Ses Viernes Matemática Analizamos Pictogramas

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA
ANALIZAMOS PICTOGRAMAS
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……… /09 / 2022
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de evaluación Instrumento

y Capacidades de
evaluación
Resuelve problemas Representa las Elaboramos un Escala de
de gestión de datos características de Representa los datos valoración
pictograma con
e incertidumbre. recogidos en tablas de
Representa datos una población en frutas o frecuencia para
con gráficos y estudio sobre verduras. representarlos mediante
medidas situaciones de pictogramas, dando un
estadísticas o interés o valor al símbolo del
Evidencia
probabilísticas. pictograma.
Comunica la aleatorias,
comprensión de los asociándolas a Elaboramos Comunica los datos de
conceptos variables pictogramas para
un pictograma
estadísticos y construir sus
cualitativas y
probabilísticos. conclusiones.
Usa estrategias y cuantitativas.
procedimientos
para recopilar y
procesar datos.
Sustenta
conclusiones o
decisiones con base
en información
obtenida.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable

a partir de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin de
asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Carteles de bioseguridad
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Video de motivación
Tener listo las muestras de cubos.  Lápiz, papel
 Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
 Se presenta los símbolos los iconos que representan al clima:
 Responde las preguntas:

 ¿Qué es un pictograma?
 ¿Cómo representarías estas imágenes en un pictograma?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
ELABORAMOS UN PICTOGRAMA CON FRUTAS O VERDURAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Buscar sus propias estrategías
 Lavarse las manos por 20 segundos
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Comprensión del problema
 Plantemos el problema:
Los estudiantes investigaron la cantidad de buses que salieron de cada departamento

trayendo frutas o verduras.
Ciudades Total
Arequipa
15
Puno
6
Cusco
Lima
12
¿Cómo representarías los datos en un pictograma?
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué datos nos proporciona la tabla?
 ¿Cuáles son los departamentos mencionados?
 ¿Cuántos buses salieron de Arequipa? ¿Y Puno? ¿Y Cusco? ¿Y Lima?
 ¿Cómo pueden elaborar un pictograma?
 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias
 Vuelven a leer la situación problemática y responden preguntas:
 ¿Cómo podemos representar los datos en la tabla de conteo?
 ¿qué materiales necesitan para solucionar el problema?
 ¿qué símbolo usaremos para el pictograma?
 Se pide que vivencien el problema que representen los prototipos a elaborar con una semilla o
una unidad de base diez y pregúntales: ¿cuántos cubitos pusieron por Arequipa? ¿Y Puno? ¿Y
Cusco? ¿Y Lima? ¿Qué tienen en común? ¿Cómo agruparían de forma equitativa para saber el
valor de cada símbolo? Por ejemplo:
Representación
 Se orienta al grupo para elaborar su pictograma para que den valor al símbolo o imagen. Se
retroalimenta con las peguntas ¿Qué valor podemos darle al símbolo? ¿Cuántos cubitos hay en
cada grupo? ¿Qué símbolo puede representar el pictograma? Ejemplo:
Representa 3 votos
 Elaboran un pictograma mediante una tabla por ejemplo:

Ciudades = 3 votos
Total
Arequipa
15
Puno
Cusco
Lima
12
TOTAL 42
 El grupo responsable reparte un papelote donde elaborarán su pictograma en una tabla.
 Pegan sus papelotes en lugares visibles del aula y responden las preguntas: ¿qué ciudad tiene
más votos?, ¿Cuántos votos obtuvieron?, ¿Qué ciudad tiene menos votos?, ¿cuántos?, ¿De qué
ciudad salieron más buses? ¿Por qué?
Formalización
 Se explica sobre la elaboración del pictograma
El pictograma
Un pictograma es un gráfico estadístico que utiliza símbolos o figuras relacionados con el tema
de la información que se va a representar. A estos símbolos se les asigna un valor numérico.
Ejemplo
Marzo
La mitad de la silueta
equivale a la mitad del
Febrero
valor asignado.
Enero
= 100 visitantes
= 50 visitantes
Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas en una ficha de aplicación.
Reflexión
 Reflexionan sobre lo aprendido al elaborar su pictograma mediante las preguntas: ¿qué hicieron
para representar mediante un gráfico?, ¿qué hicieron primero?, ¿qué hicieron después?; ¿cómo
dieron valor al símbolo?, ¿con este pictograma que información nos proporcionan?, etc.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para elaborar pictogramas
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron en la actividad?

 ¿Cómo elaboraron el pictograma?; ¿han tenido alguna dificultad en elaborar el pictograma?,
¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Representé los datos recogidos en tablas

de frecuencia para representarlos
mediante pictogramas, dando un valor al
símbolo del pictograma.
Comuniqué los datos de pictogramas para

construir sus conclusiones.
ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS
Represente los datos Comunique los datos de C

O
recogidos en tablas de pictogramas para M
frecuencia para construir sus E
N
representarlos mediante conclusiones T
ESTUDIANTES pictogramas, dando un A
R
valor al símbolo del I
pictograma... O
Lo logró Lo No
Lo No lo
Lo logró
intentó hizo
Lo logró Lo intentó No lo hizo intentó lo
hizo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 914015111
https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA

ANEXO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de evaluación Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se presenta los símbolos los iconos que representan al clima:

 Responde las preguntas:

ELABORAMOS UN PICTOGRAMA CON FRUTAS O VERDURAS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Comprensión del problema

Los estudiantes investigaron la cantidad de buses que salieron de cada departamento

¿Cómo representarías los datos en un pictograma?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los departamentos mencionados?

 ¿Cuántos buses salieron de Arequipa? ¿Y Puno? ¿Y Cusco? ¿Y Lima?

 ¿Cómo pueden elaborar un pictograma?

 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

 Elaboran un pictograma mediante una tabla por ejemplo:

Planteamiento de otros problemas

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 ¿Qué aprendieron en la actividad?

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Representé los datos recogidos en tablas

Comuniqué los datos de pictogramas para

Represente los datos Comunique los datos de C

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 914015111

NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA

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