiste las palabras esdrújulas?
    - Menciona 3 ejemplos de cada una de ellas
    Se escriben en la pizarra.
    Se presenta el propósito de la sesión: seguimos aprendiendo sobre cómo clasifican las
    palabras según su acento
    Se establecen los acuerdos de convivencia y se forman grupos de trabajo.

    Desarrollo

    Planificación
    • Dirige sus miradas al cuadro de planificación que previamente has preparado para
    esta sesión.
    • Se invita a copiar el cuadro y planificar su texto

    ¿Qué vamos ¿Para qué? ¿Cómo lo ¿Quiénes lo ¿Qué


    a hacer? debemos hacer? leerán? necesitamos?
    Seguir Para escribir A través de la Nuestros Hojas, lápiz y
    aprendiendo correctament lectura de textos. compañeros, la colores, etc.
    cómo e las palabras docente y los
    clasificar las con o sin padres de
    palabras tildación familia.
    según el
    acento

    TEXTUALIZACIÓN

     Se hace un repaso cuando se tildan las palabras agudas, graves y esdrújulas.


     Se laes hace la entrega de una ficha sobre la clasificacion de palabras agudas,
    graves y esdrujulas.
    REVISIÓN
     Se hace una revisión en clase sobre las actividades que realizaron en clase.
     Se les invita a participar en clase

    CIERRE
     Se realiza con los niños y niñas una síntesis sobre las actividades que realizaron para
    clasificar las palabras
     Se dialoga:
    - ¿qué aprendieron?
    - ¿cómo aprendieron?
    - ¿cómo lo aplicarían en su vida?

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