Leng Unidad2 Estudiante

OCTAVO | LENGUAJE
UNIDAD 2 | OA N° 8
Nombre estudiante:________________________________________________________________
Guía del Estudiante:
- Ficha 1: Resume una narración.

- Ficha 2: Ejercita el resumir una narración.
- Ficha 3: Explica el conflicto de una narración.
- Ficha 4: Describe los problemas a los que se enfrentan los personajes de una
narración.
- Ficha 5: Ejercita el identificar los problemas presentes en una narración.
- Ficha 6: Relaciona el texto con tus experiencias personales.
- Ficha 7: Establece relaciones entre tus experiencias previas y una narración.
- Ficha 8: Identifica la rima asonante y consonante en un poema.
- Ficha 9: Identifica comparaciones en un poema.
- Ficha 10: Ejercita el reconocimiento de comparaciones en un poema.
UNIDAD 2: OA N°8 OCTAVO
Ficha 1
Ficha 1: Resume una narración

RECUERDA
Recuerda en qué consiste el resumir un texto, leyendo la siguiente

información. Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
importantes. También puedes tomar notas al margen del texto.
¿En qué consiste resumir un texto?
Resumir significa recontar un texto, pero de modo más breve o sintético y retomando las
ideas principales que este tiene. Una persona que lee un resumen debe ser capaz de hacerse
una idea global del escrito original, quedando al tanto de sus ideas clave. Observa el
siguiente esquema que te presentamos sobre este tema.
Para resumir, debes:
• leer el texto y reconocer su tema.

• extraer la idea principal de cada párrafo.
• utilizar las ideas principales y redactar un nuevo texto.
I. ¿Conoces el mito “La caja de Pandora”? Lee el fragmento sobre este mito y luego, separa las
ideas principales de las secundarias, anotándolas en los cuadros que te presentamos.
El dios Zeus estaba muy molesto con Prometeo, pues regaló el fuego a los hombres. Paseaba y
paseaba por el Olimpo pensando cómo vengarse de su amigo, pedía ideas a otros dioses y dejó
de comer, pues no podía olvidar este tema. Finalmente, decidió crear a una mujer bella: con
grandes ojos y pelo largo ondulado e inteligente, pero muy curiosa. Ella enamoraría a Prometeo
y lo haría muy feliz, pero a su vez, traería el mal al mundo y a los hombres que tanto amaba y
por los que había decidido con mucha pena, abandonar el Olimpo y a su familia.
(Equipo Mineduc)
3
Ficha 1
Ideas principales:
Ideas secundarias:
LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

II. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.
La caja de Pandora
La historia comienza cuando Zeus decidió romper todo

contacto con la humanidad, a partir de que un hombre
llamado Prometeo, le robara el fuego para entregárselo
a los suyos. Fue así como el dios concibió una manera de
vengarse.
Encargó a Hefesto, el herrero del olimpo, que elaborara una mujer con arcilla, cuyo cuerpo y belleza
tenían que ser sublimes. Atenea le colocó un hermoso vestido y Hermes le concedió el don de
manipular y seducir. Finalmente, Zeus la bautizó con el nombre de Pandora y sopló sobre su rostro
haciendo que cobrara vida. La envió a la tierra con los hombres, no sin antes entregarle una caja
que le advirtió, que no debía abrir.
Pandora llegó a casa de Prometeo, quién nada más verla se enamoró de ella y no tardó en hacerla
su esposa. Pero no contó con la curiosidad que día tras día atormentaba a la joven, quien ardía en
4
Ficha 1
deseos por abrir la caja que había llevado consigo. Fue así como un día, haciendo caso omiso a las
advertencias de Zeus, Pandora por fin abrió el objeto del cual salieron todos los males del mundo,
que fueron a extenderse a lo largo del mundo, atormentando a los hombres que antaño no solían
conocer sentimientos como la maldad y la ambición.
Asustada por el error que había cometido, Pandora trató de cerrar la caja, mas ya era demasiado
tarde. Arrepentida, asomó su cabeza al interior y descubrió con sorpresa un pequeño pajarillo azul
que yacía ahí. Era la esperanza. Y es porque hoy, a pesar de todos los problemas que hagan mella
en la humanidad, siempre se dice que está es lo último que muere. Porque mientras exista la
esperanza, habrá una segunda oportunidad para las personas.
http://cuentoscortosweb.com/caja-pandora/
¿Cuál de las siguientes ideas resume de mejor manera el mito

leído?
GLOSARIO: A. Zeus se venga de Prometeo por haber entregado el fuego a

• Concibió: Creó. la raza humana.
• Sublimes: Maravillosas. B. Zeus se venga de Prometeo, a través de Pandora y de una
• Antaño: Antiguamente. caja llena de males.
• Yacía: Descansaba. C. Pandora una mujer muy curiosa, abre una caja prohibida y
llena de todos los males.
D. Todos los dioses del Olimpo regalaron hermosos dones a la
curiosa Pandora.
III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?
5
Ficha 1
APRENDE UNA ESTRATEGIA
IV. Te invito a conocer una estrategia para resumir

textos narrativos. Para lograrlo, lee con atención cada
paso y realiza las actividades que te proponemos.
Paso 1: Responde en el espacio asignado y en una oración breve: ¿De qué trata el relato leído?
Paso 2: Destaca las ideas principales del relato. Trabaja directamente en “La caja de Pandora”,
ubicada en la sección “Lee, reflexiona y comenta”.
Paso 3: Elabora un resumen del relato, utilizando las ideas principales destacadas en el paso 2.
Paso 4: Vuelve a leer la pregunta y marca la alternativa correcta guiándote tu respuesta al paso
3.
¿Cuál de las siguientes ideas resume de mejor manera el mito leído?
A. Zeus se venga de Prometeo por haber entregado el fuego a la raza humana.

B. Zeus se venga de Prometeo, a través de Pandora y de una caja llena de males.
C. Pandora una mujer muy curiosa, abre una caja prohibida y llena de todos los males.
D. Todos los dioses del Olimpo regalaron hermosos dones a la curiosa Pandora.
6
Ficha 1
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído
1. 1. ¿Cuál de las siguientes ideas resume el desenlace del texto leído?
A. Pandora se arrepintió de abrir la caja e intentó cerrarla rápidamente.

B. La humanidad recibe todos los males de la caja y Zeus se venga.
C. Pandora trató de cerrar la caja y vio un ave azul: la esperanza.
D. Atenea, Hefesto y Hermes regalan dones y belleza a Pandora.
2. Resume el segundo párrafo del texto leído, en el espacio asignado
¡Consejo de escritura! Para que tus textos sean más claros y

comprensibles, puedes reemplazar algunos sustantivos por
pronombres personales para evitar su repetición. Por ejemplo:
Pandora(1) era bella e inteligente. Ella(2) se enamoró de Prometeo
Sustantivo propio(1) (2)Pronombre personal
Comparte de modo oral, tus respuestas y los pasos que realizaste para llegar a ellas.
7
Ficha 1
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado, con tus palabras: ¿Qué es resumir?
8
Ficha 2
Ficha 2: Ejercita resumir textos narrativos

RECUERDA
Recuerda en qué consiste el resumir un texto, leyendo la siguiente

información. Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
Cada texto tiene ideas principales y secundarias. Si somos capaces de identificar las principales,
podremos elaborar un resumen. Observa el siguiente ejemplo:
Iba caminando, lentamente, por la calle y me encontré una moneda. Guardé mi celular en el
bolsillo y la tomé. Fui a la tienda de la esquina y compré un boleto de la lotería. Le conté a mi
papá, a quien le dio mucha risa y me acarició el pelo. Al domingo siguiente me enteré que gané
el premio mayor.
Ideas principales Ideas secundarias
Me encontré una moneda. Iba caminando lentamente.

Compré un boleto de la lotería. Guardé mi celular en mi bolsillo.
Me enteré que me gané el premio Le conté a mi papá.
Resumen
Se encontró una moneda con la que compró

Esta idea destacada es la más
un boleto de la lotería, luego se enteró que se => importante del texto
ganó el premio mayor.
9
Ficha 2
I. Recuerda el capítulo de una serie que hayas visto en televisión o en internet y resúmelo, a través
de 5 ideas principales. Utiliza el siguiente espacio para realizar la actividad.
Ideas principales de la serie

La Añañuca
Cuenta la leyenda que, en tiempos previos a la

Independencia de Chile, en la localidad de
Monte Patria, vivía Añañuca, una bella joven
indígena que todos los hombres querían
conquistar, pero nadie lograba
Un día llegó al pueblo un minero que andaba en busca de un tesoro. Al conocer a Añañuca, surgió
el amor entre ambos, por lo que decidieron casarse.
La pareja fue feliz durante un tiempo, pero una noche, el joven tuvo un sueño donde un duende le
revelaba el lugar en donde se encontraba la mina que por tanto tiempo buscó. A la mañana
siguiente, sin avisarle a nadie, ni siquiera a su mujer, partió a buscarla. Añañuca, desolada, lo esperó
y esperó, pero pasaban los días, las semanas, los meses y el joven minero nunca regresó.
Se dice que éste habría sido víctima del espejismo de la pampa o de algún temporal, causando su
desaparición y, presuntamente, su muerte.
Añañuca pronto murió, producto de la gran pena de haber perdido a su amado. Fue enterrada por
los pobladores en pleno valle en un día de suave lluvia. Al día siguiente, salió el sol y todos los vecinos
del pueblo pudieron ver un sorprendente suceso. El lugar donde había sido enterrada la joven se
cubrió por una abundante capa de flores rojas.
10
Ficha 2
Desde ese momento, se asegura que esta joven se convirtió en flor, como un gesto de amor a su
esposo, ya que de esta manera permanecerían siempre juntos. Así fue que se le dio a esta flor el
nombre de Añañuca.
http://www.icarito.cl/2009/12/53-7055-9-mitos-y-leyendas-chilenas.shtml/
¿Cuál de las siguientes ideas resume mejor esta leyenda?

A. Un hombre buscaba una mina, un día la vio en un sueño, y
murió en un camino muy alejado y escondido del norte.
Glosario: B. Una pareja de enamorados se separa y ella fallece a
• Revelaba: Contaba. causa de la pena. En el lugar aparecen flores que
• Desolada: Triste. reciben su nombre.
• Espejismo: Ilusión. C. Añañuca era una joven indígena de quien todos
• Abundante: Mucha. estaban enamorados, pero ella se enamoró de un
minero extranjero.
D. Un duende engañaba a las personas, haciéndoles creer
que les mostraría una mina y luego los mataba.


IV. Recuerda la estrategia para resumir textos narrativos, completando el siguiente esquema con
los pasos aprendidos durante la sesión anterior. Puedes utilizar tu guía 1 para realizar esta
actividad.
Paso 1:
Paso 2:
11
Ficha 2
Paso 3:
Paso 4:
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿Cuál de las siguientes ideas resume mejor el segundo párrafo del texto leído?
A. Un minero y Añañuca se enamoran y se casan, un día él se va y para nunca más volver.
B. Un minero se va a buscar una mina que le apareció en un sueño, pero nunca regresa.
C. La Añañuca perdió a su esposo, a quien esperó por mucho tiempo.
D. La Añañuca muere de pena, esperando a su marido, la entierran y nace una flor.
2. Resume la totalidad de la leyenda leída en el siguiente espacio.
12
Ficha 2
¡Consejo de escritura! Para evitar repetir muchas veces una misma

palabra en un texto, puedes reemplazar algunas de ellas, por un
sinónimo. Puedes utilizar un diccionario para realizar esta acción.
Por ejemplo: Añañuca extrañaba a su esposo. Un día su marido se
fue de casa y nunca más lo vio.
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde de modo oral: Saber elaborar un resumen, ¿Puede servirte en otras asignaturas?
¿En cuáles? ¿Por qué?
13
Ficha 3
Ficha 3: Explica el conflicto de una narración

RECUERDA
Recuerda los conceptos de acontecimiento y conflicto, leyendo la

siguiente información. Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
Los acontecimientos y el conflicto en la narración
Los textos narrativos se organizan, a partir de acciones realizadas por los personajes, las que se
denominan acontecimientos. Si el acontecimiento es muy importante para la historia, podemos
decir que es principal; y, si, por el contrario, no influye en gran medida en el desarrollo del relato,
es secundaria.
Estamos frente al conflicto de una narración cuando uno de sus acontecimientos genera un
problema para el protagonista, problema que será la columna vertebral de toda la historia y que, en
el desenlace, podremos descubrir si el personaje principal logró superarlo o no.
En ocasiones, el conflicto es una característica interna del protagonista, que le impide alcanzar sus
metas o su felicidad. Por ejemplo, su timidez.
I. Recuerda la leyenda de la Añañuca, leída durante la sesión anterior y dibuja su conflicto, en el

siguiente espacio.
15
Ficha 3
LEE, REFLECCIONA Y COMENTA

II . Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
Agua del pozo
Había una vez un hombre muy rico, que dedicaba su vida a viajar por todo el mundo en busca de
aventuras. Tras pasar un extenso desierto en el que le fue imposible encontrar una miserable gota
de agua, hizo su entrada en un pueblo lleno de exuberante vegetación, que se alineaba en torno a
un pozo.
Ansioso por saciar su enorme sed, se encaminó hacia el pozo, tan rápidamente como sus piernas se
lo permitieron. Al llegar al brocal, descubrió con enorme tristeza, que nada había para permitirle
sacar agua del pozo. Minutos después de su hallazgo, una mujer con un gran cántaro en la cadera
se aproximó hasta el pozo.
-La paz sea contigo forastero

– Contigo sea mujer.
Después de los saludos de rigor, la mujer ató el cántaro a la cuerda que colgaba del arco del pozo y
comenzó a bajarlo muy despacio hasta alcanzar el agua. Cuando este estuvo sumergido en el líquido
elemento, la mujer empezó a tirar de la cuerda para sacar el cántaro a la superficie.
Mientras ella estaba entretenida en esta labor, el viajero se entretuvo en contarle todas sus
andanzas a lo largo y ancho del mundo. Con un último esfuerzo, la mujer sacó el cántaro del pozo,
lo desató de la cuerda y se lo volvió a colocar en la cadera.
-Gracias por hacerme la tarea más entretenida. Que Dios guie vuestros pasos –dijo la mujer mientras
se alejaba.
Allí se quedó el rico viajero, esperando a que el buen Dios se apiadara de él y le suministrara de algo
con lo que alcanzar el fondo del pozo…
http://www.cuentosbreves.org/agua-del-pozo/
¿Cuál es el conflicto del relato leído?

Glosario:
• Exuberante: Abundante. A. Un hombre viaja por todo el mundo en busca de agua.
• Brocal: Borde. B. Un viajero tiene sed y no puede sacar agua de un pozo.
• Cántaro: Jarrón. C. Un hombre se enamora y su amor no es correspondido.
D. Un viajero sediento es engañado por una bella lugareña.
16
Ficha 3

III. Te invito a conocer una estrategia para reconocer el conflicto de una narración. Para lograrlo,
lee con atención cada paso y realiza las actividades que te proponemos.
Paso 1: Lee el texto y responde en el espacio: ¿De qué trata?
Paso 2: Identifica al personaje principal y anote en el siguiente espacio: ¿Quién es?
Paso 3: Subraya en el texto, todos los problemas que tiene el personaje principal.
Paso 4: Relee tu respuesta al paso 3 y responde en el espacio asignado: ¿Cuál de estos

problemas es el que tiene mayor importancia para la historia?
Paso 5: Vuelve a leer la pregunta y marca la alternativa correcta guiándote por los pasos
anteriores.
¿Cuál es el conflicto del relato leído?

A. Un hombre viaja por todo el mundo en busca de agua.
B. Un viajero tiene sed y no puede sacar agua de un pozo.
C. Un hombre se enamora y su amor no es correspondido.
D. Un viajero sediento es engañado por una bella lugareña.
17
Ficha 3
PRACTICA
IV. Lee las siguientes narraciones e identifica su conflicto.
TEXTO1:
Come tú mismo la fruta
(Tony de Mello)
En cierta ocasión. se quejaba un discípulo ante su Maestro: «Siempre nos cuentas historias,
pero nunca nos revelas su significado» El Maestro le replicó: «¿Te gustaría que alguien te
ofreciera fruta y la masticara antes de dártela?».
Fuente: https://narrativabreve.com/category/historias-cortas
1. ¿Cuál es el conflicto del texto leído?
A. Un discípulo estaba molesto con las instrucciones que daba el maestro.

B. Un discípulo no lograba aplicar correctamente las enseñanzas del maestro.
C. Un discípulo no comprende el significado de las historias del maestro.
D. Un discípulo que desea ocupar el lugar de su maestro dentro del grupo.
TEXTO 2:
El honrado leñador
Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo.
Al cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua.
Entonces empezó a lamentarse tristemente: ¿Cómo me ganaré el sustento ahora que no tengo
hacha?
Al instante ¡oh, maravilla!, una bella ninfa aparecía sobre las aguas y le dijo al leñador:
–Espera, buen hombre: traeré tu hacha.
Se hundió en la corriente y poco después reaparecía con un hacha de oro entre las manos. El
leñador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergió la ninfa, para reaparecer
después con otra hacha de plata.
–Tampoco es la mía –dijo el afligido leñador.
18
Ficha 3
Por tercera vez la ninfa buscó bajo el agua. Al reaparecer llevaba un hacha de hierro.
–¡Oh gracias, gracias! ¡Esa es la mía!
–Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la mentira y te
mereces un premio.
Fuente: https://narrativabreve.com/category/historias-cortas
2. Responde en las siguientes líneas: ¿Cuál es el conflicto del texto leído? ¿Por qué?
¡Consejo de escritura! Para que tu respuesta a la pregunta anterior

sea más completa y comprensible para quien la lee, comienza tu
redacción incluyendo el inicio de la interrogante, por ejemplo: El
conflicto del relato leído es…
19
Ficha 3
¿QUÉ APRENDÍ?
V. Responde en el espacio asignado: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gustó más?
20
Ficha 4
Ficha 4: Describe los problemas a los que se enfrentan los personajes de

una narración
RECUERDA
Recuerda los tipos de personaje, leyendo el siguiente texto. Observa la

Los personajes y su clasificación
Los personajes son seres ficticios que le dan vida a las obras literarias. Cada uno posee ciertas
características propias, las cuales irán mostrándose y desarrollándose durante la historia narrada.
Además, tienen problemas que resolverán según sus rasgos personales.
Según su importancia se pueden clasificar en:
• Personajes principales, los que a su vez se subdividen en:
-Protagonistas: son aquellos sobre los que gira toda la historia, los más importantes.
-Antagonistas: Son los rivales de los protagonistas.
• Personajes secundarios: son personajes que tienen cierta relevancia, pero mucho menor que la
del protagonista.
• Personajes incidentales: son personajes que no tienen relevancia en la historia. Podría decirse
que están presentes como extras.
I. Lee el siguiente cómic y reconoce el problema del personaje. Anota tu respuesta en el siguiente
espacio.
21
Ficha 4
Fuente: https://misamigos.editorialaces.com/historietas/

El charqui para Julio
Se cuenta de una viejecita que siempre andaba guardando un montón de cosas, como hacen todos
los ancianos. Vivía con su nieta, una niñita que todo lo trajinaba y todo lo preguntaba, como hacen
todas las niñitas. Entre los muchos objetos guardados de la abuela, se contaba una bolsa de charqui,
que cuidaba como hueso de santo. La niña solía preguntarle:
—¿Y para qué guarda esa bolsa, abuelita?

—La guardo para julio -respondía la anciana.
Y en verdad la guardaba para comer charqui tomando mate en las lluviosas noches de julio... pero
la nieta entendía otra cosa. Yo no sé cómo llegó a oídos de Pedro Urdemales la historia de esta bolsa,
pero el caso es que un día que vio salir a la anciana, llamó a la puerta de calle.
—Cómo le va, señorita —saludó muy atento a la niña que vino a abrirle.
—¿Qué se le ofrece, joven? —preguntó tímidamente ella.
—Sólo paso a ver a su abuelita...
—Lo siento, pero acaba de salir.
—Bueno, pues, qué le voy a hacer. Dígale que le dejé muchos saludos, y que después vendré.
—Muy bien —dijo la niña—, pero ¿quién es usted, para decirle?
22
Ficha 4
—¡Yo soy julio... para servir a su merced!

—Entonces espere un poco -dijo la inocente niña, que no tardó en volver con la famosa bolsa de la
abuela.
—Adiós, buena señorita —dijo Pedro, tomando la bolsa—, ¡y muchas gracias!
Y en verdad harto agradeció su pobre estómago, siempre medio vacío, aquella sabrosa porción de
charqui
https://sannicolasbiblioteca.files.wordpress.com/2015/04/la_vuelta_de_pedro_urdemales.pdf
¿Qué tipo de problema se presenta en esta historia?

A. De conducta, pues la niña toma todas las cosas importantes
de su abuela.
Glosario:
B. De comprensión, pues la niña no entiende la respuesta
• Trajinaba: mover.
de la abuela.
• Merced: señorita.
C. De idioma, pues la niña y su abuela no hablaban una
misma lengua.
D. De aprendizaje, pues la niña no entendió la lección que
le dio su abuela.


IV. Te invito a conocer una estrategia para descubrir los problemas que se presentan en una
narración. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades que te proponemos.
Paso 1: Lee el texto y responde en el espacio: ¿De qué trata?
Paso 2: Identifica al personaje principal y anota en el siguiente espacio: ¿Quién es?
23
Ficha 4
Paso 3: Subraya en el texto, todos los problemas que tiene el personaje principal.
Paso 4: Relee tu respuesta al paso 3 y completa en el espacio asignado: ¿Cuál de estos

problemas se relaciona con la pregunta que debes resolver?
Paso 5: Vuelve a leer la pregunta y marca la alternativa correcta guiándote por tu respuesta al
paso 4.
¿Qué tipo de problema se presenta en esta historia?

A. De conducta, pues la niña toma todas las cosas importantes de su abuela.
B. De comprensión, pues la niña no entiende la respuesta de la abuela.
C. De idioma, pues la niña y su abuela no hablaban una misma lengua.
D. De aprendizaje, pues la niña no entendió la lección que le dio su abuela
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído
1. De acuerdo a lo leído, ¿qué problema tendrá la abuela?
A. No podrá encontrar a su nieta.

B. No podrá comer charqui en julio.
C. Perderá la confianza en su nieta.
D. No tendrá comida en el invierno.
2. ¿Qué problema crees que tendrá la nieta cuando la abuela regrese a casa y se entere de la
visita de Pedro Urdemales?
24
Ficha 4
¡Consejo de escritura! Para evitar repetir varias veces una misma

palabra, puedes utilizar una elipsis, es decir, omitir ese término,
pues se comprende, desde la oración anterior, de qué se está
hablando. Por ejemplo: La abuela reprendió a la niña por tomar sus
cosas. Expresó(1) que no eso no podía volver a ocurrir
Se entiende por el contexto que quien se expresó fue la abuela,

pues está nombrada en la oración anterior.
¿QUÉ APRENDÍ?
V. Responde la siguiente pregunta en el espacio asignado:

¿Para qué puede servirme el identificar los problemas presentes en una narración?
25
Ficha 5
Ficha 5: Ejercita el identificar los problemas presentes en una narración

RECUERDA
1. Recuerda los tipos de personaje, aprendido en la guía 4, completando

el siguiente mapa conceptual.
PERSONAJES Son:
Se clasifican en:
Principales
Pueden tener:
Problemas
Son:
27
Ficha 5
II. Lee el inicio del siguiente cómic y continúalo, creando un problema para el personaje
protagónico.

III. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
El campesino Demyan
En cierta aldea vivía un campesino testarudo y violento llamado Demyan. Era duro y colérico y
siempre buscaba la ocasión de disgustarse con cualquiera. Imponía su voluntad a puñetazos, cuando
no bastaban las palabras. Invitaba a un vecino a su casa, y le obligaba a comer, y si el vecino rehusaba
un bocado por vergüenza o cortesía, el campesino se disgustaba y le gritaba:
- ¡En casa ajena obedece al dueño!
Y un día sucedió que un joven entró como convidado a casa de Demyan, y el campesino le puso una
mesa llena de exquisitos manjares y de los mejores vinos. El joven comía a dos manos y despachaba
plato tras plato. El campesino estaba admirado y cuando vio la mesa limpia y las botellas vacías, se
quitó la chaqueta y le dijo:
- ¡Quítate la blusa y ponte mi chaqueta! - porque pensaba: "Rehusará y entonces sabrá para qué
tengo los puños".
Pero el joven se puso la chaqueta, se la arregló bien y dijo:
- ¡Y bien, padrecito! Gracias por el regalo. No me niego a aceptarlo, porque en casa ajena hay que
obedecer al dueño.
El campesino estaba furioso. Deseaba provocar una pelea a toda costa y con tal objetivo lo condujo
al establo y le dijo:
- Nada es poco para ti. ¡Eh, monta en mi caballo y llévatelo como si fuera tuyo!
Porque pensaba: "Rehusará y habrá llegado el momento de darle una lección".
Pero el joven volvió a decir:
28
Ficha 5
- ¡En casa ajena hay que obedecer siempre al dueño! Y cuando estuvo bien montado, se volvió al
campesino Demyan y gritó:
- ¡Hasta la vista, amigo! ¡Nadie te ha obligado, pero has caído en tu misma trampa! Y dicho esto, se
fue en su caballo.
http://es.hellokids.com/c_5957/lectura/cuentos/cuentos-cortos/el-campesino-demyan
Glosario: ¿Qué característica de Demyan se transforma en su

• Colérico: Furioso. problema?
• Rehusaba: Negaba.
A. Su violencia.
• Provocar: Generar.
B. Su generosidad.
• Lección: Aprendizaje.
C. Su riqueza.
• Despachaba: Desocupaba.
D. Su miedo.
IV. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo


V. Te invito a recordar una estrategia para reconocer los problemas que se presentan en una
narración, completando el siguiente organizador gráfico con los pasos aprendidos. Puedes
apoyarte en la guía número 4 para realizar esta actividad.
Paso 1:
Paso 2:
29
Ficha 5
Paso 3:
Paso 4:
Paso 5:
PRACTICA
VI. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído.
1. ¿Qué problema tenían las personas que visitaban a Demyan?
A. Se convertían en prisioneros del dueño de casa.

B. Debían ayudarlo a realizar tareas del hogar.
C. Recibían gritos si no aceptaban lo que él les daba.
D. Aprendían a reaccionar violentamente como él.
2. ¿Qué consejo le darías a Demyan para terminar con su problema? Escribe tu respuesta en
un párrafo.
30
Ficha 5
¡Consejo de escritura! Recuerda que un párrafo es un conjunto de

oraciones que tratan sobre una misma idea. Un párrafo puede
organizarse del siguiente modo:
• Una oración introductoria, en la que retomes parte de la

pregunta.
• Dos oraciones de desarrollo, en la que profundices en tus ideas.
• Una oración conclusiva en la que pongas fin a tus ideas. Luego

de esta frase, agrega un punto aparte y cierra el párrafo.
¿QUÉ APRENDÍ?
VII. ¿Qué otros problemas podría tener Demyan si siguiera con su carácter violento? Explica
cómo estas ideas que presentas, se relacionan con su personalidad.
31
Ficha 6
Ficha 6: Relaciona el texto con tus experiencias personales.

RECUERDA
Recuerda la relación del texto con tus conocimientos previos, leyendo el

siguiente texto. Observa la siguiente información. Mientras lees, subraya
las ideas que te parezcan importantes. También puedes tomar notas al
margen del texto.
Nuestros conocimientos Previos y su relación con lo que leemos
Siempre estamos aprendiendo elementos nuevos y cuando nos enfrentamos a una situación nueva,
se ponen en juego aquellos conocimientos a los que se denomina conocimientos previos.
Los conocimientos previos son todo lo que sabemos y conocemos; son construcciones personales,
ya que dependerá de lo que cada uno haya vivido, por lo que varía de una persona a otra, por lo
cual no necesariamente deben ser correctos o comprobables. También se relaciona con nuestros
valores, con aquello que consideramos correcto o incorrecto. Ambos factores nos permiten opinar
sobre un tema con argumentos.
Cuando leemos un texto aparecerán ideas de las cuales ya tenemos una noción; la presencia o la
ausencia de estos conocimientos previos marcará la diferencia entre comprender o no, un texto al
que nos enfrentamos. Por este motivo, es que debes tratar de aprender todo lo que puedes y
ponerlo luego, al servicio de tus lecturas.
I. Lee el siguiente fragmento y luego, encierra en un círculo la respuesta correcta para: ¿En qué
ciudad del mundo se encontraba Pedro?
Llegamos a aquella ciudad y comenzamos a recorrerla, aun no entendía por qué le decían la
gran manzana. Fuimos a visitar la Estatua de la Libertad. En su parte superior se podían sacar
fotografías espectaculares de la ciudad.
33
Ficha 6
2.
1.
https://www.tripadvisor.es/AttractionProductReview-g187147-
d11482945-Skip_the_Line_Eiffel_Towe
https://es.wikipedia.org/wiki/Estatua_de_la_Libertad
r_Summit_Priority_Access_Ticket_with_Host-
Paris_Ile_de_Fr.html
Nueva York, Estados Unidos. París, Francia.
¿Qué te gustaría hacer si estuvieras en “La gran manzana”?

34
Ficha 6
Los bomberos
Olegario no solo fue un as del presentimiento, sino que

además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. A veces se
quedaba absorto por un instante, y luego decía: “Mañana va
a llover”. Y llovía. Otras veces se rascaba la nuca y anunciaba:
“El martes saldrá el 57 a la cabeza”. Y el martes salía el 57 a la
cabeza. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin
Fuente imagen: límites.
https://galeria.dibujos.net/profesiones
/bomberos/bombero-1-pintado-por--
11576796.html
Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Caminaban con él frente a la Universidad,
cuando de pronto, el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. Olegario
sonrió de modo casi imperceptible, y dijo: “Es posible que mi casa se esté quemando”.
Llamaron un taxi y encargaron al chofer que siguiera de cerca a los bomberos. Estos tomaron por
Rivera, y Olegario dijo: “Es casi seguro que mi casa se esté quemando”. Los amigos guardaron un
respetuoso y afable silencio; tanto lo admiraban.
Los bomberos siguieron por Pereyra y la nerviosidad llegó a su colmo. Cuando doblaron por la calle
en que vivía Olegario, los amigos se pusieron tiesos de expectativa. Por fin, frente mismo a la
llameante casa de Olegario, el carro de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y
serenamente los preparativos de rigor. De vez en cuando, desde las ventanas de la planta alta,
alguna astilla volaba por los aires.
Con toda parsimonia, Olegario bajó del taxi. Se acomodó el nudo de la corbata, y luego, con un aire
de humilde vencedor, se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos.
https://www.colegiocolonos.cl/upload/textos/lengua-y-literatura-1o-medio-d72ab4f73793acaeb170bdc560ddb61c.pdf
¿Qué opinas de la reacción de los amigos de Olegario en

el desenlace del relato? Justifica tu respuesta, a partir de
tus experiencias personales.
Glosario:
• Absorto: pensativo.
• Imperceptible: que no se nota.
• Afable: cariñoso.
• Parsimonia: calma.
• As: Canpeón.
35
Ficha 6


IV. Te invito a conocer una estrategia para relacionar el contenido de un texto narrativo con tus
experiencias. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades que te
proponemos.
Paso 1: Lee la pregunta y reescríbela en el siguiente espacio, con tus propias palabras. Esto te
ayudará a comprender mejor las acciones que debes realizar para resolver la actividad.
Paso 2: Lee el texto completo y luego responde en el espacio asignado: ¿de qué se trata?
Paso 3: Identifica el desenlace del relato, por el que se te pregunta y enciérralo en un círculo.
Realiza esta actividad directamente en el texto “Los bomberos” ubicado en la sección “Lee.
Reflexiona y comenta”.
Paso 4: Responde en el espacio asignado las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron los amigos en
el desenlace de la historia?
¿Estás de acuerdo la forma de actuar de los amigos?
SI NO
36
Ficha 6
Paso 5: Responde en el espacio asignado: ¿Qué hubieses hecho tú, si fueras un amigo o amiga
de Olegario?
Paso 6: Relee la información reunida en los pasos 4 y 5; y, luego, intenta responder la pregunta:
¿Qué opinas de la reacción de los amigos de Olegario en el desenlace del relato? Justifica tu
respuesta, a partir de tus experiencias personales.
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído.
1. ¿Qué opinas de la actitud de Olegario ante la situación del incendio de su hogar? Justifica tu
respuesta con dos argumentos.
37
Ficha 6
2. ¿Cómo te habrías sentido tú, en el lugar de Olegario? ¿Por qué?
¡Consejo de escritura!
Al terminar de escribir tus respuestas, revisa si tus palabras están

tildadas adecuadamente. Las palabras esdrújulas se tildan siempre
y la marca gráfica debes colocarla en la antepenúltima sílaba. Por
ejemplo: médico, brújula, capítulo, etc.
38
Ficha 6
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: Aprender a relacionar tus experiencias previas con la
información del texto, ¿te parece útil para mejorar tu comprensión de lo que lees? ¿Por qué?
39
Ficha 7
Ficha 7: Establece relaciones entre tus experiencias previas y una narración

RECUERDA
I. Recuerda el concepto de conocimiento previo, completando el

siguiente organizador gráfico con las siguientes preguntas. Puedes
utilizar tu guía de la sesión pasada para realizar esta actividad.
Pregunta Respuesta
¿Qué es conocimiento previo?
¿Cómo se relaciona con la comprensión de un

texto?
¿Por qué razón es necesario estar

aprendiendo cosas de modo constante?
¿Cómo puedes relacionar tus experiencias

previas con un acontecimiento narrativo?
41
Ficha 7
II. Observa la siguiente pintura de Claude Monet: “Les coquelicots” y responde en tu cuaderno:
¿Qué emociones te provoca? ¿Qué situaciones de tu vida te recuerda? ¿Qué elementos del cuadro
te llevan a ese recuerdo? Comparte tus respuestas con tu curso.

III. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
Amor cibernauta
(Diego Muñoz)
Adaptación.
Se conocieron por la red. Él era tartamudo y carecía de

eso a lo que llaman belleza, pero era inteligente y
buena persona. Ella tampoco encajaba con el canon
impuesto para las mujeres actuales, pero dictaba los
mensajes al computador con una voz hermosa,
Fuente imagen: ¡Error! Referencia de pausada y clara que no parecía tener nada que ver con
hipervínculo no válida. ella.
Fue un amor a primer intercambio de mensajes: hablaron de la armonía del universo y de los
sufrimientos terrestres, de la necesidad del imperio de la belleza y de los abyectos afanes de los
mercaderes de la guerra, de la abrumadora generosidad del espíritu humano que contradice la
miseria de unos pocos.
Leían incrédulos las réplicas donde encontraban una mirada equivalente del mundo, no igual,
similar, aunque enriquecida por historias y percepciones diferentes. Durante meses evitaron hablar
de sí mismos, menos aún de la posibilidad de encontrarse en un sitio real y no virtual. Un día él le
envió la foto digitalizada de un galán. Ella le retribuyó con la imagen de una bailarina. Él le escribió
42
Ficha 7
encendidos versos de amor que ella leyó embelesada. Ella le envió canciones con su propia voz, él
lloró de emoción al escuchar esa música maravillosa. Él le narraba con gracia los pormenores de su
agitada vida social, burlándose agudamente de los mediocres. Ella le enviaba descripciones de sus
giras por el mundo con compañías famosas. Ninguno de los dos jamás propuso encontrarse en el
mundo real. Fue un amor verdadero, no virtual, como los que suelen acontecernos en ese lugar que
llamamos realidad.
Adaptado de: https://www.encuentos.com/cuentos-con-valores/abandonar-el-nido/
Responde en el espacio asignado: ¿Qué opinas de la

actitud de los protagonistas del relato? Justifica desde tus
experiencias personales:
Glosario:
Neanderthal: Hombre antes de
evolucionar.
Prominente: Sobresaliente.
Abyectos: Despreciables.
Afanes: Esfuerzos.
Embelesada: Emocionada


V. Te invito a recordar la relación entre un texto narrativo y tus experiencias personales, a través
de la estrategia trabajada en la sesión anterior. Para lograrlo, completa el siguiente organizador
gráfico con los pasos aprendidos. Puedes utilizar la guía 1 para realizar la actividad.
Paso 1:
43
Ficha 7
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
Paso 5:
Paso 6:
PRACTICA
VI. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído.
1. De acuerdo a la información entregada en el texto, ¿en qué época se ambienta la historia leída?
A. No es posible determinar.
B. En el siglo XXI.
C. En el siglo XIX.
D. En una época futura.
44
Ficha 7
2. ¿Qué elementos del texto, te permitieron concluir la época en la que se ambienta?
3. ¿Te parece que tiene razón el narrador del relato al expresar que “era un amor real” al
finalizar la historia? Justifica tu respuesta a partir de tus experiencias personales.
Muchas veces, escribimos una respuesta que consta de una sola

oración, pero es tan extensa que se pierde la idea que quieres
expresar y finalmente, no es comprensible. Lo que puedes hacer en
esta situación, es elaborar varias oraciones más cortas, separadas
por un punto seguido.
45
Ficha 7
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Te gusta relacionar tus experiencias con el contenido de
un texto narrativo? ¿Por qué?
46
Ficha 8
Ficha 8: Identifica la rima asonante y consonante

RECUERDA
Recuerda el concepto de rima asonante y consonante, leyendo la

La rima
La rima se define como la coincidencia de sonidos que existe al final de las palabras de cada verso
de un poema. Existen los siguientes tipos:
Rima asonante: Cuando se repiten las vocales de las palabras a partir de la última vocal tónica del
verso.
“La niña del bello rostro

está cogiendo aceituna.
El viento, galán de torres,
la prende por la cintura.”
Rima Consonante: Cuando se repiten al final de cada verso, las vocales y las consonantes.
“A un panal de rica miel

dos mil moscas acudieron
que por golosas murieron
presas de patas en él.”
I. Juan está creando una canción, pero no sabe cómo continuarla, Ayúdalo, agregando dos versos
que tengan rima. Comparte tu rima con el curso y pídele a tu profesor (a) que anote sus trabajos
en la pizarra, ¿Cómo quedará ese poema elaborado por todos?
El deporte me encanta
porque me levanta
y lo practico sin falta
siempre desde el alba
47
Ficha 8

Los sueños
de Antonio Machado
El hada más hermosa ha sonreído

al ver la lumbre de una estrella pálida,
que en hilo suave, blanco y silencioso
se enrosca al huso de su rubia hermana.
Y vuelve a sonreír porque en su rueca

el hilo de los campos se enmaraña.
Tras la tenue cortina de la alcoba
está el jardín envuelto en luz dorada.
La cuna, casi en sombra. El niño duerme.

Dos hadas laboriosas lo acompañan,
hilando de los sueños los sutiles,
y a veces febriles,
copos en ruecas de marfil y plata.
Poema adaptado de:: https://www.poemas-del-alma.com/los-suenos.htm
Glosario: ¿Qué tipo de rima se presenta en los siguientes versos

• Lumbre: llama subrayados?
• Enrosca: envuelve
• Huso: Instrumento, usado en el “La cuna, casi en sombra. El niño duerme.
hilado a mano, para retorcer y Dos hadas laboriosas lo acompañan,
devanar el hilo que se va hilando de los sueños los sutiles
formando en la rueca copos en ruecas de marfil y plata.”
• Enmaraña: enreda
• Tenue: leve. a) Asonante, porque se repite solo la vocal
• Rueca: Instrumento que sirve b) Asonante, porque se repite vocal y consonante.
para elaborar hilo. c) Consonante, porque se repite solamente la vocal.
• Hilar: Convertir una fibra en d) Consonante, porque no se repite vocal y
hilo. consonante.
48
Ficha 8

APRENDO UNA ESTRATEGIA

IV. Te invito a conocer una estrategia para identificar las rimas de un poema. Para lograrlo, lee
con atención cada paso y realiza las actividades que te proponemos.
Paso 1: Lee atentamente y compresivamente el poema por completo.
Paso 2: identifica las estrofas del poema. Observa el ejemplo que te brindamos y marca tú, las
otras. Realiza la actividad directamente en el poema que se encuentra en la sección “Lee,
reflexiona y comenta

 Estrofa 1
se enrosca al huso de su rubia hermana
Paso 3: Identifica los versos que contiene cada estrofa. Numéralos. Observa el ejemplo que te
brindamos y marca tú, los otros versos. Realiza la actividad directamente en el poema que se
encuentra en la sección “Lee, reflexiona y comenta”.
Verso 1: El hada más hermosa ha sonreído

Verso 2: Al ver la lumbre de una estrella pálida
Verso 3: Que en hilo suave, blanco y silencioso
Verso 4: Se enrosca al huso de su rubia hermana.
Paso 4: Lee con atención cada verso, identificando el sonido final de cada uno de ellos. Realiza la
actividad directamente en el poema

se enrosca al huso de su rubia hermana.
49
Ficha 8
Paso 5: Identifica si la rima es asonante o consonante, en aquellos versos por los que se te
pregunta. Observa el ejemplo y repita la acción, en los versos de la última estrofa del poema.
El hada más hermosa ha sonreído (1)

(1) Rima asonante
al ver la lumbre de una estrella pálida (2),
(2) Rima asonante
que en hilo suave, blanco y silencioso (1)
se enrosca al huso de su rubia hermana (2).
Paso 6: Lee con atención la pregunta y selecciona la alternativa correcta
¿Qué tipo de rima se presenta en los siguientes versos subrayados?
“La cuna, casi en sombra. El niño duerme.
Dos hadas laboriosas lo acompañan,
hilando de los sueños los sutiles
copos en ruecas de marfil y plata.”
A. Asonante, porque se repite solo la vocal.

B. Asonante, porque se repite vocal y consonante.
C. Consonante, porque se repite solamente la vocal.
D. Consonante, porque no se repite vocal y consonante.
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído.
1. De acuerdo a la lectura del poema ¿cuántos versos tienen rima asonante con vocal “a”?
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
50
Ficha 8
2. 2. ¿Qué tipo de rima se presenta en los siguientes versos del poema? Justifica tu respuesta.
“hilando de los sueños los sutiles,
y a veces febriles”
Recuerda que puedes justificar tu respuesta, utilizando conectores

causales tales como: porque, ya que, pues debido a, puesto que etc.
Incluye una coma antes de escribir este nexo.
51
Ficha 8
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde la siguiente pregunta en el espacio asignado: A partir de la estrategia aprendida,

¿qué paso fue más difícil de comprender? ¿Por qué?
52
Ficha 9
Ficha 9: Identifican comparaciones en un poema

RECUERDA
Recuerda la Figura Literaria llamada Símil o Comparación, leyendo

la siguiente información. Mientras lees, subraya las ideas que te
parezcan importantes. También puedes tomar notas al margen del
texto.
¿Qué es la comparación o símil?
En poesía se utilizan frecuentemente diferentes recursos para embellecer el lenguaje. Este tipo de
lenguaje, llamado lenguaje figurado, predominan las figuras literarias, llamadas también figuras
retóricas. Una de ellas es el símil o comparación.
La comparación consiste en relacionar dos ideas, objetos, o un objeto y una idea, que se parecen
entre sí. En la comparación o símil tienen que utilizarse enlaces comparativos o palabras que
expresan semejanza (como, cual, tal, así, parecido a...). Algunos ejemplos de esta figura son:
“Es manso como un corderito.”
“La calle estaba oscura, cual boca de lobo”.
“Te pareces a la palabra melancolía”
I. Observa el siguiente paisaje y crea una comparación. Utiliza el espacio asignado para desarrollar
la actividad.
Ejemplo: La nieve es blanca como

merengue.
53
Ficha 9

II. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando los pasos mentales que
realizas para llegar a la alternativa que consideres correcta.
Poema 7
(Pablo Neruda)
Para mi corazón basta tu pecho,
para tu libertad bastan mis alas.
Desde mi boca llegará hasta el cielo
lo que estaba dormido sobre tu alma.
Es en ti la ilusión de cada día.
Llegas como el rocío a las corolas.
Socavas el horizonte con tu ausencia.
Eternamente en fuga como la ola.
He dicho que cantabas en el viento
como los pinos y como los mástiles.
Fuente: https://psicologiaymente.com/reflexiones/poemas-pablo-neruda
Glosario: ¿Cuál de los siguientes versos del poema leído

• Ilusión: Esperanza, anhelo. contiene una comparación?
• Corolas: Pétalos. A. “Eternamente en fuga como la ola.”
• Socavas: Destruyes.
B. “Es en ti la ilusión de cada día.”
• Mástiles: Asta como la de las
C. “Para tu libertad bastan mis alas.”
banderas.
• Fuga: Huida. D. “Desde mi boca llegará hasta el cielo.”
54
Ficha 9


IV. Te invito a conocer una estrategia para reconocer una comparación en un texto poético. Para
lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades propuestas.
Paso 1: Responde en el siguiente espacio: ¿De qué trata el poema? ¿Qué se dice sobre el tema?
Paso 2: Busca en el texto algunas palabras claves que expresen semejanza como: cual, como,
parecido a, tal como, etc.. Enciérralas en un círculo. Observa el ejemplo que te presentamos y
continúa realizando la actividad directamente en el “Poema 7”, ubicado en la sección “Lee,
reflexiona y comenta”.
Es en ti la ilusión de cada día.

Llegaste como(1) el rocío a las corolas
(1)Nexo comparativo
Paso 3: Compara tu respuesta al paso 3, con las alternativas de la pregunta y marca la correcta
¿Cuál de los siguientes versos del poema leído contiene una comparación?
A. “Eternamente en fuga como la ola.”
B. “Es en ti la ilusión de cada día.”
C. “Para tu libertad bastan mis alas.”
D. “Desde mi boca llegará hasta el cielo.”
55
Ficha 9
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas del poema leído, aplicando los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿Cuál de los siguientes versos del poema leído contiene una comparación?
A. “Para mi corazón basta tu pecho.”

B. “Lo que estaba dormido sobre tu alma.”
C. “Como los pinos y como los mástiles.”
D. “Socavas el horizonte con tu ausencia.”
2. Identifica otra comparación en el poema y escríbela en el siguiente espacio.
3. ¿Qué quiso decir el hablante lírico sobre su amada con la comparación que identificaste en
la pregunta 2?
56
Ficha 9
Recuerda colocar tilde en las palabras que lo requieren. Revisa que

las palabras agudas estén tildadas. Ellas llevan esta marca gráfica
cuando se carga la voz en la última sílaba y el término finaliza con
N, S o vocal. Por ejemplo: cascarón, Concepción, corazón, etc.
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado:
• ¿De qué manera crees que aprender una estrategia puede facilitar tu comprensión de
un poema?
57
Ficha 10
Ficha 10: Ejercita el reconocimiento de comparaciones en un poema

RECUERDA
1. Recuerda la figura literaria llamada comparación, completando

el siguiente esquema sobre el tema. Puedes utilizar tu guía de
la sesión anterior, si necesitas ayuda.
La comparación
Es:
Utiliza nexos comparativos como:
Un ejemplo de comparación es:
59
Ficha 10
II. Jesse y Joy escribieron esta letra para una de sus canciones. Ayúdalos creando una nueva
comparación para su tema. Utiliza el espacio asignado.
“Te esperé, sentí que casi me

moría,
Te esperé como la luna
espera al día.”

III. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando los pasos mentales
que realizas para llegar a la alternativa que consideres correcta.
Ahora
(María Elena Walsh)
Ahora como un ángel apareces

y me rodeas sin decirme nada.
Ángel que yo cuidara tantas veces
sin saberlo, callada.
En todo lo que miro permaneces

como el aire feliz de la mirada.
Me parezco a tu ausencia y te pareces
a mí resucitada.
Porque viniste cuando me moría

a devolverme a vivas caridades;
porque mi noche muda se hizo día
por gracia de tu voz iluminada,

en esta eternidad con que me invades
yo que no era, soy tu enamorada.
Fuente: http://www.poesiaspoemas.com/maria-elena-walsh/ahora
60
Ficha 10
¿Cuál de los siguientes versos del poema contiene una

Glosario: comparación?
• Resucitada: que volvió a
vivir. A. “Ahora como un ángel apareces.”
• Caridades: auxilio a los B. “Porque viniste cuando me moría.”
necesitados. C. “Porque mi noche muda se hizo día.”
• Eternidad: perpetuidad. D. “Ángel que yo cuidara tantas veces.


V. Te invito a recordar una estrategia para reconocer una comparación en un texto poético. Para
lograrlo, completa el esquema con los pasos aprendidos durante la sesión anterior. Puedes utilizar
tu guía 2 para realizar la actividad.
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
61
Ficha 10
PRACTICA
VI. Responde la siguiente pregunta del poema leído, aplicando los pasos de la estrategia
aprendida.
1. Según el texto, ¿cuál de las siguientes opciones corresponde a una comparación?

A. “En todo lo que miro permaneces.”
B. “Por gracia de tu voz iluminada.”
C. “Me parezco a tu ausencia.”
D. “Yo que no era, soy tu enamorada.”
2. Identifica otra comparación presente en el poema leído y escríbela en las siguientes líneas.
3. ¿Qué quiso decir el hablante lírico con la comparación que identificaste en la pregunta 2?
62
Ficha 10
¡Consejo de escritura! Recuerda colocar tilde en las palabras que lo

requieren. Revisa que las palabras graves estén tildadas. Ellas llevan
esta marca gráfica cuando se carga la voz en la penúltima sílaba y el
término NO finaliza con N, S o vocal. Por ejemplo: ángel, lápiz,
carácter, etc.
¿QUÉ APRENDÍ?
VII. . Responde en el espacio asignado:
• ¿Por qué crees que el lenguaje poético utiliza comparaciones?
• ¿Qué efecto logra una comparación en el que la lee?
63

Leng Unidad2 Estudiante

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Leng Unidad2 Estudiante

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Leng Unidad2 Estudiante

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

OCTAVO | LENGUAJE

Guía del Estudiante:

- Ficha 1: Resume una narración.

Ficha 1: Resume una narración

Recuerda en qué consiste el resumir un texto, leyendo la siguiente

¿En qué consiste resumir un texto?

Para resumir, debes:

• leer el texto y reconocer su tema.

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

La historia comienza cuando Zeus decidió romper todo

¿Cuál de las siguientes ideas resume de mejor manera el mito

GLOSARIO: A. Zeus se venga de Prometeo por haber entregado el fuego a

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

APRENDE UNA ESTRATEGIA

IV. Te invito a conocer una estrategia para resumir

¿Cuál de las siguientes ideas resume de mejor manera el mito leído?

A. Zeus se venga de Prometeo por haber entregado el fuego a la raza humana.

1. 1. ¿Cuál de las siguientes ideas resume el desenlace del texto leído?

A. Pandora se arrepintió de abrir la caja e intentó cerrarla rápidamente.

2. Resume el segundo párrafo del texto leído, en el espacio asignado

¡Consejo de escritura! Para que tus textos sean más claros y

Sustantivo propio(1) (2)Pronombre personal

VI. Responde en el espacio asignado, con tus palabras: ¿Qué es resumir?

Ficha 2: Ejercita resumir textos narrativos

Recuerda en qué consiste el resumir un texto, leyendo la siguiente

Ideas principales Ideas secundarias

Me encontré una moneda. Iba caminando lentamente.

Se encontró una moneda con la que compró

Ideas principales de la serie

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

Cuenta la leyenda que, en tiempos previos a la

¿Cuál de las siguientes ideas resume mejor esta leyenda?

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

APRENDE UNA ESTRATEGIA

2. Resume la totalidad de la leyenda leída en el siguiente espacio.

¡Consejo de escritura! Para evitar repetir muchas veces una misma

Ficha 3: Explica el conflicto de una narración

Recuerda los conceptos de acontecimiento y conflicto, leyendo la

Los acontecimientos y el conflicto en la narración

I. Recuerda la leyenda de la Añañuca, leída durante la sesión anterior y dibuja su conflicto, en el

LEE, REFLECCIONA Y COMENTA

Agua del pozo

-La paz sea contigo forastero

¿Cuál es el conflicto del relato leído?

APRENDE UNA ESTRATEGIA

Paso 1: Lee el texto y responde en el espacio: ¿De qué trata?

Paso 2: Identifica al personaje principal y anote en el siguiente espacio: ¿Quién es?

Paso 4: Relee tu respuesta al paso 3 y responde en el espacio asignado: ¿Cuál de estos

¿Cuál es el conflicto del relato leído?

1. ¿Cuál es el conflicto del texto leído?

A. Un discípulo estaba molesto con las instrucciones que daba el maestro.

–Espera, buen hombre: traeré tu hacha.

–Tampoco es la mía –dijo el afligido leñador.

–¡Oh gracias, gracias! ¡Esa es la mía!

¡Consejo de escritura! Para que tu respuesta a la pregunta anterior

V. Responde en el espacio asignado: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gustó más?

Ficha 4: Describe los problemas a los que se enfrentan los personajes de

Recuerda los tipos de personaje, leyendo el siguiente texto. Observa la