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    FICHA Cuaderno 2 LENGUAJE 3 BÁSICO

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    carolina montecino
    Este documento presenta una ficha de trabajo sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de 3er básico. La ficha incluye instrucciones sobre el uso correcto de signos de puntuación como punto, coma y mayúsculas. También contiene un texto de ejemplo y preguntas sobre el texto para que los estudiantes practiquen los conceptos.

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    Ficha de Trabajo Lenguaje y Comunicación – 3° Básico

    aún recordad por su extraordinaria belleza”.


    Miss Carolina Montecino Rojas
    • Completa:
     Pega en tu cuaderno esta ficha de trabajo. En esta veremos:
     Utilizar signos de puntuación (.) y (,). 1.- El texto que leíste tiene____ párrafos.
     Contestar por escrito utilizando información explicita.
     Describen y emiten opiniones.
    2.- En el párrafo primero se habla del _________. En
     el segundo, de sus ________________. En el tercero,
    Signos de Puntuación: El Punto (.) ________________.
    Se usa punto seguido para separar oraciones que se refieren • Escribe tres párrafos en los que se hable de tres
    a un mismo tema. personas que tú conoces. Debes utilizar
    Se usa punto aparte para separar oraciones que se refieren a correctamente los signos de puntuación.
    distintos tema, o cuando se cambia de idea.

    Se usa punto final para terminar lo que se está escribiendo.

    • Lee atentamente el siguiente texto:


    “Erase una vez un anciano monarca muy
    querido por sus súbditos porque había alejado
    todo peligro de guerra con los países vecinos.
    Los tres hijos del rey destacaban por su
    bondad y hermosura. Eran también apreciados • Lee el siguiente trozo. Repasa los puntos seguidos con
    por el pueblo, pero mucho más por su padre, a color amarillo. El punto aparte con azul y el punto
    quien amaban con toda la fuerza del corazón. final con rojo.
    Muchos años atrás, la madre había fallecido,
    cuando el hijo menor tenía apenas un año. Era
    Los niños jugaban en el bosque muy entretenidos con las
    flores, las mariposas y arbustos. Todo estaba verde, tan Usamos mayúscula al iniciar una oración.
    verde como al principio de la primavera.
    Durante el otoño, los niños se propusieron juntar hojas. Usamos mayúscula en sustantivos propios.
    Por primera vez se dieron cuenta de la variedad de Usamos mayúscula después de un punto.
    formas y tamaños de las hojas.
    • Encierra las palabras que se escriban con mayúscula
    en el texto.
    Uso de coma (,)
    Se usa coma (,) cuando enumeramos situaciones en Camila, la vecina de Ana, siempre sale a jugar a la
    una oración. calle con su perro Boby. El lugar donde vive Camila

    Ejemplo: Fui al campo y vi: caballos, vacas, ovejas y es muy tranquilo y queda en las cercanías de
    patos
    Concepción.

    • Escribe (,) en las oraciones según corresponda.

    1.- Luis juega: futbol tenis básquetbol y rugby.

    2.- En el zoológico hay: leones monos osos cocodrilos y

    jirafas.

    3.- Me gusta comer: papas fritas lentejas porotos y puré. • Lee el texto y desarrolla las actividades que se
    4.- Mis colores favoritos son: rojo verde azul y amarillo.
    solicitan.

    Uso de mayúscula
    Descríbelo.

    5.- ¿Por qué crees tú que la zorra dijo: “no las quiero
    comer. No están maduras”?
    1.- ¿Cómo eran las uvas que habían en las parras
    silvestres?. ¿Cómo lo sabes?

    6.- ¿Cómo describirías a la zorra psicológicamente?

    2.- ¿Por qué la zorra quiso comerse las uvas?

    3.- ¿Qué problemas tuvo la zorra?

    4.- ¿Has tenido tú algún problema parecido?.

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