Camila Salinastarea4

BASES TEORICAS DE LA PSICOPEDAGOGÍA
SEMANA 4
Camila Salinas Serón

23-09-2022
Psicopedagogía
DESARROLLO
Lea el siguiente texto, luego responda las preguntas:
El autor de la Teoría de la Modificabilidad Cognitiva, el rumano y psicólogo Reuven Feuerstein
(1921- 2014), afirma que “la inteligencia no es fija” (Feuerstein, 1994).
A partir de 1945, atendió a niños inmigrantes afectados por el Holocausto, enfocándose con
una psicología transcultural (estudio de grupos que han tenido distintas experiencias) en la
atención de niños, adolescentes y adultos judíos, que atravesaron por campos de
concentración, y que los resultados en los test de inteligencia, eran notablemente
descendidos.
Su principal planteamiento es que “la inteligencia no es fija, sino modificable” (Citado por The
Jerusalén Post, 30/04/2014. https://www.jpost.com/National-News/Professor-ReuvenFeuerstein-A-

personal-remembrance-from-a-very-grateful-mother-350876), con la que
revolucionó el área de la psicología y educación.
Se enfocó en buscar razones del bajo rendimiento que este grupo mostraba en la aplicación
de test de inteligencia. A partir de esta situación desarrolló el “Programa de Enriquecimiento
Instrumental”, que cuenta con una batería de ejercicios con el cual los resultados de las
mediciones de sus grupos de intervención, variaron de manera positiva.
A partir de la información recibida en el texto anterior y con los antecedentes teóricos estudiados esta
semana 4, responda las siguientes preguntas:
1) ¿Qué elementos del aprendizaje pueden ser observados en esta situación, que produjeron los
cambios en los resultados obtenidos? Refiérase a los elementos estudiados en la semana y
fundamente desde los contenidos estudiados presentando 3 argumentos.
- los elemento de aprendizaje que pudiesen ser observados en la situación, se engloban en un

sistema llamado programa de enriquecimiento instrumental, en el cual se busca la posibilidad de
cambio de aprendizaje, mediante una serie de elementos que se aplican para que el Niño logre
aprender, entre ellas existen 3 conceptos que conforman su teoría, modificalidad; que hace alusión a
la capacidad para experimentar cambios, estructura mental; que indica una serie de elementos que
son independientes pero funcionan interconectados entre sí y por último la conectividad, que es el
proceso necesario para la elaboración y la comunicación de la información recibida, por ende, el
autor que creó este sistema ayudó a los niños a modificar la función de aprendizaje ya sea por un mal
entendimiento o por una estrategia deficiente.
En este caso, lo que falla es la estrategia deficiente de enseñanza, si es que lo hubiese, ya que los
niños que residían en campos de concentración no tenían acceso a escuelas o a enseñanzas, mas de
las que sus propios ojos podían observar, estando en constante conflicto con el exterior debido a la
importante cantidad de distractores negativos que habían en ese entonces, logrando en ellos un
estado de constante ansiedad y miedo, por lo que lograr la cognición de aprendizaje esperado, es casi
imposible para un niño.
También cabe recalcar que la estrategia que usó el autor, está basada principalmente en la
observación de los mismos, logrando que esta estrategia de adapte de manera personal a cada
sujeto, para lograr su mayor potencial y poder realizar el cambio en su mentalidad, y enseñarles a
aprender.
2) ¿De qué manera, la interacción que el psicólogo realiza, se relaciona a los elementos revisados esta
semana 4? Desarrolle 3 argumentos cuyas bases se sustenten en la teoría estudiada esta semana.
La interacción que el psicólogo realiza, es de suma importancia para el campo de la psicología, pues
abre la ventana por primera vez de que la cognición se puede modificar a través de estrategias, que
logren llegar al cerebro del humano, obteniendo que estas generen un nuevo orden de las
estructuras mentales, y así alcanzar el aprendizaje. Por ende, este psicólogo fue uno de los pioneros
en estrategias educativas que pudiesen ayudar a niños que tiene una dificultad del aprendizaje,
mirando al sujeto de un carácter biopsicosocial y entendiendo que cada una de estas características
afectarían en la recepción de la información del Niño. Por ende, esta interacción se relaciona con los
elementos revisados en la semana, ya que esta estrategia busca principalmente hacer razonar por si
mismos a niños y niñas para que puedan lograr su máximo de potencial, y puedan resolver
problemas, relacionando lo que van aprendiendo con lo que ya conocieron.
Por otro lado, una de las bases que sustentan esta teoría, es la auto plasticidad cerebral, eso significa
una serie de procesos adaptativos que servirán para enfrentar desafíos del entorno, todo esto se
asimila a través de la experiencia del aprendizaje mediado, es decir que la teoría vista anteriormente
propuesta por Vygotsky, da una de las bases fundamentales para la creación de ésta.
Y, por último, considerar que el ser humano posee el potencial de adaptación al medio desde que
somos pequeños, eso indica que todos nuestros conocimientos son modificables, así como por
ejemplo en el proceso de crecimiento, un niño aprende palabras, probablemente su pronunciación
no sea la correcta, pero con un mediador y a través de la observación, el niño logrará decir
correctamente la palabra anteriormente mal dicha.
3) Diseñe un cuadro comparativo que explique el proceder del psicólogo desde la perspectiva planteada
por Raths y por Nickerson, en relación a los elementos del aprendizaje.
PERSPECTIVA DE RATHS PERSPECTIVA DE NICKELSON

La teoría de del. Raths, es la teoría de por otro lado, la teoría de nickelson implementa
operaciones del pensamiento, en el cual el desarrollar habilidades del pensamiento,
profesional indica que el pensamiento es una necesarias para la cognición, para lograr que se
condición natural, pero que en algunos sujetos apliquen los contenidos aprendidos con eficacia y
tiene un carácter incompleto o incoherente, esto no solo saber por saber, todo esto para aplicar
se ve reflejado en las conductas de los sujetos, conocimientos en formas nuevas, elegir dentro de
que pueden ir desde impulsividad, rigidez, las alternativas existentes de mejor manera para
incapacidad para concertarse y captar los lograr decisiones correctas, desarrollar un espíritu
contenidos enseñados y por ultimo la extrema de indagación y razonamiento entre otros. Es por
falta de confianza, en esta última haremos énfasis eso que el profesional crea la teoría para que los
en el proceder el psicólogo Reuven, a través de su sujetos logren un pensamiento, pero de buena
teoría, logró aumentar la cognición y el calidad, y eso se logra utilizando un potencial que
aprendizaje significativos en niños que el sujeto normalmente no hace, guiado por
evidentemente habían sido vulnerados en sus alguien que le enseñe el paso a paso de manera
derechos, no solo sociales si no también directa, de la misma manera que se enseñan las
educativos, es por eso que la teoría de Raths, esta asignaturas convencionales, es decir, con un plan
enlazada con la teoría de Reuven, dado que Raths de educación. Todo esto desde el enfoque del
logra determinar las posibles consecuencias de un psicólogo Reuven, hace conexión con esta teoría
mal funcionamiento operacional del pensamiento, en la manera en la que éste desarrolla su proyecto
también generando una solución, creando un en niños que no tenían buen acceso a la
sistema en que el sujeto logre adquirir nuevos educación, ideando la mejor estrategia para que
conocimientos, profundizar en el mismo y crear ellos puedan lograr un aprendizaje significativo,
nuevas ideas o ensayar una hipótesis, es decir, creyendo en la teoría del cambio, y acoplando a
que logre razonar por sí mismo. nickelson en la formulación de pasos para
lograrlo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC. (2022). Elementos relevantes de la psicopedagogía. Bases teóricas de la psicología. Semana 4

Camila Salinastarea4

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Camila Salinastarea4

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Camila Salinastarea4

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

BASES TEORICAS DE LA PSICOPEDAGOGÍA

Camila Salinas Serón

El autor de la Teoría de la Modificabilidad Cognitiva, el rumano y psicólogo Reuven Feuerstein

(1921- 2014), afirma que “la inteligencia no es fija” (Feuerstein, 1994).

atención de niños, adolescentes y adultos judíos, que atravesaron por campos de

concentración, y que los resultados en los test de inteligencia, eran notablemente

Jerusalén Post, 30/04/2014. https://www.jpost.com/National-News/Professor-ReuvenFeuerstein-A-

revolucionó el área de la psicología y educación.

de test de inteligencia. A partir de esta situación desarrolló el “Programa de Enriquecimiento

mediciones de sus grupos de intervención, variaron de manera positiva.

- los elemento de aprendizaje que pudiesen ser observados en la situación, se engloban en un

PERSPECTIVA DE RATHS PERSPECTIVA DE NICKELSON

IACC. (2022). Elementos relevantes de la psicopedagogía. Bases teóricas de la psicología. Semana 4

También podría gustarte